統(tǒng)編版語文四年級上冊21.古詩三首教案

1、21.古詩三首第一課時教學目標.認識“塞、秦”等4個生字，讀準多音字“將”，會寫“塞、秦”等10 個字，理解關鍵詞語的含義。.初讀古詩，讀準字音，讀順句子，讀準古詩的節(jié)奏。.借助注釋和資料理解詩句的意思，初步體會詩人的感情。教學重點學習生字，讀準多音字“將”，初讀古詩，借助注釋和資料理解詩句的意思。教學難點初讀古詩，讀準字音，讀順句子，讀準古詩的節(jié)奏，借助注釋和資料理解 詩句的意思。教學準備多媒體課件教學過程學習活動一：助學出塞，感悟“邊塞詩”的學法.出示關于邊塞的圖片，初步感知邊塞的蒼涼。.認識“邊塞詩”的特點。(結合資料).朗讀出塞和涼州詞這兩首邊塞詩。.指導學習出塞“塞”是什么意思？ “

2、出塞”怎么解釋？“出塞”是樂府舊題，后人多用此題反映軍旅、邊塞生活。認識王昌齡其人，學生介紹課前所積累的資料。(3)對照注釋、查閱字典，理解不懂的詞語。如：但使、龍城飛將、教、胡馬、陰山等(4)嘗試用自己的語言說說每句詩的含義。反饋交流：在邊塞看到秦漢時的明月，照著秦漢時的邊關，萬里出征的將 士們仍未歸還。只要漢代的飛將軍李廣還在，決不會讓匈奴的軍隊越過陰 山。(5)主題討論：“秦時明月漢時關”用了 “互文”的手法，“秦”和“漢”是 兩個朝代，為什么放在一句寫？(結合史料感悟“時間”和“空間”的穿越 感和蒼涼感)(6)主題交流：詩歌看起來在寫前朝名將李廣，其實是借對李將軍的懷念表 達什么呢？詩

3、中哪個詞最能表達這種情感？(補充“飛將軍”李廣的故事) (7)誦讀感悟邊塞詩的蒼涼和悲壯，并讀出作者對名將的懷念、對邊疆安寧 的渴望。A感悟畫而之悲。.師范讀詩句。你眼前出現(xiàn)一幅什么畫而？(板書：明月 關 人未還)這樣的畫面給了你什么樣的感覺？.指導讀出感覺。小結：古代描寫軍旅生活的詩歌，大都要寫到明月和邊關?！懊髟隆薄斑呹P” 己經成了戍守邊關將士們生活的兩個典型的景物。B感悟人心之悲。1.從征人角度感悟?！叭恕敝甘裁慈耍?板書：同情征人)(唐代鎮(zhèn)守邊塞的士兵統(tǒng)稱征人) 想一想：白天軍務繁忙，到了靜夜面對邊塞荒涼的關山和一輪明月，那些 背井離鄉(xiāng)，長途跋涉來駐守邊關的征人們，會想什么呢？(家 親

4、人) 5.配樂感悟詩歌意境，讀好全詩。.引導學生自己總結學習邊塞詩的步驟。(1)揭題、解題。(2)認識作者及創(chuàng)作背景。(3)對照注釋通讀全詩，嘗試用自己的語言說說大意。思考這首詩和“邊塞”有什么關系，體會作者的思想感情。.讀誦積累出塞。學習活動二：自學涼州詞)，應用學法.復習出塞的學習步驟及方法。.對照步驟自學王翰的涼州詞。.檢查自學成果。(1)誦讀詩文，做到有節(jié)奏、有感情?！芭?、琶”注意：葡萄和琵琶的讀音。“詞、催、醉”都是左右結構的字，“催”是左窄右寬；“醉”左右結構勻 稱。教師范讀，指導讀出節(jié)奏。學生自由讀注意讀出詩的節(jié)奏感，借助注釋說說讀懂了什么。(2)交流作者及創(chuàng)作背景。（3）用自己

5、的話說說詩意。（4）主題討論。從“欲”和“催”這兩個字讀出了什么？比較感悟將士們的矛盾心理，一方面還想開懷痛飲，另一方面卻被催促著 要上馬出征。詩中哪里能體現(xiàn)出“邊塞詩”的特點？（聚焦：馬上催、沙場、古來征戰(zhàn)） 從宴會和沙場這兩個場景的對比中，你讀出了什么？（感受“對比”的寫 法）想象：宴會上的將士們拿著酒杯會說什么？想什么？（升華詩文的主題）.引導理解“醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回二（1）從哪里看出沙場很兇險？（幾人回）（2）為什么“醉了”也莫笑？（感受悲涼）（3）小結：“古來征戰(zhàn)幾人回”，如此兇險都不怕，還怕“醉臥沙場” ？將士 們的勸酒中帶著份悲壯、豪邁。（指導誦讀）.拓展王之渙的涼州

6、詞（其一），積累并思考：這首詩描繪了怎樣的“沙 場”情景？出示：黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。.引導對比學習：涼州詞和出塞同為邊塞詩，有什么相同和不同？ （各抒己見）.讀誦兩首邊塞詩。第二課時教學目標.學習古詩，理解關鍵詞語的含義，體會詩人的情感。.正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩，默寫出塞夏日絕句。.借助注釋和資料理解詩句的意思，了解“邊塞詩”和“懷古詩”的特點。 教學重點學習古詩，理解關鍵詞語的含義，體會詩人的情感。教學難點借助注釋和資料理解詩句的意思，了解“邊塞詩”和“懷古詩”的特點。教學準備多媒體課件教學過程學習活動三：助學夏日絕句，感悟“懷古詩

7、”的學法。.介紹“懷古詩”，補充懷古詩的知識。.認識李清照及創(chuàng)作背景。出示：李清照的詩詞作品可分為前后兩個時期。前期作品情調活潑優(yōu)美，主要抒 寫少女、少婦閨情與對自然景物的喜愛。后期金兵入侵，丈夫去世，她只 身漂泊，在愁苦中度過晚年，作品情調低沉、凄苦，深厚的故土之情、悲 涼的身世之感和慷慨的國家興亡之痛，一并抒發(fā)其中。.對照資料思考：夏日絕句是李清照什么時期的作品？對照注釋理解詩 句意思。在那個國破家亡，風雨飄搖的時代，老百姓生活在水深火熱之中，而南宋 統(tǒng)治者卻整日沉迷于享樂，不思恢復中原，公元1127年，李清照途經當年 項羽自刎的烏江渡口，觸發(fā)了她的無限感慨，寫下了這首著名的夏日絕 句。.

8、感悟作者的用典：“至今思項羽，不肯過江東?！保ㄑa充故事介紹） 秦朝末年，統(tǒng)治者的殘暴激起了人民的不滿，各路豪杰紛紛起義抗秦，項 羽率領八千江東子弟渡江轉戰(zhàn)中原，消滅秦軍主力，立下赫赫戰(zhàn)功，秦朝 滅亡后，與劉邦爭奪天下，最終，項羽兵敗亥下，退至烏江渡口。當時， 烏江亭長勸他急速渡江，回到江東，重振旗鼓，項羽覺得自己無顏再見江 東父老，不肯過江逃生，便下馬步戰(zhàn)，殺敵數(shù)百，負傷十余處，最后從容 自刎,時年31歲。.追問思考：歷史人物那么多，為什么李清照卻要“至今思項羽”？（詩人 把滿腔的愛國情，集中表現(xiàn)在對項羽這一英雄形象的思念與贊美中）.點撥：大多數(shù)懷古詩都會引用以前的典故，借古喻今。.主題討論：

9、在李清照看來什么樣的人才能稱為英雄？你能舉出相關的人 物例子嗎？（結合例子來談“人杰”和“鬼雄”的表現(xiàn)）.讀誦積累夏日絕句學習活動四：讀誦積累，拓展認知.讀誦積累古詩三首，思考：這三首詩中兩首是邊塞詩，一首是懷古詩。 你覺得編者把它們三首放在一起的用意是什么？.交流討論：這三首詩的相同之處。.“詩詞活動”：邊塞懷古知多少?（課前積累其他的邊塞詩或懷古詩，大家一起來吟誦古詩、感悟豪情）.課外積累其他的邊塞詩或懷古詩。.以小組為單位出一份“詩詞小報”，以“邊塞”或“懷古”為主題。.交流小報，大家互學。板書設計 生：我還從“琵琶”看出來，他們不但有好杯子、好酒，還有琵琶伴奏呢, 好的音樂也能讓人陶醉

10、。悲壯 情景交融用典 借古喻今精彩片段師：王翰存詩不多，最有名的就是這首涼州詞了。這首詩的一、二兩句為我們展現(xiàn)了一場非常豪華的宴會場景。從哪里看出很豪華?生:我從“葡萄美酒”可以看出他們喝的酒很高級，是用葡萄釀制的美酒。師:是的，這不是普通的酒，是上等的葡萄美泗，你嘗過這樣的酒嗎?生:我嘗過，但是我不喜歡喝酒，我爸喜歡小酌兩杯，他說好喝。師:是啊，小學生可不能喝酒。但是我們可以從詩句中感受到美酒的香醇、甘甜，愛喝酒的人真的想一杯復一杯，一醉方休。還從哪兒看出宴會很豪華？生：我從“夜光杯”看出來，夜光杯是一種很高級的酒杯。師：是的，不僅酒很美，杯子也很美，一切都很美，令人陶醉。悲壯 情景交融用典

11、 借古喻今精彩片段師：王翰存詩不多，最有名的就是這首涼州詞了。這首詩的一、二兩句為我們展現(xiàn)了一場非常豪華的宴會場景。從哪里看出很豪華?生:我從“葡萄美酒”可以看出他們喝的酒很高級，是用葡萄釀制的美酒。師:是的，這不是普通的酒，是上等的葡萄美泗，你嘗過這樣的酒嗎?生:我嘗過，但是我不喜歡喝酒，我爸喜歡小酌兩杯，他說好喝。師:是啊，小學生可不能喝酒。但是我們可以從詩句中感受到美酒的香醇、甘甜，愛喝酒的人真的想一杯復一杯，一醉方休。還從哪兒看出宴會很豪華？生：我從“夜光杯”看出來，夜光杯是一種很高級的酒杯。師：是的，不僅酒很美，杯子也很美，一切都很美，令人陶醉。師：對于“欲飲琵琶馬上催”這句詩，你是

12、如何理解的？談談你的看法。生：士兵們正在開懷暢飲呢，忽然聽到了琵琶聲，這些琵琶聲由遠及近地 從馬上傳過來。于是，戰(zhàn)士們在悠揚的琵琶聲中繼續(xù)飲酒。這時，號角吹 響了，在催促將士們出發(fā)。師：古時候，人們一般都是在馬上彈奏琵琶的，你這個理解有道理。生：我的理解和他不同。戰(zhàn)士們正要舉杯痛飲，卻聽到馬上彈起琵琶的聲 音，這是出征的號角，在催促將士們出發(fā)了。這時候，戰(zhàn)士們到底是飲酒 還是不飲酒呢？很矛盾。師：是啊，真是矛盾，你的理解也有道理。戰(zhàn)士們參加的真是一場豪華的 盛宴！有美酒佳肴，有琵琶演奏，也許還有歌舞表演。聽到催促出發(fā)的號 角后，正在痛飲的戰(zhàn)士們會怎么想呢？生：這么快就要出征了，我還沒有喝夠。生

13、：真想再飲一杯美酒，無奈就要出發(fā)！師：詩文的三、四句就寫出了將士們的心聲，這也許就是他們用來勸酒的 詞令吧。我們來讀讀：“醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？ 誰來說說意 思？生：我如果醉倒在沙場上，你不要笑話我啊，主要是因為我剛剛喝多了。 從古至今，外出征戰(zhàn)的人有幾個人能回來呢？也許我以后就無法再喝上這 美酒了！來來來，我們再喝一杯吧。師：從這句詩中，你讀出了什么？生：將士們很留戀宴會和美酒，不想上戰(zhàn)場，但是又必須要去保衛(wèi)邊疆。師：是啊，將士們內心有著矛盾、不舍、擔憂，最后一句是反問句，好像 是在自我追問。明知上了沙場是回不來的，但是偏要去戰(zhàn)斗，這是戍邊將 士的職責和使命！生：讀好這首詩。師：這是一首邊塞詩，雖然詩人對邊塞的風景和戰(zhàn)爭的場景沒有過多描寫, 僅僅寫了出征前的宴會場景，但是我們分明能感受到沙場的殘酷