《古詩三首》教學設計+學程式任務單

教學設計包括教材（內容）解析、學情分析、教學目標、教學預設過程、方法與策略、作業(yè)設計等。字數(shù)要求在3000字以內?！窘虒W內容】統(tǒng)編小學語文教科書三年級（下）第9課第一課時【教材解析】《古詩三首》是統(tǒng)編教材小學語文教科書三年級下冊第三單元的課文。本單元以“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”為主題，編排了四篇課文。本單元與二下第三單元都是以傳統(tǒng)文化作為人文主題，二下側重在學字識詞過程中，感受傳統(tǒng)文化。而本單元又從不同側面為學生展現(xiàn)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力?！度坠旁姟窞槲覀冋宫F(xiàn)了春節(jié)、清明節(jié)、重陽節(jié)三個中華傳統(tǒng)節(jié)日及其不同的習俗。通過三首詩的學習，學生將對中華傳統(tǒng)文化有初步了解，是本單元綜合性學習的開啟階段，能有效激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化節(jié)日探究的興趣，從而深刻感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，體會作為中國人的自豪和驕傲！【學情分析】三年級學生有一定的古詩學習基礎和遷移運用能力，通過預習已經(jīng)熟讀成誦，所以在字音上無須多費功夫，關鍵是讓學生能體會詩句所描寫的意境，初步領會詩文所蘊含的哲理，讀出古詩的韻味。因此，要告別枯燥的講解，與搭建學習古詩的方法支架，帶領學生體驗從言到意，再由意到言的學習歷程?！窘虒W目標】1.認識“魂、牧”等5個生字；會寫“欲、魂、符”3個生字。2.能借助注釋、圖畫、聯(lián)系生活等方法了解詩句的意思，想象詩中的節(jié)日情景，體會詩人表達的不同情感。3.有感情地朗讀、背誦《清明》《元日》兩首詩。4.了解中國春節(jié)、清明節(jié)的風俗習慣，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化節(jié)日的探究興趣，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力?！窘虒W重難點】能借助注釋、圖畫、聯(lián)系生活等方法了解詩句的意思，想象詩中的節(jié)日情景，體會詩人表達的不同情感?！痉椒ㄅc策略】依據(jù)新課標要求，我通過課前導學法、情境教學法、合作學習法、以讀代講法等引導學生積極參與，在參與中自悟自得。通過借助注釋、查字典、圖畫、聯(lián)系生活實際等方法了解古詩大意，想象詩歌描述的情景。教學時嘗試由扶到放，通過小組合作學習，培養(yǎng)學生合作意識，提高學生學習能力?！窘虒W預設過程】一、溫故知新，引出新課（預設時間：2分鐘）1.學生回憶背誦二年級下冊《傳統(tǒng)節(jié)日》。2.在五千年的風雨洗禮和文化沉淀中，中華民族形成了內容豐富，形式多樣的傳統(tǒng)節(jié)日。今天就讓我們一起來學習有關傳統(tǒng)節(jié)日的兩首古詩——《清明》《元日》?！驹O計意圖】復習舊知導入新課，一是知識上的承上啟下，為即將學習的重點埋下伏筆；二是心理的承上啟下，讓學生的思維、記憶、想象等心理進入到學習狀態(tài)。二、對比學習，總結方法（預設時間：27分鐘）（一）創(chuàng)設情境，了解詩人同學們，語文學科最大的魅力就在于，我們可以通過文字融貫古今，會通中外，通過文字實現(xiàn)和古今中外的人們交流和溝通，看看老師朋友圈的這兩位，誰是你的新朋友，誰是你的老朋友（課件出示），請同學們?yōu)樗麄儎?chuàng)建朋友圈，進行簡單的介紹。1.學生在組內交流，及時補充對兩位詩人的介紹。2.在學生充分交流的基礎上，再派代表匯報。3.生生補充，師生補充。4.同學們對詩人及創(chuàng)作背景了解的比較全面了，讓我們趕快走進詩中，去感受不同傳統(tǒng)節(jié)日的不同情景吧！解讀詩題，明確節(jié)日讀兩首詩的題目，猜猜詩中寫的是哪個節(jié)日？（三）朗讀古詩，想象情景1.初讀古詩，讀準字音、節(jié)奏。（1）師范讀古詩。（2）生自由讀古詩。自讀要求：①借助拼音把古詩讀正確、讀流利，隨文讀準“魂、酒”等要求會認的字。②標出詩歌朗讀節(jié)奏，按節(jié)奏練讀。同桌互讀，糾錯互評。指生朗讀，教師指導。要點：在七言絕句中，停頓一般遵循“二、二、三”的停頓規(guī)律，提示學生在誦讀過程中注意聲斷氣連，讀出停與連。（5）同桌互讀，互相評價。（6）小組賽讀，師生共評。2.再讀古詩，感受節(jié)日習俗。①自讀兩首詩，圈畫出這兩首詩中表示傳統(tǒng)節(jié)日特有的事或物的詞語。②小組合作完成學習單。預設交流：②教師相機板書：雨紛紛、欲斷魂、放爆竹、飲屠蘇、迎紅日、換舊符。順勢指導“欲、魂、符”。引導學生觀察字的寬窄、高低和穿插。③生練寫，師巡視指導。④師生評議，改進書寫。3.自由讀詩，理解主要內容。（1）借助圖片、聯(lián)系上下文、資料、結合生活實際等方法理解“爆竹、屠蘇、桃符”等字詞的意思。（2）抓住關鍵詞語，想象節(jié)日畫面，體會詩人的情感。要求：想象節(jié)日的畫面，說一說，詩中的人們是怎么過春節(jié)和清明的？預設：過春節(jié)時人們放爆竹、飲屠蘇酒、早起換新符，表達了人們歡樂的心情；清明節(jié)人們掃墓，想念已故親人的悲傷。配樂朗讀，引導學生入情入境，吟誦詩歌。（4）小組賽讀古詩。（四）熟讀成誦，深化情感1.教師引背，即教師說每句話的前兩個字，學生接著背。2.讓學生借助關鍵詞語、想象畫面進行背誦。雨紛紛、欲斷魂、借問、遙指爆竹、屠蘇、曈曈日、新桃、舊符 3.借助板書、板畫，背誦古詩?！驹O計意圖】這兩首七言絕句，易理解，關鍵在于提煉學習古詩的方法，為學生拓展學習相同節(jié)日的其他詩歌做準備?？偨Y方法，遷移運用（預設時間：9分鐘）（一）總結詩歌學法1.知詩人，解詩題。2.讀古詩，明詩意。3.想情景，悟詩情。（二）實踐遷移運用要求：請同學們運用以上方法，從下面任選一組詩歌進行小組合作學習。1.描寫相同傳統(tǒng)節(jié)日的詩歌，感受詩人筆下不同的節(jié)日氛圍。①請你自由讀一讀這三句描寫春節(jié)的詩句，說一說詩句中描寫了哪些難忘的情景。兒童強不睡，相守夜歡嘩?！K軾《守歲》半盞屠蘇猶未舉，燈前小草寫桃符?！懹巍冻寡啡f物迎春送殘臘，一年結局在今宵?！鲝凸拧冻埂?.描寫其他傳統(tǒng)節(jié)日的詩歌，豐富對其他傳統(tǒng)節(jié)日的認識。①自由讀詩句。②猜一猜這四句詩中描寫的分別是哪些傳統(tǒng)節(jié)日?！驹O計意圖】拓展有關我國傳統(tǒng)節(jié)日古詩，感受詩人筆下不同的節(jié)日氛圍。激發(fā)學生了解我國傳統(tǒng)節(jié)日興趣，為本單元開展綜合性學習活動奠定基礎。四、心靈對話，同悟共升（預設時間：2分鐘）1.通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲？預設：知道了兩首詩寫得都是哪個傳統(tǒng)節(jié)日，還學會了學習古詩的方法，并了解其它與傳統(tǒng)節(jié)日有關的詩句。2.中國傳統(tǒng)文化博大精深，當你們?yōu)樽鎳鴤鹘y(tǒng)文化感到驕傲的同時，也希望你們好好學習，成長為有文化底蘊的人?！驹O計意圖】讓學生談收獲，檢測學生對當堂所學知識掌握情況的同時，帶領學生回歸“感受中國傳統(tǒng)節(jié)日所蘊含的文化內涵”這一人文主題?！咀鳂I(yè)設計】【設計意圖】設計體