養(yǎng)殖專業(yè)課堂教學(xué)的交會對接｜交會對接

學(xué)生的生活經(jīng)驗是一種重要的教學(xué)資源。我從事多年的養(yǎng)殖專業(yè)教學(xué)，在教學(xué)中我體驗到課堂教學(xué)與生 活相連，注重知識與學(xué)生經(jīng)驗的整合，是使課堂教學(xué)緊密聯(lián)系學(xué)生實際，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，強化學(xué)習(xí)動機的重要基礎(chǔ)。教師在進行課堂教學(xué)時，要善于挖掘和運用學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，使教學(xué)回歸生活，讓學(xué)生感受到專業(yè)知識的魅力，領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)的價值，享受到學(xué)習(xí)的快樂情感。一、精心設(shè)計生活問題情境"生活問題情境"不僅包含了與專業(yè)知識有關(guān)的信息，還包括那些與問題聯(lián)系在一起的生活背景和經(jīng)驗，它是溝通學(xué)生生活與專業(yè)知識學(xué)習(xí)之間，具體問題與抽象概念之間聯(lián)系的橋梁。把"問題情境"與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，讓學(xué)生感受到教師所創(chuàng)設(shè)的問題，其實就是他們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷摹⑹煜さ膯栴}，從而激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣。同時，生活問題的重現(xiàn)，讓學(xué)生又再次面臨茫然的境界，進一步激發(fā)了他們強烈的探究欲望，不知不覺地進入專業(yè)知識學(xué)習(xí)的空間。例如《免疫》這堂專業(yè)課。我在教學(xué)過程中設(shè)計了一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的生活問題為什么每個同學(xué)在醫(yī)院剛一出生，醫(yī)生就給予接種卡介苗和乙肝疫苗呢？皮膚受傷，病菌侵入后，為什么會出現(xiàn)紅腫現(xiàn)象？為什么吃同樣的魚、蝦、蟹等食物，多數(shù)人安然無恙，有的人卻出現(xiàn)全身發(fā)癢、起疙瘩等癥狀呢？有的病人因為腎臟功能衰竭而急需腎移植時，必須找到一個與之相 "匹配"的腎臟，腎移植才有可能成功，這又是為什么？像這樣的問題情境，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實際，掀起了學(xué)生心頭的層層浪花，推動了學(xué)生思維的點點漣漪，使學(xué)生獲得了成功的快樂。二、聯(lián)系學(xué)生生活常識，讓課堂充滿活力布魯姆曾經(jīng)說過，對教學(xué)影響最大的是學(xué)生已有的知識。學(xué)生走進課堂，不是一張白紙，他們已經(jīng)積累了相當(dāng)?shù)闹R背景和生活經(jīng)驗。但是，他們平時很少注意用這些資源去分析生活中的常識問題。在教學(xué)中，如果教師將學(xué)生熟悉的、貼近他們實際的生活素材經(jīng)過加工精選再引入課堂，一方面能使學(xué)生感到課堂充滿了生活的氣息，另一方面也增強了學(xué)生解決生活問題的能力。我在講雄性激素的作用時，我舉了一個非常生動的例子一匹公馬在使役過程的時候不出力，精神不振，用鞭子打也不走，但當(dāng)一匹母馬拉著車從旁邊經(jīng)過的時候便匆地竄了過去。過時全班學(xué)生早已捧腹大笑了，整個課堂充滿了快樂的氣氛。三、關(guān)注生活中的熱點問題學(xué)生步入青少年時期，他們對生活中熱點問題的關(guān)注程度不亞于成年人。對于熱點問題的理解，他們有自己的看法，從報紙雜志、廣播電視、互聯(lián)網(wǎng)等媒體也獲得了不少科學(xué)信息，也有自己的情感體驗，這些都是寶貴的課程資源。在專業(yè)教學(xué)中，適時合理地收集一些熱點問題，從專業(yè)知識的角度加以整理，作為學(xué)生快樂課堂學(xué)習(xí)的素材，既能引起學(xué)生的共鳴，也能讓學(xué)生用科學(xué)的眼光關(guān)注生活，用專業(yè)知識去觀察、分析和解決社會問題。比如在講述《傳染病的防治》一課時，結(jié)合 "禽流感"等熱點問題進行課堂教學(xué)，讓學(xué)生在現(xiàn)實生活中學(xué)習(xí)，利用他們已有的知識及經(jīng)驗與教材的內(nèi)容相結(jié)合，很容易就能分析禽流感流行的基本環(huán)節(jié)和預(yù)防禽流感的方法有哪些了。像這樣的課堂，學(xué)生積極性很高，學(xué)生的知識、經(jīng)驗得到利用，新的知識也易于學(xué)習(xí)和掌握。四、在探究中拓展學(xué)生的生活經(jīng)驗倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)是專業(yè)課教學(xué)的基本理念，教材中有許多探究活動的案例，這些探究活動的問題都是源于自然生活之中，與學(xué)生的生活經(jīng)歷密切相連的。 學(xué)生在主動探究的過程中，會不自覺地從自身已有的經(jīng)驗出發(fā)，不斷涌現(xiàn)出許多新的思想火花，知識得到了主動建構(gòu)，生活經(jīng)驗也得到了積累和拓展。同時，學(xué)生在合作交流的過程中，彼此的經(jīng)驗得到了共享，每位學(xué)生都獲得了收獲，因此，教師在探究教學(xué)中，要注意挖掘和利用學(xué)生的生活經(jīng)歷和體驗，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí)。例如《生殖系統(tǒng)》這一