五年級上冊美術(shù)教案- 7.表情豐富的臉（一） 蘇少版

（蘇少版）小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計教學(xué)基本信息課題表情豐富的臉（上）作者類型造型·表現(xiàn)課時1課時教學(xué)背景分析教材分析：本課屬于“造型·表現(xiàn)”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是表情單元系列中的第一課。人的表情千變?nèi)f化，只要仔細(xì)觀察就能創(chuàng)造出豐富多彩生動有趣的人物表情。本課貼近學(xué)生的日常生活，可以為學(xué)生的創(chuàng)作提供多種素材和創(chuàng)作空間。藝術(shù)家常會捕捉生活中人物表情的生動一刻，運用多種創(chuàng)作手法，創(chuàng)造出打動人的藝術(shù)形象。在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、比較，懂得豐富的表情與人物的內(nèi)心情感變化和五官緊密相連，喜怒哀樂通過五官的變化可以充分地體現(xiàn)出來。文學(xué)家用文字塑造了一個個讓我們充滿了想象的人物形象，這時候文字在你的眼前就立了起來。本課立足于文字的演繹和豐富表情之間的聯(lián)系，加深了學(xué)生感受，豐富了學(xué)生的想象，拓寬了創(chuàng)作思路。這樣的設(shè)計可以讓學(xué)生在描繪表情的時候，同時感受文字的魅力，兩者相輔相成，達(dá)到學(xué)科綜合的目的，也符合新課標(biāo)的要求。欣賞學(xué)生在觀看視頻時的表情變化，讓平面的文字演變成豐富的表情是本課的亮點。學(xué)情分析：高年級的學(xué)生對文字理解有著自己獨特的的見解，對于范圖、范作也有自己的想法，在教學(xué)中通過讀一讀、演一演、畫一畫、說一說，可以讓學(xué)生更好地了解、掌握五官的變化和表情之間的規(guī)律，同時也能激發(fā)學(xué)生感受祖國文字的魅力，熱愛中國的文化。教學(xué)方式、手段：直觀欣賞、對比法、講解法、實踐操作法、游戲法、多媒體演示法等等。教師準(zhǔn)備：課件、炭筆、水彩筆、油畫棒、皮紋畫紙。學(xué)生準(zhǔn)備：炭筆、水彩筆、油畫棒。教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：觀察各種人物形象的表情，了解豐富的表情與人的內(nèi)心世界、情緒變化、五官緊密相連。喜怒哀樂在五官的表現(xiàn)上會有不同的變化。過程與方法目標(biāo)：通過文字的描述，發(fā)揮想象畫出文字背后的豐富表情。情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛優(yōu)秀的祖國漢字文化，體會文字的魅力。教學(xué)重難點教學(xué)重點：學(xué)會觀察，了解表情與人情緒、五官之間的關(guān)系及特征。教學(xué)難點：通過平面的文字發(fā)揮想象，運用畫筆創(chuàng)作出各種表情豐富的臉。教學(xué)設(shè)計一、設(shè)疑激趣師：同學(xué)們老師先請大家看一段視頻。你們準(zhǔn)備好了嗎？播放達(dá)人秀“表情帝”楊迪的視頻，在觀看的過程中老師用相機抓拍學(xué)生在觀看時緊張——放松——開懷大笑的各種表情。師：同學(xué)們剛才看得真開心啊，你們看到的是表情帝的搞笑表情，看的時候會開懷大笑。知道嗎？我也在觀察你們的表情，一點不輸于表情帝哦，想不想看？二、欣賞表情（老師通過相機數(shù)據(jù)線直接把抓拍的學(xué)生表情一一呈現(xiàn)在大屏幕上）師：誰來用詞語形容同學(xué)們的這些表情？生：好奇、呆若木雞、緊張、開懷大笑、喜笑顏開……三、導(dǎo)入新課師：看看，如果沒有老師的抓拍，恐怕我們自己都不會知道表情可以讓人的臉變得那么生動，請大家想一想，為什么一開始大家的表情很平常或者說很好奇，到后來又變成開懷大笑？我們臉上表情的變化是因為人的什么地方先發(fā)生了變化？（引導(dǎo)學(xué)生說出人內(nèi)心的情感發(fā)生了變化）師：今天我們就來畫一畫“表情豐富的臉”。四、揭題新授師：就是這些表情豐富的臉，吸引著古往今來的藝術(shù)家們，他們捕捉人物表情最生動的一刻，把它們定格下來，通過各種藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作出了一個又一個讓人難忘的形象。（一）觀察表情語言描述誰能用一個詞語或成語來形容你看到的這個表情？1.出示說唱俑的臉部特寫生：喜笑顏開、眉開眼笑、樂不可支……師：真不錯，不得不說我們中國漢字很神奇，你們說的詞語來形容這個表情是最貼切的。人在笑的時候真的是顏面舒展，眼角嘴角都會上翹，他的五官在這種狀態(tài)下還有何特點？生：眉毛、眼睛彎彎、嘴角上翹、抬頭紋很深……師：知道這個人物是干什么的嗎？他是一個說書人，從他生動的表情再加上他夸張的動作（課件完善整個說唱俑的形象）可以想象，這是一個多么有趣的說書人啊，這個人物的塑造，讓每個看到他的人都會被感染到，你仿佛能聽到他眉飛色舞的說書聲，起到了無聲勝有聲的作用。2.我們再來欣賞一個人的表情。（出示古代仕女頭像）師：你能用詞語形容她的笑容嗎？這樣的笑容帶給你怎樣的感受呢？生：甜美、含蓄、恬靜……師：真好，古人講究笑不露齒，在這尊塑像上我們看到了一種女性含蓄的帶笑的表情。（同時出現(xiàn)說唱俑和古代仕女的圖片）總結(jié)：同樣是笑容，請仔細(xì)觀察說說兩者五官的區(qū)別。在笑的表情里，我們看到了不一樣的畫面，再想一下為何他們的表情有如此大的區(qū)別。（引導(dǎo)學(xué)生分析說出因為兩個人的身份不同，展現(xiàn)的表情也不同）3.出示武士塑像。師：誰來用成語說一說他的表情呢？生：怒目而視、兇神惡煞、面目猙獰、兇猛威武……師：這是一個古代武士，會舞刀弄槍，所以他的表情會兇一點，我們一起來分析人在憤怒時候的五官特點。（學(xué)生觀察總結(jié)：眉毛上揚，雙目圓瞪，呲牙咧嘴，當(dāng)這些面部特征聚在一起就可以表現(xiàn)一個人憤怒的樣子了。）4.出示圖片。師：其實同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎，表情的變化主要就集中在眉毛、眼睛、嘴巴上，抓住這些部位的特征就可以了。5.師表演：現(xiàn)在老師也來學(xué)著做一個表情，大家猜猜是什么表情？老師演繹請同學(xué)猜一猜。（害怕、恐懼、受驚……）那我們來看看畫家怎樣描繪人在驚恐狀態(tài)下的表情。欣賞：蒙克《吶喊》。分析畫家表現(xiàn)人物恐懼表情的方法。（畫家抓住了人在驚叫、恐懼時的表情特征，用扭曲的筆觸變形的手法畫出了讓人毛骨悚然的形象，表現(xiàn)人類的絕望、恐懼）總結(jié)：同學(xué)們，通過剛才我們的觀察和交流，我們來總結(jié)一下，人的面部表情變化首先是要人的內(nèi)心情感發(fā)生變化，帶動人的臉部肌肉五官的變化才能塑造出豐富的表情，喜怒哀樂可以一一呈現(xiàn)，也就是說通過表情和一個人的眼神我們可以看到人物的內(nèi)心。6.出示人像《敏感者》。師：看到這張表情，誰來說說畫面的主人公是怎樣的一個人？生：敏感、神經(jīng)質(zhì)、警覺、陰險……師：說得真好，這幅作品的名字叫《敏感者》。你看，大家的感覺和畫家是多么接近。我們通過觀察人的表情讀懂了人物的內(nèi)心，并用詞語準(zhǔn)確描述了出來，我們知道文字是平面的，沒有顏色，沒有味道，沒有聲音，但是我們可以透過對文字的解讀，看到文字后面的表情。這個很有意思，我們一起來試一試，做個游戲好不好？（二）演繹表情描繪表情師：老師請兩個同學(xué)上來面對大家，我出示描述表情的詞語，請你們大聲讀給他倆聽，讓他們演一演，比一比，看誰能抓住這個表情的五官特征來表演，下面的同學(xué)要仔細(xì)觀察。（師請四個同學(xué)分兩批表演捧腹大笑、怒發(fā)沖冠、嚎啕大哭的表情）師：他們演得真不錯，你們看，老師手里還有三個剛才他們演表情的嘴巴，我再請三個同學(xué)上來，請你找出相應(yīng)的嘴巴并把它貼在黑板上，再在嘴巴的上方添上其他五官。誰愿意來試一試？（請學(xué)生上臺添加五官，針對學(xué)生完成的畫面教師調(diào)整并示范最后完成臉型的塑造，呈現(xiàn)一個完整的表情。在此過程中提示畫面要點，對表情可以進行夸張，注意表現(xiàn)出不同性別，不同年齡的外貌特征，老師可以對學(xué)生的畫面邊修改邊點評。）（三）欣賞作業(yè)師課件出示其他班級學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)與大家一起欣賞評述。師：欣賞了剛才我們班同學(xué)的精彩表現(xiàn)后，大家再來看一看其他班學(xué)生的作業(yè)，這些作業(yè)你們最欣賞哪一幅，為什么？這兩張畫和剛才看到的有什么不同？（夸張）他們都用到了哪些繪畫工具來表現(xiàn)的？猜猜他們畫的是什么表情？有了詞語的描述這些表情是不是更形象??？老師再為大家提供一些描述表情的詞語，可以幫你塑造出更多生動有趣的表情，為我們提供想象的空間。五、學(xué)生作業(yè)師：現(xiàn)在就請大家拿出作業(yè)紙，把你看到的表情或者你感興趣的表情，通過畫筆畫出來，注意五官的變化，相同的表情在不同性別不同年齡的人的臉上會有不同的變化，并且給自己的圖畫取個名字。（課件循環(huán)播放人物表情畫面和學(xué)生作業(yè)）六、作業(yè)展示將不同的人物表情貼在表情展板上。師生共同參與點評，有互評、自評、點評，評價過程可關(guān)注學(xué)生的雙基能力。七、課后拓展師：今天我們用畫筆來描繪了各種表情，其實表情可以通過各種表現(xiàn)手法來塑造，除了文字、畫畫，還可以是這樣的，你們看相同的表情在不同的光線下還會產(chǎn)生不同的效果。還可以這樣表現(xiàn)（泥塑作品），也可以這樣（剪貼），甚至還有用人體進行表現(xiàn)，人類的想象力是無限的，在我們生活中還有許多日用品用了各種表情來裝飾，使我們的生活充滿了情趣與活力。不管是哪種方法，我們都要做個生活中的有心人，學(xué)會觀察，這樣才能創(chuàng)作出生動的形象。結(jié)束語：同學(xué)們，我們的人生充滿了酸甜苦辣，在成長道路上會有各種喜怒哀樂，老師希望你們從小就學(xué)會培養(yǎng)積極的心態(tài)，這樣才能更好地迎接人生每一次的挑戰(zhàn)。作業(yè)要求1.用炭筆、油畫棒等工具在畫紙上根據(jù)文字描述大膽描繪一兩個自己感興趣的表情。2.要體現(xiàn)出人的年齡、性別、外貌特征。教與學(xué)的評價1.本課在教的環(huán)節(jié)中要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，比較各種表情下五官的不同特征，懂得表情的豐富和人物的內(nèi)心情感變化、五官緊密相連，喜怒哀樂通過五官的變化可以充分體現(xiàn)出來。2.中國的文字博大精深，本課立足于文字的演繹和豐富表情之間的聯(lián)系，豐富了學(xué)生的想象，拓寬了創(chuàng)作思路。這樣的設(shè)計可以讓學(xué)生在體現(xiàn)表情的時候，同時感受文字的魅力，兩者相輔相成。3.本課作業(yè)點評是將學(xué)生的作業(yè)貼進展板，從展板上可以看到學(xué)生對本課知識點的理解，從平面的文字演變成立體的畫面，同樣是對表情的塑造，帶給我們不同的感受，對于優(yōu)秀的作業(yè)還要在投影儀上放大欣賞，精彩的表現(xiàn)手法都會給學(xué)生一個充滿新意的感受。反思和總結(jié)本課旨在引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、對比人類臉部豐富表情下的五官特征，以及對文學(xué)中文字描述表情的理解、感受，最后用繪畫的美術(shù)形式表現(xiàn)特有的人物表情，使人物形象更加生動活潑，由于立足于文字的演繹和表情之間的聯(lián)系，豐富了學(xué)生的想象，拓寬了創(chuàng)作思路。我用欣賞達(dá)人秀“表情帝”的表演和學(xué)生自己的表情變化進行導(dǎo)入，一下子就抓住了孩子們的好奇心，大家都帶著極大的興趣和熱情投入到這節(jié)課上來，上好這節(jié)課就有了一個良好的開端。隨著課件的展開，教學(xué)環(huán)節(jié)的步步深入，學(xué)生在老師的引領(lǐng)下，通過對不同表情圖片的欣賞和對比，朗讀文字對表情的描述，感受老師和同學(xué)對表情的演繹，都能用恰當(dāng)?shù)脑~語形容總結(jié)出不同表情下的五官特征，還懂得表情的豐富和人物的內(nèi)心情感變化、五官緊密相連。在這樣的氛圍中，當(dāng)學(xué)生被形態(tài)各異的表情深深吸引住時，當(dāng)平面的文字演變成豐富的表情時，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激活了，調(diào)動了學(xué)生的積極性，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)、盡情發(fā)揮、大膽繪制，呈現(xiàn)最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。對比以往這節(jié)課用順口溜式的教學(xué)方法機械傳授有了很大的改變。這節(jié)課的遺憾在于，讓學(xué)生感