《迷路的小花鴨》教案

第第頁《迷路的小花鴨》教案

《迷路的小花鴨》教案1

活動目的：

1、初步感受、理解和表達(dá)歌曲中的小花鴨從難受到歡樂的心情改變。

2、萌發(fā)憐憫心，體驗援助別人的樂趣。

活動預(yù)備：

1、掛圖：迷路的小花鴨、《領(lǐng)域活動·藝術(shù)·迷路的小花鴨》

活動過程：

2、律動

3、復(fù)習(xí)學(xué)過歌曲《五官歌》

4、以講解并描述掛圖《迷路的小花鴨》故事的形式，讓幼兒熟識歌曲的歌詞與旋律。

5、玩表演游戲《迷路的小花鴨》，表演出迷路時的小花鴨的難過、可怕等心理。

6、玩音樂情境游戲《迷路的小花鴨》。老師彈琴，幼兒跟隨音樂進(jìn)行《迷路的小花鴨》的歌頌游戲。重點指導(dǎo)幼兒跟隨音樂節(jié)奏，用自然的聲音清楚地跟唱歌曲。

7、幼兒初步學(xué)會演唱后，老師啟發(fā)幼兒自己創(chuàng)編其它小動物迷路的內(nèi)容，編入歌曲中進(jìn)行演唱。

8、將幼兒按意愿分成兩組進(jìn)行《迷路的小花路》歌表演。

9、律動

活動反思：

活動中讓幼兒用肢體語言表現(xiàn)，請一位幼兒扮演迷路的小花鴨。幼兒很快熟記歌詞，并學(xué)會唱歌。幼兒很感愛好。但幼兒唱歌時表現(xiàn)不出難過的樣子，還覺的好笑。

《迷路的小花鴨》教案2

活動目標(biāo)

⒈理解歌詞內(nèi)容以及歌曲表達(dá)的不同感情，在學(xué)唱的基礎(chǔ)上，能依據(jù)圖譜，運用歡快和慢柔的聲音表現(xiàn)兩段歌詞所表達(dá)的不憐憫感。

⒉嘗試創(chuàng)編第二段小伙伴送小花鴨回家的歌詞及小花鴨、鴨媽媽和小伙伴之間的對話，嘗試以音樂劇的形式對唱曲加以表演。

⒊產(chǎn)生憐憫、關(guān)懷他人的情感，體會援助別人的樂趣。

教學(xué)重難點

理解歌詞內(nèi)容以及歌曲表達(dá)的不同感情，在學(xué)唱的基礎(chǔ)上，能依據(jù)圖譜，運用歡快和慢柔的聲音表現(xiàn)兩段歌詞所表達(dá)的不憐憫感。

活動預(yù)備

⒈多媒體課件，律動音樂;

⒉小鴨子、鴨媽媽圖片，烏龜、兔子圖片;哭臉、笑臉圖片;

⒊有關(guān)對迷路及自救的方法。

活動過程

㈠律動進(jìn)活動室，營造音樂氣氛

⒈播放音樂《小鴨嘎嘎》，老師帶領(lǐng)幼兒做律動，活躍氣氛;

⒉幼兒自由創(chuàng)編動作，隨音樂節(jié)奏做律動;

㈡播放"小鴨子迷路"課件，引起幼兒愛好

⒈播放哭聲：幼兒走到位置上時，老師把手放在耳朵旁，做神奇的表情：聽!什么聲音?這時突然響起哭聲，吸引幼兒留意力;

⒉老師：誰在哭?(出示小鴨子圖片)

⒊小花鴨為什么哭了?猜猜發(fā)生了什么事情?

㈢觀賞歌曲第一段，學(xué)唱第一段歌詞

⒈讓我們現(xiàn)在就來聽聽，小花鴨它究竟為什么哭了吧!

⒉播放多媒體課件，觀賞歌曲第一段，提問：歌曲里唱到了誰?小花鴨究竟怎么了?

⒊老師講解并描述故事：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹下玩，玩著玩著，就迷路了，找不到家，也找不到媽媽，它哭了，哭著喊著叫媽媽!

⒋師生共同演唱第一段歌詞;

⒌出示圖譜：每一個×下面表示一句歌詞。"這是鴨子的嘴巴，表示什么意思呢?你們剛剛聽到老師在這個地方唱了什么?"(嘎嘎嘎，嘎嘎嘎)"鴨子在哭著誰呢?"(叫媽媽)(幼兒學(xué)唱第4、5、6句)

⒍小花鴨在什么地方叫媽媽?(池塘邊，柳樹下)，請幼兒貼圖片;

⒎師生看圖譜一起演唱歌曲第一段，校對圖片貼的對不對;

⒏小花鴨迷路了，她是心情會怎么樣?人難受的時候，聲音會很快還是很慢?老師帶來了兩種小動物，分別是小兔子和小烏龜，該用哪一種動物表示這段歌詞的速度呢?為什么?

⒐師生共同用慢柔的聲音演唱第一段歌詞;

㈣創(chuàng)編第二段歌詞

⒈提問：小花鴨迷路了，請你們猜猜這時有誰看見了呢?

⒉看見了迷路的小花鴨，會怎么做呢?(用一個動作來表示)

⒊抱著小花鴨的小伙伴心情怎么樣?為什么?(引導(dǎo)幼兒體驗援助別人的樂趣)那他們會怎么唱呢?(啦啦啦，啦啦啦)

⒋房子代表什么意思?眼睛呢?

⒌共同演唱第二段歌詞(播放第二段歌詞課件，校對，體驗創(chuàng)編的樂趣)

⒍猜猜這段音樂應(yīng)當(dāng)用什么樣的表情和聲音來表現(xiàn)?(貼笑臉和兔子的圖片)

⒎請幼兒講解并描述第二段音樂講解并描述的故事;

⒏演唱第一段和第二段，分別用不同的聲音和速度來表現(xiàn)?？梢苑纸巧莩?

㈤音樂劇表演

⒈小伙伴們真能干，一下子就把這首歌曲學(xué)會了，還自己編了歌曲，我們來夸夸自己吧。

⒉這首歌曲還可以編成一個好聽的故事，請你們來說說看，這個故事可以怎么講?

⒊我們把這首歌曲表演出來給大家看看好嗎?(老師當(dāng)表達(dá)者，請幾名幼兒分別當(dāng)小花鴨，鴨媽媽，小伙伴，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各角色的對話，其余幼兒演唱歌曲)

㈤律動，結(jié)束活動。

⒈小花鴨究竟回到了媽媽的身邊，真快樂，它邀請我們和它一起跳鴨子舞來慶祝一下;

⒉天色晚了，我們也該回家了，和小花鴨再見!

活動反思：

《迷路的小花鴨》這首歌旋律簡約精美，因此我在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時沒有把學(xué)唱這首歌作為教學(xué)的重點難點，而把培育孩子對小動物的憐憫心，體會小花鴨找不到媽媽而難過難受默寞的心情，和樂于助人的情感作為教學(xué)的重點難點。從教學(xué)效果來看教學(xué)重點難點已經(jīng)突破了，

1、我在教學(xué)中孩子的主體地位的到了充分的發(fā)揮。我設(shè)計了許多的問題，比如：怎么唱才能把小花鴨難過難受的心情唱出來呢?小花鴨迷路了怎么辦呢?等等。把問題拋給孩子，給孩子足夠的思索時間，我只是充當(dāng)孩子的引導(dǎo)者。

2、為了加深孩子對唱曲的理解和把握，初次讓孩子體驗樂器感應(yīng)，運用打擊樂器給了孩子一個演奏的環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)不但可以熬煉孩子的表現(xiàn)技能。還能了解孩子對這首歌是否把握，最末的游戲環(huán)節(jié)點睛了整個活動的中心主題，起到了烘托的作用。

但是還有許多不足的地方，在這節(jié)音樂教學(xué)中自己的音樂素養(yǎng)有待提高。尤其是歌詞部分肯定要記住。在今后的教學(xué)中我會不斷的反思，不斷的總結(jié)，不斷的提高自己的教學(xué)水平!

《迷路的小花鴨》教案3

一、從孩子的愛好特點入手

歌曲《迷路的小花鴨》具有相對完整的故事情節(jié)，在記憶歌曲結(jié)構(gòu)和歌詞內(nèi)容上幼兒會涌現(xiàn)肯定的困難。老師依據(jù)幼兒聽故事特別感愛好的特點，在實施活動時，老師將歌詞的主要內(nèi)容編成小故事，講給幼兒聽，讓他們從小故事中理解歌詞，這樣，孩子在劇烈愛好的支配下，就更仔細(xì)地參加了活動，收到了較好的效果。同時也為幼兒在歌頌時進(jìn)行自由續(xù)編作好了有利的鋪墊。

二、環(huán)節(jié)清爽明白

活動中，歌曲《迷路的小花鴨》三段歌詞各描繪了幾種不同的心情。

第一段描述的是小花鴨迷路后難過的心情，在這里老師用緩慢、低沉的音樂，使幼兒體驗了小花鴨迷路時的凄涼境況，引起了幼兒的憐憫心，激起了幼兒想要援助小花鴨找媽媽的愿望。他們?yōu)樾』喯氤隽烁鞣N方法。而老師的提示，又使幼兒對觀賞歌曲的第二段產(chǎn)生了劇烈的愛好。

第二、第三段那么描述了小伙伴送小花鴨回家、小花鴨回到媽媽懷抱的過程，心情轉(zhuǎn)為活潑歡快。這里老師先讓幼兒對比這兩段歌聽后心理感覺有什么不一樣？引導(dǎo)幼兒通過不同動作比較感受。使幼兒更深地體驗到歌曲兩段之間的心情區(qū)分。

三、活動中的創(chuàng)新

活動中，孩子對一種表現(xiàn)方式的愛好不是特別長久，所以老師實時地讓孩子用不同唱的形式來學(xué)唱歌曲。

活動的.最末一個環(huán)節(jié)，讓幼兒依據(jù)自己的想法來對唱曲進(jìn)行續(xù)編，把花鴨接下來還會遇到的好心人編到歌曲中去，懂得要助人為樂。

建議：

這首歌曲主要表現(xiàn)的是歌曲里的不憐憫緒。在活動中，有些幼兒并不是那么的投入，感受的心情情感較少。這里老師可以實時引導(dǎo)，帶領(lǐng)他們有感情地演唱歌曲及動作表現(xiàn)，將難過、歡樂等不同的心情唱出來。

活動后的安全教育，這首歌曲講解并描述了一只小花鴨迷路，找不到媽媽很焦急。后來一個小伙伴把他抱起來送回家的故事。幼兒時期，幼兒的自我愛護(hù)意識是比較差的，因此在幼兒學(xué)會歌曲后，老師可以利用這個故事向幼兒進(jìn)行肯定的安全教育。

教學(xué)反思：

我運用了情景教學(xué)法，設(shè)置了小花鴨迷路的情景，讓孩子幫小花鴨找媽媽的過程中親身體會小花鴨找不到媽媽的難過難受的心情，和幫小花鴨找到媽媽而歡呼雀躍的興奮心情。由于是親身體驗所以孩子能完全的投入到故事中去，援助孩子把抽象轉(zhuǎn)換為形像。在故事中孩子也能夠體會到援助別人的歡樂，從而引導(dǎo)孩子在生活中要常常援助他人，這樣不但被援助的人能過得到援助而歡樂，自己也能夠很歡樂。這里很好的對孩子進(jìn)行了樂于助人的品德教育。樂于助人的品德教育在現(xiàn)今大多都是獨生子女的教育顯得尤為重要。

《迷路的小花鴨》教案4

活動目標(biāo)：

1、通過觀賞歌曲《迷路的小花鴨》，援助幼兒理解歌曲內(nèi)容，聽懂歌曲所表達(dá)的心情。

2、初步學(xué)會用表情〔神態(tài)〕、動作、色塊來表現(xiàn)不同的音樂心情。

活動預(yù)備：

小花、小魚等小圖片學(xué)具人手一個；木偶小鴨子、小伙伴各一；小鴨子頭飾；音樂磁帶、錄音機(jī)。

活動過程：

一、聽《進(jìn)行曲》進(jìn)入活動室

二、學(xué)習(xí)觀賞歌曲《迷路的小花鴨》

〔一〕老師以講故事的形式設(shè)置懸念，引起愛好。

師：

1、小伙伴們看，我們郊游到了這里，這地方都有些什么呀？

2、聽，遠(yuǎn)處好象傳來了一陣陣的哭聲。你們想不想知道是誰在哭？到底發(fā)生了什么事？

〔二〕分段觀賞。

1、觀賞歌曲第一段："池塘邊，柳樹下，有只迷路的小花鴨，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭著叫媽媽。"

2、提問援助幼兒理解第一段的內(nèi)容：

①池塘邊，柳樹下，是誰在哭呀？它為什么哭？

②你覺得現(xiàn)在小鴨子心里是怎么樣的？

3、觀賞樂曲第一段，感受"難過"的心情。

4、師：①誰能援助小花鴨找到媽媽呢？〔引導(dǎo)幼兒自由爭論、開展聯(lián)想〕

②大家想的方法真好，讓我們聽聽歌曲的第二段，究竟是誰援助了小花鴨。

5、觀賞歌曲第二段"小伙伴，看見了，抱起迷路的小花鴨，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家"。

6、提問：

①是誰援助了小花鴨？

②怎么幫的？

③現(xiàn)在大家的心情又怎么樣了？

7、觀賞樂曲第二段，感受"興奮"的心情。

三、完整觀賞歌曲、樂曲各一遍，引導(dǎo)幼兒用表情表現(xiàn)音樂的心情

1、師邊跟隨錄音機(jī)唱邊操作小木偶，完整觀賞歌曲一遍。

2、師：

①你覺得這首歌有幾段？開始第一段說了什么事情？后來第二段呢？

②第一段唱小花鴨迷路了，它心情是怎么樣的？你們呢？這時臉上的表情又是怎么樣的？〔出示表情臉譜〕大家一起學(xué)一學(xué)難過、難過的樣子。

③第二段唱小伙伴援助了它，大家心里怎樣的？興奮又會是怎樣的表情？

3、再次放樂曲錄音，幼兒傾聽并用表情表現(xiàn)心情。

四、引導(dǎo)幼兒用色調(diào)表現(xiàn)音樂心情

1、請幼兒幫小花鴨找出"找不到媽媽時"和"小伙伴幫它時"的照片，并說出緣由。

2、老師小結(jié)。

3、再次分段觀賞，引導(dǎo)幼兒用手中物品的色調(diào)表達(dá)心情。

①師：小花鴨說，其實那天有很多好伙伴也為它難過過、興奮過呢！它想把它們也分別請到照片上來作個紀(jì)念。想想：你手中的好伙伴又是什么時候陪在小花鴨身邊的？那時的音樂是怎么樣的？

②放歌曲第一段，師：現(xiàn)在會是哪些顏色的好伙伴在小花鴨身邊？想想它是生活在哪里的？請你把它送上來！

③放歌曲第二段，師：現(xiàn)在會是哪些顏色的好伙伴在小花鴨身邊？想想它是生活在哪里的？請你把它送上來！

4、老師小結(jié)。

五、鼓舞幼兒自愿地按歌曲的內(nèi)容扮演角色、表現(xiàn)心情、創(chuàng)編與內(nèi)容相關(guān)的動作。

六、請表演得最好的一位幼兒戴上頭飾當(dāng)小花鴨，其余幼兒當(dāng)小伙伴，分段出場表演。最末老師說："聽，鴨媽媽好象也找來了，讓我們趕快把小花鴨送出去吧！"幼兒自然離開活動室。

活動結(jié)束

活動就在這快樂的氣氛中結(jié)束了。

活動反思：

新歌教學(xué)一貫是幼兒園藝術(shù)活動中的難題，特別對于新中班的幼兒來說，他們受到知識閱歷和語言技能的眾多限制，在記憶歌曲結(jié)構(gòu)和歌詞內(nèi)容上表現(xiàn)出了困難。歌曲《迷路的小花鴨》具有相對完整的故事情節(jié)，為了更好地援助幼兒理解、體驗和記憶，我依據(jù)歌詞內(nèi)容繪制了精美的故事圖片，從講故事開始，援助幼兒理解歌詞，在此基礎(chǔ)上老師清唱歌詞給幼兒聽，然后幼兒再逐句學(xué)唱，但在活動中我發(fā)覺，在采納了故事導(dǎo)入的方法后，幼兒的學(xué)唱積極性雖然提高了，學(xué)得也比較仔細(xì)，但真正的學(xué)唱部分仍舊沒有突破傳統(tǒng)學(xué)唱的程序，照舊是幼兒一遍又一遍反復(fù)的跟唱。依據(jù)以上的認(rèn)識，我結(jié)合填充圖片的操作方法，又一次設(shè)計了活動，并在同年齡段的其他班實施，當(dāng)幼兒在對故事表現(xiàn)出深厚的愛好時，我實時告知幼兒：老師還有一幅畫也講解并描述了這樣一個故事，然后引導(dǎo)幼兒依據(jù)老師所唱的內(nèi)容逐句填充圖片，由于活動中加入了手的操作活動，再加上每貼一張圖片就預(yù)示著一句新歌詞的產(chǎn)生，這樣就徹底清除了無目的反復(fù)練唱和記憶歌詞所帶來的枯燥感，使幼兒邊玩邊唱，輕松主動地學(xué)會了歌曲，使歌頌活動顯得如此自然和順理成章。在整個活動中，幼兒心情高漲，興致盎然，令我也感受到一絲勝利的喜悅。

通過以上活動，我更清晰地認(rèn)識到幼兒歌頌活動同成人的區(qū)分，他們更多的是受到直覺行動思維的影響，鑒此，老師要在活動中盡可能地提供應(yīng)幼兒合適的操作機(jī)會，使幼兒真正成為主動學(xué)習(xí)的主人。

《迷路的小花鴨》教案5

活動目標(biāo)

情感目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受小鴨子迷路后的難過心情，激發(fā)幼兒愛惜小鴨子情愿援助別人的情感。

技能目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上能夠演唱歌曲

知識目標(biāo)：引發(fā)幼兒理解詞匯“迷路”，以及防止走丟、迷路的方法。

在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

重難點分析：

重點：學(xué)會演唱歌曲

難點：掌控附點音符的唱法

活動預(yù)備：課件、視頻

活動過程：

導(dǎo)入：

我給大家?guī)硪粋€故事：故事里面呀有一只可愛的小鴨子，故事發(fā)生在哪里呢?在池塘邊，柳樹下，看ppt，這只小鴨子迷路了，我們叫它迷路的小花鴨，什么是“迷路”呢?請小伙伴說一說。迷路就是找不到家，找不到爸爸媽媽了。

小鴨子怎么叫啊?呷呷呷呷的叫聲，我們來仿照一下小鴨子的叫聲：

發(fā)生練習(xí)：12321

呷呷呷呷呷

小鴨怎樣叫?呷呷呷呷呷，小鴨子迷路了怎么做的呢?我們來看一下。(觀賞第一段)

開展：小鴨子迷路了，假如你們遇到了小鴨子，你會怎么辦?不管它嗎?還是要幫幫它?誰想幫幫它?怎么幫它呢?(小鴨子去感謝它，親親他，真是個有愛心的孩子)

有一個小伙伴也是這樣想的，它也想去幫幫迷路的小鴨子，它是怎么幫的呢?我們繼續(xù)來看。

這個故事我們看完啦，你們覺得好聽嗎?

聽老師唱一唱這首歌曲：老師范唱：第一段：池塘邊，柳樹下……

“孩子們，小鴨子哭的好難過啊，我們唱這一段的時候，應(yīng)當(dāng)興奮的唱還是難過的唱呢?看到別人難過難受，自己也會難過難受!”激發(fā)幼兒的憐憫心。

第二段：小伙伴，看見了，抱起迷路的小花鴨……(是興奮還是難過)總結(jié)：我們援助別人，別人快樂，自己也快樂!

我們也來學(xué)一下這個故事編出來的歌曲：小花鴨是在哪里迷路的呀?(池塘邊，柳樹下)，好，我們一起來說一下歌詞：池塘邊，柳樹下，有只迷路的小花鴨，呷呷呷呷呷，呷呷呷呷呷哭著叫媽媽……

解決難點：附點音符處(頑皮的小黑點叫附點，每當(dāng)看到它涌現(xiàn)，聲音就要適當(dāng)拖長)

我們一起說一下歌詞：(留意解決附點處的唱法)

誰能夠不用老師教就能學(xué)會唱啊?我們來試一下輕輕的唱，留意第一段和第二段我們的心情是不一樣的。

“你們太有愛心啦，我小鴨子去和你們擁抱一下，這一次我們來表演著唱一下，好嗎?”老師仿照小鴨子的聲音說話。

結(jié)束：孩子們，小鴨子迷路了就哭，那萬一你們迷路了，怎么辦呢?(找警察叔叔幫忙，打電話，要記住爸爸媽媽的電話號碼，在原地等媽媽，要是在超市迷路了，就去找收銀員阿姨，在超市的廣播里說一說，媽媽就來找你了，最重要的是，我們?nèi)ツ睦锟隙ㄒo爸爸媽媽說一聲，讓他們知道我們在哪里。)安全教育滲透在孩子的心靈。

教學(xué)反思：

1、在活動中幼兒通過故事情景和自己的親身閱歷充分的表現(xiàn)出了歌曲的鮮活形象。

2、活動前續(xù)編可以更充分，玩編一編、畫一畫的活動感受難過、互助和關(guān)愛。通過圖片、CD等感受離開成人是危急的。

3、通過續(xù)編過程和活動中充分的理解歌詞使幼兒很簡單的過渡到歌曲的表現(xiàn)?；顒颖磉_(dá)了幼兒的主動性、積極性。

4、不同輪唱形式使每個幼兒充分表現(xiàn)和感受歌曲的不同形象。

《迷路的小花鴨》教案6

活動目標(biāo)

1、感受援助別人帶來的歡樂，懂得樂于助人。

2、初步學(xué)會用不同的表情、聲音表達(dá)不同的心情。

3、能有感情地與同伴一起演唱歌曲。

活動預(yù)備

電子大書、歌曲CD、小鴨子玩具等。

活動過程

一、入室：老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂“開火車”進(jìn)入活動室。

二、情景導(dǎo)入。

——〔老師出示池塘圖片〕師：小伙伴，我們的火車開到哪里了？〔池塘邊〕

——〔助教老師在小鴨旁邊假裝哭泣：“媽媽、媽媽……”〕師：聽，似乎有誰在哭？小鴨，你怎么了？迷路了！小伙伴我們把鴨子送回家吧。

——老師請一個幼兒抱起鴨子，把鴨子送回家。

三、觀賞歌曲。

1、觀賞第一段歌曲，然后提問。

——池塘邊，柳樹下，是誰在哭呀？它為什么哭呢？

——你覺得小鴨子的心情怎么樣？我們可以用怎樣的表情和聲音念歌詞？

——老師用自己的表情和緩慢、溫柔的語速來表達(dá)難過的心情，請幼兒仿照。

2、觀賞第二段歌曲，老師提問：

——是誰援助了小花鴨？怎么幫的呢？〔小伙伴，抱起它，把它送回家〕

——小花鴨現(xiàn)在的心情怎么樣呢？〔快樂〕我們可以用怎樣的表情和聲音念歌詞？

——老師用自己的表情和跳躍、斷頓的語速來表達(dá)興奮的心情，請幼兒仿照。

3、學(xué)唱歌曲。

——播放音樂，觀賞一遍歌曲。

——老師清唱歌曲，請幼兒傾聽。

——老師帶領(lǐng)幼兒有感情地念歌詞，并配上相應(yīng)的表情。

——老師帶領(lǐng)幼兒有感情地演唱歌曲。

——采用分組唱、分男女唱、分段唱的形式練唱歌曲。

三、歌曲表演：送小花鴨回家。

——老師扮演迷路的小花鴨，請幼兒邊唱歌邊把小花鴨送回家。

活動應(yīng)變

可以啟發(fā)幼兒用唱襯詞的方法進(jìn)一步表現(xiàn)歌曲里表達(dá)的難受和興奮的心情。如女孩唱歌詞，男孩隨第一段旋律哼“嗚”，隨第二段旋律唱“啦”等。

活動延伸

美術(shù)活動：池塘里的小動物。

區(qū)角活動

表演區(qū)：投放鴨子和小伙伴頭飾，鼓舞幼兒表演歌曲。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

主題墻預(yù)設(shè)布置池塘、農(nóng)場、草地、竹林、山洞、海等場景，學(xué)習(xí)了不同的動物就添加相應(yīng)的動物。如本次活動后，添加鴨子、青蛙、魚等小動物貼到池塘里。

家園同步

請家長和幼兒一起表演歌曲《迷路的小花鴨》。

隨機(jī)教育

鼓舞幼兒樂于助人，感受援助別人帶來的歡樂。

《迷路的小花鴨》教案7

一、活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容，能隨著音樂做出難過的動作和表情。

2、豐富詞匯迷路，引導(dǎo)幼兒了解簡約的安全常識。

3、引導(dǎo)幼兒懂得憐憫、關(guān)懷他人，體會和援助別人的樂趣。

二、活動預(yù)備

1、迷路的小花鴨

2、幼兒用書

3、相關(guān)圖片、動畫

三、活動過程

1、老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入芝麻開門的環(huán)節(jié)，和幼兒一起隨著兒歌仿照小鴨子進(jìn)場，引入今日的主題。

2、老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入音樂坊，請幼兒觀賞歌曲，引導(dǎo)幼兒感受音樂所要表現(xiàn)的心情。

〔1〕這首歌是快的還是慢的？

〔2〕聽起來是快樂還是哀傷的？

3、老師講解歌曲的名字，援助幼兒豐富迷路這一詞匯。迷路就是找不到方向，這里指的是小鴨子找不到回家的路了。

4、老師帶有表情的清唱歌曲，請幼兒再次觀賞。

5、老師有感情的江蘇歌曲中呈現(xiàn)的故事，援助幼兒進(jìn)一步理解歌詞內(nèi)容。

有一天，一只小花鴨在池塘邊的柳樹下玩呀玩，快樂極了?？墒钱?dāng)小伙伴們都回家了，小花鴨卻迷了路，找不到自己的家，也找不到媽媽了，浴室小花鴨哭喊了起來。一個小伙伴看見了，把小花鴨抱了起來，送回了家。

6、引導(dǎo)幼兒體會離開親人獨自一人的哀傷心情，并請幼兒了解簡約的安全常識。

〔1〕這只小花鴨找不到媽媽，他是不是很難受？

〔2〕你有沒有由于迷路找不到媽媽大哭過？

〔3〕我們外出的時候應(yīng)當(dāng)怎么做才對？

〔4〕假如找不到媽媽了我們應(yīng)當(dāng)怎么辦？

跟家人外出的時候，我們要緊跟其后，不能亂跑。假如真的找不到嫁人了，可以站在原地等待你的家人來找你，或者向警察叔叔求助，千萬不能和生疏人走！

7、引導(dǎo)幼兒初步體驗援助別人的樂趣。

〔1〕小伙伴把小花鴨送回了家，小花鴨還難受嗎？

〔2〕我們在生活中也應(yīng)當(dāng)去援助遇到困難的人，對嗎？

8、老師邊唱邊表演，請幼兒嘗試跟唱，并表現(xiàn)出小花鴨的哀傷心情，援助幼兒深切體會迷路的小花鴨的心情。

四、活動延伸

老師將幼兒領(lǐng)到角色扮演區(qū)，扮演小伙伴與小花鴨，從中體驗援助別人的歡樂，以及親身體會小花鴨的哀傷心情。

五、活動總結(jié)

活動中，老師也可以請幼兒對比歌曲《迷路的小花鴨》和《小鴨子》，案首兩首歌曲的旋律以及所表現(xiàn)的情感的不同。

《迷路的小花鴨》教案8

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道迷路的危急和解救方法，進(jìn)行生存教育。

2、通過親身體驗和情景設(shè)置，加強(qiáng)解決不同問題的技能。

3、加強(qiáng)自我愛護(hù)意識，產(chǎn)生對迷路的、被拐騙孩子的憐憫心。

4、考驗小伙伴們的反應(yīng)技能，熬煉他們的個人技能。

5、培育幼兒對事物的判斷技能。

教學(xué)預(yù)備：

1、查找一些報紙登載有關(guān)小孩被騙、被拐的消息。

2、《迷路的小花鴨》的迷宮圖一張。

3、幼兒會表演《迷路的小花鴨》。

教學(xué)過程：

1、出示《小花鴨找家》的迷宮圖，引出主題。

老師：小花鴨為什么哭?它怎么會迷路找不到家的?怎么辦?

請幼兒為圖中迷路的小花鴨找家。

2、老師設(shè)置情景，引導(dǎo)幼兒查找解決問題的方法。

老師：小伙伴出去玩，有時不當(dāng)心也會迷路的。你們看：

小紅同媽媽逛商店時，小紅看見一個會說話的娃娃很可愛，她就在那兒抱起了娃娃，過了一會兒，突然發(fā)覺媽媽不見了，怎么辦?

3、設(shè)置想象教學(xué)：迷路的危急。

老師：迷路了，會發(fā)生什么危急?怎樣找到自己家里的人呢?

老師小結(jié)：小伙伴假如迷路了，不要慌，不要只是哭，要想各種方法查找自己的親人。千萬不可跟著生疏人走。

4、介紹一些報紙上登載的有關(guān)被拐的事例，引起幼兒的重視。

5、組織幼兒談話：怎樣避開迷路和走丟。

6、音樂表演：《迷路的小花鴨》

重點：知道迷路的危急和解救方法，進(jìn)行生存教育。

難點：通過親身體驗和情景設(shè)置，加強(qiáng)解決不同問題的技能

教學(xué)反思：

1、在教學(xué)中幼兒通過故事情景和自己的親身閱歷充分的表現(xiàn)出了歌曲的鮮活形象。

2、教學(xué)前續(xù)編可以更充分，玩編一編、畫一畫的教學(xué)感受難過、互助和關(guān)愛。通過圖片、CD等感受離開成人是危急的。

3、通過續(xù)編過程和教學(xué)中充分的理解歌詞使幼兒很簡單的過渡到歌曲的表現(xiàn)。教學(xué)表達(dá)了幼兒的主動性、積極性。

4、不同輪唱形式使每個幼兒充分表現(xiàn)和感受歌曲的不同形象。

《迷路的小花鴨》教案9

活動目標(biāo)：

1、能感受、表現(xiàn)歌曲的斷頓與連貫。感受、表現(xiàn)強(qiáng)與弱。學(xué)會運用“男聲”“女聲”、“齊唱”等演唱處理方式表現(xiàn)歌曲的形象和感情。

2、能運用有關(guān)聲音表情的知識、技能來表現(xiàn)憐憫與關(guān)懷、勇猛與熱忱兩種不同的心情。

3、學(xué)會使自己的心情、歌聲與大家相全都，共同體驗和表現(xiàn)歌曲的音樂形象。

4、懂得不任意離開成人。

5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的歡樂。

6、嘗試仿編歌詞，愿意說說歌曲意思。

活動預(yù)備：

1、關(guān)于小花鴨圖片兩副。小兔、烏龜一只；圓、三角形各一個。

2、活動前：續(xù)編故事，學(xué)習(xí)歌詞。

〔1〕出示池塘邊柳樹下小花鴨離開媽媽難過的圖片，引導(dǎo)幼兒編出第一段歌詞。

〔2〕出示鴨媽媽與孩子擁抱的圖片：是誰援助了它？假如你援助了小鴨子，當(dāng)你看到小鴨子和媽媽親切擁抱在一起時，你心理的感受怎么樣？引導(dǎo)幼兒續(xù)編出第二段，第三段歌詞，并統(tǒng)一一種歌詞。

〔3〕以節(jié)奏歌的形式把歌詞念熟。

組織形式：集體

活動過程；

1、出示小花鴨離開媽媽的圖片。引導(dǎo)幼兒想象爭論，假如自己是小花鴨，離開媽媽以后心情會怎么樣？出示圖片2、假如又見到媽媽你會怎樣的心情。

2、學(xué)習(xí)按音樂的節(jié)奏朗誦歌詞。重點在一、三段中要求幼兒朗誦時盡量表現(xiàn)出兩種不同的形象。

提示：

〔1〕“離開媽媽時用什么語氣朗誦？聲調(diào)應(yīng)當(dāng)怎樣？朗誦速度年應(yīng)當(dāng)是什么樣子？用什么樣的聲音好聽？你的表情會怎樣？”

〔2〕小伙伴勇猛的救小鴨子你會用什么聲音來說？表情什么樣子？

〔3〕“鴨媽媽突然見到自己心愛的珍寶用什么樣的語氣朗誦？聲調(diào)怎樣？用什么樣的速度和聲音來說？表情怎么樣？”

3、用兩種不同的心情彈奏歌曲的曲調(diào)各一編，請幼兒指出每一遍各適合哪段歌詞內(nèi)容的，并鼓舞幼兒說清晰選擇的理由。不告知幼兒對否。

4、請幼兒集體先隨琴聲將歌詞填入曲調(diào)唱出。

5、處理歌曲：

〔1〕老師用慢的、連貫的和快的、斷頓的唱法分別示范第一段的第一句，請幼兒爭論那種唱法更適合表現(xiàn)第一段歌詞的感情？邊出示小兔、烏龜表示快慢，出示圓、三角形表示連貫斷頓，請幼兒用圖片選擇唱法，理解第一段歌曲。第二、三段的作法類推。指導(dǎo)幼兒練習(xí)運用兩種唱法演唱各段。鼓舞幼兒邊唱邊體驗小花鴨的心情，力求追求更好的表現(xiàn)效果。

6、請個別幼兒輪番唱一、三段并說出處理的理由、老師接第二段。依次請男孩子和女孩子輪唱，或一個孩子更輕、更柔的唱第一段，集體勇猛、堅決、洪亮、歡快的唱，感受第二、三段。不停的變換分組的方式輪番對唱表演使幼兒充分表現(xiàn)歌曲，感受樂曲的歡樂。

活動建議：

活動在幼兒有肯定的歌曲節(jié)奏、速度、音樂表現(xiàn)閱歷基礎(chǔ)上進(jìn)行，選擇短小有特點的小歌曲分別感受軟軟的連連的、漸漸的、快快的、跳跳的節(jié)奏及感受音樂的感情用動作、表情、及圖片等形式表現(xiàn)出來，以豐富幼兒的閱歷。

活動教學(xué)反思：

1、在活動中幼兒通過故事情景和自己的親身閱歷充分的表現(xiàn)出了歌曲的鮮活形象。

2、活動前續(xù)編可以更充分，玩編一編、畫一畫的活動感受難過、互助和關(guān)愛。通過圖片、CD等感受離開成人是危急的。

3、通過續(xù)編過程和活動中充分的理解歌詞使幼兒很簡單的過渡到歌曲的表現(xiàn)?；顒颖磉_(dá)了幼兒的主動性、積極性。

4、不同輪唱形式使每個幼兒充分表現(xiàn)和感受歌曲的不同形象。

活動延伸：

1、玩編一編畫一畫的續(xù)編游戲，感受更多的互助與關(guān)愛。

2、請幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編的歌詞，給幼兒演唱，鼓舞幼兒相互學(xué)習(xí)新歌詞、一起合作輪唱，感受合作及輪唱歌曲的魅力。

《迷路的小花鴨》教案10

觀賞活動：《迷路的小花鴨》。

活動目的：

1、在充分感受和觀賞音樂的活動中，激發(fā)幼兒的憐憫心。

2、鼓舞幼兒依據(jù)自己的理解，隨音樂做相應(yīng)的動作和表情，并體驗關(guān)懷援助別人的樂趣。

活動預(yù)備：

錄有小鴨叫聲合笑聲的錄音磁帶，畫有池塘、柳樹、帶有眼淚的小鴨子的掛圖。

活動預(yù)設(shè)：

1、活動前讓幼兒扮演歡樂的小鴨子，跟著鴨媽媽自由玩耍、自由表演。

2、用故事的形式引入活動內(nèi)容。

3、引導(dǎo)幼兒感受音樂心情，體驗迷路離開親人獨自一人哀傷、孤獨的心情，激發(fā)幼兒關(guān)懷、援助小花鴨的情感。

4、鼓舞幼兒大膽地表演，讓幼兒一起援助迷路的小花鴨在四周大聲地。多次地練習(xí)叫媽媽，指導(dǎo)幼兒用不同的語言表達(dá)自己內(nèi)心的感受。啟發(fā)幼兒想出援助小花鴨回家的方法，并留意指導(dǎo)幼兒在活動中運用文明、禮貌的語言。

《迷路的小花鴨》教案11

活動目標(biāo)：

1、理解歌詞內(nèi)容以及歌曲表達(dá)的不同感情，在學(xué)唱的基礎(chǔ)上，能依據(jù)圖譜，運用歡快和慢柔的聲音表現(xiàn)兩段歌詞所表達(dá)的不憐憫感；

2、嘗試創(chuàng)編第二段小伙伴送小花鴨回家的歌詞及小花鴨、鴨媽媽和小伙伴之間的對話，嘗試以音樂劇的形式對唱曲加以表演；

3、產(chǎn)生憐憫、關(guān)懷他人的情感，體會援助別人的樂趣；

4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培育同學(xué)的創(chuàng)編技能與合作技能。

5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光前演唱。

活動預(yù)備：

1、多媒體課件，律動音樂；

2、小鴨子、鴨媽媽圖片，烏龜、兔子圖片；哭臉、笑臉圖片；

3、有關(guān)對迷路及自救的方法；

活動過程：

一、律動進(jìn)活動室，營造音樂氣氛1、播放音樂《小鴨嘎嘎》，老師帶領(lǐng)幼兒做律動，活躍氣氛；

2、幼兒自由創(chuàng)編動作，隨音樂節(jié)奏做律動；

二、播放"小鴨子迷路"課件，引起幼兒愛好

1、播放哭聲：幼兒走到位置上時，老師把手放在耳朵旁，做神奇的表情：聽！什么聲音？這時突然響起哭聲，吸引幼兒留意力；

2、老師：誰在哭？〔出示小鴨子圖片〕

3、小花鴨為什么哭了？猜猜發(fā)生了什么事情？

三、觀賞歌曲第一段，學(xué)唱第一段歌詞1、讓我們現(xiàn)在就來聽聽，小花鴨它究竟為什么哭了吧！

2、播放多媒體課件，觀賞歌曲第一段，提問：歌曲里唱到了誰？小花鴨究竟怎么了？

3、老師講解并描述故事：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹下玩，玩著玩著，就迷路了，找不到家，也找不到媽媽，它哭了，哭著喊著叫媽媽！

4、師生共同演唱第一段歌詞；

5、出示圖譜：每一個×下面表示一句歌詞。"這是鴨子的嘴巴，表示什么意思呢？你們剛剛聽到老師在這個地方唱了什么？"〔嘎嘎嘎，嘎嘎嘎〕"鴨子在哭著誰呢？"〔叫媽媽〕〔幼兒學(xué)唱第4、5、6句〕

6、小花鴨在什么地方叫媽媽？〔池塘邊，柳樹下〕，請幼兒貼圖片；

7、師生看圖譜一起演唱歌曲第一段，校對圖片貼的對不對；

8、小花鴨迷路了，她是心情會怎么樣？，人難受的時候，聲音會很快還是很慢？老師帶來了兩種小動物，分別是小兔子和小烏龜，該用哪一種動物表示這段歌詞的速度呢？為什么？

9、師生共同用慢柔的聲音演唱第一段歌詞；

四、創(chuàng)編第二段歌詞

1、提問：小花鴨迷路了，請你們猜猜這時有誰看見了呢？

2、看見了迷路的小花鴨，會怎么做呢？〔用一個動作來表示〕

3、抱著小花鴨的小伙伴心情怎么樣？為什么？〔引導(dǎo)幼兒體驗援助別人的樂趣〕那他們會怎么唱呢？〔啦啦啦，啦啦啦〕

4、房子代表什么意思？眼睛呢？

5、共同演唱第二段歌詞〔播放第二段歌詞課件，校對，體驗創(chuàng)編的樂趣〕

6、猜猜這段音樂應(yīng)當(dāng)用什么樣的表情和聲音來表現(xiàn)？〔貼笑臉和兔子的圖片〕

7、請幼兒講解并描述第二段音樂講解并描述的故事；

8、演唱第一段和第二段，分別用不同的聲音和速度來表現(xiàn)?？梢苑纸巧莩?；

五、音樂劇表演

1、小伙伴們真能干，一下子就把這首歌曲學(xué)會了，還自己編了歌曲，我們來夸夸自己吧。

2、這首歌曲還可以編成一個好聽的故事，請你們來說說看，這個故事可以怎么講？

3、我們把這首歌曲表演出來給大家看看好嗎？〔老師當(dāng)表達(dá)者，請幾名幼兒分別當(dāng)小花鴨，鴨媽媽，小伙伴，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各角色的對話，其余幼兒演唱歌曲〕

八、律動，結(jié)束活動

1、小花鴨究竟回到了媽媽的身邊，真快樂，它邀請我們和它一起跳鴨子舞來慶祝一下；

2、天色晚了，我們也該回家了，和小花鴨再見！

3、帶幼兒出活動室。

活動反思：

《迷路的小花鴨》這首歌旋律簡約精美，因此我在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時沒有把學(xué)唱這首歌作為教學(xué)的重點難點，而把培育孩子對小動物的憐憫心，體會小花鴨找不到媽媽而難過難受默寞的心情，和樂于助人的情感作為教學(xué)的重點難點。從教學(xué)效果來看教學(xué)重點難點已經(jīng)突破了，

1、我在教學(xué)中孩子的主體地位的到了充分的發(fā)揮。我設(shè)計了許多的問題，比如：怎么唱才能把小花鴨難過難受的心情唱出來呢？小花鴨迷路了怎么辦呢？等等。把問題拋給孩子，給孩子足夠的思索時間，我只是充當(dāng)孩子的引導(dǎo)者。

2、為了加深孩子對唱曲的理解和把握，初次讓孩子體驗樂器感應(yīng)，運用打擊樂器給了孩子一個演奏的環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)不但可以熬煉孩子的表現(xiàn)技能。還能了解孩子對這首歌是否把握，最末的游戲環(huán)節(jié)點睛了整個活動的中心主題，起到了烘托的作用。

但是還有許多不足的地方，在這節(jié)音樂教學(xué)中自己的音樂素養(yǎng)有待提高。尤其是歌詞部分肯定要記住。在今后的教學(xué)中我會不斷的反思，不斷的總結(jié)，不斷的提高自己的教學(xué)水平！

《迷路的小花鴨》教案12

一、活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒觀測圖片，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~連貫的講解并描述。

2、培育幼兒在同伴面前能大膽的講解并描述。

3、教育幼兒懂得在別人遇到困難時要熱心助人。

活動重點：幼兒能用恰當(dāng)?shù)脑~叫連貫的講解并描述

活動難點：幼兒在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能用適當(dāng)?shù)恼Z氣、表情表現(xiàn)圖片內(nèi)容。

二、活動預(yù)備：小鴨的手偶、圖片兩幅

三、活動過程：

1、老師出示手偶小鴨子說：“夏天到了，小鴨子邀請小伙伴一起去郊游”，我們?nèi)タ匆豢葱▲喿訒覀兊侥睦?？那里都有什么?/p>

2、出示圖一引導(dǎo)幼兒觀測說出這是什么地方？引導(dǎo)幼兒用恰當(dāng)?shù)脑~說出小河、柳樹、花等景象?！灿變喊l(fā)散思維〕

3、鼓舞幼兒完整地講解并描述圖一.

4、老師：小伙伴你們看到這么漂亮的景色,心情是怎樣的?

5、老師:小伙伴想不想知道小鴨子現(xiàn)在的心情是怎樣的呢?

6、老師出示小鴨子圖片,引導(dǎo)幼兒觀測小鴨子怎么了?它為什么會哭?(發(fā)散思維)引導(dǎo)幼兒用動作、叫聲表現(xiàn)出小鴨子難過難受的心情.

7、老師:哪一個小伙伴能想一個讓小鴨子變歡樂的方法?

8、老師表揚情愿援助別人的小伙伴.

9、老師:有一個小姐姐想了一個好方法,我們一起看看她是怎樣做的?

10、出示圖二引導(dǎo)幼兒觀測小姐姐會對小鴨子說什么?小鴨子又會怎樣說?

《迷路的小花鴨》教案13

活動目標(biāo)：

知道幼兒園是一個集體，隨意離開集體很危急，提高安全意識。

活動預(yù)備：

歌曲《迷路的小花鴨》，圖片

活動過程：

1、播放歌曲《迷路的小花鴨》的第一段，請幼兒說說小花鴨怎么了。

2、老師講解并描述故事《迷路的小花鴨》，邊講邊出示圖片。

提問：

〔1〕小花鴨為什么迷路了？

〔2〕迷路后小花鴨遇到了誰，發(fā)生了什么事？

〔3〕是誰救了小花鴨？

引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，知道離開集體、離開媽媽很危急。

3、知道自己是草莓班的小伙伴，是大家庭里的一員，不要隨意離開我們的"家'，我們的集體。

4、游戲：乖小鴨。

玩法：承認(rèn)扮大灰狼，幼兒扮小鴨，小鴨子們?nèi)コ靥吝呑紧~，大灰狼認(rèn)真觀測，發(fā)覺有離開集體的小鴨子就立即去捉。

附故事：

有一只小花鴨，跟著鴨媽媽和小伙伴們一起去池塘捉魚。走到路上，發(fā)覺路邊飛來一只蝴蝶，蝴蝶真美麗，于是小鴨子離開了大家，去追蝴蝶。追呀追，蝴蝶飛走了，小鴨子回頭一看，自己已經(jīng)跑出來很遠(yuǎn)，看不到媽媽、看不到伙伴們。它大哭起來。這時候，一只大灰狼惡狠狠地走過來，張開嘴鋪路過來，想一口吃掉它，突然，一只大花狗從小鴨的身后跑出來攔住了大灰狼，大灰狼嚇得逃跑了，小鴨子得救了。大花狗把小鴨子送回了家。從今，小鴨子再也不敢離開大家了。

《迷路的小花鴨》教案14

教材及幼兒閱歷分析在歌曲中，有三段音樂，心情不同。所以，剛開始可以創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子依據(jù)情境想象音樂的情感。

活動目標(biāo)

⒈理解歌詞內(nèi)容以及歌曲表達(dá)的不同感情，在學(xué)唱的基礎(chǔ)上，能依據(jù)圖譜，運用歡快和慢柔的聲音表現(xiàn)兩段歌詞所表達(dá)的不憐憫感。

⒉嘗試創(chuàng)編第二段小伙伴送小花鴨回家的歌詞及小花鴨、鴨媽媽和小伙伴之間的對話，嘗試以音樂劇的形式對唱曲加以表演。

⒊產(chǎn)生憐憫、關(guān)懷他人的情感，體會援助別人的樂趣。

教學(xué)重難點理解歌詞內(nèi)容以及歌曲表達(dá)的不同感情，在學(xué)唱的基礎(chǔ)上，能依據(jù)圖譜，運用歡快和慢柔的聲音表現(xiàn)兩段歌詞所表達(dá)的不憐憫感。

活動預(yù)備

⒈多媒體課件，律動音樂；⒉小鴨子、鴨媽媽圖片，烏龜、兔子圖片；哭臉、笑臉圖片；⒊有關(guān)對迷路及自救的方法。

活動過程㈠律動進(jìn)活動室，營造音樂氣氛⒈播放音樂《小鴨嘎嘎》，老師帶領(lǐng)幼兒做律動，活躍氣氛；⒉幼兒自由創(chuàng)編動作，隨音樂節(jié)奏做律動；㈡播放"小鴨子迷路