小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大六年級上冊六分?jǐn)?shù)混合運算六年級數(shù)學(xué)問題解決（分?jǐn)?shù)混合運算）

1、問題解決-分?jǐn)?shù)混合運算向林中心校 張洪彪教學(xué)內(nèi)容：西師版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊82頁的例2教學(xué)目標(biāo)：1能根據(jù)具體問題情境以多種方式分析數(shù)量關(guān)系，能用不同的方法解決同一問題。2、在解決問題的過程中掌握一些解決問題的基本策略，體會問題解決策略的多樣性。3在解決問題的策略中，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，獲得數(shù)學(xué)探究、合作學(xué)習(xí)的喜悅。教學(xué)重點：掌握問題解決的方法。教學(xué)難點：能根據(jù)具體問題分析數(shù)量關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，題單教學(xué)過程：一、課前導(dǎo)思，自主探索1、出示一則視頻，了解家鄉(xiāng)的概況。 今天，老師將帶領(lǐng)同學(xué)們到一個美麗的鄉(xiāng)鎮(zhèn)去看一看，大家想一想，這是哪個鄉(xiāng)鎮(zhèn)。我們鎮(zhèn)的竹子是我們的特色，也是政府扶貧攻堅的重要項目，

2、圍繞竹子扶貧你還有什么問題嗎？ 提問：（竹子種植面積，賣了多少筍子，得了多少錢。）本節(jié)課老師將帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)山林，農(nóng)戶，去解決你們剛才提出的問題。二、課初導(dǎo)疑，交流梳理1.思考：（1）春天到了，王伯伯家種了80棵竹子，李伯伯家種的竹子是王伯伯家的 ，李伯伯家種了多棵竹子？ （2 ）太關(guān)村有65平方千米的毛竹，是元龍村毛竹的 ，元龍村有多少平方千米的毛竹？ 3學(xué)生獨立解答后，抽學(xué)生匯報，并且要求學(xué)生說一說自己是怎樣算的，4讓學(xué)生理解：（1）題是“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”，用乘法計算。（2）題是“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)”。一般我們用方程來解，也可用“對應(yīng)量對應(yīng)分?jǐn)?shù)=單位“1” 接

3、下來我們繼續(xù)用這些知識解決稍復(fù)雜的問題。三、課中導(dǎo)學(xué)，協(xié)同釋疑出示例2：竹筍長出來了，瀘州食品廠的到向林來買竹筍，先運走了240kg竹筍，還剩的 ，食品廠在向林一共收了多少千克竹筍？ 1、學(xué)生審題，說說你獲得了哪些信息？單位“1”是什么？要求什么？ 同學(xué)們，看了這些信息之后，你想用什么方法來分析這道題中的數(shù)量關(guān)系呢？（畫線段圖）2、學(xué)生畫線段圖，展示部分學(xué)生畫的線段圖，師作引導(dǎo)分析。3、學(xué)生修正自己的線段圖，結(jié)合數(shù)量關(guān)系列式解答。并在小組內(nèi)交流自己的方法，討論還有沒有其它的方法。4、集體交流展示訂正。 同學(xué)們的方法真多，解決和分?jǐn)?shù)相關(guān)的問題最關(guān)鍵是找準(zhǔn)單位“1”，可以根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義，利用份數(shù)、

4、每份數(shù)與總數(shù)的關(guān)系解決；也可以找等量關(guān)系用方程解決；還可以先求出男生人數(shù)占全校人數(shù)的幾分之幾，用男生的人數(shù)除以所對應(yīng)的分?jǐn)?shù)，所得的商就是向林小學(xué)的學(xué)生人數(shù)，也就是用對應(yīng)量對應(yīng)分?jǐn)?shù)=單位“1”的量。（課件逐一出示三種方法）三、課末導(dǎo)練，積累反饋1請同學(xué)們用同樣的方法來解決這個問題。課件出示：李阿姨家去年賣竹筍，干筍子收入6600元，生筍子收入是筍子收入的 ， 李阿姨家去年買筍子收入多少元？ 2學(xué)生獨立完成，集體交流訂正。四、課堂小結(jié) 通過今天的問題解決，你們受到什么啟發(fā)呢？有什么收獲？（學(xué)生匯報）同一題可能有不同的解法，我們盡可能選擇自己熟悉的解法來解決問題。五、課后導(dǎo)用，實踐提升數(shù)學(xué)故事：古代一位印度老人留下一份奇怪的遺囑：把19頭牛按 EQ ，和的份額依次分給大兒子、二兒子和小兒子，而且牛要全部分完，不能殺牛分肉。該怎樣分？（課后完成）六、送名言：數(shù)學(xué)家克萊因說:“音樂能