2022年昆明學(xué)前教育幼兒特崗教師招考重點(diǎn)題三

1、2022年昆明學(xué)前訓(xùn)練幼兒特崗老師招考重點(diǎn)題三一、單項(xiàng)選擇題1、小班語音訓(xùn)練的重點(diǎn)應(yīng)放在（）上，要盡量在日常生活和嬉戲中進(jìn)行。A.詞匯積累B.聽力和發(fā)音練習(xí)C.語法完善D.詞義理解2、學(xué)前兒童科學(xué)訓(xùn)練評價(jià)中，收集資料的方法有（）。A.觀看分析法、大事詳錄和訪談法B.觀看分析法、行為核檢法和大事詳錄法C.觀看分析法、問卷調(diào)查法和訪談法D.情境觀看法、大事詳錄法和訪談法3、幼兒園社會(huì)訓(xùn)練的核心在于進(jìn)展幼兒的（）。A.人際關(guān)系B.社會(huì)性 C.社會(huì)文化D.行為法律規(guī)范4、幼兒園老師要有正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時(shí)也要留意（）oA.思想健康B.心情健康C.心理健康D.道德健康5、以下哪一項(xiàng)不

2、是音樂訓(xùn)練內(nèi)容？（）A.唱歌活動(dòng)B.韻律活動(dòng)C.打擊樂演奏D.器樂演奏6、畫面有清晰明確的前后因果關(guān)系是幼兒期最高的構(gòu)圖形式，這種構(gòu)圖形式稱為（）。A.凌亂式構(gòu)圖B.并列式構(gòu)圖C.平行式構(gòu)圖D.遮擋式構(gòu)圖7、與成人的心率相比，幼兒的（）oA.慢 B.快 C.相同D.不同8、幼兒食欲減退，生長發(fā)育緩慢是缺乏微量元素（）oA.鐵B.銅C.鋅D.碘9、學(xué)前訓(xùn)練學(xué)的萌芽階段是什么時(shí)期？（）A. 16世紀(jì)后期B. 15世紀(jì)前期C.20世紀(jì)初D. 18世紀(jì)后期10、近些年來，一些城市消失了中心城區(qū)幼兒園生源缺乏，周邊新建居民區(qū)入園難的狀況, 這說明學(xué)前訓(xùn)練的進(jìn)展受（）因素影響。A政治 B.經(jīng)濟(jì) C.文化

3、D.人口 11、五指活動(dòng)課程是（）提出的。A.陳鶴琴B.陶行知C.張雪門D.張宗麟12、“兒童進(jìn)展具有敏感期”是哪位訓(xùn)練家提出的觀點(diǎn)？（）A.陳鶴琴B.洛克C.裴斯泰洛齊D.蒙臺梭利13、當(dāng)前幼兒園開展的主題活動(dòng)表達(dá)了幼兒園訓(xùn)練活動(dòng)的（）特點(diǎn)。A.整合性B.生活性C.趣味性D.動(dòng)態(tài)性14、假如同學(xué)把老師看成是（），那么他們要求老師言行全都、幽默、開朗、豪爽、守紀(jì)律 等。A.家長的代理人B.學(xué)問傳授者C.團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者D.模范公民15、讓幼兒知道四季的自然變化，一般不適合采納（）oA.試驗(yàn)法 B.漫步和采集C.分組教學(xué)D.小組爭論二、填空題1、我們實(shí)行我國、地方、學(xué)校三級課程管理，其目的是為了轉(zhuǎn)變課

4、程管理過于集中的狀況,增加課程對不同地區(qū)、學(xué)校及 的適應(yīng)性。2、語言是一種特別簡單的符號結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，按其結(jié)構(gòu)來說，包括語音、詞匯、3、日常生活活動(dòng)具有、習(xí)慣性、情感性等方面的特點(diǎn)。4、幼兒體操活動(dòng)中帶操人示范作用很重要，帶操人應(yīng)動(dòng)作精確，做5、傳染病流行的三環(huán)節(jié)是、傳播途徑、。6、學(xué)前訓(xùn)練是指學(xué)前訓(xùn)練工作者整合幼兒四周的資源，對06歲兒童施以、 有方案、有組織的影響活動(dòng)。7、康有為在 第一次提出我們我國實(shí)施學(xué)前社會(huì)訓(xùn)練。8、長期以來，我們我國學(xué)前訓(xùn)練基本理論爭論始終處于蘇聯(lián)學(xué)前訓(xùn)練理論體系的覆蓋之 中,教學(xué)模式成為我們我國學(xué)前訓(xùn)練界幾十年不變的一貫?zāi)Ｊ健?、被世人譽(yù)為“幼兒訓(xùn)練之父”的訓(xùn)練家是

5、o10、1923年聞名的訓(xùn)練學(xué)家 創(chuàng)辦了我們我國最早的幼兒訓(xùn)練試驗(yàn)學(xué)校一南京鼓樓稚嫩園。三、推斷題1、除管理人員、老師、家長外，幼兒也是幼兒園訓(xùn)練評價(jià)工作的參加者。（） 2、新修訂的幼兒園工作規(guī)程增加了幼兒園應(yīng)結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)和接受力量開展反家庭 暴力訓(xùn)練。（）3、幼兒園工作規(guī)程第五條規(guī)定，應(yīng)“敬重、愛惜幼兒，嚴(yán)禁虐待、卑視、體罰和變相體 罰、污辱幼兒人格等損害幼兒身心健康的行為”。（）4、老師用眼神、手勢等促進(jìn)幼兒主動(dòng)參加語言活動(dòng)，這是間接引導(dǎo)。（）5、幼兒園科學(xué)訓(xùn)練活動(dòng)有利于幼兒自信念、獨(dú)立性等共性品質(zhì)的進(jìn)展。6、幼兒舞蹈分為兩大類，自娛性幼兒舞和表演性幼兒舞。（）7、小班兒童的繪畫訓(xùn)練目

6、標(biāo)之一是引導(dǎo)兒童把握基本的繪畫技巧。（）8、幼兒的耳朵不太敏感，所以平常老師對幼兒說話應(yīng)大聲點(diǎn)。（）9、斷奶后，就應(yīng)添加各類幫助食品，以保證嬰幼兒正常發(fā)育。（）10、流行性乙型腦炎是由乙腦病毒引起的中樞神經(jīng)系統(tǒng)急性傳染病，一般流行于夏秋兩季。四、簡答題1、如何發(fā)揮家庭、幼兒園各自優(yōu)勢，構(gòu)建家園互動(dòng)平臺？2、人的心理是對客觀現(xiàn)實(shí)的能動(dòng)反映，表現(xiàn)在哪些方面?3、簡述學(xué)前兒童言語表達(dá)力量的進(jìn)展。4、簡答概念把握的主要方式及幼兒概念把握的特點(diǎn)五、論述題1、結(jié)合內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)的定義，談?wù)劺蠋熑绾渭ぐl(fā)和培育同學(xué)的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和外在 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？參考答案一、單項(xiàng)選擇題1、【育萃專家解析】B。解析：小班是語

7、音訓(xùn)練的關(guān)鍵期，培育學(xué)前兒童正確發(fā)音是小班語 音訓(xùn)練的重點(diǎn)任務(wù)。小班語音訓(xùn)練的重點(diǎn)應(yīng)放在聽力和發(fā)音練習(xí)上。中、大班學(xué)前兒童在發(fā) 音方面存在的問題主要是少數(shù)學(xué)前兒童對個(gè)別簡單混淆的音發(fā)不準(zhǔn)，因此語音訓(xùn)練的重點(diǎn)是 對個(gè)別學(xué)前兒童發(fā)音的矯正。中、大班還應(yīng)留意學(xué)前兒童語音修養(yǎng)力量的培育，如清晰地吐 字吐詞，自然地調(diào)整聲音的強(qiáng)弱，富有感染力和表現(xiàn)力地表達(dá)，表述時(shí)擅長調(diào)整好自己的呼 吸，把握最初步的藝術(shù)發(fā)聲方法。2、【育萃專家解析】Co解析：學(xué)前兒童科學(xué)訓(xùn)練評價(jià)中，收集資料的方法有觀看分析法、 問卷調(diào)查法和訪談法。3、【育萃專家解析】B。解析：幼兒社會(huì)訓(xùn)練是指以進(jìn)展幼兒的社會(huì)性為目標(biāo)，以增進(jìn)幼兒 的社會(huì)認(rèn)

8、知、激發(fā)幼兒的社會(huì)情感、引導(dǎo)幼兒的社會(huì)行為為主要內(nèi)容的訓(xùn)練。幼兒園社會(huì)訓(xùn) 練的核心在于進(jìn)展幼兒的社會(huì)性。4、【育萃專家解析】C。解析：幼兒園不僅要關(guān)注幼兒身體健康，還應(yīng)關(guān)注幼兒心理健康， 留意滿意幼兒的進(jìn)展需要，保持幼兒樂觀的心情狀態(tài)，讓幼兒感受到敬重和接納。4、【育萃專家解析】C。解析：幼兒園不僅要關(guān)注幼兒身體健康，還應(yīng)關(guān)注幼兒心理健康， 留意滿意幼兒的進(jìn)展需要，保持幼兒樂觀的心情狀態(tài)，讓幼兒感受到敬重和接納。6、【育萃專家解析】D。解析：遮檔式構(gòu)圖是幼兒期最高的構(gòu)圖形式，以這種方式構(gòu)圖的畫 面有了清晰明確的前后因果關(guān)系。7、【育萃專家解析】B。解析：幼兒新陳代謝旺盛，身體組織需要更多的血液

9、供應(yīng)，而心臟 每次搏出量相對不變，只有通過增加搏動(dòng)次數(shù)才能滿意需求。所以，與成人的心率相比，幼 兒的快。8、【育萃專家解析】C。解析：鋅是人體不行缺少的微量元素，對兒童的生長發(fā)育起著重要 的促進(jìn)作用，缺乏鋅就會(huì)導(dǎo)致食欲減退、皮膚粗糙，兒童智力發(fā)育不良、發(fā)育緩慢以及貧血 等。9、【育萃專家解析】A。解析：15世紀(jì)以前學(xué)前訓(xùn)練學(xué)處于孕育階段，其思想散見于各種著 作之中。隨著訓(xùn)練學(xué)的建立，16世紀(jì)以后學(xué)前訓(xùn)練學(xué)處于萌芽階段，其思想也不斷豐富起 來，并大量見諸訓(xùn)練學(xué)的論著中。10、【育萃專家解析】D。解析:題目所述內(nèi)容表達(dá)了城市人口分布不均對學(xué)前訓(xùn)練資源配置 產(chǎn)生的影響。10、【育萃專家解析】D。解析

10、:題目所述內(nèi)容表達(dá)了城市人口分布不均對學(xué)前訓(xùn)練資源配置 產(chǎn)生的影響。12、【育萃專家解析】Do解析：“敏感期”是意大利訓(xùn)練家蒙臺梭利提出的。13、【育萃專家解析】A。解析:幼兒園訓(xùn)練活動(dòng)整合性的特點(diǎn)表現(xiàn)為:首先，同一活動(dòng)領(lǐng)域內(nèi) 的整合，即在一個(gè)相對獨(dú)立的領(lǐng)域內(nèi)容中表達(dá)前后內(nèi)容上的縱向整合或不同內(nèi)容間的橫向整 合。其次，不同活動(dòng)領(lǐng)域間的整合，即指突破領(lǐng)域相對劃分的界限，實(shí)現(xiàn)跨領(lǐng)域的內(nèi)容整合。 主題活動(dòng)屬于整合性特點(diǎn)中的其次點(diǎn)。14、【育萃專家解析】D。解析:依據(jù)相關(guān)爭論，心理學(xué)家認(rèn)為，老師要充當(dāng)學(xué)問傳授者、團(tuán) 體的領(lǐng)導(dǎo)者、模范公民、紀(jì)律的維護(hù)者、家長的代理人、親熱伴侶、心理輔導(dǎo)者等諸多角色。 其

11、中，假如同學(xué)把老師看成是模范公民，那么要求老師言行全都、幽默、開朗、直爽、守紀(jì)律 等。15、【育萃專家解析】A。解析:試驗(yàn)法是通過掌握或轉(zhuǎn)變某種條件，以覺察由此而引起的變 化。讓幼兒知道四季的變化不適合采納試驗(yàn)法。二、填空題1、【育萃專家解析】同學(xué)1、【育萃專家解析】同學(xué)3、【育萃專家解析】拘束性4、【育萃專家解析】鏡面5、【育萃專家解析】傳染源；易感者6、【育萃專家解析】有目的7、【育萃專家解析】大同書8、【育萃專家解析】教學(xué)一訓(xùn)導(dǎo)9、【育萃專家解析】福祿貝爾10、【育萃專家解析】三歲三、推斷題1、【育萃專家解析11。解析：幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要（試行）指出，管理人員、老師、幼 兒及其家長均是幼

12、兒園訓(xùn)練評價(jià)工作的參加者。評價(jià)過程是各方共同參加、相互支持和合作 的過程。2、【育萃專家解析】Vo解析：幼兒園工作規(guī)程第十五條規(guī)定幼兒園應(yīng)結(jié)合幼兒年齡特 點(diǎn)和接受力量開展反家庭暴力訓(xùn)練，覺察幼兒患病或者疑似患病家庭暴力的，應(yīng)依法準(zhǔn)時(shí)向 公安機(jī)關(guān)報(bào)案。3、【育萃專家解析】Xo解析：幼兒園工作規(guī)程第六條規(guī)定，“幼兒園教職工應(yīng)敬重、 愛惜幼兒，嚴(yán)禁虐待、卑視、體罰和變相體罰、污辱幼兒人格等損害幼兒身心健康的行為?！?4、【育萃專家解析】解析：語言活動(dòng)中的間接引導(dǎo)是指老師通過自身語言潛移默化的影 響、語言的提示、眼神或手勢的示意等手段，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)、樂觀地參加語言活動(dòng)。5、【育萃專家解析】Vo解析：在

13、科學(xué)訓(xùn)練活動(dòng)中讓幼兒獨(dú)立進(jìn)行選擇、獨(dú)立操作、獨(dú)立進(jìn) 行觀看覺察，有利于培育幼兒的自信念、獨(dú)立性和制造性。6、【育萃專家解析】Vo解析：依據(jù)幼兒舞蹈的目的和作用，幼兒舞蹈可分為自娛性幼兒舞 蹈和表演性幼兒舞蹈兩大類。7、【育萃專家解析】X。解析：小班兒童的繪畫訓(xùn)練目標(biāo)之是引導(dǎo)兒童熟悉繪畫工具材料, 把握其基本使用方法，養(yǎng)成正確的握筆方法和作畫姿勢。8、【育萃專家解析】X。解析：幼兒聽覺系統(tǒng)尚未完全發(fā)育成熟，大聲說話會(huì)給幼兒的耳膜 帶來刺激，長此以往，可能使幼兒聽力受損。9、【育萃專家解析】義。解析：斷奶后添加輔食要依據(jù)嬰兒養(yǎng)分需要及消化力量循序漸進(jìn), 適應(yīng)一種食品后再增加另一種，從少到多，從稀到

14、稠，從細(xì)到粗，逐步過渡。9、【育萃專家解析】Xo解析：斷奶后添加輔食要依據(jù)嬰兒養(yǎng)分需要及消化力量循序漸進(jìn), 適應(yīng)一種食品后再增加另一種，從少到多，從稀到稠，從細(xì)到粗，逐步過渡。四、簡答題1、【育萃專家解析】構(gòu)建家園互助平臺，我們應(yīng)采用家庭和幼兒園以下優(yōu)勢：（1）家庭是幼兒生活的主要場所，父母是幼兒身心進(jìn)展的第一位老師，而幼兒園能夠 運(yùn)用集體環(huán)境推動(dòng)幼兒的社會(huì)性、心情和道德進(jìn)展，二者是相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)的關(guān)系。（2）在構(gòu)建家園的互助平臺時(shí)，要秉持相互敬重、公平對話的態(tài)度，充分發(fā)揮幼兒園 和家庭的互補(bǔ)作用和各自優(yōu)勢。（3）要留意訓(xùn)練影響的全都性。（4）建立多種形式的互助合作平臺，如個(gè)別指導(dǎo)、集體形

15、式和其他形式的指導(dǎo)等。2、【育萃專家解析】（1）心理的內(nèi)容是對客觀現(xiàn)實(shí)的反映?？陀^現(xiàn)實(shí)是心理的內(nèi)容和源泉，沒有客觀現(xiàn)實(shí) 就沒有心理。而心理的內(nèi)容也是客觀的，反映的都是外界事物和現(xiàn)象，是由外部事物打算的。（2）心理是觀念的反映。心理的反映形式是非物質(zhì)的觀念反映。這種觀念反映，就人 類而言，可為產(chǎn)生這些觀念的主體所知覺，成為意識。所以觀念反映構(gòu)成了人的精神世界, 使人適應(yīng)環(huán)境，并改造環(huán)境，組織社會(huì)生活，制造新的世界。（3）心理是客觀世界的主觀能動(dòng)的映像。心理的主觀能動(dòng)性最基本表現(xiàn)是反映的選擇 性，人腦不僅反映客觀現(xiàn)實(shí)的外部特征，并且經(jīng)過抽象與概括，而揭示本質(zhì)和規(guī)律。人的選 擇性不只取決于生物性，更

16、重要的是取決于人的社會(huì)需要，這就是人的心理社會(huì)制約性。 3、【育萃專家解析】（1）從對話言語過渡到獨(dú)白言語。（2）從情境言語過渡到連貫性言語。（3）言語表達(dá)規(guī)律性提高。（4）漸漸把握言語表達(dá)技巧。4、【育萃專家解析】兒童把握概念的方式：（1）通過實(shí)例獲得概念。學(xué)前兒童獲得的概念幾乎都是這種學(xué)習(xí)方式的結(jié)果。（2）通過語言理解獲得概念。在較正規(guī)的學(xué)習(xí)中，成人也常用給概念下定義，即講解的 方式關(guān)心學(xué)前兒童把握概念。兒童把握概念的特點(diǎn)：（1）以把握詳細(xì)實(shí)物概念為主，向把握抽象概念進(jìn)展。（2）把握概念的名稱簡單，把握概念內(nèi)涵困難C五、論述題1、【育萃專家解析】內(nèi)部動(dòng)機(jī)是指人們對學(xué)習(xí)本身的愛好所引起的動(dòng)機(jī)。動(dòng)機(jī)的滿意在活動(dòng)之內(nèi)，不在活動(dòng) 之外。外部動(dòng)機(jī)是指人們由外部誘因所引起的動(dòng)機(jī)，動(dòng)機(jī)的滿意不在活動(dòng)之內(nèi)，而在活動(dòng)之 外。這時(shí)人們不是對學(xué)習(xí)本身感愛好，而是對學(xué)習(xí)所帶來的結(jié)果感愛好。具有內(nèi)部動(dòng)機(jī)的同 學(xué)能在學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到滿意，他們樂觀地參加學(xué)習(xí)過程，而且在老師評估之前能對自己的學(xué) 業(yè)表現(xiàn)有所了解；他們具有奇怪心，喜愛挑戰(zhàn)，在解決問題時(shí)具有獨(dú)立性。而具有外部動(dòng)機(jī)的同學(xué)一旦到達(dá)了目的，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)便會(huì)下降。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)和培育：(1)教學(xué)吸引為了激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，