小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大四年級(jí)下冊六平行四邊形和梯形教案

1、平行四邊形 萬源三小 秦蘭教學(xué)目標(biāo) 1、通過觀察、猜想、驗(yàn)證等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)平行四邊形以及圖形的特征。 2、經(jīng)歷探索平行四邊形形狀的過程，了解它的基本特征，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。 3、通過觀察、操作、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性，感受數(shù)學(xué)思考的條理性。教學(xué)重、難點(diǎn) 讓學(xué)生在觀察、操作、交流等教學(xué)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)平行四邊形。教具準(zhǔn)備 一個(gè)長方形方框，紙制平行四邊形、正方形、長方形、四邊形各一個(gè)。學(xué)具準(zhǔn)備 以組為單位：一個(gè)長方形方框；每人一塊直尺、一副三角板、一塊量角器、一些小棒、一張白紙和一枝筆。教學(xué)過程一、 談話引入 教師：孩子們，想玩游戲嗎？（要求：一個(gè)學(xué)生描述，另

2、一個(gè)學(xué)生面向同學(xué)猜是什么圖形）要猜的圖形有長方形、正方形、平行四邊形、四邊形。 教師：長方形、正方形是我們以前重點(diǎn)研究過的圖形，在描述的時(shí)候能做既準(zhǔn)確又充分，當(dāng)我們對(duì)平行四邊形描述的時(shí)候就不是那么準(zhǔn)確。今天我們就來研究平行四邊形（教師邊說邊板書）教師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這些物體，你能在這些物體上指出平行四邊形嗎？（請(qǐng)同學(xué)到臺(tái)上用鼠標(biāo)邊指邊說，然后課件再呈現(xiàn)學(xué)生所指出的平行四邊形。 當(dāng)學(xué)生指到縮放尺時(shí)先讓學(xué)生自己介紹。如果學(xué)生都不認(rèn)識(shí)，教師再介紹：這是一把縮放尺，它是用來縮放圖形大小的一種工具） 教師：同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)，找到了這么多的平行四邊形，它們有些什么共同的特征呢？今天這節(jié)課老師就和同學(xué)

3、們一起來進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平行四邊形。二、 探究新知 1、認(rèn)識(shí)平行四邊形的特征（1）、探究平行四邊形對(duì)邊是否平行， 學(xué)生以小組為單位求證，驗(yàn)證后 匯報(bào)成果。教師再用課件演示。 ( 2 )、 探究其他特點(diǎn)（不具有穩(wěn)定性，容易變形，對(duì)邊相等，對(duì)角相等，四個(gè)角的和是360度，不是軸對(duì)稱圖形）下面請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，借助你們桌上的直尺、三角板、量角器比一比、量一量，看看你們剛才的發(fā)現(xiàn)是否正確？（學(xué)生操作、驗(yàn)證、探索，老師巡視指導(dǎo)）驗(yàn)證后 匯報(bào)成果。三、 課堂小結(jié)1、課堂活動(dòng)第1題教師：請(qǐng)同學(xué)們想一想，到現(xiàn)在為止，我們都學(xué)哪些四邊形？（長方形、正方形、平行四邊形）下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察你們圍的長方形、正方形和平行四邊形，它們都有哪些地方不一樣。 （長方形和平行四邊形是對(duì)邊相等，正方形是四條邊都相等）教師：它們都有哪些地方一樣呢？（它們都是對(duì)邊相等，對(duì)邊互相平行） 教師：平行四邊形的這些特征，長方形、正方形都具備。我們通常說長方形、正方形是特殊的平行四邊形。 2、練習(xí)十九第1題學(xué)生說出自己學(xué)過的圖形，同時(shí)讓他沿著圖形的邊指出來。 3、練習(xí)十九第2題學(xué)生獨(dú)立完成之后，再集體訂正。四、 全