大班語言公開課小貓的故事教案反思

1、 大班語言公開課小貓的故事教案反思1、大班語言公開課小貓的故事教案反思 設(shè)計(jì)意圖： 這次活動(dòng)的設(shè)計(jì)主要是針對(duì)本學(xué)期幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育之進(jìn)展幼兒的口語表達(dá)力量來設(shè)計(jì)的。這次活動(dòng)旨在熬煉幼兒的思維力量，讓幼兒能大膽的說出自己想到和做到的事情，從而提高幼兒的口語表達(dá)力量，并讓幼兒通過圖畫來進(jìn)展描述，樂觀的創(chuàng)編故事，依據(jù)自己創(chuàng)編的故事來進(jìn)展繪畫。 活動(dòng)目標(biāo)： 1.能依據(jù)圖畫敘述小貓的故事。 2.能依據(jù)圖畫，自己創(chuàng)編故事。 3.能運(yùn)用繪畫的方式，繪制故事進(jìn)展的圖畫。 4.運(yùn)用已有生活閱歷，依據(jù)畫面大膽想象、推想并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。 5.幫忙幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡潔的事情。 活動(dòng)預(yù)備：

2、 相關(guān)課件、幼兒學(xué)會(huì)用簡筆畫的形式表現(xiàn)動(dòng)物形象、水彩筆若干、紙張若干。 活動(dòng)過程： 一、導(dǎo)入 師：小朋友們，你們好，我的名字叫“咪咪”。今日我給大家?guī)砹怂姆?，這四幅畫畫的是發(fā)生在我身上的故事?？纯茨膫€(gè)小朋友可以看動(dòng)身生了什么事? 二、引導(dǎo)幼兒觀看、敘述四幅畫 1.出示前三幅圖畫，說說你看到了什么? 并進(jìn)展仿照。 2.引導(dǎo)幼兒了解編故事。 3.幼兒猜測(cè)第四幅圖的結(jié)果是怎樣的，并進(jìn)展敘述。 三、引導(dǎo)幼兒依據(jù)教師賜予的素材進(jìn)展創(chuàng)編 出示長頸鹿、小貓、球等圖片，引導(dǎo)幼兒想像故事情節(jié)，并初步用語言表述出故事內(nèi)容。 四、幼兒創(chuàng)作圖畫 幼兒自己畫圖畫，并將給大家聽。 五、溝通共享 1.請(qǐng)幼兒展現(xiàn)自己創(chuàng)作

3、的圖畫，并完整地講出自己所編的故事內(nèi)容。 2.將自己畫的畫寄給小動(dòng)物。 活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)是一個(gè)創(chuàng)編敘述的語言活動(dòng)，對(duì)于小朋友來說看圖敘述、創(chuàng)編故事并進(jìn)展繪畫有肯定的難度。(教案出自：幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案.網(wǎng))在活動(dòng)中小朋友能從圖片的內(nèi)容了解到故事內(nèi)容，并進(jìn)展敘述，對(duì)故事中的動(dòng)物形象也觀看的特別認(rèn)真，同時(shí)他們也能大膽的發(fā)揮自己的想象，能說出自己對(duì)圖畫的不同理解。在創(chuàng)編故事的情節(jié)中，幼兒能夠樂觀動(dòng)腦思索它們之間的好玩的故事。并依據(jù)自己的故事進(jìn)展繪畫。 2、大班語言活動(dòng)教案：小貓的故事教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1.能大膽地想象，創(chuàng)編小貓的故事，運(yùn)用繪畫的技能繪制連環(huán)畫。 2.能依據(jù)自己編的小貓

4、的故事較生動(dòng)地?cái)⑹鏊嫷墓适聝?nèi)容。 3.領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。 4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 5.引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動(dòng)預(yù)備： 1.幼兒畫冊(cè)，第三冊(cè)第31頁，水彩筆。 2.課件小貓的故事、輕音樂。 活動(dòng)過程： 1.觀看連環(huán)畫圖片。 (1)出示圖片一：一天早上小貓咪咪從窗戶里往屋外跳，將貓爸爸放在窗臺(tái)上的一盆花遇到在地。 提問：畫面上有誰?他在干什么?發(fā)生了什么意外? (2)出示圖片二：貓爸爸特別生氣，氣得胡子都撅起來了。 提問：貓爸爸觀察后怎樣了? (3)出示圖片三：淘氣的咪咪跳到家門口的樹上，沖著爸爸做鬼臉。 提問：咪咪觀察爸爸生氣了，他是

5、怎么做的?他知道錯(cuò)了嗎? 小結(jié)：咪咪做錯(cuò)了事情，沒有想爸爸賠禮，還淘氣地跑掉了，這樣做對(duì)嗎?他最終會(huì)成認(rèn)錯(cuò)誤嗎? 2.出示連環(huán)畫圖片最終一幅圖：咪咪熟悉到了自己的錯(cuò)誤，將遇到的花盆重新放回到窗臺(tái)上。 提問：左后咪咪改正錯(cuò)誤了嗎?他是如何改正的? 3.出示空白的課件，引導(dǎo)幼兒爭論。 咪咪跑掉后，發(fā)生了什么事情?讓咪咪熟悉到自己的錯(cuò)誤然后改正了的呢? 4.幼兒創(chuàng)作連環(huán)畫。 讓幼兒編出中間發(fā)生的事情，并畫下來。 5.相互溝通共享。 展現(xiàn)自己創(chuàng)作的連環(huán)畫，并完整地講出自己所編的故事內(nèi)容。 活動(dòng)延長： 請(qǐng)家長幫忙孩子記錄編出的故事內(nèi)容。 活動(dòng)反思： 這節(jié)課重點(diǎn)是在后面的創(chuàng)編環(huán)節(jié)，我們班小朋友在我的初步引

6、導(dǎo)下，能簡潔的講出自己創(chuàng)編的故事，但是在語言表達(dá)方面還需要下功夫，由于有些孩子想的很好，但是在表述時(shí)語句不流暢，前后的因果關(guān)系也處理的不好，特殊是轉(zhuǎn)接詞的運(yùn)用。 3、大班語言公開課聲音的故事教案反思 活動(dòng)背景：聲音的故事是由聲音綻開聯(lián)想與想象并不斷的發(fā)生變化，使幼兒在不斷的猜測(cè)中深深的被聲音所吸引，所以，從本次活動(dòng)的情節(jié)來看，聲音能很好的激發(fā)幼兒的興趣;其次，聲音能很快的吸引孩子的留意力，源于生活的題材能豐富幼兒的生活閱歷，也符合大班語言教學(xué)目標(biāo)中提出的“能集中留意地傾聽，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，培育幼兒的想象力及口語表達(dá)力量的要求。 設(shè)計(jì)意圖：在我們的生活中有著各種各樣奇異的聲音，聲音以它特有的

7、形式吸引著孩子，孩子們喜愛聽聲音，也都能表達(dá)出對(duì)聲音的想法。針對(duì)這一特點(diǎn)和本年齡段幼兒心理進(jìn)展各方面的規(guī)律特征，我選用了“聲音“作為本次活動(dòng)的題材。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、情愿用自己的語言表達(dá)所聽到的聲音。 2、能對(duì)所聽到的聲音大膽想象并創(chuàng)編故事進(jìn)展敘述。 3、感受聽聲音創(chuàng)編故事的樂趣。 4、能寧靜地傾聽別人的發(fā)言，并樂觀思索，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。 5、理解故事內(nèi)容，大膽敘述簡潔的事情。 活動(dòng)預(yù)備：1、閱歷預(yù)備：幼兒對(duì)聲音已具有初步的辨別力量。 2、物質(zhì)預(yù)備：與聲音有關(guān)的八組課件(1)、圖片：拍手圖片、小狗、電話、刮風(fēng)(2)、三組聲音： 哭聲 倒水聲、喝水聲 貓聲、器皿破裂聲、腳步聲(3)、四組聲音

8、： 風(fēng)聲、雨聲、走路聲 公雞打鳴聲、鳥叫聲、老虎吼聲 歌聲、掌聲、寶寶笑聲 青蛙叫聲、蛐蛐叫聲、走路聲活動(dòng)過程: 一、觀看圖片，仿照聲音。 (教師依次播放圖片，請(qǐng)幼兒仿照?qǐng)D片中物體發(fā)出的聲音。)1、談話：今日我給小朋友帶來了幾張好看的圖片，想看嗎? 2、提問：圖片上是什么?(你看到了什么?)他們能發(fā)出什么樣的聲音? 二、聽一聽、猜一猜、講一講1、教師設(shè)問，激發(fā)幼兒參加的興趣。 “生活中有各種各樣的聲音，不同的聲音會(huì)告知我們不同的事情。小朋友想不想猜一猜?“2、播放一個(gè)聲音，啟發(fā)幼兒圍繞這一聲音進(jìn)展想象。 (教師播放一個(gè)聲音，鼓舞幼兒對(duì)聲音所表述的事情進(jìn)展聯(lián)想。如：播放一段哭聲，請(qǐng)幼兒猜測(cè)并講一

9、講：誰哭了?他為什么哭?)3、播放兩個(gè)聲音，讓幼兒進(jìn)展聯(lián)想。 (1)教師播放兩個(gè)聲音，鼓舞幼兒對(duì)聲音進(jìn)展猜測(cè)。 (2)啟發(fā)幼兒將兩個(gè)聲音聯(lián)系在一起，用自己的語言敘述一件所發(fā)生的事情。引導(dǎo)幼兒發(fā)揮自己的想象，敘述不同的內(nèi)容。 4、播放三個(gè)聲音，讓幼兒進(jìn)展聯(lián)想與創(chuàng)編，并由此編講一段故事情節(jié)。 (1)教師播放一組聲音，鼓舞幼兒對(duì)聲音進(jìn)展猜測(cè)。 (2)啟發(fā)幼兒將一組聲音聯(lián)系在一起，大膽想象創(chuàng)編故事并鼓舞幼兒在集風(fēng)光前敘述自己創(chuàng)編的故事。 三、小小故事會(huì)1、教師鼓舞、確定幼兒創(chuàng)編的故事，把幼兒分成四組，并向幼兒發(fā)出挑戰(zhàn)，“還有幾組不同的聲音，你們能創(chuàng)編出好聽的故事嗎?“2、教師依次播放幾組聲音，請(qǐng)幼兒留

10、意傾聽。 3、請(qǐng)各組幼兒選擇自己將要進(jìn)展創(chuàng)編的一組聲音，圍坐在一起，相互溝通共享。教師請(qǐng)每組幼兒選一個(gè)或兩個(gè)幼兒在集風(fēng)光前敘述自己組創(chuàng)編出來的故事，教師準(zhǔn)時(shí)賜予幫忙與確定。 四、我的故事我表演鼓舞小組內(nèi)的幼兒連續(xù)編講故事，并給自己組編講的故事創(chuàng)編名字，在將創(chuàng)編的故事進(jìn)展角色表演。 活動(dòng)反思： 1、大班幼兒思維活潑，但有時(shí)要把豐富的內(nèi)涵通過比擬到位的語言表達(dá)出來有肯定的難度，必需借助教師的引導(dǎo)和幫忙。 2、由于借班教學(xué)，教師與幼兒的互動(dòng)性沒有到達(dá)預(yù)期效果。 活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：1、活動(dòng)過程層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)緊扣，目標(biāo)完成較好。 2、教師引導(dǎo)幼兒的力量還有待提高。 4、大班語言公開課小貓的故事教案反思 設(shè)計(jì)意圖

11、： 這次活動(dòng)的設(shè)計(jì)主要是針對(duì)本學(xué)期幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育之進(jìn)展幼兒的口語表達(dá)力量來設(shè)計(jì)的。這次活動(dòng)旨在熬煉幼兒的思維力量，讓幼兒能大膽的說出自己想到和做到的事情，從而提高幼兒的口語表達(dá)力量，并讓幼兒通過圖畫來進(jìn)展描述，樂觀的創(chuàng)編故事，依據(jù)自己創(chuàng)編的故事來進(jìn)展繪畫。 活動(dòng)目標(biāo)： 1.能依據(jù)圖畫敘述小貓的故事。 2.能依據(jù)圖畫，自己創(chuàng)編故事。 3.能運(yùn)用繪畫的方式，繪制故事進(jìn)展的圖畫。 4.運(yùn)用已有生活閱歷，依據(jù)畫面大膽想象、推想并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。 5.幫忙幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡潔的事情。 活動(dòng)預(yù)備： 相關(guān)課件、幼兒學(xué)會(huì)用簡筆畫的形式表現(xiàn)動(dòng)物形象、水彩筆若干、紙張若干。 活動(dòng)過程

12、： 一、導(dǎo)入 師：小朋友們，你們好，我的名字叫“咪咪”。今日我給大家?guī)砹怂姆嫞@四幅畫畫的是發(fā)生在我身上的故事?？纯茨膫€(gè)小朋友可以看動(dòng)身生了什么事? 二、引導(dǎo)幼兒觀看、敘述四幅畫 1.出示前三幅圖畫，說說你看到了什么? 并進(jìn)展仿照。 2.引導(dǎo)幼兒了解編故事。 3.幼兒猜測(cè)第四幅圖的結(jié)果是怎樣的，并進(jìn)展敘述。 三、引導(dǎo)幼兒依據(jù)教師賜予的素材進(jìn)展創(chuàng)編 出示長頸鹿、小貓、球等圖片，引導(dǎo)幼兒想像故事情節(jié)，并初步用語言表述出故事內(nèi)容。 四、幼兒創(chuàng)作圖畫 幼兒自己畫圖畫，并將給大家聽。 五、溝通共享 1.請(qǐng)幼兒展現(xiàn)自己創(chuàng)作的圖畫，并完整地講出自己所編的故事內(nèi)容。 2.將自己畫的畫寄給小動(dòng)物。 活動(dòng)反思

13、： 本次活動(dòng)是一個(gè)創(chuàng)編敘述的語言活動(dòng)，對(duì)于小朋友來說看圖敘述、創(chuàng)編故事并進(jìn)展繪畫有肯定的難度。(教案出自：幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案.網(wǎng))在活動(dòng)中小朋友能從圖片的內(nèi)容了解到故事內(nèi)容，并進(jìn)展敘述，對(duì)故事中的動(dòng)物形象也觀看的特別認(rèn)真，同時(shí)他們也能大膽的發(fā)揮自己的想象，能說出自己對(duì)圖畫的不同理解。在創(chuàng)編故事的情節(jié)中，幼兒能夠樂觀動(dòng)腦思索它們之間的好玩的故事。并依據(jù)自己的故事進(jìn)展繪畫。 5、大班語言公開課喝水的故事教案反思 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1、理解故事內(nèi)容，懂得遇到困難要樂觀動(dòng)腦，想方法的道理。 2、能結(jié)合自己的生活閱歷，發(fā)揮想象力，創(chuàng)編新的故事情節(jié)， 3、能用完整的語言清晰地表達(dá)自己的想法。 4、在感受歌曲的

14、根底上，理解歌曲意境。 5、借助圖譜、動(dòng)作、嬉戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。 二、活動(dòng)預(yù)備： 掛圖喝水的故事 三、活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容。 四、活動(dòng)難點(diǎn)：創(chuàng)編新的故事情節(jié)。 五、活動(dòng)過程： 1、出示掛圖，引發(fā)幼兒興趣。 圖上有誰?他們?cè)谧鍪裁?我們先來聽一聽喝水的故事。 2、教師有表情地?cái)⑹龉适?，幼兒觀賞。 (1)教師結(jié)合掛圖，逐步提問，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。 *故事發(fā)生在什么地方? *故事里有哪些小動(dòng)物?他們?cè)诟墒裁? *后來又發(fā)生了什么事? *誰發(fā)覺了瓶子，里面有多少水? *他們商議后打算用什么方法來喝水呢? *他們喝到瓶子里的水了嗎? 3、教師再次完整地?cái)⑹龉适?，引?dǎo)幼兒依據(jù)故事續(xù)編或添加故事情節(jié)。 *重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編的故事情節(jié)要有對(duì)話并且完整。 六、活動(dòng)反思： 怎樣讓幾個(gè)小動(dòng)物都能夠從瓶子里喝到水，是這個(gè)續(xù)編故事的主旋律。而這一任務(wù)的完成需要孩子運(yùn)用已有的生活學(xué)問閱歷想出解決的方法，而且又要求孩子有挨次地講清晰解決問題的詳細(xì)過程，學(xué)習(xí)用語言完整表述出來是本次教學(xué)的重點(diǎn)。 孩子們想到了許多方法，如在瓶子里放石頭，讓瓶子里的水滿起來;去找蘆葦，可以當(dāng)吸管用來喝水;可以找來棉花放到瓶子里讓白鶴在用嘴