小學(xué)英語(yǔ) 二年級(jí)上冊(cè) 第一模塊第三單元第三課時(shí)微課 2AM1U3P3教學(xué)設(shè)計(jì)

1、2AM1U3單元教學(xué)設(shè)計(jì)課題：Unit 3 Are you Alice設(shè)計(jì)人/單位： 深圳市寶安區(qū)石巖湖學(xué)校英語(yǔ)科組 陳文麗、 李平，黃麗，申傲雪，樂(lè)亞芬，黃鋇姿一、學(xué)情分析 二年級(jí)的孩子活潑好動(dòng),注意力不容易集中,課堂上喜歡以游戲?yàn)橹?。他們已?jīng)有了一年多的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,好奇心強(qiáng),在課堂上喜歡玩猜的游戲,學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣濃厚。二年級(jí)孩子也基本養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能基本理解課堂指令并作出反應(yīng)；他們的聽(tīng)、說(shuō)、讀、看能力得到一定的提高，能基本聽(tīng)懂學(xué)習(xí)內(nèi)容、用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行介紹及問(wèn)答、基本認(rèn)讀教材內(nèi)容、看圖理解能力也得到一定的提高，能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行會(huì)話和交流。根據(jù)二年級(jí)孩子的特點(diǎn)，教學(xué)中應(yīng)使用歌曲、歌謠

2、、游戲、故事等多樣教學(xué)方式。 在學(xué)習(xí)本單元之前，學(xué)生已學(xué)過(guò)以下知識(shí)：數(shù)字1-6、簡(jiǎn)單的動(dòng)詞和形容詞（one, two, three, four, five, six, thin, fat, tall, short, big, small, sing等）; 能介紹家庭成員（This is .）; 能簡(jiǎn)單地描述自己和他人的體型特征（Im ./ Youre .）; 能簡(jiǎn)單表達(dá)自己會(huì)做的事（I can .）二、教材分析本單元Unit3Are you Alice?,主要學(xué)習(xí)關(guān)于數(shù)字的單詞seven, eight, nine,ten以及句型Are you.? Yes, Im./ No. Im.來(lái)詢問(wèn)和確認(rèn)

3、他人信息。本課學(xué)生將會(huì)使用到以往所學(xué)的數(shù)字及形容外貌特征的形容詞，及延續(xù)了1AM2U6 My friends; 1AM3U7 How many; 2AM1U2 I am Danny 里的相關(guān)的詞匯與句型。學(xué)生已有的知識(shí)為新內(nèi)容的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。本課我們?cè)O(shè)計(jì)以新生Mike進(jìn)入新學(xué)校，認(rèn)識(shí)新的老師和新的同學(xué)，開(kāi)始新的校園生活為載體,通過(guò)整體設(shè)計(jì),讓學(xué)生整體的輸入和整體的輸出。我們創(chuàng)設(shè)的統(tǒng)一語(yǔ)境為語(yǔ)言運(yùn)用提供了良好的大量意義型操練平臺(tái)，使學(xué)生在特定的語(yǔ)境里用適合的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，努力培養(yǎng)學(xué)生在語(yǔ)言輸出的螺旋式發(fā)展。三、單元設(shè)計(jì)思路和依據(jù) 小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)中指出:“基

4、礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”。本單元教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)注重學(xué)生的興趣與表達(dá)，堅(jiān)持“以生為本”的教學(xué)理念，以學(xué)生的身心特點(diǎn)和興趣為導(dǎo)向，結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)場(chǎng)景和活動(dòng)，讓學(xué)生在生活情境中學(xué)習(xí)，在游戲中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)。以游戲與活動(dòng)為主線, 營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。 本單元課題為“Are you Alice?”，采用“單元整體”教學(xué)理念，基于“語(yǔ)篇”教學(xué)，以“新生Mike進(jìn)入新學(xué)校”為主情境創(chuàng)設(shè)了四個(gè)連貫的子情境話題及一個(gè)拓展繪本故事。四個(gè)話題之間循序漸進(jìn)，學(xué)生在Period1:M

5、eetingnewteachers情境中初步學(xué)習(xí)核心語(yǔ)言知識(shí)；在Period2:Meeting new classmates情境中復(fù)現(xiàn)核心知識(shí)，增加新的詞匯和句型，進(jìn)一步作用核心知識(shí)；在Period3:Playing with classmates at school情境中通過(guò)玩猜人游戲熟練運(yùn)用核心語(yǔ)言知識(shí)；在Period4: Playing wtih friends in the park情境中進(jìn)行游戲闖關(guān)，綜合運(yùn)用與鞏固本單元語(yǔ)言知識(shí)；最后，在Period5: Are you my mum?的繪本故事中學(xué)習(xí)語(yǔ)音知識(shí)，再次鞏固核心句型“Are you .?”,并進(jìn)行拓展閱讀，進(jìn)一步提升學(xué)生的

6、閱讀理解與綜合表達(dá)能力。以下是本單元的設(shè)計(jì)思路：四、單元教學(xué)安排課時(shí)話題素材內(nèi)容第一課時(shí)Meeting new teachers創(chuàng)編文本和lets learn第二課時(shí)Meeting new classmatesLets talk &Lets learn第三課時(shí)Playing with classmates at schoollets act 第四課時(shí)Playing with friends in the park復(fù)習(xí)整合課第五課時(shí)A story： Are you my mum？繪本故事五、單元教學(xué)目標(biāo)1.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)（1）在轉(zhuǎn)學(xué)生Mike認(rèn)識(shí)與了解新老師、同學(xué)的語(yǔ)境中，學(xué)生能掌握核心詞匯sev

7、en, eight, nine,ten的音形義及表示年齡的含義；（2）在轉(zhuǎn)學(xué)生Mike認(rèn)識(shí)與了解新老師、同學(xué)的語(yǔ)境中，學(xué)會(huì)運(yùn)用Are you .？Yes./ No.句型來(lái)提問(wèn)名字，年齡，外形等并作出相應(yīng)回答。（3）在小蝌蚪找媽媽的故事情境中，學(xué)習(xí)（主要是閉音節(jié)中）字母e，f發(fā)音并正確拼讀相關(guān)單詞。2.語(yǔ)言技能目標(biāo)（1）在轉(zhuǎn)學(xué)生Mike認(rèn)識(shí)與了解新老師、同學(xué)的語(yǔ)境中，學(xué)會(huì)用數(shù)字表達(dá)與提問(wèn)年齡，內(nèi)容達(dá)意，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基本準(zhǔn)確。（2）在轉(zhuǎn)學(xué)生Mike認(rèn)識(shí)與了解新老師、同學(xué)的語(yǔ)境中，學(xué)會(huì)詢問(wèn)和了解除了年齡以外他人的身份、外形等個(gè)人信息。對(duì)于這類提問(wèn)也能做出肯定及否定回答。（3）在語(yǔ)音學(xué)習(xí)中，能具備認(rèn)讀與拼

8、讀含e,f字母的部分單詞的能力。3情感態(tài)度目標(biāo)在轉(zhuǎn)學(xué)生Mike認(rèn)識(shí)與了解新老師、同學(xué)的語(yǔ)境中，學(xué)會(huì)禮貌詢問(wèn)與回答，融入集體，與人為善，培養(yǎng)一定的社交能力與社交禮儀。在轉(zhuǎn)學(xué)生Mike與同學(xué)們?cè)趯W(xué)校玩和去公園玩的語(yǔ)境中，感受交友的樂(lè)趣，體驗(yàn)和朋友一起玩游戲的快樂(lè)。第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課時(shí)話題： Playing with classmates at school教學(xué)內(nèi)容： Lets act教學(xué)文本：Mikes:Are you a boy?Tom: Yes, Im a boy.Mike: Are you seven?Tom: No, Im nine.Mike: Are you tall?Tom: Yes,

9、 Im tall. Who am I?Mike: Are you a boy?Alice: No, Im a girl.Mike: Are you seven?Alice: Yes, Im seven.Mike: Are you tall?Alice: Yes, Im tall. Who am I?Mike: Are you a boy?Eddie: Yes, Im a boy.Mike: Are you seven?Eddie: Yes, Im seven.Mike: Are you tall?Eddie: No, Im short. Who am I?教學(xué)目標(biāo)：1. 能夠回顧Mike在新學(xué)

10、校認(rèn)識(shí)的幾位新同學(xué)的姓名、年齡、身高等信息。2. 能夠在課間與同學(xué)玩游戲的情境中，靈活運(yùn)用句型Are you .?來(lái)對(duì)他人的性別、年齡、身高、姓名進(jìn)行詢問(wèn)和確認(rèn)，能夠用Yes, Im ./ No. Im .來(lái)回答。3.能夠在課間與同學(xué)玩游戲的情境中，根據(jù)性別、年齡、身高等信息來(lái)猜測(cè)人物的身份。4.能夠在玩游戲的過(guò)程中，體驗(yàn)與同學(xué)一起玩耍的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：1.鞏固復(fù)習(xí)核心單詞 six/seven/eight/nine/ten。2.運(yùn)用核心句型Are you .?對(duì)他人性別、年齡、身高、姓名進(jìn)行詢問(wèn)和確認(rèn)。教學(xué)難點(diǎn)：依據(jù)詢問(wèn)確認(rèn)的性別、年齡、身高等信息來(lái)猜測(cè)人物的身份。教學(xué)過(guò)程：步驟目的師生活動(dòng)組

11、織教學(xué)及復(fù)習(xí)1.通過(guò)歌曲活躍課堂氣氛，復(fù)習(xí)數(shù)字相關(guān)詞匯。2.通過(guò)聽(tīng)錄音復(fù)習(xí)Mike的幾位新同學(xué)Eddie，Tom，Alice，Kitty的年齡、身高等信息。1.sing a song Lets sing a song. 播放歌曲視頻，學(xué)生跟唱歌曲。2.Listen and reviewMikes meets some new classmates in his new class. Lets listen. Who are they?學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀、填空，補(bǔ)全信息新知呈現(xiàn)與歸納3.創(chuàng)設(shè)玩游戲的情境，讓學(xué)生通過(guò)觀察圖片環(huán)境快速進(jìn)入語(yǔ)言情境 4.通過(guò)Mike與第一個(gè)盒子中同學(xué)的對(duì)話初步感知理解詢問(wèn)

12、身份信息的問(wèn)答對(duì)話。進(jìn)行核心問(wèn)答句型的復(fù)習(xí)。5.通過(guò)Mike與第二個(gè)盒子中同學(xué)的對(duì)話，根據(jù)問(wèn)句與錄音進(jìn)行答句的操練。6.通過(guò)Mike與第三個(gè)盒子中同學(xué)的對(duì)話，根據(jù)答句進(jìn)行問(wèn)句的操練。7.引導(dǎo)學(xué)生綜合處理信息，依據(jù)前面詢問(wèn)的性別、年齡、身高等信息思考推斷出每個(gè)盒子中的人物身份。借助Mike的推斷表達(dá)梳理信息，理清猜測(cè)的思路，再次回顧每個(gè)人物的性別、年齡、身高等信息。3.Look and count觀察圖片，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)盒子的個(gè)數(shù)4.Listen and follow逐句聽(tīng)對(duì)話錄音，復(fù)述問(wèn)句與答句5.Listen and fill聽(tīng)對(duì)話錄音，學(xué)生聽(tīng)完之后將答句挖空部分補(bǔ)充完整，復(fù)述答句6.Think

13、 and ask學(xué)生根據(jù)對(duì)話中出示的答句進(jìn)行提問(wèn)，說(shuō)出完整的問(wèn)句，完成Mike 與盒子中同學(xué)的對(duì)話。 7.Think and guess學(xué)生結(jié)合三個(gè)盒子中人物的性別、年齡、身高等信息對(duì)其身份進(jìn)行猜測(cè)，用句子：You are .表達(dá)自己的猜測(cè)。8.Check and say揭曉答案，學(xué)生聽(tīng)錄音復(fù)述Mike的判斷依據(jù)You are a boy/girl. You are seven/ eight/nine/ten. You are tall/short.You are.新知鞏固與活用提供相似情境，引導(dǎo)學(xué)生遷移運(yùn)用問(wèn)句來(lái)詢問(wèn)信息并依據(jù)信息猜測(cè)人物身份。9.Ask and guess另一位同學(xué)藏到箱子內(nèi)，請(qǐng)學(xué)生來(lái)詢問(wèn)及猜測(cè)其身份。出示性別、年齡、身高等信息的回答，讓學(xué)生來(lái)一一對(duì)其提問(wèn)?？创鹁洌磉_(dá)完整的問(wèn)句：Are you a boy？Are you seven？Are you tall？根據(jù)信息猜測(cè)人物身份，利用以下句型口頭表達(dá)自己的判斷思路：You are a boy/girl. You are seven/ eight/nine/ten. You are tall/short.You are .小結(jié)10.總結(jié)今日所學(xué)單詞、句型。10.