《胡蘿卜先生長胡子》教學設計及反思部編本三年級上冊

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(部編本三年級上冊)

教課要求：

．借助閱讀，在察看、想象、發(fā)現(xiàn)中，讓學生享受閱讀的情味。

．能有感情地朗誦課文，并在頻頻朗誦中領會故事包含的道理，并學會有理有據的展望故事將要發(fā)生的事情。

．合理地續(xù)編故事或創(chuàng)編故事。

教課重難點：學會經過故事情節(jié)展望故事的展開教課過程：

一、激趣導入。

同學們，今日有位特其他先生到達了我們的童話樂園里，

他是誰呢？

二、整體感知課文。

．在打開課文以前，讓我們看看胡蘿卜先生給我們部署了哪些任務？

自由讀課文五分鐘，讀準字音，讀通句子。

仔細讀課文，看看在胡蘿卜先生身上發(fā)生了什么事？

．本課中出現(xiàn)了幾個生字，誰能毛遂自薦地站起來讀讀看。

．指名學生讀。

．加上拼音讀。．讓我們將詞語送入句子讀一讀。

我們剛才不知不覺就達成了胡蘿卜先生給我們的第一個

任務，誰來達成第二個任務呢？能告訴我們這篇課文主要講

了一件什么事？

三、品讀環(huán)節(jié)。

．孩子們，胡蘿卜先生急忙忙忙刮了胡須，由于近視

而漏刮了一根。這根胡須蘸到了甜甜的果醬瘋長起來。你覺

得胡蘿卜先生的胡須怎么樣？

茂密的胡須令胡蘿卜先生很憂愁，但這根胡須在他人看

來卻有著另一種意想不到的用途。(大屏幕出示這段內容)

．讀課文的時候依據課文中的重點詞語推測人物心里

的想法，把自己當作此中的一份子，就能領會文章中人物的心里世界。(自由練讀)

．胡蘿卜先生的胡須對自己來說是煩憂，對他人來說

呢？

．胡蘿卜先生的長胡須幫助了小男孩解決了什么難題？

．幫助鳥太太解決了什么難題？

．還有可能幫助誰解決什么樣的難題？想想，說一

說。

因此說：幫助他人，快樂自己。

．出示：“我的胡須真是太棒了。〞誰來當胡蘿卜先生夸夸自己的胡須？．疑感悟：胡卜先生的胡須真是太棒了，不幫

助了自己更幫助了人。但是，胡卜先生是那么喜自己

的胡須，當他自己心的胡須被人用掉的候，他會

生氣？什么？想想。

?。何依斫饬耍废壬粫鷼鈺芸?，因

幫助人也是一種快。但是假定有一天，胡卜先生的

胡須愈來愈少了，甚至用光了，沒有了，他會快？不

管快是不快，我都能感胡卜先生有一于助

人的心。

四、故事，寫合。

胡卜先生的胡須真的很奇特啊，幫助了那么多人，

那么多人快。當胡卜先生往前走，會生什么

奇特的故事呢？用你的畫筆劃下來并寫一寫你的故事吧。

價溝通。板：

胡卜先生的胡須

胡卜的

胡須幫助了小男孩→代替箏

太太→代替子晾尿布

??幫助人

快自己教課反省：

這節(jié)課，孩子們興致勃勃，很有收獲，我也上得輕松、

興味盎然。假如給點時間讓孩子們自主選擇胡蘿卜先生