年度總結(jié)報(bào)告華夏項(xiàng)目第一

1、2014 7 31 日2015 8 2014 7 31 日2015 8 31 項(xiàng)目名稱：華夏鄉(xiāng)村兒童啟蒙教項(xiàng)目試點(diǎn)：山西長(zhǎng)治長(zhǎng)治縣關(guān)頭村；山西運(yùn)城永濟(jì)寨子村蘭考胡寨實(shí)施機(jī)構(gòu)：公共經(jīng)濟(jì)研究會(huì)中國(guó)鄉(xiāng)村文日期：201598階段：20147312015831目錄一、 第一年度項(xiàng)目運(yùn)行基本情況概二、 項(xiàng)目培訓(xùn)模式：“六步培訓(xùn)法目錄一、 第一年度項(xiàng)目運(yùn)行基本情況概二、 項(xiàng)目培訓(xùn)模式：“六步培訓(xùn)法第一步：專題講座：輸入知識(shí)、啟迪智第二步：外部培訓(xùn)：借腦開(kāi)智、兼收并第三步：參與：互動(dòng)交流、內(nèi)力激第四步：案：面對(duì)問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)第五步：觀：相互借鑒、活學(xué)活第六步：制定方案：滾動(dòng)制定 持續(xù)改三、 項(xiàng)目培訓(xùn)成(教學(xué)課程

2、表：日常規(guī)、月常規(guī)、季常教學(xué)案例教學(xué)器物教師自修手師資六步培訓(xùn)四、 下一步項(xiàng)目計(jì) “華夏鄉(xiāng)村兒童啟蒙教育項(xiàng)目一第一年度項(xiàng)目運(yùn)行基本情況概，“華夏鄉(xiāng)村兒童啟蒙教育項(xiàng)目一第一年度項(xiàng)目運(yùn)行基本情況概，二項(xiàng)目培訓(xùn)模式：“六步培訓(xùn)法第一步：專題講座：輸入知識(shí)、啟迪智的講座、自然教育講座、傳統(tǒng)文化教育講座（育）育20144校201481820201424二項(xiàng)目培訓(xùn)模式：“六步培訓(xùn)法第一步：專題講座：輸入知識(shí)、啟迪智的講座、自然教育講座、傳統(tǒng)文化教育講座（育）育20144校2014818202014242014日討、讀、參與、年 26村讀書(shū) 、參與式 、201541112讀書(shū) 、參與式 、201552324

3、參與、案例研20157村年 月日第二步：外部培訓(xùn)：借腦開(kāi)智、兼收并陶行知教 育 紹華夏鄉(xiāng)村兒童啟蒙教育啟動(dòng)儀式行知教育理念的基本 。認(rèn)識(shí)身邊的植 第三期師資普明私塾 傳統(tǒng)文化 李金花， 李曉陽(yáng)， 張素芬， 第三期師資第二步：外部培訓(xùn)：借腦開(kāi)智、兼收并陶行知教 育 紹華夏鄉(xiāng)村兒童啟蒙教育啟動(dòng)儀式行知教育理念的基本 。認(rèn)識(shí)身邊的植 第三期師資普明私塾 傳統(tǒng)文化 李金花， 李曉陽(yáng)， 張素芬， 第三期師資華德福教 第六期師資益愚，何 為?人生興衰之第七期師資中國(guó)蒙學(xué) 第七期師資要 ，及現(xiàn)代兒童傳統(tǒng)文化教育的適用 。.14 經(jīng)典解讀第八期 師資培訓(xùn) 和第一鮑喜堂老師結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)的自然世 第八期師資一

4、花一世 界 生命自然觀 第八期師資天地學(xué)習(xí) 第一年度總結(jié)培第三步：參與：互動(dòng)交流內(nèi)力激資的陶行知教育 、童年的王國(guó)、請(qǐng)讓我慢慢長(zhǎng)大、論語(yǔ)譯注、芬蘭教育全球第一的 錄、慢養(yǎng)育、 傳記、十二感官、靈性科學(xué)入門、人學(xué)神智學(xué)課程研究和發(fā)展的指導(dǎo)方針綠色童謠行動(dòng)不跪著教書(shū)明日之龍文鞭影增廣賢文四字鑒略四民月令校注中國(guó)舞蹈家 中國(guó)舞蹈考級(jí)VCD 1-13 30 時(shí)第三步：參與：互動(dòng)交流內(nèi)力激資的陶行知教育 、童年的王國(guó)、請(qǐng)讓我慢慢長(zhǎng)大、論語(yǔ)譯注、芬蘭教育全球第一的 錄、慢養(yǎng)育、 傳記、十二感官、靈性科學(xué)入門、人學(xué)神智學(xué)課程研究和發(fā)展的指導(dǎo)方針綠色童謠行動(dòng)不跪著教書(shū)明日之龍文鞭影增廣賢文四字鑒略四民月令校注

5、中國(guó)舞蹈家 中國(guó)舞蹈考級(jí)VCD 1-13 30 時(shí)地參2015412014.10.1420158.23-第四步：案：面對(duì)問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)第四步：案：面對(duì)問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)第五步：觀：相互借鑒、活學(xué)活大家的兒童觀是什么大家的教育觀是什么對(duì)于兒童的天應(yīng)該怎樣做三年的教育會(huì)形成什么結(jié)果的教育符合中國(guó)教的大趨的行為教育方第六步：制定方案：滾動(dòng)持續(xù)改第六步：制定方案：滾動(dòng)持續(xù)改三項(xiàng)目培訓(xùn)成(一) 教學(xué)課程表：日常規(guī)、月常規(guī)、季長(zhǎng)治縣關(guān)頭關(guān)頭村（四月常規(guī)8：008：20 老師提前到校，整理清潔、8：20；朝8：509：00 課前準(zhǔn)備；感恩9：009：30 誦讀經(jīng)9：30時(shí)9：5010：30 課前準(zhǔn)備；誦讀經(jīng)典/角色

6、模擬課/觀感10：30時(shí)10：5011：20 區(qū)域活動(dòng)（手指謠、手工、歌曲、偶戲故事）/生活安11：2011：30 清潔整理；放學(xué)一支3：003：10 老師提前到校，整理清潔經(jīng)典，互相行禮問(wèn)好3：103：20 課前準(zhǔn)3：203：50 安全教育；禮儀教育；集中教3：504：204：50 角色模擬課/觀感課/誦讀經(jīng)4：50時(shí)5：205：50 區(qū)域活動(dòng)（手指謠、手工、歌曲、偶戲故事）/4：204：50 角色模擬課/觀感課/誦讀經(jīng)4：50時(shí)5：205：50 區(qū)域活動(dòng)（手指謠、手工、歌曲、偶戲故事）/午5：506：00 清潔整理；課程預(yù)告；一天回顧；放學(xué)一支規(guī)每周一首兒歌，兩個(gè)手指謠，一個(gè)晨圈，一個(gè)偶戲

7、故事，一次閃卡教兩個(gè)六一用兒種植校內(nèi)土學(xué)校老師也采取鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)的方法不斷耳提面命，鼓勵(lì)孩子不看或者少看電視問(wèn)題二：遇人行禮問(wèn)好方案1.老師首先言行一致，對(duì)家長(zhǎng)和周圍的人孝親尊師，禮讓家長(zhǎng)“或飲食走，長(zhǎng)者先，幼者后2.對(duì)孩子們進(jìn)行禮儀教育，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的，鼓勵(lì)孩子們向典型學(xué)3.告知家長(zhǎng)，在家里生，家長(zhǎng)遇人主走，長(zhǎng)者先，幼者后2.對(duì)孩子們進(jìn)行禮儀教育，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的，鼓勵(lì)孩子們向典型學(xué)3.告知家長(zhǎng)，在家里生，家長(zhǎng)遇人主動(dòng)介紹并讓孩子行禮問(wèn)好，養(yǎng)成的生問(wèn)題三：忌方案1.家長(zhǎng)會(huì)總結(jié)出已經(jīng)出現(xiàn)的家長(zhǎng)和孩子的不正確語(yǔ)言，注意改2.對(duì)孩子的不良語(yǔ)言家長(zhǎng)和老師采取批評(píng)、勸導(dǎo)、鼓勵(lì)、以身作則的方改問(wèn)：自己的事情自己方

8、案1.家長(zhǎng)會(huì)大家一起總結(jié)溺愛(ài)孩子行為，承諾慢慢改正一些包辦行為，使立2.學(xué)校里面，老師會(huì)議故事、兒歌、經(jīng)典教育孩子自己的事情自己做光問(wèn)題五：不謙讓小朋方案1.老師通過(guò)故事、兒歌、經(jīng)典教育孩子禮讓。小羊過(guò)橋孔融讓梨子規(guī)2.家長(zhǎng)和老師也要不斷勸導(dǎo)、鼓勵(lì)、樹(shù)立典問(wèn)題六：坐有坐相，站有方案1.不斷耳提面命，解釋厲害關(guān)系利用故事、兒歌、四永濟(jì)寨子永濟(jì)（小小學(xué)永濟(jì)寨子永濟(jì)（小小學(xué)堂四月常規(guī)家長(zhǎng)和孩子一起參與：10對(duì)親子低于2個(gè)小時(shí)（上午1小時(shí)和下午1個(gè)小時(shí)）童謠學(xué)習(xí)每次一首：當(dāng)?shù)睾腿A德福培訓(xùn)的 11 首自手工課：和手工作坊結(jié)合，孩子體驗(yàn)做豆腐和蒸花饃的過(guò)程戶外活動(dòng)：賞花和草孩子需要至少3個(gè)家長(zhǎng)陪同，規(guī)和輔

9、導(dǎo)員一起 華德福學(xué)習(xí)的童謠歌曲和舞蹈22室內(nèi)活動(dòng)：和老人學(xué)習(xí)剪紙1，捏花饃春天的小鳥(niǎo)和花朵，唱 們教的“步從容端正深圓恭敬方案老師和家長(zhǎng)多關(guān)愛(ài)孩子，一起學(xué)習(xí)教子的案例書(shū)認(rèn)可孩都是家，老師負(fù)有失責(zé)的責(zé)任，大家一起關(guān)愛(ài)孩子慢養(yǎng)習(xí)看一本關(guān)于兒童教育的書(shū)去2所習(xí)看一本關(guān)于兒童教育的書(shū)去2所拜訪老藝人，整理當(dāng)?shù)氐耐{和諺語(yǔ)，并且和老人學(xué)會(huì) 1 種剪1、兒童長(zhǎng)時(shí)間看動(dòng)畫(huà)片和電方案一：在小小學(xué)堂中，家長(zhǎng)一起 ，多長(zhǎng)時(shí)間為看電視和玩電腦 的時(shí)是什么，萬(wàn)的 是什么。方案二：在 中，和 的老師協(xié)商，上 間絕對(duì)不能看電視；課余時(shí)間可以挑一些音樂(lè)類 孩子聽(tīng)，學(xué)動(dòng)作?！帮埱氨愫笠词帧币蠛⒆右惨蠹议L(zhǎng)，其實(shí)很多家長(zhǎng)

10、也不一定做的到在活動(dòng)中，讓孩子和家長(zhǎng)多參與集體活動(dòng)，親子一起唱歌給大家聽(tīng)，講故蘭考胡寨蘭考（四蘭考胡寨蘭考（四月常規(guī)8:409:10活9:40數(shù)學(xué)/拼10:10活10:40復(fù)14:0014:20活15:00故事/畫(huà)/拼音/手15:30活15:40復(fù)5月計(jì)1、帶孩子遠(yuǎn)2、請(qǐng)老人教孩3、布置教4、搜集童給大家聽(tīng)提倡家長(zhǎng)、夫妻、妯娌、鄰里之間吵架不帶臟字(二) 教學(xué)案1。2，進(jìn)行安全教育，玩滑梯的時(shí)候要有序不擁擠，注意隱藏35 4(二) 教學(xué)案1。2，進(jìn)行安全教育，玩滑梯的時(shí)候要有序不擁擠，注意隱藏35 4：洗手時(shí)爭(zhēng)著洗,解讀與應(yīng)對(duì)：讓大家摸景柯被浸濕的袖子，跟手潮濕衣服的感受，告訴大家擁擠。進(jìn)行有

11、5、種季不亂飯前便后要洗5678：2015.5.6 上自己的抹布把抹布浸濕過(guò)來(lái)幫助玲雨把墻擦干凈。（拿抹布） 5678：2015.5.6 上自己的抹布把抹布浸濕過(guò)來(lái)幫助玲雨把墻擦干凈。（拿抹布） 解決與應(yīng)對(duì):傷心嗎？（回答傷心，會(huì)哭的）在10：2015.5.4 當(dāng)它以為你它的時(shí)候，它就會(huì)蟄你啊會(huì)，我還在穩(wěn)定的領(lǐng)讀（笠翁對(duì)韻 三江）蜜蜂似乎有靈性不一會(huì)就飛出去了11：2015.5.6 解決與應(yīng)對(duì)：小朋友們還記得昨天的蜜蜂吧（記得）嗎？（琳涵不說(shuō)話停了一分鐘左右開(kāi)始跟讀）12：2015.5.6 （看向王玲瓏小朋友）當(dāng)它以為你它的時(shí)候，它就會(huì)蟄你啊會(huì)，我還在穩(wěn)定的領(lǐng)讀（笠翁對(duì)韻 三江）蜜蜂似乎有靈性

12、不一會(huì)就飛出去了11：2015.5.6 解決與應(yīng)對(duì)：小朋友們還記得昨天的蜜蜂吧（記得）嗎？（琳涵不說(shuō)話停了一分鐘左右開(kāi)始跟讀）12：2015.5.6 （看向王玲瓏小朋友）力的采蜜，小朋友們知道了嗎？（再次領(lǐng)讀，大家都很努力讀書(shū)，聲音很大，感恩那只蜜蜂13141516解決與應(yīng)對(duì)：蘭考的重點(diǎn)案例，要重點(diǎn)關(guān)注，重17解決與應(yīng)對(duì)：16解決與應(yīng)對(duì)：蘭考的重點(diǎn)案例，要重點(diǎn)關(guān)注，重17解決與應(yīng)對(duì)：18解決與應(yīng)對(duì)到的還是鵝，所要讓孩子的聯(lián)想與實(shí)際的情景相吻合19解決與應(yīng)對(duì)：孩子家長(zhǎng)就沒(méi)有引導(dǎo)孩子養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境的。20解決與應(yīng)對(duì)：這是一個(gè)很重要的細(xì)節(jié)，孩子哭案例 應(yīng)對(duì)方法：需要繼續(xù)拍22應(yīng)對(duì)方法：還需要與孩子家長(zhǎng)

13、溝通，以下是大家總結(jié)的孩子哭的分類：（11種案例 232425了。2627282930應(yīng)對(duì)方法：還需要與孩子家長(zhǎng)溝通，以下是大家總結(jié)的孩子哭的分類：（11種案例 232425了。26272829303132擔(dān)心、害怕、驚嚇、著急（追求進(jìn)步）被別而朋友間發(fā)而解讀與應(yīng)對(duì)：與其家長(zhǎng)交流孩子的作息時(shí)間問(wèn)題，幫助孩子養(yǎng)成良好的作。案例33：家長(zhǎng)搗亂干擾教學(xué)工作做不通應(yīng)對(duì)方法：通過(guò)孩子進(jìn)行家解讀與應(yīng)對(duì)：與其家長(zhǎng)交流孩子的作息時(shí)間問(wèn)題，幫助孩子養(yǎng)成良好的作。案例33：家長(zhǎng)搗亂干擾教學(xué)工作做不通應(yīng)對(duì)方法：通過(guò)孩子進(jìn)行家訪34解讀與應(yīng)對(duì)35解決與應(yīng)對(duì)：農(nóng)村孩子的一個(gè)缺陷，農(nóng)村孩子和城市孩子面對(duì)生人的時(shí)候相比之下

14、，農(nóng)村孩子怯，36解決與應(yīng)對(duì)：37解決與應(yīng)對(duì)：吃飯是人的本能，不能吃零食，不能帶零用錢，要讓孩子有餓的感解決與應(yīng)對(duì)：好多事情都沒(méi)有唯一，391 欺2 解決與應(yīng)對(duì)總結(jié)：對(duì)于這些案例，不要急。所以可以。（2）解決與應(yīng)對(duì)總結(jié)：對(duì)于這些案例，不要急。所以可以。（2）(三) 教學(xué)器1手工創(chuàng)作、人、鴨子、城堡，2兒歌三只小熊二十四節(jié)氣歌茉莉花讓世界因我而美麗二十四節(jié)氣歌多少桃花在九九歌三只小熊二十四節(jié)氣歌茉莉花讓世界因我而美麗二十四節(jié)氣歌多少桃花在九九歌3庫(kù)手指謠：石頭剪刀布五在睡覺(jué)五只小侯摘香蕉柳樹(shù)姑娘買布打醋拍一我拍一捕魚(yú)歌春曉大卷心菜捉泥鰍敲花鼓五只小鴨出玩數(shù)九歌風(fēng)來(lái)了OK 好童謠：十二月菜十二月花

15、石頭剪刀布柳樹(shù)姑娘春曉做白菜捉泥鰍餃子兩個(gè)好朋友紅紅和黃黃4禮教庫(kù)：5樂(lè)教庫(kù)依與天鵝西瓜女淌來(lái)兒十二生肖的故事(四) 教師自修手1心：愛(ài)心、童心、（1）愛(ài)心：如何做一個(gè)有愛(ài)心的幼兒教的教育觀：生活即教育是一個(gè)家的延續(xù)，同時(shí)也要鼓勵(lì)孩子熱愛(ài)自然，親近然；圣賢教育的；愛(ài)的教育（）弟姐妹，并時(shí)刻注意控制自己的情緒；關(guān)注每一個(gè)孩子，用耐心和細(xì)心公平的愛(ài)每一個(gè)孩子老師要做觀察者挫折教育；勞動(dòng)教育，在對(duì)安全隱患做了全面防護(hù)的情況下，多組織野外活動(dòng)不需要給兒童問(wèn)題孩子，阻礙兒童的思維。不要給孩子下定義（2）童心：兒童是什告（3）靈心：如何禪修、如何慎的，（2）童心：兒童是什告（3）靈心：如何禪修、如何慎的，

16、2修德：孝德、仁德、（1）孝德：一個(gè)好的幼兒教師是有孝德的老（2）仁德：利他之（3）禮德3 修為：行為、作為、無(wú)（1）行兒童忌語(yǔ)，世界上沒(méi)有優(yōu)缺點(diǎn)，只有特點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)是特點(diǎn)，缺點(diǎn)是特點(diǎn)的錯(cuò)用應(yīng)對(duì)方3 修為：行為、作為、無(wú)（1）行兒童忌語(yǔ)，世界上沒(méi)有優(yōu)缺點(diǎn)，只有特點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)是特點(diǎn)，缺點(diǎn)是特點(diǎn)的錯(cuò)用應(yīng)對(duì)方法：所以應(yīng)該對(duì)孩子說(shuō)：你能做的好；你真棒，因?yàn)槟?；真懂事，；可以幫我嗎教育“不喜歡你”“你真笨”；“你討厭了”表達(dá)厭惡的“你怎么這么不懂事”“再淘氣不要你了/“”“肯定考不好”，“”，“不喜歡你”對(duì)孩子沒(méi)有信心的“是怎么教育你的”對(duì)孩指責(zé)的“你哭什么哭，不要哭”強(qiáng)制止的語(yǔ)“你不能不能”“不能雷劈你”對(duì)

17、兒童行為的強(qiáng)力限“你怎么這么不耐心不堅(jiān)強(qiáng)”“怎么（老是）“別哭了，雷劈你你”“再這”“再哭野貓會(huì)來(lái)”“你哭什么哭”；“外面黑有鬼”簡(jiǎn)的制圈活動(dòng)制度；用平常心來(lái)對(duì)待教學(xué)，教是為了不教；尊重生命（2）作日常：注意工作日志和孩子架接起來(lái)。教室的裝飾品應(yīng)慢慢轉(zhuǎn)化成小朋友和家長(zhǎng)、老工作品，而且有孩子演 教育家長(zhǎng)：互動(dòng)的座談會(huì)圈活動(dòng)制度；用平常心來(lái)對(duì)待教學(xué)，教是為了不教；尊重生命（2）作日常：注意工作日志和孩子架接起來(lái)。教室的裝飾品應(yīng)慢慢轉(zhuǎn)化成小朋友和家長(zhǎng)、老工作品，而且有孩子演 教育家長(zhǎng)：互動(dòng)的座談會(huì)，讓親子一起通（3）無(wú)身受用的東西）中學(xué)習(xí)；兒童的和諧與適度競(jìng)爭(zhēng)有利于身心需要在沒(méi)有觸的狀況下觀察就好不責(zé)，從古人的教育智慧也可以知道，適當(dāng)?shù)臒o(wú)為對(duì)于教育兒童有時(shí)候是最關(guān)鍵的方式(五) 師資六步培訓(xùn)兒童的學(xué)習(xí)內(nèi)容有三類（四下一步項(xiàng)目計(jì)五第一年度財(cái)華夏鄉(xiāng)村兒童啟蒙教育項(xiàng)目第一年