一年級下冊語文同步練習(xí)烏鴉喝水人教版

1、人教版語文一年級下冊第五單元第19課烏鴉喝水同步練習(xí)一、基礎(chǔ)題1、讀一讀，寫一寫。kshshtoubnfzhodoxdu答案：但是|石頭|方法|找到|很多分析：剖析：從字的構(gòu)造上區(qū)分，“法、找、到、許”是左右構(gòu)造；“可”是半包圍構(gòu)造?！笆?、辦”是獨體字；“是、頭、多”上下構(gòu)造。評論：要修業(yè)生掌握字的構(gòu)造，正確書寫漢字，有的簡單寫錯，特別是“辦”筆順：先寫橫折鉤而后是撇最后是兩個點。2、寫出“著”字的不一樣讀音。烏鴉喝著_水了。陽光暖和著_小朋友凍僵的手和臉。答案：zho|zhe分析：剖析：著：zho1.接觸，挨上：著邊。上不著天，下不著地。zhe助詞，表示動作正在進行或狀態(tài)的連續(xù)：走著。開著會

2、。評論：關(guān)于多音字，我們讀的時候，要依據(jù)詞語的意思來確立它的讀音。做到認真、仔細，假如對某個字不大熟習(xí)，必定要查詞典弄理解。3、選詞填空喝渴烏鴉口_了，各處找水_。夏季_白開水真解_。烏鳥_鴉是一種不十分討人喜愛的_，但是它很聰慧。答案：渴|喝|喝|渴|烏|鳥分析：剖析：喝h渴k：口“渴”需要水三點水；“喝”水要用嘴口字旁）；烏w鳥ni0：鳥兒閉眼睛就是烏。評論：主要測試學(xué)生對形近字的掌握，從讀音、構(gòu)造、字義三方面加以差別，注意搭配。試題標簽：人教版語文一年級下冊第五單元第19課烏鴉喝水4、在括號里填上一個表示動作的詞_開水_朋友_方法_國旗答案：燒|交|找|升分析：剖析：這道題從構(gòu)造上看是“

3、動詞+名詞”橫線上應(yīng)填動詞。比方：燒開水、交朋友、找辦法、升國旗。評論：從給出的詞語中找規(guī)律，掌握詞語的構(gòu)造，做題就簡單了。平常學(xué)生還應(yīng)付這種詞進行累積，增添詞匯量。5、猜一猜，選一選。辦漸法烏水邊去一去。_用上兩點力。_水車千斤重。_鳥兒閉眼睛。_答案：法|辦|漸|烏分析：剖析：猜謎語的方法：1、合成法由兩個以上的字合成謎底。2、加字法交待謎底加上一字所構(gòu)成的字，用以示意謎底。3、減字法交待一字減去一字（或兩字）即為謎底。評論：掌握猜謎語的方法，經(jīng)過猜謎語激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣，增強穩(wěn)固所學(xué)的生字。6、比一比，再組詞。喝_渴_為_辦_鳥_烏_答案：喝水|口渴|為民|方法|小鳥|烏鴉分析：剖析

4、：喝：h把液體飲料或流質(zhì)食品咽下去：喝水、飲酒、品茶?？剩簁口干想喝水：口喝、解喝。為：wi替，給：為民請命。辦：bn辦理：為公、為事、為理。鳥：鳥，又稱作鳥兒。定義:有羽毛的卵生脊椎動物。烏：w指“烏鴉”。評論：主要測試學(xué)生對形近字的掌握，從讀音、構(gòu)造、字義三方面加以差別，而后再用形近字構(gòu)成詞。7、仍舊子，填一填。例：瓶子里的水逐漸高升了。_逐漸_例：一只烏鴉口渴了，各處找水喝。_各處_答案：太陽|高升了。|小猴子餓了，|找吃的。分析：剖析：逐漸：表示程度或數(shù)目的逐漸增減。各處：各處；到處。太陽逐漸高升了。小猴子餓了，各處找吃的。評論：從這道題的要求看，是用詞語造句，第一應(yīng)理解詞義，在此基礎(chǔ)

5、上再造句就簡單了。8、依據(jù)課文內(nèi)容，以下說法正確的選項是（）、那只烏鴉很聰慧，它想出方法喝到了水。、那只烏鴉真笨，它想的方法根本不可以喝到水。C、烏鴉看到瓶子里的水特別多，它喝到了水。答案：A分析：剖析：瓶子里水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水，烏鴉看見旁邊有很多小石子，就把小石子一個一個地放進瓶子里，瓶子里的水逐漸高升，烏鴉就喝著水了。那只烏鴉很聰慧，它想出方法喝到了水。正確；那只烏鴉真笨，它想的方法根本不可以喝到水。錯誤；烏鴉看到瓶子里的水特別多，它喝到了水。錯誤。評論：主要考察學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。帶著問題閱讀，邊讀邊思慮，不難找出問題的答案。9、抄錄。可石方法找許答案：可|石|辦|法|找|

6、許分析：剖析：從字的構(gòu)造上區(qū)分，“法、找、許”是左右構(gòu)造；“可”是半包圍構(gòu)造?！笆⑥k”是獨體字；三個左右構(gòu)造的字都要寫得左窄右寬?！翱伞弊值臋M要寫長一點，注意“口”在田字格中的地點?！稗k”字中的撇是豎撇，注意察看左右“點”的差別。書寫詞語時，要先察看例字的構(gòu)造特色。而后，一筆寫成，不可以看一筆，寫一筆。評論：此題考察學(xué)生的書寫能力。書寫時，安排好筆劃的書寫地點。要做到規(guī)范、正確和美觀。10、讀一讀，寫一寫。碰到困難要zhobnf_烏鴉往瓶子里放了x_多小shi_子，就喝著水了，這k是一個好的想法呀！答案：找方法|許|石|可分析：剖析：這道題是按拼音寫漢字，認真閱讀，邊讀邊思慮拼音代表的漢字，

7、不要寫錯別字。區(qū)別同音字和形近字。比方：“找方法”的“找”不要寫成“早”。評論：此題需要學(xué)生在平常多讀課文，養(yǎng)成嫻熟地語感，注意讀音，多累積詞語，注意書寫工整，規(guī)范、雅觀。11、仍舊子寫詞語例：邊走邊想邊_邊_邊_邊_邊_邊_答案：走|讀|聽|唱|說|笑分析：剖析：從給的例子“邊走邊想”看，“邊_邊_”橫線上應(yīng)填兩個并列的動詞，邊走邊讀、邊聽邊唱、邊說邊笑。評論：此題要修業(yè)生在閱讀中多讀多記，可以正確的理解文中要點詞語的意思。注意“讀、笑”的寫法。12、我會填_地放石子_地喝水_地想方法_地找水答案：當心|慢慢|認真|焦慮分析：剖析：從題的要求看，是要我們在動詞前加上修飾詞語，即“修飾詞語+地

8、+動詞”構(gòu)造，比如：當心地放石子、慢慢地喝水、認真地想方法、焦慮地找水。評論：從給出的詞語中找規(guī)律，掌握詞語的構(gòu)造，做題就簡單了。平常學(xué)生還應(yīng)付這種詞進行累積，增添詞匯量。13、給下邊字加部首構(gòu)成字，再組詞語。冬_烏_雨_答案：終|終結(jié)|鳥|小鳥|需|需要分析：剖析：這道題是要求把所給的字加一個偏旁，構(gòu)成一個新字，而后用這個新字組一個詞，如：冬（終）（終結(jié)）、烏（鳥）（小鳥）、雨（需）（需要）。評論：先看清題的要求，再做題就簡單。平常多注意差別、比較。14、按課文內(nèi)容填空烏鴉口渴找水喝，看見一個瓶子里有水，但是水_，瓶口_，烏鴉喝不著水。烏鴉想到的方法是把_一個一個地放進瓶子里，水逐漸_了，烏

9、鴉就喝著水了。答案：不多|又小|小石子|高升分析：剖析：這道題綜合能力較強，需要帶著問題認真閱讀，邊讀邊思慮，聯(lián)系上下文，填好每一空。評論：此題考察學(xué)生對課文內(nèi)容的熟習(xí)和理解程度，鍛煉了學(xué)生閱讀和綜合能力，特別是語言表達能力。二、閱讀題15、快樂閱讀愛動腦筋（jn）的孩子華(hu)佗(tu)七歲時，有一天和幾個小朋友一同摘桑(sng)葉，一位老爺爺經(jīng)過，問他們：“誰能摘下樹頂上的葉子？”小朋友們仰頭一看：樹那么高，樹頂上的枝條那么細，根本上不去呀！華佗想了想，找來一根繩(shng)子，在繩索一頭拴(shun)了塊石頭，把石頭拋(po)過枝條，枝條就被壓(y)彎了。他又用雙手用力拽(zhui)繩索，枝條更低了。這樣，他就摘到樹頂上的葉子了。老爺爺笑了，說：“這孩子愛動腦筋。好，我就收你做徒(t)弟吧！”本來，老爺爺就是當?shù)爻雒牟?ci)醫(yī)生。1）這篇短文有_個自然段。答案：32）填一填。這篇短文寫的是華佗_歲時候的故事，文中的老爺爺是_的蔡醫(yī)生。答案：七|當?shù)爻雒?）華佗是如何摘到樹頂上的葉子的？從文中找出有關(guān)的句子_。答案：第2自然段4）華佗是個_的孩子。答案：愛動腦筋分析：剖析：（1）這篇短文有3個自然段。（2）這篇短文寫的是華佗七歲時候的故事，文中的老爺爺是地出名的蔡醫(yī)生。（3）華佗想了想，找來一根繩(shng)子，在繩