（胖乎乎的小手）教學(xué)設(shè)計(jì)

1、（胖乎乎的小手）教學(xué)設(shè)計(jì)在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，很有需要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包含教學(xué)目的、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？下面是我?guī)痛蠹艺淼模ㄅ趾鹾醯男∈郑┙虒W(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望能夠幫助到有需要的朋友。（胖乎乎的小手）教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)“胖、喜等13個(gè)生字。會(huì)寫“看、著等六個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、養(yǎng)成尊重長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫6個(gè)生字教學(xué)難點(diǎn)：爭著讓你自己也擁有讓全家人喜歡的小手。課前預(yù)備：多媒體課件；了解全家人的手能做什么。教學(xué)兩課時(shí)教

2、學(xué)經(jīng)過：第一課時(shí)教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)課文中的13個(gè)生字。2、懂得從小尊重長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：初讀課文，感悟內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字。課前預(yù)備：生字小卡片，每個(gè)學(xué)生一份，本課掛圖。教學(xué)經(jīng)過：一、激情導(dǎo)入。1、出示小胖手的畫片，問：圖上畫的是什么？2、學(xué)生伸出自己的雙手，觀察自己的手的特點(diǎn)，相互講一講。3、板書課題：胖乎乎的小手。爸爸、媽媽和姥姥看了云云畫的小胖手，你們猜都講了些什么。二、朗讀感悟1、言語鼓勵(lì)，激發(fā)情趣。2、自讀課文，要求做到正確、流利。老師巡視摸底，找到學(xué)生讀書中存在的問題。3、重點(diǎn)領(lǐng)讀課文，正音。注：較難讀的句子及字詞第一段：全家人都喜

3、歡蘭蘭畫的這張畫。喜歡第二段：您nn為什么只貼這一張呢？一張、剛下班、墻上第三、四、五段：爸爸、媽媽、姥姥講的話。留意天然停頓。這胖乎乎的小手/替我拿過拖鞋呀！拖鞋、替、幫第六段：蘭蘭明白了/全家人/為什么都喜歡這張畫。4、分段檢查朗讀情況。誰能把第一段讀得正確流利，誰就站起來讀。二六段類推5、有感情地朗讀課文，感悟課文。創(chuàng)設(shè)情境。1這張畫是誰畫的？貼蘭蘭的剪圖2下面教師表演一個(gè)動(dòng)作，看誰能從課文中找到寫這個(gè)動(dòng)作的句子讀讀。表演爸爸的動(dòng)作，讓學(xué)生讀：“爸爸貼在了墻上。3看到爸爸這樣，蘭蘭是怎么講的呢？誰來讀讀蘭蘭的話？4教師讀爸爸的話。最佳爸爸指點(diǎn)朗讀：張貼媽媽剪圖這是誰呀？看看媽媽臉上的表情

4、，是什么樣的？笑那誰能笑著讀讀媽媽的話？最佳媽媽讀媽媽的話時(shí)，要覺著自己就是“媽媽看看，是誰從廚房里出來了？姥姥張貼姥姥剪圖再看看姥姥臉上的表情，是什么樣的？笑誰能笑著把姥姥的話讀讀？最佳姥姥讀姥姥的話時(shí)，要覺著自己就是姥姥，這叫進(jìn)入角色。指點(diǎn)講話：如今蘭蘭明白全家人為什么喜歡蘭蘭畫的這張畫了嗎？那誰能講講為什么喜歡？由于蘭蘭的小手幫爸爸媽媽姥姥做了許多事情表演讀：1小組內(nèi)表演：1號(hào)演蘭蘭。2號(hào)演爸爸。3號(hào)演媽媽。4號(hào)演姥姥。5號(hào)做導(dǎo)演，讀其他的話。2全班挑選人和教師一起表演。先小組推薦一個(gè)最好的加入評選3師生同臺(tái)表演。表演完畢，趁勢解決“小泡泡“角色爸爸詢問：蘭蘭，等你長大了，預(yù)備幫我們做哪

5、些事呢？三、完成課后作業(yè)：1、教師站了一節(jié)課，如今站累了，誰能幫教師做一件事？先講講。我?guī)徒處煱嵋巫?、我們每人都有一雙手，請小組內(nèi)相互討論一下，回家后預(yù)備幫爸爸媽媽做哪些事？3、除了父母、教師，我們還有許多同學(xué)和朋友，誰打算幫大家做點(diǎn)事？做什么事？我?guī)痛蠹?。第二課時(shí)教學(xué)目的：認(rèn)讀本課生字詞，學(xué)寫“畫、看、著、笑、會(huì)、興6個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字。教學(xué)難點(diǎn)：指點(diǎn)寫字。教學(xué)預(yù)備：小黑板，書寫本課6個(gè)生字。教學(xué)經(jīng)過：一、認(rèn)字1、出示生字詞投影片胖乎乎喜歡剛下班一張拖鞋變成事情墻上貼替幫等二、激發(fā)情感：上節(jié)課同學(xué)們課文讀得好，表演的也好。我想，課文中的生字大家一定都認(rèn)識(shí)了！是嗎？！看看，這些就是我們這一

6、課要求認(rèn)識(shí)的生字詞。請大家自在地讀一讀，假如個(gè)別讀不準(zhǔn)或者還沒大有把握的字，能夠找同學(xué)請教，可以以到課文中把它發(fā)現(xiàn)找到，看看拼音再讀讀。生字后面的數(shù)字代表這個(gè)字在哪一段。三、穩(wěn)固練習(xí)1、齊讀一遍。2、單音詞組詞練習(xí)：這幾個(gè)詞孤單單的，誰能個(gè)他們找個(gè)朋友或幾個(gè)朋友，構(gòu)成詞語或者一句話？3、去掉其他字，只留生字，進(jìn)行猜字游戲。1有個(gè)字中有兩個(gè)口字。喜、墻2有一個(gè)字左邊是個(gè)提土旁墻3有個(gè)字有兩個(gè)土字鞋4月亮出來一半了，射箭的弓拉長了，兩個(gè)大丈夫跑到太陽上面了，一條毛巾藏到耳朵下面了。胖、張、替、幫3、認(rèn)讀生字練習(xí)：全體同學(xué)把卡片擺放好，教師指小黑板上的生字，學(xué)生趕緊從卡片中找到生字并舉起來。四、寫字

7、1、范寫“著字并講解：關(guān)鍵是要把“羊的尾巴靠左，給下面的目字流出空來?！翱醋趾汀爸粯?。2、生仿影“看、著二字。3、范寫“笑字。讓學(xué)生觀察。4、范寫“會(huì)字，讓學(xué)生觀察。5、學(xué)生練習(xí)五、擴(kuò)展閱讀1、出示短文，學(xué)生試讀，留意文中那些又大又黑的字。2、老師范讀3、學(xué)生自讀六、理論活動(dòng)用剪貼、繪畫或拓印手印的形式作一幅畫，并寫上一句話：我有一雙胖乎乎的小手，我?guī)蚠。板書設(shè)計(jì)：6胖乎乎的小手爸爸拿拖鞋手幫媽媽洗手絹?zhàn)鹄蠍塾啄棠虛习W癢教學(xué)后記：在教學(xué)經(jīng)過中，我先指點(diǎn)學(xué)生把課文讀通讀順，找出蘭蘭為家里人做了哪些事情，再講講蘭蘭是個(gè)如何的孩子。再通過細(xì)讀了解了蘭蘭是個(gè)關(guān)心長輩的孩子，并從中遭到自己從小愛勞動(dòng)、

8、關(guān)心家人的啟發(fā)。讓學(xué)生在自讀自悟的經(jīng)過中領(lǐng)會(huì)蘭蘭從小愛勞動(dòng)、關(guān)心長輩的好品德，同時(shí)在朗讀課文的同時(shí)學(xué)會(huì)本課的生字。學(xué)生的識(shí)字方法許多，例如有個(gè)學(xué)生講：在止血貼的盒子上認(rèn)識(shí)“貼字，還有個(gè)學(xué)生講：把龍崗的“崗字去掉“山換上“力刀旁就是“剛。學(xué)生的識(shí)字能力不斷提升。（胖乎乎的小手）教學(xué)設(shè)計(jì)2【教材分析】（胖乎乎的小手）是小學(xué)人教版課標(biāo)語文教材第二冊第二單元中的一篇具有典型意義的課文。課文寫的是家人都很喜歡蘭蘭畫的一幅畫。從爸爸、媽媽、姥姥講的三句話中，看出蘭蘭是一個(gè)勤勞、孝敬長輩的好孩子。整篇課文充斥家庭的溫馨，內(nèi)容和語言都貼近兒童生活實(shí)際，對學(xué)生有很好的教育作用。課文小中見大，通過一張畫巧妙地夸獎(jiǎng)

9、了蘭蘭從小愛勞動(dòng)、關(guān)心長輩的好品德?！窘虒W(xué)理念】如今的學(xué)生獨(dú)生后代多，蘭蘭的品質(zhì)恰是他們所欠缺的，教學(xué)時(shí)，我本著老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則，使學(xué)生以小組為單位合作探究學(xué)習(xí)。讓學(xué)生找一找、劃一劃、讀一讀、講一講、想一想、演一演，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生充足自讀、自悟，懂得文中蘊(yùn)涵的道理，讓學(xué)生養(yǎng)成尊重長輩的美德，培養(yǎng)學(xué)生有幫助長輩做事的愿望和行動(dòng)?！窘虒W(xué)目的】、知識(shí)與能力目的：學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)“胖、喜等個(gè)生字，會(huì)寫“看、著等個(gè)生字。正確、流利朗讀課文。、情感與態(tài)度目的：培養(yǎng)學(xué)生尊重長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動(dòng)?！窘?jīng)過與方法】自讀、自悟，結(jié)合生活實(shí)際理解課文內(nèi)容?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)、書寫

10、生字；培養(yǎng)學(xué)生為別人效勞的美德?！菊n時(shí)布置】課時(shí)。【擬用教具】多媒體課件、生字卡片、磁帶、錄音機(jī)?！窘虒W(xué)經(jīng)過】第一課時(shí)一、聽歌激趣，揭題聽歌曲（我有一雙萬能的手），再引導(dǎo)學(xué)生看圖：看看這是一雙如何的小手？再看圖上是畫了一件什么事情？全家人為什么喜歡蘭蘭畫的小手呢？請讀課題（胖乎乎的小手），認(rèn)識(shí)“胖，組詞會(huì)意。二、初讀課文、師范讀：認(rèn)真聽一聽，邊聽邊想全家人為什么喜歡蘭蘭畫的小手？、初讀課文：自讀課文讀準(zhǔn)字音。找出課文中的生字：多讀幾遍。出示帶拼音的生字檢查正音。找一找、標(biāo)一標(biāo)有幾個(gè)天然段。讀通課文：選擇你最喜歡的天然段讀一讀。師生正音。三、生字教學(xué)、合作學(xué)習(xí)生字。、溝通學(xué)習(xí)方法。、用詞語穩(wěn)固識(shí)

11、字。四、寫字教學(xué)、師范寫。、生描紅，溝通。、練寫。五、第一二天然段教學(xué)、第一天然段教學(xué)：指點(diǎn)長句的朗讀。用喜歡講一句話。讀出喜歡的語氣。、第二天然段教學(xué)：讀一讀第二天然段：你讀懂了什么？再讀一讀找一找：從哪些文句中看出爸爸喜歡這一幅畫？蘭蘭不明白爸爸為什么喜歡，會(huì)怎么問？問句的指點(diǎn)。不明白的語氣指點(diǎn)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固生字二、第天然段的教學(xué)、自讀全文，指名讀一、二天然段。、第天然段教學(xué)：你們想一想為什么全家人都喜歡蘭蘭的畫呢？板書：爸爸拿拖鞋媽媽洗手絹姥姥撓癢癢你們想和蘭蘭講什么話？原來你們也喜歡蘭蘭，讀的時(shí)候比一比誰讀的最喜歡蘭蘭。、讀最后天然段：你們明白了全家為什么喜歡這一幅畫，蘭蘭也明

12、白了。她會(huì)講什么呢？指點(diǎn)朗讀明白了的語氣。蘭蘭長大后，會(huì)幫家人做那些事情呢？那你會(huì)幫家了做什么事情呢？我替爸爸_。我給媽媽_。我?guī)徒處焈。我為大家_。三、寫字教學(xué)畫笑興會(huì)、師示范。、生描紅，溝通。、生練寫。四、全文朗讀五、拓展教學(xué)這雙的小手替。這雙的小手給。這雙的小手幫。這雙的小手為。這雙的小手能。這雙的小手會(huì)?！景鍟O(shè)計(jì)】胖乎乎的小手爸爸拿拖鞋媽媽洗手絹姥姥撓癢癢（胖乎乎的小手）教學(xué)設(shè)計(jì)3【教材簡析】課文以小見大，通過一張畫巧妙地夸獎(jiǎng)了蘭蘭從小愛勞動(dòng)、關(guān)心長輩的好品德。整篇課文充斥了家庭的溫馨情感，內(nèi)容和語言都貼近兒童生活實(shí)際，對學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。【學(xué)習(xí)目的】、認(rèn)識(shí)“胖等個(gè)生字，會(huì)

13、寫“看等個(gè)生字。、正確、流利地朗讀課文，積累語言，感受閱讀的樂趣。、激發(fā)學(xué)生幫助長輩的愿望和行為?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字；正確流利地朗讀課文。、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字“墻、替、幫、鞋；書寫“笑、畫；長句的朗讀。【課時(shí)布置】課時(shí)?！窘虒W(xué)經(jīng)過】第一課時(shí)一、謎語激趣，引入課文、謎語激趣：小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？我出一則謎語考考你們：兩棵小樹十個(gè)杈，不長葉子不開花，能寫出算還會(huì)畫，天天干活不講話。手、引入課文：人的手多么乖巧?。〗裉?，我們要認(rèn)識(shí)雙胖乎乎的小手。板書課題：胖乎乎的小手齊讀課題。這雙小手幫誰做過什么事呢？我們來讀課文吧。二、朗讀課文，整體感悟、自讀課文：借助拼音讀課文，用熟

14、悉的符號(hào)標(biāo)出難讀的生字詞，多讀幾遍。學(xué)生提出難讀的生字詞，其他學(xué)生幫助。做“小小播音員帶讀帶拼音的生字。游戲幫助記憶：以開火車的形式認(rèn)讀去掉音節(jié)的生字。、再讀課文：把課文讀通暢、讀流利。過渡：小朋友，別忘了每次我們認(rèn)識(shí)新朋友后的任務(wù)：把生字寶寶送回家。檢查讀長句子：出示四個(gè)句子：全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊！這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢??！指讀句子：引導(dǎo)學(xué)生先講優(yōu)點(diǎn)，再評不足。讀了這四句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？完成第頁“講講做做，學(xué)生自在發(fā)言。過渡：蘭蘭的小手真能干，你們的小手也很能干，一定也為大家做過很多事。再讀課文：邊讀邊想像文中人物講話時(shí)

15、的動(dòng)作、神情。三、自立識(shí)字，指點(diǎn)寫字、自立識(shí)字：過渡：小朋友，你們通過讀課文，認(rèn)識(shí)了很多生字朋友。下面，我們來進(jìn)一步了解他們，好嗎？學(xué)習(xí)小組討論：用什么方法記憶每個(gè)生字？溝通討論結(jié)果：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)識(shí)字方法，如：加一加、減一減、換一換寫字指點(diǎn)：同桌比較“著、“看的異同：全班溝通。觀察“著、“看在田字格中的位置。師范寫：引導(dǎo)學(xué)生看“著、“看中撇的書寫。學(xué)生描紅，練寫。第二課時(shí)一、游戲穩(wěn)固識(shí)字小黑板上出現(xiàn)一座高峰，以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字，如有同學(xué)讀錯(cuò)了，小組其他同學(xué)幫助讀，讀準(zhǔn)一個(gè)生字，就向上攀登一步，讀準(zhǔn)全部生字，能力登上最高峰，成為勝利者二、感悟積累過渡：你們真棒！教師請小朋友看一幅

16、圖，比比誰是細(xì)心的孩子。、指點(diǎn)看圖：圖上畫了什么？他們在干什么？要細(xì)心觀察他們的神情、學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)：選擇自己喜歡的角色朗讀課文，能夠加上動(dòng)作。、全班溝通：以學(xué)習(xí)小組為單位展現(xiàn)學(xué)習(xí)經(jīng)過：分角色朗讀課文?？湟豢?，幫一幫：引導(dǎo)學(xué)生先評優(yōu)點(diǎn)，再評不足。引導(dǎo)學(xué)生想想平常姥姥、爸爸、媽媽是如何和自己講話的，溝通：姥姥、爸爸、媽媽的話語氣和藹可親，充斥關(guān)愛和夸獎(jiǎng)。蘭蘭的話語氣天真活潑，有禮貌。學(xué)生表演讀。、競技場：蘭蘭長大以后，會(huì)幫家人做哪些事情呢？在學(xué)習(xí)小組內(nèi)溝通自己的想法。小組派代表匯報(bào)，其他小組可補(bǔ)充。創(chuàng)作一副畫：畫（我有一雙小巧手），并寫上想講的話配上輕音樂。三、看一看，記一記，寫字指點(diǎn)、先看“

17、畫、“笑、“興、“會(huì)在田字格中的位置，記一記。、教師范寫：“畫和“笑。、學(xué)生書空，描寫、練寫。、寫得好的作品展現(xiàn)。（胖乎乎的小手）教學(xué)設(shè)計(jì)4一、看圖激趣，書題學(xué)字1、看圖講話：師問：同學(xué)們，看，這是一雙什么樣的小手?(掛圖出示文中“蘭蘭的畫。學(xué)生根據(jù)自己的觀察和理解表述。)2、師生工工整整的寫課題：留意把“胖字寫正確漂亮。3、齊讀課題：采取引讀的方式，引導(dǎo)學(xué)生把“胖乎乎讀出語感來。設(shè)計(jì)意圖：以畫引入，直觀形象;擴(kuò)展思路，訓(xùn)練語言;板書課題，指導(dǎo)寫字要領(lǐng)，學(xué)生跟著寫，使寫字訓(xùn)練落到實(shí)處;引讀;齊讀，使音訓(xùn)練扎實(shí)深切進(jìn)入。二、學(xué)生自讀課文1、師講：請同學(xué)們自讀課文，留意把生字的音讀準(zhǔn)，把課文讀通暢

18、。(學(xué)生讀，教師巡查。)2、同桌相互檢查讀，師提要求：同桌相互當(dāng)小教師，想認(rèn)真的聽對方讀生字和生詞，再認(rèn)真的聽對方讀課文。假如對方全對又通暢，就打100分。假如對方有不對的地方或不通暢的地方，就幫助他(她)改正。3、老師檢查：你的同桌能夠得100分的，請舉手。設(shè)計(jì)意圖：讀的精確是朗讀的基本要求。放手讓學(xué)生自己解決字音問題,在讀中學(xué)，在聽中學(xué)。互幫互助中學(xué)，學(xué)習(xí)變的自動(dòng)積極,到達(dá)初讀的要求，學(xué)習(xí)起來有滋有味。三.質(zhì)疑解疑，讀悟道理1、老師范讀二段，學(xué)生質(zhì)疑：師：聽你們讀的那么認(rèn)真，教師也想讀一讀，我為大家讀第二段，認(rèn)真聽，想一想：你最想研究怎么問題?指名講最想研究的問題，老師進(jìn)行梳理，重要集中在

19、：“我有那么多的畫，您為什只貼這一張呢?師講：同學(xué)們都會(huì)動(dòng)腦筋，如今，我們側(cè)重研究一個(gè)問題，好嗎?(掛圖出示問題)2、自讀自悟“我有那么多的畫，您為什么只貼這一張呢?師：同學(xué)們先自己認(rèn)真讀3、4、5段，想一想，而后和小伙伴討論。學(xué)生溝通討論的結(jié)果：指點(diǎn)學(xué)生用“由于所以表達(dá)清楚。指點(diǎn)學(xué)生講出爸爸、媽媽、姥姥的感受。老師指點(diǎn)讀好感慨句：學(xué)生合作朗讀：“夸蘭蘭呢!他們講的話都用了?(生齊聲：感慨號(hào)。)該怎么讀呢?先想一想,再和小伙伴研究研究，練習(xí)練習(xí)，呆會(huì)兒，咱們來當(dāng)“爸爸、媽媽、姥姥夸夸蘭蘭，競賽看誰讀的好。分角色讀一讀：(掛圖出示課文中的畫)逐個(gè)角色賽讀。(指名：老師相機(jī)點(diǎn)撥語氣、表情。)師：同

20、學(xué)們，如今，我們來夸夸蘭蘭，看誰夸的好。爸爸先夸。三個(gè)角色賽讀。師生賽讀。3、四人小組分角色練讀：(一人一角色)師：同學(xué)們明白了爸爸貼這張圖的原因，蘭蘭也明白了。聽，她高興地講：(播放課文中蘭蘭的話)誰愿意飾演蘭蘭?四人小組練讀。請四人上臺(tái)來表演讀。設(shè)計(jì)意圖：自己的問題自己解決，學(xué)習(xí)頗有興趣與動(dòng)力。自立學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)結(jié)合，即有利于獨(dú)立小能力的培養(yǎng)，又有利于思維的相互碰撞，綻放出智慧的火花。四、畫畫講講，深化道理師：你喜歡蘭蘭的小手嗎?你有這樣的小手嗎?有，就舉手起來吧!1、孩子把手壓在事先預(yù)備好的圖紙上畫出自己手的輪廓。2、講講自己的小手做了什么?(掛圖出示)我?guī)桶职謃。我?guī)蛬寢宊。我?guī)徒處焈

21、。我?guī)痛蠹襙。3、想一想，講一講：蘭蘭長大后，會(huì)幫家里做那些事情呢?你的小手長大后會(huì)幫家里做那些事情呢?(掛圖出示提示)學(xué)習(xí)伙伴討論講。集體討論。設(shè)計(jì)意圖：從課文中走出來，調(diào)動(dòng)生活的積累，在訴講于比較中感悟文中的道理，進(jìn)而在情感上真正接納這份人文精神的熏陶。五、延伸課外，引導(dǎo)理論師：孩子們都講的很好，我們我也學(xué)著蘭蘭的樣，回家畫一雙自己的小手，為家里人做一件十分好的事，聽聽他們講什么?看看他們怎么做，最后寫下來。設(shè)計(jì)意圖：做中學(xué)道理，積累生活，運(yùn)用語言。（胖乎乎的小手）教學(xué)設(shè)計(jì)5一、教學(xué)目的1、認(rèn)識(shí)“胖、喜等13個(gè)生字。會(huì)寫“看、著2個(gè)字。2、正確地朗讀課文。初步知道全家人都喜歡這雙小手的原因

22、。3、知道要尊重長輩，有為長輩做事的愿望和行動(dòng)。二、教學(xué)重、難點(diǎn)認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)字。朗讀課文。通過學(xué)文，知道關(guān)愛長輩。三、教學(xué)經(jīng)過一謎語激情，導(dǎo)入新課師：教師看到有幾個(gè)“小精靈坐得很好！一聽到上課鈴聲就坐得好好的孩子一定是教師的好朋友。教師要把一個(gè)有趣的謎語送給他：兩棵小樹十個(gè)杈，不長葉子不開花，能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不講話。知道是什么嗎？生：手師：是嗎？扳書：手請小朋友把自己的小手伸出來,看看是什么樣？你的小手會(huì)做什么呢？師：教師這里有一雙蘭蘭畫的手，看看是什么樣的呀？揭題：胖乎乎的小手誰能記住第一個(gè)字“胖?蘭蘭這雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕己芟矚g，為什么呢？讓我們來讀讀課文，從課

23、文中去找答案吧！二初讀課文，學(xué)習(xí)生字1、請孩子們拿起書選擇你們自己喜歡的方式讀一讀課文吧！教師有讀書要求：借助拼音，把課文讀正確，圈出的生字多讀幾遍。把句子讀通暢，數(shù)一數(shù)課文一共有幾個(gè)天然段。并用鉛筆標(biāo)出課文的天然段。2、孩子們昨天回去都預(yù)習(xí)了課文，那如今讓我們大聲叫出每個(gè)天然段中藏著的那些生字吧！課件出示帶拼音的生字采取多種方法認(rèn)讀，如小教師教讀，男女生賽讀，開火車讀等3、去拼音認(rèn)讀生字，然后講講你認(rèn)識(shí)哪些生字？重點(diǎn)講講“張、貼、喜等字的記字方法。a、給“喜組個(gè)詞，用“喜歡講個(gè)句子b、教室里有墻嗎？有有幾面墻？c、看一看哪些詞能用加一加的方法的方法記住d、替字和我們這里的一個(gè)生字意思相近幫4

24、、課堂活動(dòng)：生字寶寶見你們那么可愛，想帶你們?nèi)ゼ尤胫腔蹣涔?jié)目。你們想去嗎？那我們就一起去加入吧。出示智慧樹，貼上生字卡片讓小朋友們再一次認(rèn)讀生字。抽生上來，取下認(rèn)識(shí)的一個(gè)生字，組一個(gè)詞語，領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟讀。5、你們喜歡在班上交朋友嗎？這些生字在課文中也結(jié)交了許多朋友，看看你們能不能和它們交上朋友呢？課件出示：胖乎乎喜歡張貼剛剛拖鞋幫助變成事情墻上代替等于拿拖鞋洗手絹撓癢癢6、詞語朋友講認(rèn)識(shí)你們真高興，可是它們該回到句子?jì)寢尩膽驯е腥チ耍∥覀円惨黄鹑タ纯淳渥計(jì)寢屖裁礃幼影?！誰愿意來讀第一個(gè)句子呢？留意替、給、拿三個(gè)字，鼓勵(lì)孩子，層層遞進(jìn)，讀好每個(gè)句子課件出示：全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。這胖乎

25、乎的小手替我拿過拖鞋呀！這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢??！7、剛剛孩子們讀得很賣勁，那有沒有自信心讀好整篇文章呢？精神拿出來，我們分組競賽讀。三寫生字1、這胖乎乎的小手做過這么多事真能干呀！聽，旁邊有兩個(gè)生字寶寶也開始夸獎(jiǎng)蘭蘭了，咱們一起去認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)這兩個(gè)生字寶寶吧！2、大聲叫出生字寶寶的名字knzhe，著是個(gè)多音字有幾種讀音zhezhuzho3、觀察兩個(gè)字有些什么一樣的地方呢？半包抄構(gòu)造，都有目字，手目看，羊目著4、比照記字形。5、觀察字形，提醒大家留意的地方。6、老師范寫并書空，同時(shí)給生字?jǐn)U詞。7、學(xué)生書寫并展現(xiàn)和評價(jià)。四、板書設(shè)計(jì)6、胖乎乎的小手手目看羊目著（胖乎

26、乎的小手）教學(xué)設(shè)計(jì)6胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計(jì)與反思人教版語文一年級(jí)下冊課題：胖乎乎的小手總課時(shí)數(shù)：課型：新授：輔助工具;課件、生字卡片。教學(xué)內(nèi)容:（胖乎乎的小手）是人教版語文一年級(jí)下冊第二組教材的一篇課文。這組教材圍繞著家庭生活這個(gè)專題進(jìn)行編排，旨在教育學(xué)生孝敬長輩、關(guān)愛家庭的每一個(gè)成員。這篇課文小中見大，通過一張畫巧妙地夸獎(jiǎng)了蘭蘭從小愛勞動(dòng)、關(guān)心長輩的好品德，文中充斥了家庭的溫馨情感，內(nèi)容和語言都貼近兒童生活實(shí)際，對學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。學(xué)情分析:一年級(jí)孩子有了一定的勞動(dòng)意識(shí)本課要培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。教學(xué)方法:1、猜謎語。2、角色表演。3、板書示范。教學(xué)目的:根據(jù)低年級(jí)閱讀教學(xué)的目的

27、及課文特點(diǎn)，我把本課的教學(xué)目的確定如下：、認(rèn)知知識(shí)目的：穩(wěn)固認(rèn)識(shí)胖、喜等13個(gè)生字。會(huì)寫看、著。正確流利有感情地朗讀課文。、能力目的：繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。培養(yǎng)有感情朗讀課文的能力。初步培養(yǎng)學(xué)生積累運(yùn)用語言的能力。、情感目的：培養(yǎng)尊重長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動(dòng)。設(shè)計(jì)理念：（語文課程標(biāo)準(zhǔn)）指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不該以老師的分析來代替學(xué)生的閱讀理論。本課采取自立、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以讀為本，學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)人物的想法，讀出感受，加上評讀，體驗(yàn)朗讀有語氣的成功及快樂彌補(bǔ)不足。聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際解理解人物語言，培養(yǎng)尊重長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動(dòng)。積累語言，培養(yǎng)語感，讀好疑問句和

28、感慨句，以到達(dá)提升語文素養(yǎng)的目的.教與學(xué)老師的教學(xué)經(jīng)過一、導(dǎo)入：同學(xué)們，今天教師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語，比一比，哪位同學(xué)最先猜出謎底。人人都有兩棵樹，一棵左來一棵右。不長葉子不開花，天天干活不講話。二、揭題：1、同學(xué)們真能干，一下子就料中了教師出的謎語。請大家把小手拿出來看看，教師想找一雙胖乎乎的小手，把它畫在黑板上。找一雙學(xué)生的手，把手印畫在黑板上。2、今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是（胖乎乎的小手），請大家一起讀一遍。齊讀課題三、初讀課文，了解大意。1、黑板上的這雙小手是XXX的，我們課文中的小手是誰的呢？全家人為什么會(huì)喜歡這雙小手呢？請同學(xué)們自己悄悄地讀一遍課文，留意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，你以為比較難

29、讀的地方多讀幾遍。一邊讀一邊考慮教師剛剛提出的兩個(gè)小問題。學(xué)生自在讀課文2、讀了課文，你知道這雙小手是誰的？生答全家人為什么這么喜歡這雙胖乎乎的小手呢？3、全家人都喜歡蘭蘭的小手，你能以最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和姥姥表揚(yáng)蘭蘭的話嗎？請用直線將它劃出來。學(xué)生劃句子4、XX，你來講講你找到了哪一句？學(xué)生匯報(bào)三句話四、生字識(shí)記：1、在這三句話中，有我們今天要學(xué)習(xí)的五個(gè)生字，誰能來當(dāng)小教師領(lǐng)著大家讀一讀？2、這幾個(gè)字你有什么好方法記住它嗎？3、通過剛剛的學(xué)習(xí)，我們這節(jié)課已經(jīng)認(rèn)識(shí)了七個(gè)生字了，讓我們一起來讀一讀。4、這些字有拼音時(shí)我們都認(rèn)識(shí)了，教師假如把拼音擦掉，編成一個(gè)小故事，你還能認(rèn)出它們嗎

30、？教師今天想來考考大家。請大家拿起桌子上的紙條，比一比，誰能把這個(gè)小故事讀給大家聽聽。讀故事復(fù)習(xí)生字五、課中操。同學(xué)們真能干。我們小朋友能懂事地幫助大人做自己能做的事，我們的爸爸媽媽們也是一心想著我們的呀。接下來我們一起來欣賞一首古詩，感受一下媽媽的無私的母愛吧。大家能夠一邊欣賞一邊自在發(fā)揮，活動(dòng)活動(dòng)我們的小手。六、朗讀感悟。1、媽媽對自己的孩子是多么關(guān)心呀，我們的小蘭蘭也是一個(gè)尊重長輩的好孩子。請小朋友看看，爸爸在表揚(yáng)蘭蘭時(shí)，臉上的表情是如何的？誰來當(dāng)當(dāng)爸爸，把這句子話講得更好？指點(diǎn)學(xué)生把句子讀好2、在這句話里有這樣一個(gè)詞替，你們能不能換個(gè)詞講講？3、蘭蘭不僅給爸爸拿過拖鞋，還給媽媽做過事，

31、誰來當(dāng)當(dāng)媽媽，夸夸蘭蘭呢？4、先出示句子師：姥姥是家里年紀(jì)最大的人，蘭蘭非常尊重她，姥姥講生讀5、剛剛幾位同學(xué)讀得很好。接下來請大家自己選擇一個(gè)喜歡的角色，我們一起來把這三話讀一讀。老師：爸爸講學(xué)生六、講話練習(xí)。1、蘭蘭的小手這么能干，同學(xué)們，你們平常有沒有幫爸爸、媽媽、教師或同學(xué)做過什么呢？請同桌兩位同學(xué)相互講講。同桌相互講2、誰來告訴大家你幫別人做過什么？請若干名學(xué)生發(fā)言七、書寫指點(diǎn)。1、看來我們班的同學(xué)也很不錯(cuò)，我們小手也能做很多事情了。不管是幫助別人還遭到別人的幫助，我們都會(huì)非常高興的，瞧，蘭蘭一家人臉上都如何的？笑著在學(xué)校里，我們小手還有一項(xiàng)非常主要的任務(wù)，那就是寫出一手漂亮的字。今

32、天我們就來寫一寫這兩個(gè)字吧。你覺得這兩個(gè)字在寫的時(shí)候有什么需要特點(diǎn)留意的地方嗎？2、在田字格中寫字，我們要看清楚每一個(gè)筆畫的位置，認(rèn)真地書寫，而且留意自己的寫字姿態(tài)。老師范寫學(xué)生書寫，老師指點(diǎn)。七、課堂小結(jié)：表揚(yáng)寫得好的XX、XX的小手真能干，寫出了非常漂亮的字。展現(xiàn)請用水彩筆把你的小手畫在上面，做成一張手印畫，送給你最喜歡的人吧。八、課外理論活動(dòng)：1、用自己的小手做一套本課生字的卡片。2、用自己的小手為家長做一件事。第二課時(shí)課時(shí)目的：1、復(fù)習(xí)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)識(shí)其余的6個(gè)生字。2、分角色朗讀全文，感悟課文所包括的人文關(guān)心。3、用由于所以講話。4、正確、端正地書寫看、畫、興、會(huì)四個(gè)字。一、

33、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第六課學(xué)生回答：胖乎乎的小手老師板書課題同學(xué)們用自己的小手制造了精致華美的生字卡片，今天我們就用這些卡片來一個(gè)游戲吧。老師出示音節(jié)，學(xué)生找出相應(yīng)的生字。二、學(xué)習(xí)生字：1、出示帶拼音的新授字這是教師要求大家回家預(yù)習(xí)的字，誰來講講你是用什么方法記住這幾個(gè)字的？2、出示詞語這幾個(gè)字娃娃非常淘氣，它們找到好朋友后把帽子也摘掉了，你還能認(rèn)出它來嗎？三、感情朗讀。1、上節(jié)課，我們已經(jīng)知道全家人為什么喜歡蘭蘭的小手了。在這篇文章里，你還有什么不明白的嗎？請小朋友再去讀一讀，有問題的提出來大家討論，沒有問題的同學(xué)選擇一段你最喜歡的把它讀通，你能夠讀給同桌聽，可以以申請請給全班小朋友聽

34、聽。2、爸爸、媽媽、奶奶、蘭蘭，你最喜歡誰？我們一起把這篇課文編成一個(gè)小課本劇來演一演吧。分角色朗讀課文，先請一組較優(yōu)秀的同學(xué)上臺(tái)示范，再以四人小組為單位角色朗讀，老師巡回指點(diǎn)四、講話訓(xùn)練。全家都喜歡蘭蘭的小手，你能用上由于所以來講講他們喜歡小手的原因嗎？五、拓展延伸。1、蘭蘭的小手可真能干。同學(xué)們，你們猜猜，當(dāng)蘭蘭的小手長成大手后，還會(huì)做些什么事情呢？2、每個(gè)小朋友都有一雙手，你們將來又會(huì)用你的手做些什么呢？自在發(fā)言六、寫字練習(xí)。1、上節(jié)課我們學(xué)寫了笑、著兩個(gè)字，這節(jié)課我們還要用自己的小手來寫一寫另外的四個(gè)字。出示生字誰來講講在書寫這四個(gè)字的時(shí)候最要留意的是哪些筆畫，你愿意當(dāng)小教師教教大家嗎

35、？2、聽了同學(xué)們的指導(dǎo)，教師覺得對寫好這幾個(gè)字很有自信心，你們愿意看教師寫一寫嗎？老師范寫3、請小評委們評一評教師寫的字，既要肯定我的優(yōu)點(diǎn)，也要指出我的不足。4、學(xué)生練習(xí)書寫，老師巡回指點(diǎn)。七、課堂小結(jié)束：從同學(xué)們剛剛認(rèn)真的書寫態(tài)度中看出，大家都是有志氣的孩子，你們長大一定會(huì)為社會(huì)做出許多奉獻(xiàn)的。教師希望大家能像蘭蘭一樣從小事做起，從關(guān)心身邊的人做起，努力地使自己成為一個(gè)人見人愛的好學(xué)生。八、猜謎語齊讀課題同學(xué)們自己悄悄地讀一遍課文請45人回答后老師小結(jié)并出示句子：全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。學(xué)慣用喜歡講話。學(xué)習(xí)生字喜、張。學(xué)生領(lǐng)讀生字溝通識(shí)記方法齊聲讀生字請學(xué)生欣賞伴樂古詩（游子吟）生讀同桌

36、相互講觀察分析字形學(xué)生介紹識(shí)字方法認(rèn)讀詞語，再認(rèn)生字學(xué)生自在讀課文講話訓(xùn)練請學(xué)生自在發(fā)言請幾名學(xué)生介紹重點(diǎn)筆畫和書寫難點(diǎn)學(xué)生練習(xí)書寫反應(yīng)1、我會(huì)讀白茫茫紅統(tǒng)統(tǒng)綠油油灰蒙蒙亮晶晶黃澄澄你有什么發(fā)現(xiàn)？課文中也有兩個(gè)類似的詞，它們是和。我還知道這樣的詞，它們是、。2、我們的雙手能做什么呢？連一連，并把動(dòng)作寫下來。板書設(shè)計(jì)胖乎乎的小手替爸爸拿拖鞋、給媽媽洗手絹、幫姥姥撓癢癢反思：（胖乎乎的小手）寫的是家人都很喜歡蘭蘭畫的一幅畫。從爸爸、媽媽、奶奶講的三句話中，能夠看出，蘭蘭是一個(gè)勤勞、孝敬長輩的好孩子。這篇課文的內(nèi)容很簡單，很形象，所以學(xué)生理解并不困難。關(guān)鍵是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的經(jīng)過中體驗(yàn)、感受蘭蘭勤勞、

37、孝敬長輩的好品德。所以，在本課教學(xué)中，我以手為主線，圍繞全家人為什么這么喜歡蘭蘭的小手設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)中，以猜手、畫手導(dǎo)入課題，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)全家人為什么喜歡蘭蘭的手。明理的目的在于導(dǎo)行，最后，我又將學(xué)生的思緒拉回到自己的身上，請學(xué)生畫畫自己的小手，講講自己的小手如今能做什么？將來又能做什么？全部經(jīng)過重視學(xué)生的參與性，有講有寫，有演有畫，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人。通過學(xué)生自讀、自悟，明白文中蘊(yùn)含的道理，讓學(xué)生體驗(yàn)人與人之間互相的關(guān)愛，使課文蘊(yùn)含的人文精神轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)學(xué)生良好行為養(yǎng)成的動(dòng)力。另外，我覺得在閱讀課的教學(xué)中，老師不要逐段地分析，不要把自己的理解強(qiáng)加于學(xué)生，要讓學(xué)生充足讀，學(xué)生肯定會(huì)

38、有自己的感受。提升語文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于改革課堂教學(xué)形式，加強(qiáng)讀的訓(xùn)練以讀代析，讀中求悟。（小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)）提出語文是理論性很強(qiáng)的課程，應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的語文理論能力。語文理論講的簡單一點(diǎn)就是讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)手，自動(dòng)地進(jìn)行聽講讀寫的訓(xùn)練，自動(dòng)承受情感、態(tài)度、價(jià)值觀的熏陶，,到達(dá)啟迪思想，提升語文素養(yǎng)的目的。低年級(jí)閱讀教學(xué)不僅僅是指點(diǎn)學(xué)生會(huì)讀課文，讀懂課文，更主要的是要喚醒學(xué)生參與學(xué)習(xí)的意識(shí)，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)需求。教學(xué)開始，我首先給學(xué)生提供一個(gè)輕松愉快、自立學(xué)習(xí)的空間。用你想知道嗎這個(gè)問題，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，又為學(xué)習(xí)課文作了鋪墊。然后范讀，讓學(xué)生提意見，這不僅為學(xué)生讀課文作了示范

39、，而且培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真傾聽、積極評價(jià)的能力。（胖乎乎的小手）教學(xué)設(shè)計(jì)7一、教材簡析：（胖乎乎的小手）是人教課標(biāo)版教材一年級(jí)下冊第課，溫馨的親情是這組單元的主題，這篇課文通過爸爸、媽媽和姥姥看了蘭蘭畫的畫兒，贊賞了蘭蘭那雙胖乎乎的小手是一雙勤勞的小手。蘭蘭的小手為家人做了力所能及的事，表達(dá)了她對家人的愛。二、學(xué)生分析：全班有一大半的學(xué)生識(shí)字能力不夠強(qiáng)，利用拼音進(jìn)行閱讀的速度還比較慢，一小部分學(xué)生能夠很快的利用拼音進(jìn)行閱讀并理解短文意思。三、設(shè)計(jì)理念：一“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，以教材文本為依托，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話，充足展開師生對話，增進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提升。二在朗讀中充足調(diào)動(dòng)學(xué)生對本文的感悟，培養(yǎng)學(xué)

40、生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀能力，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，延伸課文內(nèi)涵，發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力。進(jìn)而到達(dá)陶冶學(xué)生情感、人格的目的。三識(shí)字教學(xué)要充足利用學(xué)生已有的知識(shí)、生活經(jīng)歷體驗(yàn)，重視教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合，使之逐步構(gòu)成識(shí)字能力。四、學(xué)習(xí)目的：一知識(shí)與能力目的1、認(rèn)讀“胖、喜等個(gè)生字，會(huì)寫“著看六個(gè)字。、正確、流利有感情地朗讀課文。養(yǎng)成尊重長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動(dòng)。二經(jīng)過和方法目的通太多種形式的識(shí)字、讀書活動(dòng)，學(xué)生學(xué)把握了一定的識(shí)字方法，構(gòu)成一定的識(shí)字能力，把課文讀正確，讀流利，讀出感情。三情感、態(tài)度、價(jià)值觀目的在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，浸透愛勞動(dòng)、尊老愛幼的思想。重點(diǎn)、

41、難點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀課文，讓學(xué)生自讀、自悟，懂得文中的道理。第一課時(shí)學(xué)習(xí)目的：一知識(shí)與能力目的1、認(rèn)讀“胖、喜等個(gè)生字。2、正確地朗讀課文，初步感悟課文內(nèi)容。3、正確書寫“看“著兩個(gè)生字。二經(jīng)過和方法目的1、通太多種形式的讀書活動(dòng)，學(xué)生把課文讀正確，讀流利，讀出感情，在讀中品味詞語，三情感、態(tài)度、價(jià)值觀目的在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，浸透愛勞動(dòng)、尊老愛幼的思想。重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀課文，讓學(xué)生自讀、自悟，懂得文中的道理。教學(xué)經(jīng)過：一歌曲激趣，讀題揭題1、播放音樂（我有一雙小小手），請同學(xué)們邊聽邊跟音樂自編動(dòng)作，比一比，誰的表現(xiàn)最好。師：同學(xué)們的動(dòng)作真美?？磥恚銈兌加幸浑p乖巧的手呀！學(xué)生在音

42、樂聲中各自覺揮，有的做穿衣的動(dòng)作，有的做扣扣的動(dòng)作在老師的鼓勵(lì)中，個(gè)個(gè)臉上彌漫著笑容?！驹O(shè)計(jì)意圖：以歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起對文本的好奇心與探究心，營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生學(xué)生自發(fā)參與到課堂學(xué)習(xí)中來。】2、出示多媒體課件課文插圖同學(xué)們講講這是一雙如何的小手？(揭示課題、讀題)同學(xué)們觀看課件后，爭著發(fā)言。有的講：“這是漂亮的手。有的講：“這是一雙胖胖的手。還有的講：“這像我的手?！驹O(shè)計(jì)意圖：由于低年級(jí)兒童的認(rèn)知水平有限，老師并沒有規(guī)定正確的答案，而是捉住小學(xué)生喜歡圖片的心理，通太多媒體直觀演示，讓學(xué)生自在發(fā)揮，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和興趣在不知不覺中被調(diào)動(dòng)起來?！?、出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的

43、1、認(rèn)讀“胖、喜等個(gè)生字。2、正確地朗讀課文，初步感悟課文內(nèi)容。3、正確書寫“看“著兩個(gè)生字。二識(shí)字指點(diǎn)1、這雙小手是誰的手呢？這雙小手能干些什么呢？這得通過自己讀課文來了解！請同學(xué)們借合注音讀課文，邊讀邊圈出文中不認(rèn)的生字。2、老師出示生字卡片，溝通識(shí)字方法?！驹O(shè)計(jì)意圖：交給學(xué)生一定的記字方法，繼而構(gòu)成一定的識(shí)字能力】(1)、講自己會(huì)認(rèn)哪些字，并向大家介紹是用什么方法記住這些字的。(2)、換偏旁：站貼詩等清情蛙鞋(3)、看偏旁想字意：喜“口墻“土拖“扌幫“巾(4)、編順口溜：“心青情，弓長張，十粒豆豆入口喜，半個(gè)月亮就是胖(5)擴(kuò)詞熟記生字：張?zhí)嫘?、擴(kuò)詞認(rèn)讀。能夠用開火車、找朋友等游戲幫

44、助記憶。本課要求會(huì)認(rèn)的字，后鼻音多,如“胖、張、剛、墻、幫、等、情，教學(xué)時(shí)要指點(diǎn)學(xué)生讀準(zhǔn)。老師能夠多領(lǐng)讀幾遍，發(fā)現(xiàn)讀得不準(zhǔn)的，再重點(diǎn)指點(diǎn)。4、個(gè)別字能夠指點(diǎn)學(xué)生在文中找出，再連句讀?！驹O(shè)計(jì)意圖:識(shí)字教給學(xué)生方法的同時(shí)，也要重視隨文識(shí)字。比方（胖乎乎的小手）的第三段，在同時(shí)有“替、拖、鞋三個(gè)生字的情況下，側(cè)重講“替字，這樣有助于理解字義進(jìn)而讀懂課文的內(nèi)容】5，檢測反應(yīng)【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是檢測識(shí)字情況，反復(fù)再現(xiàn)生字詞，讓學(xué)生能在不同語境下都會(huì)認(rèn)讀這些字詞，加深印象】同桌互讀生字【設(shè)計(jì)意圖：加強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)】老師抽測【設(shè)計(jì)意圖：有針對性地了解學(xué)困生的學(xué)情】三再讀課文，感悟內(nèi)容1、分段讀文，相機(jī)糾錯(cuò)。

45、【設(shè)計(jì)意圖：檢測學(xué)生能否能把課文讀正確的關(guān)鍵一步，這一環(huán)節(jié)要鼓勵(lì)學(xué)生之間互相糾錯(cuò)】2、提出問題：小朋友們，蘭蘭那雙胖乎乎的小手，全家人為什么都喜歡呢？你想知道嗎？請同學(xué)們借助拼音，以自己喜歡的方式讀讀課文，找找答案。3、檢查讀書情況，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)?！驹O(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生提供一個(gè)輕松愉快、自立學(xué)習(xí)的空間，同時(shí)用“你想知道嗎？這個(gè)問題既激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，又為學(xué)習(xí)課文打下一定的基礎(chǔ)(四)寫字指點(diǎn)1、觀察字形，會(huì)擴(kuò)詞。2、講構(gòu)造，講筆順。3、觀察生字在田字格中的占位情況并描紅。4、師范寫易寫錯(cuò)的字5、生再次練寫。6、聽寫檢測。【設(shè)計(jì)意圖：老師只需要有針對性地范寫難寫的字，做到學(xué)生能做好的老師一定不

46、要花費(fèi)時(shí)間講解，讓學(xué)生通過自己的觀察構(gòu)成一定的學(xué)習(xí)寫字的方法】本課時(shí)設(shè)計(jì)特點(diǎn)：1、重視高效課堂的生成,營造了一種輕松和諧的課堂氣氛，使學(xué)生在愉悅中求知，具體表現(xiàn)出出語文教學(xué)的人文性、民主性。2、課堂上留給學(xué)生較為富余的自讀自思的時(shí)間，給學(xué)生展現(xiàn)自我的空間，將自立學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)落到實(shí)處。3、識(shí)字訓(xùn)練設(shè)計(jì)的有梯度，遵守低年級(jí)兒童認(rèn)知水平有淺及深的規(guī)律，使學(xué)生通過把握一定的識(shí)字方法，體驗(yàn)成功的樂趣。4、著眼于發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)，打破學(xué)科間界線，將語文、美術(shù)、音樂親密結(jié)合，而且聯(lián)絡(luò)學(xué)生以有的生活實(shí)際，浸透創(chuàng)新意識(shí)，到達(dá)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。教學(xué)反思：本課的設(shè)計(jì)緊扣新課改的觀念，重視高效課堂的生成。老師創(chuàng)設(shè)

47、寬松和諧的自立學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、自動(dòng)性。通過音樂游戲以及多媒體課件豐富多彩的畫面，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。與此同時(shí)，本課重視教給學(xué)生認(rèn)字寫字的方法，學(xué)生通過自己的觀察感遭到識(shí)字的快樂有趣。另外，學(xué)生參與面廣、發(fā)言積極，個(gè)性得到張揚(yáng)，既到達(dá)訓(xùn)練學(xué)生語言文字的目的，又培養(yǎng)了學(xué)生積極向上的情感，收到了良好的教學(xué)效果。（胖乎乎的小手）教學(xué)設(shè)計(jì)8【教材簡講】爸媽的雙手能工作，姥姥的雙手會(huì)做飯，蘭蘭也有一雙手，能畫畫，能寫字，能給爸爸拿拖鞋，能給媽媽洗手絹，能給姥姥撓癢癢，肯定還能做其余許很多多的尊重長輩、體貼父母的事情。這就是全家人喜歡蘭蘭那雙胖乎乎的小手的原因。課文小中見大，通過一張畫

48、巧妙地夸獎(jiǎng)了蘭蘭從小愛勞動(dòng)、關(guān)心長輩的美妙品德。整篇課文充斥了家庭的溫馨情感，內(nèi)容和語言都貼近兒童生活實(shí)際，對學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用?！緦W(xué)習(xí)目的】1、認(rèn)識(shí)“胖、喜等個(gè)生字，會(huì)寫“看、著等個(gè)字；學(xué)習(xí)新偏旁“刂。2、正確、流利有感情地朗讀課文。3、養(yǎng)成尊重長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動(dòng)。【教學(xué)重點(diǎn)】1、認(rèn)字和朗讀課文。2、讓學(xué)生自讀、自悟，懂得文中蘊(yùn)含的道理?！窘虒W(xué)課時(shí)】課時(shí)?！窘虒W(xué)經(jīng)過】第一課時(shí)一、導(dǎo)入1、謎語激趣：小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？如今你們豎起小耳朵，教師出一則謎語考考你們?！皟煽眯涫畟€(gè)杈，不長葉子不開花，能寫會(huì)畫還會(huì)算，天天干活不講話。2、今天，我們要到蘭蘭家做客，你們

49、看到了什么？展現(xiàn)課文插圖：學(xué)習(xí)生字“墻、貼、張。二、學(xué)習(xí)課文1、引讀課文：花至分鐘自在讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字圈起來。2、碰到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？學(xué)生互助認(rèn)字。3、舉行識(shí)字擂臺(tái)賽。翻開書本第頁自在讀生字，會(huì)的打鉤，不會(huì)的打。電腦分類：胖、張、剛、墻、幫、情、等喜、貼、拖、鞋、變、替指名讀：會(huì)讀哪組就讀哪組，留意正音。你們發(fā)現(xiàn)第一組字有什么機(jī)密？4、送字寶寶回家，再讀課文。三、指點(diǎn)書寫“看、著、畫、興、4個(gè)生字第二課時(shí)一、兒歌導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景小朋友，今天教師給小朋友帶來首歌兒，請小朋友豎起小耳朵，聽完后告訴教師，你聽到了什么？對，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)（6、胖乎乎的小手）。二、游戲復(fù)習(xí)，穩(wěn)固生字出示課件，顯

50、示生字認(rèn)讀：先出示個(gè)后鼻韻母的字，再出示另外個(gè)字。小朋友，這里的每只胖乎乎的小手都有個(gè)名兒，誰能讀出來。1、第一組生字有什么特點(diǎn)？自在讀。開火車讀。2、第二組生字四大組輪讀。3、打亂順序全班齊讀全部生字。三、細(xì)讀課文，指點(diǎn)朗讀1、電腦出示蘭蘭的畫。這是誰的小手呀？喜歡嗎？為什么？2、齊讀“全家人都喜歡蘭蘭的畫。3、“全家人是指哪些人？板書：爸爸媽媽姥姥4、下面我們來看看爸爸、媽媽、姥姥為什么都喜歡蘭蘭胖乎乎的小手？請小朋友讀第三、四、五天然段：看看爸爸、媽媽、姥姥是如何表揚(yáng)蘭蘭的，用畫出。小朋友，你們知道蘭蘭的爸爸、媽媽、姥姥是如何表揚(yáng)蘭蘭了嗎？電腦出示：爸爸這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！媽媽

51、這胖乎乎的小手給我洗過手絹?。±牙堰@胖乎乎的小手幫我撓過癢癢?。?、指點(diǎn)朗讀引導(dǎo)學(xué)生讀出高興、夸獎(jiǎng)、或表揚(yáng)的語氣：（胖乎乎的小手）教學(xué)設(shè)計(jì)相關(guān)內(nèi)容：人教版小學(xué)語文第二冊教案4古詩兩首（小白兔和小灰兔）教學(xué)預(yù)案（漢語拼音aoouiu）教學(xué)實(shí)錄（平平搭積木）開放性識(shí)字教學(xué)研究個(gè)案荷葉圓圓教案（借生日）教學(xué)設(shè)計(jì)15（漢語拼音gkh）教學(xué)設(shè)計(jì)2小壁虎借尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)查看更多小學(xué)一年級(jí)語文教案小組合作讀文用自己喜歡的方式讀。指名讀，學(xué)生評價(jià)。分角色讀配上頭飾。、演課本?。簩O悟空會(huì)變，如今教師也像孫悟空那樣搖身一變，變成了蘭蘭的教師。蘭蘭在學(xué)校認(rèn)真學(xué)習(xí)，關(guān)心同學(xué)，表現(xiàn)可好了?？墒?，蘭蘭在家表現(xiàn)如何呢？如今呀，

52、我馬上出發(fā)去蘭蘭家看一看。電腦出示蘭蘭的畫咦？這么漂亮的畫是誰畫的呀？哦？原來是蘭蘭的畫，我太喜歡了。你們蘭蘭的爸爸、媽媽、姥姥喜歡蘭蘭的畫嗎？師：蘭蘭的爸爸，你為什么喜歡蘭蘭的畫呀？師：蘭蘭的媽媽，你又為什么喜歡蘭蘭的畫呀？師：蘭蘭的姥姥，您的年紀(jì)那么大了，您怎么也會(huì)喜歡蘭蘭的畫呀？師：蘭蘭不僅在學(xué)校關(guān)心同學(xué)，在家還尊重長輩，幫長輩做了很多事情，真是個(gè)乖孩子！蘭蘭聽了大家的表揚(yáng)后，會(huì)如何講呢？蘭蘭：等我長大了，小手變成了大手，它會(huì)幫你們做更多的事情！小朋友，蘭蘭長大后，小手變成了大手，它會(huì)幫全家人做些什么事情呢？四人小組討論。指名回答：假設(shè)你是蘭蘭，你長大后會(huì)幫家人做些什么事情呢？四、擴(kuò)展你

53、們也有一雙乖巧的小手，你們的小手能干什么呢？出示圖畫，口頭完成練習(xí)：1、我替爸爸。2、我給媽媽。3、我?guī)徒處煛?、我為大家。五、做手指操六、指點(diǎn)書寫“笑、會(huì)個(gè)生字1、小朋友，如今我們來比一比，看誰的小手最乖巧，能把生字寫得最漂亮。2、指點(diǎn)書寫“笑、會(huì)個(gè)生字?！景鍟O(shè)計(jì)】、胖乎乎的小手爸爸拿拖鞋媽媽洗手絹姥姥撓癢癢（胖乎乎的小手）教學(xué)設(shè)計(jì)9【教材分析】（胖乎乎的小手）寫的是家人都很喜歡蘭蘭畫的一幅畫。從爸爸、媽媽、奶奶講的三句話中能夠看出，蘭蘭是一個(gè)勤勞、孝敬長輩的好孩子。如今獨(dú)生后代較多，勤勞、孝敬長輩的品德恰是他們所欠缺的。讓學(xué)生有所感悟，是本課教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)?！緦W(xué)習(xí)目的】、認(rèn)識(shí)胖等個(gè)

54、生字，會(huì)寫“看、著等個(gè)字。、正確、流利有感情地朗讀課文。、養(yǎng)成尊重長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動(dòng)?！緦W(xué)習(xí)預(yù)備】讀通課文，圈出文中的生字，讀一讀。第一課時(shí)一、揭題同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是（胖乎乎的小手），請大家一起讀一遍。認(rèn)識(shí)“胖字用猜燈謎的方法記。師：上學(xué)期我們猜過一個(gè)謎語，謎底是手。誰還會(huì)講謎面？“兩棵小樹十個(gè)*，不長葉子不開花。能些會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不講話。二、探究課題借助書中的插圖或放大的圖片，讓學(xué)生講一講這是一雙如何的小手。讓學(xué)生充足的考慮，不局限于書中的課題。三、感悟整體、結(jié)合書中的插圖讓學(xué)生看一看，講一講。、讀一讀課文，了解這個(gè)故事的重要內(nèi)容，感悟課文的整體。這種

55、感悟應(yīng)該是學(xué)生個(gè)體的感悟，不要局限于標(biāo)準(zhǔn)答案或完好的答案。、學(xué)生齊讀后，老師引入：你覺得蘭蘭是一個(gè)怎么樣的小女孩？教師板書。、師：請大家再讀課文，想一想，劃一劃，你是從哪些地方看出蘭蘭是這樣一個(gè)小女孩的？、玩游戲：接尾巴：檢驗(yàn)同學(xué)讀的情況：爸爸喜歡蘭蘭的小手，是由于_。媽媽喜歡蘭蘭的小手，是由于_。姥姥喜歡蘭蘭的小手，是由于_。結(jié)合認(rèn)識(shí)生字：“喜、替、拖、鞋、幫，能夠用組詞的方式認(rèn)記、指點(diǎn)重點(diǎn)句子的朗讀：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！“這胖乎乎的小手替我洗過手絹?。　斑@胖乎乎的小手幫我撓過癢癢??！讓學(xué)生反復(fù)地讀，講講自己的理解，講講從這向句話中你領(lǐng)會(huì)到了什么？你覺得能夠把題目中的“胖乎乎換成

56、什么詞？大家是喜歡蘭蘭的畫還是喜歡蘭蘭的這雙勤勞的手？蘭蘭明白了，大家喜歡他的畫是由于四、再讀課文五、作業(yè)布置、讀記構(gòu)造的詞結(jié)合（同步）。、給“胖、喜、歡、替、拖、鞋、幫注拼音，并口頭組詞。、認(rèn)記“張、剛、貼、墻、等、變、情生字，同桌相互溝通識(shí)記方法。第二課時(shí)一、生字復(fù)習(xí)、認(rèn)讀“胖、喜、歡、替、拖、鞋、幫的生字卡片。、溝通“張、剛、貼、墻、等、變、情生字識(shí)記方法。二、再讀課文、集體讀。、分角色朗讀：要求進(jìn)入角色，將自己的身份進(jìn)行轉(zhuǎn)換。、蘭蘭長大后，會(huì)幫家人做哪些事情呢？、讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷體驗(yàn)和理解，知道蘭蘭是如何的一個(gè)孩子，我們要向她學(xué)習(xí)什么。、在讀中感悟的經(jīng)過中，進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，如：領(lǐng)

57、會(huì)“替、給、幫的用法，投影出示：我會(huì)講：我替爸爸。我給媽媽。我?guī)徒處?。我為大家。三、延伸拓展讓學(xué)生畫一畫，講一講自己的小手投影出示：這雙的小手替。這雙的小手給。這雙的小手幫。這雙的小手為。這雙的小手能。這雙的小手會(huì)。講的經(jīng)過中，不要局限于書中的“胖乎乎的小手，也不要局限于講是一雙勤勞的手，能夠是能干的，可愛的，乖巧的，等等。在學(xué)生講完后可進(jìn)一步引導(dǎo)，誰覺得自己的手最漂亮，誰覺得自己的手能干，講一講，并把畫貼在教室的墻上。這樣，既能激發(fā)學(xué)生講的興趣，也在無形中浸透了愛勞動(dòng)，孝敬長輩的思想。四、書寫指點(diǎn)重點(diǎn)書寫“著、興：、讓學(xué)生觀察：字的位置。哪筆是關(guān)鍵？要留意什么？、要求每個(gè)字的書寫做到一個(gè)比一

58、個(gè)有進(jìn)步。五、作業(yè)布置1、給“看、著、畫、笑、興、會(huì)組詞。2、背誦課文第、小節(jié)。、演一演：爸爸回家了，蘭蘭會(huì)怎么做？蘭蘭是如何自動(dòng)幫媽媽洗手絹的？又是如何幫奶奶撓癢癢的？大家是如何表揚(yáng)蘭蘭的？（胖乎乎的小手）教學(xué)設(shè)計(jì)10教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)“胖、喜等13個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、養(yǎng)成尊重長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動(dòng)。教學(xué)經(jīng)過：一、謎語揭題激趣導(dǎo)入1、猜謎語：“兩棵小樹十個(gè)杈，不長葉子不開花，能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不講話。(手)2、伸出你們的小手來看看吧。今天我們來學(xué)習(xí)第六課。板書課題3、這胖乎乎的小手是蘭蘭的，全家人都喜歡她這雙胖乎乎的小手。你知道為什么嗎？一起來

59、讀讀課文吧。二、以讀代講，讀中感悟1、小組內(nèi)同學(xué)輪流分段自在朗讀課文，借著拼音讀準(zhǔn)字音，圈出不懂的字。掃除生字障礙。pngxzhnggng胖喜張剛tiqingttu貼墻替拖2、播放視頻朗讀?？紤]：為什么全家人都喜歡蘭蘭的這雙胖乎乎的小手呢？根據(jù)學(xué)生的回答板書：爸爸媽媽奶奶拿拖鞋洗手絹撓癢癢3、角色朗讀。你們想和蘭蘭講什么話？我們大家都喜歡蘭蘭，讀的時(shí)候比一比，看誰能讀得最喜歡蘭蘭。(指點(diǎn)爸爸、媽媽和奶奶的語氣和藹可親，充斥關(guān)愛和夸獎(jiǎng)。蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌。)4、你們明白了全家為什么喜歡這一幅畫，蘭蘭也明白了。她會(huì)講什么呢？5、蘭蘭長大后，會(huì)幫家人做那些事情呢？6、那你會(huì)幫家人做什么事情呢

60、?我替爸爸_我給媽媽_我?guī)徒處焈我為大家_三、拓展教學(xué)表演感悟1、閱讀兒歌（盛飯飯）小飯桌，圓又圓，我給全家盛米飯。爸一碗，媽一碗，最后再盛我一碗。爸爸媽媽笑哈哈，大家吃得香又甜。2、自立組合表演課本劇。四、作業(yè)設(shè)計(jì)1、回家用你的小手為家里人做一件事情，留意觀察家里人的表情及語氣，下節(jié)課匯報(bào)。2、采集有關(guān)夸手、贊手的成語、故事或兒歌。（胖乎乎的小手）教學(xué)設(shè)計(jì)11一、教學(xué)目的1、能認(rèn)識(shí)本課的十三個(gè)生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。經(jīng)過與方法：學(xué)生自讀、自悟與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，懂得文中蘊(yùn)含的道理。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：養(yǎng)成尊重長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動(dòng)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、識(shí)字、