幼兒園大班教案《斜坡開汽車》

1、第 第 頁(yè)幼兒園大班教案斜坡開汽車幼兒園大班教案斜坡開汽車1活動(dòng)目標(biāo)1、探究斜坡高度與汽車下滑速度的關(guān)系。2、愿意與同伴溝通自己在試驗(yàn)中的發(fā)覺。3、積極參加活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴分工合作帶來的歡樂。4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好?；顒?dòng)過程活動(dòng)開始前，我在教室里讓幼兒自主玩小車，在此基礎(chǔ)上，幼兒能說出很多玩小車的方法，知道我們用了力小車就會(huì)開動(dòng)。接著導(dǎo)入設(shè)疑：假如不用力，有什么方法可以讓小車自己開動(dòng)？可能多數(shù)幼兒回答不出，這時(shí)我出示跑道和積木，引導(dǎo)和援助幼兒解決這一難題。幼兒會(huì)依據(jù)我提供的材料搭出高的斜坡和低的斜坡，而后讓幼兒在動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上操作溝通演示，共享勝利。

2、這一活動(dòng)，主要在于激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛好，解決不要力氣讓小車自然下滑的方法，引出斜坡。第二個(gè)環(huán)節(jié)就是探討、感受汽車下滑速度與斜坡高度的關(guān)系。南京師范高校張俊教授曾說過：科學(xué)思維是一種實(shí)證的思維方式，即建立在事實(shí)基礎(chǔ)上的理性思索。幼兒有了思索就得讓他去實(shí)踐，凡事都要試一試。在這一過程中，幼兒就是通過猜想“小車從不同高度的斜坡上滑下來速度怎么樣”，而后付諸于實(shí)踐操作，最末爭(zhēng)論溝通自己的發(fā)覺去驗(yàn)證猜想。在幼兒操作中，我所做的就是觀測(cè)與傾聽，須要時(shí)和孩子們一起玩，做幼兒探究活動(dòng)的支持者和鼓舞者，最大限度地放手讓幼兒通過親身經(jīng)受去發(fā)覺，讓幼兒體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣，勝利的歡樂。通過這個(gè)游戲，幼兒會(huì)發(fā)覺小車從高的

3、斜坡上滑下來速度快，斜坡越高，汽車下滑的速度越快。同時(shí)證明有時(shí)候猜想不肯定正確，肯定要通過試驗(yàn)才能知道答案。最末就是斜坡在生活中的運(yùn)用，科學(xué)活動(dòng)來自于生活，為生活所服務(wù)，從而引導(dǎo)幼兒發(fā)覺生活中的斜坡。同時(shí)出示毛糙的跑道，引導(dǎo)幼兒探討比較小車從光滑的斜坡和毛糙的斜坡上滑下來速度的不一樣。依據(jù)綱要中“科學(xué)活動(dòng)是培育孩子對(duì)四周事物。現(xiàn)象感愛好，有新奇心和求知欲，能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題”，要求老師：“要盡量制造條件讓幼兒參加實(shí)際操作活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣?！?、活動(dòng)設(shè)計(jì)著眼于幼兒進(jìn)展水平、閱歷與需要。我班幼兒正處于大班上學(xué)期，他們擅長(zhǎng)探究，喜愛討論新鮮事物，樂

4、于合作，表達(dá)技能強(qiáng)，無論在科學(xué)活動(dòng)中還是區(qū)域活動(dòng)中，總是能看到他們鉆研、探究的身影。2、活動(dòng)內(nèi)容源于幼兒生活。本次活動(dòng)是從幼兒生活經(jīng)受中引發(fā)出來的。在幼兒戶外活動(dòng)時(shí)，在幼兒自主玩小車的過程中我觸發(fā)靈感，形成了一個(gè)在不同坡度上開汽車的試驗(yàn)設(shè)想，并利用簡(jiǎn)約的生活用品，如：搭建斜坡用的kt板和積木，這些都是一般得不能再一般了的東西，讓幼兒更多體會(huì)到科學(xué)的真實(shí)，為他們剝?nèi)タ茖W(xué)的神奇外衣。幼兒生活中的隨機(jī)閱歷是最自然、最能使幼兒對(duì)科學(xué)產(chǎn)生一種切身的體會(huì)與認(rèn)識(shí)，有益于萌發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的愛好。3、以探究方式進(jìn)行科學(xué)試驗(yàn)本次探究活動(dòng)，事實(shí)上是幼兒一次自我學(xué)習(xí)、自我成長(zhǎng)的過程。在實(shí)踐中，幼兒將依據(jù)材料的提供，改變

5、坡面高度、反復(fù)試驗(yàn)比較不同高度對(duì)汽車滑行速度的影響?；顒?dòng)中是兩兩合作進(jìn)行的，我主要是以引導(dǎo)方式，啟發(fā)幼兒解決問題，從而給幼兒自主探究實(shí)踐留了足夠的時(shí)間與空間。幼兒園大班教案斜坡開汽車2一、活動(dòng)設(shè)計(jì)思路與原那么(一)活動(dòng)設(shè)計(jì)著眼于幼兒進(jìn)展水平、閱歷與需要我班幼兒正處于大班下學(xué)期,他們擅長(zhǎng)探究,喜愛討論新鮮事物,樂于合作,表達(dá)技能強(qiáng),無論在科學(xué)活動(dòng)中還是區(qū)域活動(dòng)中,總是能看到他們鉆研、探究的身影,班級(jí)里的潛水艇、漏斗、飲水機(jī)、水壺等便是他們的得意之作。(二)活動(dòng)內(nèi)容源于幼兒生活本次活動(dòng)是從幼兒生活經(jīng)受中引發(fā)出來的。老師在幼兒戶外活動(dòng)時(shí),在小山坡的沖上沖下的玩耍玩耍中觸發(fā)靈感,形成了一個(gè)在不同坡度上

6、開汽車的試驗(yàn)設(shè)想,并利用簡(jiǎn)約的生活用品,如:搭建斜坡用的木板和磚 塊,幼兒愛不釋手的小汽車和彩條紙等,這些都是一般得不能再一般了的東西,會(huì)使幼兒更多體會(huì)到科學(xué)的真實(shí),為他們剝?nèi)タ茖W(xué)的神奇外衣。幼兒生活中的隨機(jī)閱歷是最自然、最能使幼兒對(duì)科學(xué)產(chǎn)生一種切身的體會(huì)與認(rèn)識(shí),有益于萌發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的愛好。(三)以探究方式進(jìn)行科學(xué)試驗(yàn)本次實(shí)踐活動(dòng)會(huì)有老師與幼兒的互動(dòng)過程,事實(shí)上是幼兒一次自我學(xué)習(xí)、自我成長(zhǎng)的過程,綱要中提到要盡量制造條件讓幼兒實(shí)際參與探究活動(dòng),使他們感受科學(xué)探究的過程和方法,體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣。在實(shí)踐中,幼兒將依據(jù)材料的,多次改變坡面高度、反復(fù)試驗(yàn)比較不同坡度對(duì)汽車滑行距離的影響程度?；顒?dòng)中是分組

7、獨(dú)立進(jìn)行的,老師是以引導(dǎo)方式,啟發(fā)幼兒解決問題,從而給幼兒自主探究實(shí)踐留了足夠的時(shí)間與空間?？茖W(xué)活動(dòng)中,幼兒以探究性方法開展實(shí)踐學(xué)習(xí),可使幼兒在一種最儉樸、原始的試驗(yàn)過程中,體驗(yàn)試驗(yàn)的內(nèi)涵,真正引發(fā)幼兒的探究欲望。由于探究活動(dòng)中幼兒所反映出的問題,有很小的預(yù)見性,這對(duì)老師的教育敏感度與是否了解幼兒需要有著很大的挑戰(zhàn),同時(shí),也是老師的一個(gè)探究過程。二.活動(dòng)預(yù)設(shè)目標(biāo):1、鼓舞幼兒積極參加小組探究、爭(zhēng)論,以開心的心情與他人合作。2、嘗試記錄法,敢于發(fā)表不同看法,溝通、共享探究的過程和結(jié)果。3、探究坡度的大小、坡面的光滑程度與汽車滑行距離間的關(guān)系,體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣?；顒?dòng)預(yù)備:磚20塊木板5塊汽車5輛不同

8、材料布假設(shè)干記錄表假設(shè)干活動(dòng)過程:(一)探究坡度大小與汽車滑行距離的關(guān)系。1、游戲:猜猜看。老師搭建斜坡。重點(diǎn)演示:斜坡末端與起始線對(duì)齊。請(qǐng)小伙伴猜猜汽車能開到哪條線,老師記錄試驗(yàn)結(jié)果。2、小組探究(1)幼兒自由分組并字,分工取材料。重點(diǎn):鼓舞幼兒以積極開心的心情與他人合作。(2)幼兒自由探究并記錄,老師隨時(shí)指導(dǎo)或抽離觀測(cè)。3、共享、溝通游戲閱歷:你們發(fā)覺了什么問題?(二)探究坡面光滑程度與汽車滑行距離的關(guān)系。1、游戲:誰(shuí)滑行的遠(yuǎn)2、幼兒自由探究不同路面的斜坡、汽車滑行距離是否有改變。3、共享游戲閱歷:你們又有什么新的發(fā)覺?(三)以賽車總決賽游戲結(jié)束活動(dòng)。三、活動(dòng)猜測(cè)由于本次活動(dòng)內(nèi)容源于幼兒生活,而且游戲材料是他們愛不釋手的小汽車,孩子們將會(huì)以積極、新奇的心態(tài)參加到小組探究中去。我班幼兒語(yǔ)言進(jìn)展較好,在游戲溝通的過程中也會(huì)大膽的各抒己見。在本次探究活動(dòng)中幼兒所反映出問題有很小的預(yù)見性這對(duì)老師的教育敏感度及是否