期中考試工作總結(jié)

第42頁共42頁期中考試工作總結(jié)期中考試工作總結(jié)期中考試工作總結(jié)1這一次期中考試已經(jīng)完畢了，班級的整體情況也已經(jīng)出爐。整體看下來，我們班五十多個學(xué)生考得相比于上一次來說，是有了一些進步的。進步的方面也有好幾個地方，在此，我想就這次班級的期中考試進展一次總結(jié)，從中更好的去做出調(diào)整，催促好學(xué)生們的學(xué)習(xí)。在這次期中考試?yán)?，有幾個讓人深感欣慰的地方。一是以前墊底的學(xué)生開場漸漸的往上爬了，幾個數(shù)學(xué)特別差的學(xué)生也漸漸把數(shù)學(xué)科目趕上來了。比方我們班內(nèi)的xxx，他以前數(shù)學(xué)總是及不了格，正是因為這一門數(shù)學(xué)，導(dǎo)致他整體的排名下降了很多，我也跟他聊過很屢次，希望他可以攻克一下這個難關(guān)，盡快把自己的數(shù)學(xué)成績提升一下。沒想到這次期中考試他就證明了自己，這是讓人感到非常欣慰的。還有很多其他的同學(xué)都有這樣好的表現(xiàn)，可能越接近那一門大考，大家就都緊張了一些，對學(xué)習(xí)也抓緊了一些，不再那么隨意了。此外，在這次期中考試中我也發(fā)現(xiàn)了一個新的現(xiàn)象。孩子們對講過的題目穩(wěn)固的還是不夠。這次試卷很多題目都是以前講過的，但是還是有一些學(xué)生再次做錯了，所以這也證明了學(xué)生們的復(fù)習(xí)意識不是很強，容易引起一系列不必要的錯誤。所以對于這一各方面，我會加緊對學(xué)生們的監(jiān)視，做好復(fù)習(xí)工作，把學(xué)過的講過的知識點再一次的復(fù)習(xí)，再一次的加強。通過這一次期中考試，我也對自己進展了一些反思。平時我在教學(xué)的時候側(cè)重于結(jié)果，對待這一個過程來說，我是略微有一些松懈的。這一點我會及時改正過來，及時把那些不該出現(xiàn)的問題防止。在平時的課堂上，我也會采用一些新的方式教學(xué)，讓學(xué)生們更加明晰且清楚的去學(xué)習(xí)。在平時的生活當(dāng)中多去理解孩子們的動向，他們對這門科目的理解或者是想要改良的局部。我作為一名老師，不可以太自我，應(yīng)該爭取孩子們的意見，讓孩子們和我一同參與這一次學(xué)習(xí)。學(xué)生主體，老師主導(dǎo)，這是永遠的定律，所以我也會在這一個方面多去加強的。面對接下來的那一次考試，我相信我有信心，我相信每一個孩子，我也相信他們一定可以獲得自己想要的成績，我會為此而加倍努力、致力前行。期中考試已然完畢，然而我的心情卻久久不能平靜，這個成績對我來說，我并不是很滿意。然而教學(xué)還要繼續(xù)，生活還要繼續(xù)，我不得不定下心來，靜靜回憶我頂崗以來來的教學(xué)，規(guī)劃今后的教學(xué)道路。我們班這次考試成績不理想主要有以下幾個原因。1、課堂紀(jì)律。在上課時對于班上幾個愛講話的孩子，我找他們屢次談話都無濟于事，他們覺得我并不嚴(yán)厲，經(jīng)常和我開玩笑。最后我忽略了對他們的要求，導(dǎo)致課堂紀(jì)律失去了保證，課堂秩序亂，成績受到了嚴(yán)重的影響。2、教學(xué)方法。在教材把握方面，對于一些簡單的知識講解過程不夠細致，對于一些成績在中下等的學(xué)生就產(chǎn)生了一些影響。從平時的默寫來看，可以看出學(xué)生成績普遍較差，當(dāng)時的我心急如焚，亂了手腳，沒能認真細致的分析^p學(xué)生致差原因，而是一味的批評指責(zé)，在我的屢次說教中，學(xué)生或許對學(xué)習(xí)地理有些失去信心，對于地理學(xué)科產(chǎn)生了一種恐懼心理，這就導(dǎo)致了學(xué)生考試時對于一些常見題型不可以耐心、細致地分析^p，考慮，解答，最終做出了判斷錯誤的結(jié)果。3、對于期中考試的考前復(fù)習(xí)，我還是沒能抓住方向，一味的講解經(jīng)緯網(wǎng)這章，即其它幾章的難題局部，對于一些根底問題復(fù)習(xí)甚少，對于填空、判斷、選擇平時練習(xí)的也較少，所以學(xué)生在這局部的失分太多。4、學(xué)困生的“困難點”抓的不夠準(zhǔn)，也不夠全面，導(dǎo)致他們在考試的過程中，對有些做過的原題仍束手無策，而且對做過的題一點印象也沒有。在這次考試我沒有準(zhǔn)確的制定出科學(xué)合理的輔導(dǎo)方案。沒有用足夠的耐心幫助學(xué)困生樹立學(xué)習(xí)的自信和興趣，從根本上解決問題。經(jīng)過認真分析^p錯誤的原因，我覺得我在平時的教學(xué)中，總希望學(xué)生不要出錯或少出錯，總是認為將學(xué)生易出錯的地方講細講透學(xué)生就應(yīng)該把知識掌握住了，結(jié)果適得其反，到考試時認為學(xué)生不該出現(xiàn)錯誤的地方都出現(xiàn)了。平時也總抱怨學(xué)生不認真聽，腦子笨，經(jīng)過認真反思后，我覺得我應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不應(yīng)害怕學(xué)生出錯，而應(yīng)幫助學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)錯誤，糾正錯誤，防止錯誤，我要把學(xué)生的點滴進步作為我以后教學(xué)的根本目的。在以后的教學(xué)中應(yīng)不怕學(xué)生出錯，而讓學(xué)生把該出的錯都暴露出來，并通過學(xué)生互評和師生互評，找出錯誤的原因，這才是關(guān)鍵所在。我們常說“錯題是個寶，進步成績少不了”就是這個道理。在以后的教學(xué)中，我需要改良的地方、需要學(xué)習(xí)的地方還有很多。我會繼續(xù)努力的！期中考試工作總結(jié)2這次數(shù)學(xué)期中考試，我們一至五年級都是由教務(wù)處統(tǒng)一命題，統(tǒng)一測試，統(tǒng)一修改。在考試完畢后，我們先是以備課組為單位每位老師對自己任教的班級進展客觀、詳細的質(zhì)量分析^p，然后我們教研組專門組織了一次期中考試質(zhì)量分析^p的研討活動，目的是為了全面理解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，挖掘?qū)W生錯誤背后潛藏著的學(xué)習(xí)行為、思維品質(zhì)等問題，并以此來鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改良老師的教學(xué)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也相當(dāng)重視，分管教學(xué)的翁校長和張主任特地來參加我們的活動，對我們半學(xué)期努力工作獲得的成績給予了充分的肯定，并對我們今后的教學(xué)工作提出一些珍貴的建議。活動中，各年級備課組長就本年級的答題情況，結(jié)合教學(xué)實際進展了深入地分析^p，總體看，我們一到五年級存在的共性方面是：〔一〕、根底知識的掌握、根本技能的形成較好。從卷面看學(xué)生數(shù)學(xué)根底知識的掌握和根本技能的形成還是較好地達成了目的。尤其是計算，普遍正確率都在90%以上。很多班級達95％以上，說明學(xué)生對計算方法能很好理解，計算技能也已經(jīng)根本形成?？偨Y(jié)成績的獲得原因有四點：1、自主活動，意義建構(gòu)數(shù)學(xué)課上，注重問題情境的創(chuàng)設(shè)，注重引導(dǎo)學(xué)生參與到知識的發(fā)生、開展的過程中來，通過學(xué)生自主活動，意義建構(gòu)，進而到達對知識的真正理解。2、精練少做，減輕負擔(dān)注重通過創(chuàng)設(shè)新的情景，讓學(xué)生在變化的情景中去運用，在理解的根底上去訓(xùn)練，很少采用大量的、機械的、重復(fù)的操練。我們對每周、每月的練習(xí)設(shè)計都有生活、理論、綜合的要求，希望能在練習(xí)的過程中實現(xiàn)再學(xué)習(xí)、再開展。3、正確導(dǎo)向，建立自信在日常的教學(xué)中，老師非常注重積極的情感、負責(zé)的態(tài)度和正確的價值觀的培養(yǎng)，發(fā)揮非智力因素在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用，發(fā)揮評價的鼓勵和導(dǎo)向功能，幫助學(xué)生認識自我、建立自信?！捕?、綜合運用知識的才能較弱從概念局部的答題情況我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生綜合運用知識，靈敏、合理地選擇與運用有關(guān)數(shù)學(xué)方法解決問題的才能是不容樂觀的。從不同角度分析^p問題，應(yīng)用各種策略解決問題的才能；用數(shù)學(xué)語言清楚地表達解決問題的過程，并用文字、圖表等不同的方式進展表達的才能；根據(jù)最初的問題情境證實和解釋結(jié)果的合理性的才能；對解決問題的過程進展反思的才能都急需進步?！踩场?shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有完全養(yǎng)成1、稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會對一些才能較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。計算時顧此失彼，面對眾多信息時理不清頭緒。2、卷面中還是免不了有單純的計算錯誤、抄錯數(shù)據(jù)、漏小數(shù)點、漏做題目等我們俗稱的低級錯誤?？梢娖綍r的作業(yè)習(xí)慣、讀題習(xí)慣、驗證習(xí)慣等影響學(xué)習(xí)效果的非智力因素，不是臨考時想控制就能控制的，需要數(shù)學(xué)組老師一貫的關(guān)注，循序漸進的培養(yǎng)和持之以恒的監(jiān)測。針對以上問題我們提出改良措施：注重培養(yǎng)傾聽意識和讀題意識，進步學(xué)生對信息的敏感程度和運用才能。小學(xué)數(shù)學(xué)期中考試工作總結(jié)3本學(xué)期期中考試完畢了，當(dāng)我懷著忐忑的心情等來最后的考試結(jié)果時，心情頓時釋然，孩子們的成績不僅不糟糕，還挺好，有些出乎我的意料，感謝上帝，但也在情理之中，我為孩子們點贊，也為自己加油！開學(xué)初一段時間，我遇到一些困難和挑戰(zhàn)。三六班孩子們初學(xué)兩三位數(shù)除以一位數(shù)，因為知識跨度很大，再加上一個時間很長的暑假才剛完畢，孩子們放飛的心還未收攏，我自己的心情也未調(diào)整好，因此，有一小段時間教學(xué)效果不大好，孩子們家庭作業(yè)錯誤百出，家長朋友們著急了，情急之下，鋒芒指向我的普通話，說我的普通話不大標(biāo)準(zhǔn)，孩子們聽不大懂，我心里有些不解，我接手這個班有一年了，從前怎么沒這個反響呢，我來修文也快七八年了，也沒提到我的普通話問題啊，我和家長們交流，這個問題的解決別無他法，我只有努力進步普通話程度！其實，這真的不是普通話的問題，而是一個學(xué)習(xí)規(guī)律使然，孩子們承受新的知識，特別是跨度大的難點，更是需要一個過程，循序漸進，水到渠成，而不是一蹴而就。當(dāng)然，需要方法，更需要努力。家長朋友們的心情太急迫了！經(jīng)過半個學(xué)期的師生共同努力，扎扎實實，一步一個腳印，這次期中檢測，孩子們交出了令人滿意的答卷，成績名列前茅！我為孩子們點贊！再說說我?guī)У牧硪粋€班五七班，這學(xué)期我剛接手。人數(shù)多，52人，相當(dāng)于兩個小班，根底差，真的，五年級了，還有二十以內(nèi)加減法都不純熟的，而且不止一兩個，以前該掌握的知識點都沒掌握好，我真著急。干著急無濟于事，只有面對現(xiàn)實，努力加油干唄。還好家長心中也有數(shù)，同時也很信任我，孩子們也喜歡我，這為教學(xué)打下了良好根底，盡管平時孩子們學(xué)的還是不理想，但我們沒浪費一節(jié)課，沒浪費一切時機，我經(jīng)常課間隨時抓住問題，隨時找個別人解決，功夫不負有心人，天道酬勤，我本來很擔(dān)憂孩子們的成績，害怕幾非常的一大堆，還好，都及格了，總分與別班的差距縮小了很多，要知道，我們班每周比公立班都少一節(jié)課呢！我為孩子們點贊，為自己祝賀！感謝上帝！我們繼續(xù)加油！期中考試工作總結(jié)3我班在上學(xué)期期中考試中，語文成績和班級成績在普通班中名列前茅。詳細做了以下工作：一、作為普通班任班主任，管住學(xué)生，保證正常的教學(xué)秩序。普通班的學(xué)生，學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)性、根底、生活習(xí)慣都很差。分班之初，我就確定了嚴(yán)格管理的根本思路，因為沒有秩序，就沒有成績。管理好課堂，明確是非的界限，指出對錯，給學(xué)生明確的要求，并輔以必要的懲戒，是課堂秩序的保證。老師的嚴(yán)謹(jǐn)認真，就是學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)認真。二、注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。老師的習(xí)慣，就是學(xué)生的習(xí)慣。根據(jù)普通班學(xué)生的情況，堅持認真細致備課，自己先將知識融會貫穿，再根據(jù)學(xué)生詳細情況，靈敏講解；堅持以喜聞樂見的形式講述重點內(nèi)容，進步學(xué)生的承受效率；堅持課上講述的內(nèi)容當(dāng)堂提問，隨時檢驗教學(xué)效果。老師的習(xí)慣就是學(xué)生的習(xí)慣，老師的堅持就是學(xué)生的堅持，老師的標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。三、注重與學(xué)生的有效溝通交流。利用課前一兩分鐘的或幽默或嚴(yán)肅的題外話，講述道理，振奮精神，提出要求，集中學(xué)生注意力，關(guān)心學(xué)生，并長期堅持四、發(fā)動任課老師對學(xué)生齊抓共管，形成學(xué)校的教育合力。每周確立一個小的管理目的，通過班級所有任課老師一周內(nèi)每一天的每一節(jié)課，給學(xué)生釋放明確的信號，給學(xué)生，形成老師間面對學(xué)生的教育合力。自習(xí)課不能說話，每位任課老師每節(jié)課都要找兩三名違紀(jì)的學(xué)生進展懲戒等等。所有老師一起長時間堅持的規(guī)那么，在學(xué)生那里就會形成習(xí)慣?？傊J真?zhèn)湔n上課，注重與學(xué)生的溝通交流，加強與任課老師的合作，輔以對學(xué)生嚴(yán)格要求就能進步上課效率，進而進步學(xué)生的成績。期中考試工作總結(jié)4一、根本情況分析^p：通過這次期中考試全縣比照來看，無論是高分段還是全班平均分與同級高中有一定的差距。針對這此成績及試卷的分析^p來看，主要原因如下：1、第一卷雖然有些優(yōu)勢，但優(yōu)勢不大，特別是目的生出現(xiàn)了低分現(xiàn)象。〔1〕主要原因是學(xué)生做選擇題時，一是不相信自己，隨意涂改；二是馬虎大意不認真；三是學(xué)生做選擇題的根本技巧和方法沒有掌握；四是根底知識掌握的不結(jié)實?！?〕老師這方面分析^p來看，主要是平時沒有可以為學(xué)生認真歸納總結(jié)做選擇題的一些根本技巧和方法，常見的類型題練得較少，二是對課本上一些重要的概念和原理沒有分析^p到位，因為選擇題主要是考察課本上的重要概念和原理。三是對學(xué)生平時出現(xiàn)的錯題沒有引起足夠的重視，缺少回憶總結(jié)和反思的過程。2、第二卷與其它外校相比，有一定的差距。通過比校分析^p，主要原因是：〔1〕一是學(xué)生對課本的重點難點知識沒有理解和記牢、出現(xiàn)混淆；二是學(xué)生的審題意識比擬差，思路不明晰，搞不清不同題型的解題方法，只是一味的堆砌，不分主次，眉毛胡子一把抓。三是答題的標(biāo)準(zhǔn)性差，比方：序號化、條理化等?！?〕從老師這方面分析^p來看，一是平時缺少對主觀題的訓(xùn)練，做題數(shù)量較少；二是沒有給學(xué)生總結(jié)答主觀題的一些方法；三是平時單元檢測力度不夠，特別是選擇方面缺乏主動性，沒有認真組題，有時就是成題，沒有認真挑選。二、針對以上分析^p，特采取如下改良措施：1、〔1〕從備課方面，做到“三備”；即備教材、備學(xué)生、備教法。備教材是指對教材的根本知識、重點、難點要一清二楚。不能含混不清。備學(xué)生要對學(xué)生的學(xué)習(xí)實際一清二楚。講課時因材施教，使不同的學(xué)生都可以獲得相應(yīng)的滿足與收獲。備教法要從學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生實際出發(fā)指定實在有效的教學(xué)方法，爭取在課上，全面講授根本知識，突出重點，打破難點優(yōu)質(zhì)高效的完成教學(xué)任務(wù)。同時要加強集體備課的力度，通過集體備課，到達智慧共享，從而進步整個學(xué)科的戰(zhàn)斗才能?！?〕落實聽課制度，通過聽課可以學(xué)習(xí)別人優(yōu)點，也會發(fā)現(xiàn)自身的差距，找出缺乏，到達共同進步的目的。2、從作業(yè)方面，要精心組合針對性強的主觀習(xí)題、客觀習(xí)題。通過有目的的作業(yè)訓(xùn)練全面徹底的理解、穩(wěn)固所學(xué)知識。3、從答題方法方面。教給學(xué)生做主觀、客觀題的一些做題的方法和技巧，多練一些典型的題。要練足練夠，4、加強平時檢測力度，勤復(fù)習(xí)、勤穩(wěn)固。三、期末目的：雖然這次期中考試與外校的差距，但它也使我認識到了自己的缺乏，找到了要追趕的目的，我堅信在學(xué)校的正確的領(lǐng)導(dǎo)下，在年級的幫助下，在的期末考試中一定會爭得第一，并以較大的優(yōu)勢領(lǐng)先。我們認真反思缺乏，找出差距。針對問題，制定方案，鼓足干勁，真抓實干，一步一腳窩兒地講好每一節(jié)課，做好每一套題，抓好每一個學(xué)生。期中考試工作總結(jié)5緊張的期中考試已經(jīng)完畢，回憶總結(jié)這次考試的工作得失，感受頗多，教訓(xùn)更多。從開學(xué)到如今，我堅持抓好常規(guī)不放松，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主管理才能，勇于探究班級管理的新形式。緩和的期中測驗已經(jīng)完畢，回憶總結(jié)這次考試的工作得失，感想頗多，教訓(xùn)更多。從開學(xué)到當(dāng)初，我堅持抓好通例不放松，器重培養(yǎng)學(xué)生的自主管理才干，敢于探究班級管理的新形式?，F(xiàn)將多少點小結(jié)如下：一、利用班會組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守那么》《小學(xué)生日常行動標(biāo)準(zhǔn)》對學(xué)生進展美育教育，讓學(xué)生不講臟話，尊敬長輩，不打架，不曠課，不遲到，堅持到校，不亂吃零食，做一個講文化講禮貌的好學(xué)生。二、思維教導(dǎo)方面，著重勾引，做學(xué)困生的思惟工作，使他們團結(jié)一致，互相援助，解決了學(xué)生厭學(xué)，不按時交閱作業(yè)，懶惰成性的問題，教育學(xué)生勤學(xué)苦練。三、建立跟諧、等同的師生關(guān)系。在教養(yǎng)中的因材施教、分層教養(yǎng)，管理中的模糊評估等，都是和諧思維的表達。人際關(guān)系協(xié)調(diào)的根底是平等。班級內(nèi)部人際關(guān)系的平等首先體當(dāng)初師生關(guān)系上。平等重要是指師生在人格上彼此尊重，思想上彼此交流。班主任在提倡群體成員同等相處的非常，要特殊關(guān)注“落伍生”，班主任應(yīng)該幫助他們發(fā)現(xiàn)并發(fā)長本人獨特的稟賦與才能，樹立自信與自尊，從而形成真正的平等意識。四、為學(xué)生搭建一個展示自己才干的平臺一個學(xué)生就是一個世界。在這個世界里，自有他的豐富內(nèi)涵。有的細膩，有的粗魯;有的內(nèi)向，有的內(nèi)斂;有的親切，有的疏遠，不一而足。實現(xiàn)自我需要中最高品位。作為班主任要為學(xué)生搭建一個展示才能的平臺，讓每個學(xué)生都能在班級里得到開展，形成自己的特色，這樣才能使學(xué)生實現(xiàn)個性化發(fā)長。在這個隊伍中應(yīng)表演“守夜人”的角色，而應(yīng)積極充當(dāng)效勞者的角色，努力為學(xué)生施展個性特長創(chuàng)造更多的條件。五、創(chuàng)立公平標(biāo)準(zhǔn)的班級治理機制咱們常說，一個好的機制可能將壞人變成好人，而一個不好的機制也可能將好人變成壞人。因此，班主任要努力探究，建破合適自己班級的管理制度，如請假制度、衛(wèi)生軌制、獎懲制度等，使班級管理有章可尋，形成標(biāo)準(zhǔn)管理，并且經(jīng)過重復(fù)抓，抓反復(fù)，使這些制度逐漸變成學(xué)生的自發(fā)行為。在管理中不能對學(xué)僵直卡嚴(yán)壓，不要將制度去束縛人，要用制度去調(diào)動人的踴躍性，使學(xué)生能主動參與班級管理，互相平等的交換。六、營造優(yōu)雅的班級環(huán)境。班級環(huán)境建立重要是以衛(wèi)生為主，天天保持室內(nèi)外環(huán)境以及個人衛(wèi)生的干凈讓學(xué)生可能在一個窗明多少凈的環(huán)境下成長、學(xué)習(xí)，其次，搞好教室部署，在教室后面安排有學(xué)習(xí)園地，讓學(xué)生有一個展現(xiàn)才華的舞臺。七、適時的對學(xué)生進展防火、放電、防摔等保險教育，使學(xué)生的學(xué)習(xí)和生涯得到了保障因此，我認為要建立精良的班群體，班主任必須努力先進個人素質(zhì)，拓寬管理思路，用進步的教育理念不斷進步思想程度、管理才能、工作作風(fēng)、道德修養(yǎng)，才能帶著班級一直獲得新的開展。當(dāng)然，我的班級仍然存在很多的問題，如：學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣還不是很好，文明禮儀做的還不到位，各門作業(yè)開展不平衡等。我將連續(xù)努力采取恰當(dāng)?shù)拇胧?，改變現(xiàn)有的班級缺乏之處班主任工作是一項非常平凡甚至非常繁瑣的工作，我擔(dān)當(dāng)學(xué)校班主任工作已經(jīng)十多年了。隨著工作光陰的推移，我越來越領(lǐng)會到良好的班風(fēng)班級，個人的良好習(xí)慣對班級管理來說是如許的主要。班風(fēng)的好壞對一個班集體的影響是至關(guān)主要的，班主任必須高度重視。班主任要做有心人，要動腦筋，身體力行去培養(yǎng)良好的班風(fēng)，尤其是在接一個新的班級的時候，要考慮建破怎么的班風(fēng)并運籌和設(shè)計如何起步，如何一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)地抓下去。假設(shè)無視這方面的工作，待班級內(nèi)某些不正的風(fēng)氣得以造成，再去矯正它、轉(zhuǎn)變它，再去重塑新的風(fēng)氣，就會相當(dāng)困難或事倍功半。使學(xué)生充分意識到一些好習(xí)慣的重要性，讓學(xué)生清楚哪些事該做，哪些事不該做，在明辨是非的同時，始終增強自制才能。并結(jié)合班級的實際制定各種有針對性的班級規(guī)章制度，班級標(biāo)準(zhǔn)不僅對學(xué)生的品德和行為存在領(lǐng)導(dǎo)作用而且有約束作用，能使學(xué)生在對它意識的根本上產(chǎn)生從眾行為。如課堂學(xué)習(xí)、功課、期中考試的懇求等有關(guān)紀(jì)律，約定俗成而為大家一致遵照的不成文的準(zhǔn)那么。比喻凌晨進到教室，第一件事是做好課前準(zhǔn)備，而后進展早讀;學(xué)具的擺放要有規(guī)矩，桌面擺上課用的書本按要求擺放整齊，左上角是文具盒，右邊是課本。規(guī)章制度制訂起來容易，但關(guān)鍵在于實行。為了保障一系列規(guī)章制度的實效性和久長性，使學(xué)生養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣，在帶班的一開場，我每天都要對班里按照和落實的情況進展反響。誠然剛開場的時候班主任要投入很大的精神和時間，但班級的好風(fēng)氣、學(xué)生的好習(xí)慣一旦養(yǎng)成，那么會起到事半功倍的成果。任何一個群體中都有相對進步、落后的分辨，要在群體中造成一種獨特的習(xí)慣、風(fēng)氣，總是一個由點到面、由少數(shù)到多數(shù)、由壓力變能、由不自然到習(xí)慣的過程。在這個進程中，要注意發(fā)揮典范的作用，班主任要在本班創(chuàng)造各檔次、各方面好的典范，并通過學(xué)典范發(fā)生“新典范”。如學(xué)生在學(xué)校、班集體中有出色的表示，獲得了優(yōu)秀的.成績，我在班里一定會聲勢浩瀚地表彰，表揚他個人踴躍努力的精神，表揚他為學(xué)校、為班集體爭光的精力，倡導(dǎo)同學(xué)們向他學(xué)習(xí)。班主任老師與學(xué)生朝夕相處，學(xué)生造作地視班主任老師為學(xué)習(xí)的典范，老師的一言一行都有著直接的或間接的教導(dǎo)意思。所以平時我特別留心自己的舉動表現(xiàn)，特別是在日常生活中盡最大的努力給學(xué)生做出模范，懇求學(xué)生做到的我首先要做到，以老師的示范帶學(xué)生的尺度。例如課間順手撿起地上的廢紙，順手排好桌椅，清晨上課前我就會擦桌子、擺桌椅、掃地、擦地、擦黑班，時間久了，學(xué)生自發(fā)地與我奇特參加來實現(xiàn)勞動任務(wù)。良好班風(fēng)不是長此以往就可以構(gòu)成的，必需始終放松經(jīng)常性的教育跟訓(xùn)練，不可一日疏松。同時班風(fēng)教育還有些輕易獲得更大功能的機遇，例如新學(xué)期開端，我引導(dǎo)學(xué)生懂得個人與集體的親密關(guān)聯(lián)，使他們?yōu)榧w而盡力，為集體的成就進步而歡喜，為集體的困難、挫折而著急，培育他們“心中有集體，心中有別人”的集體思想。最后我還要強調(diào)一點，這次期中考試的結(jié)果不能令人滿意，總名次在下滑，但我會在今后多總結(jié)，多考慮，不做語言上的巨人，舉措上的矮子。要勝不驕，敗不餒?？偟膩碚f，我深深的懂得到班主任工作是一門藝術(shù)、是一門很深的學(xué)識。我信念通過努力，力爭把班級建立成為一個“學(xué)風(fēng)濃重，富有賭氣，團結(jié)進取”的優(yōu)良班集體。期中考試工作總結(jié)6本學(xué)期期中考試終于完畢了，在備考的時候我強調(diào)學(xué)生們要重點復(fù)習(xí)好根底知識局部，果然本次考試根底題占了近七成，作文局部也不難，學(xué)生普遍都寫得很好，下面對卷面情況作一分析^p：一．文言文局部默寫中“床底松聲萬壑哀”中“哀”寫成“衰”。課內(nèi)文言文《陋室銘》與《愛蓮說》兩文作者、朝代、中心搞錯。課外文言文啟示一些同學(xué)未抓住“啟示”，未作引申，一些同學(xué)未抓住重點。二．現(xiàn)代文局部〔一〕《背影》根據(jù)拼音寫漢字“狼藉”的“藉”寫成“籍”，“賦閑”的解釋寫錯。寫出“文中最能表現(xiàn)父親過月臺困難的行為描寫”一題中“過月臺”未審清，只是摘錄父親的動作。“不要緊”、“不好”指代內(nèi)容未弄清。根據(jù)劃線句寫出表現(xiàn)的心理，兩道選擇題對文章內(nèi)容及構(gòu)造未把握好。20xx年七年級下學(xué)期期中考試質(zhì)量分析^p〔二〕《話說荷花》填寫詩句“接天蓮葉無窮碧”幾乎沒有人寫出。第二段在文中的作用只寫構(gòu)造上過渡，未從設(shè)問的角度考慮。說明文詞語的表達作用“一般”一詞不能刪去的理由未寫清楚。三．作文材料的選擇，及語言的表達比擬薄弱。本次考試表現(xiàn)出同學(xué)讀題審題才能的薄弱，作文是綜合運用語言文字，考察語文才能一項內(nèi)容，因此表達出同學(xué)積累少，不能靈敏運用的問題。夯實根底，加強審題才能的培養(yǎng)，增加閱讀量，拓寬視野仍是今后教學(xué)中不容無視的重要問題。期中考試工作總結(jié)7期中考試完畢了，從自我反思中我主要有以下幾點經(jīng)歷：一、備課：作為一名老師，要給學(xué)生一杯水，你就必須有常流水，所以，要想到達事半功倍的效果，備課是絕對不可缺少的重要環(huán)節(jié)，它關(guān)系到課堂效率的上下，及學(xué)生學(xué)習(xí)效果的好壞。所以，就必須重視備課環(huán)節(jié)。在此方面我做得還不是很好，這幾個月總在忙班級的事，從點滴瑣碎的事到與學(xué)生做思想工作，又去外面講課花費大量精力，對備課方面有所忽略，尤其是在教案上表達得更不好，總是拖拉，不認真，準(zhǔn)備不是很充分，在細節(jié)上有時考慮不周，不夠敬業(yè)。所以，以后在這方面要多催促自己，注重細節(jié)，爭取做得更好，讓學(xué)生們不虛度光陰。二、上課：課堂教學(xué)時要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的培養(yǎng)，尤其是英語課堂，更要注意對學(xué)生自主才能，自我訓(xùn)練的培養(yǎng)。所以，我平時就要求學(xué)生們記筆記，而且要清析明了，可以經(jīng)常翻看。這樣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能。上課時，我還投入了我最飽滿的熱情，激情在課堂教學(xué)中，感染著每一個學(xué)生，讓他們有熱情來學(xué)習(xí)英語。而且，課堂上不是開發(fā)學(xué)生的“智商”，而是培養(yǎng)學(xué)生的“情商”，不是有知識就是好學(xué)生的，把握學(xué)習(xí)方法，擁有學(xué)習(xí)的熱情，才能學(xué)會更多的知識。但平時教學(xué)，光有熱情，激情也是不夠的，教學(xué)方法必須是多樣的，有針對性的，有實效性的，才能事半功倍，水到渠成。今后，我要不斷更新觀念，學(xué)習(xí)、充電，使教學(xué)常教常新，為了學(xué)生的開展而奉獻青春。三、輔導(dǎo)：學(xué)生是不同的，掌握知識的才能也是不一樣的。所以，對于理解不好的，和課堂知識“吃”不夠的同學(xué)，課余的輔導(dǎo)也是不可獲缺的。以前這種有針對性的輔導(dǎo)比擬少，還差很多，像胡廣達，陳煒坪的英語程度還未到達頂尖程度，我會盡量抽出時間，有問必答，多做輔導(dǎo)，在一定時候可以主動去找他們，而不是讓學(xué)生來找自己。四、調(diào)動學(xué)生積極性：英語是一種語言，要想學(xué)好就必須創(chuàng)設(shè)一個良好的語言環(huán)境，感覺難學(xué)，又懶得又死記硬背，這樣成績當(dāng)然不會好，成績不好就更不愛學(xué)了，如此惡性循環(huán)，導(dǎo)致越學(xué)越費力。所以，要調(diào)動學(xué)生積極性，首先要讓學(xué)生感覺學(xué)英語其實挺簡單，很有趣，自然就愛學(xué)了，也就能學(xué)好了。以后，我要調(diào)動一切有利因素，采取一切手段，使英語變得淺入淺出，通過使用多媒體上課也會使英語更有趣，調(diào)動學(xué)生積極性，進步學(xué)生成績?？傊?，我面前的路還很長，還要更努力拼搏。期中考試工作總結(jié)8備受關(guān)愛的力量是偉大的，經(jīng)過近一個多月的補差工作，我所關(guān)注的幾位孩子獲得了理想的成績。二年級二班的韓xx同學(xué)月考成績79.5分，中考成績97分.這是一個大的飛躍，我相信只要我們堅持下去還會有更大的驚喜等著我們。張xx同學(xué)月考成績89分，中考98分.我覺得這是一個不小的進步，我發(fā)現(xiàn)孩子最近的學(xué)習(xí)態(tài)度有了一個很大的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)勁頭非常的足，而且做題時非常的認真。孩子成績的進步、學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變讓我欣喜、讓我驕傲。尹xx同學(xué)，月考78.5分，中考90分，這也是一個不小的飛躍，孩子做題很細心，關(guān)鍵是態(tài)度的轉(zhuǎn)變，課下有時他還在學(xué)習(xí)。二年級一班的劉xx同學(xué)，月考84分，期中考試88分，進步不是很明顯，王xx同學(xué)月考61分，中考80分，進步很明顯，這和孩子平時的學(xué)習(xí)態(tài)度有很大的關(guān)系，劉xx同學(xué)月考80分，期中78分，孩子的成績有些下滑，孩子平時有些難管，必須看著他才會學(xué)習(xí)，認真書寫，學(xué)習(xí)態(tài)度也有待加強，我在以后也要加強監(jiān)視與管理?？傮w來說二班的進步比一班要大很多，這是值得我反思的地方，對二班學(xué)生的管理我沒有做到位，為此我做了詳盡的補差方案，相信下次會看到所有孩子的較大進步。有總結(jié)才會有發(fā)現(xiàn)，有發(fā)現(xiàn)才會有反思，有反思才會有改良，有改良才會有進步，我相信在補差的路上，我和孩子們會越走越輕松。期中考試工作總結(jié)9一、試題內(nèi)容及考核目的分析^p此次考試卷的內(nèi)容覆蓋面廣，命題內(nèi)容為：一是看拼音，寫詞語；二是多音字組詞；三是選詞填空四是改寫句子；五是美文的積累；六是閱讀訓(xùn)練；七是習(xí)作訓(xùn)練。此次的內(nèi)容突出了學(xué)段的特點，重視考察學(xué)生對詞句的理解、積累和句式轉(zhuǎn)換，同時也檢測學(xué)生的閱讀理解和習(xí)作表達才能，表達了新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)精神和要求。二、考試結(jié)果及分析^p〔一〕總體分析^p本次的測試內(nèi)容相對來說較為根底，重視教材中的知識點積累。我們?nèi)昙壎鄥⒓訙y試的學(xué)生共有54人，及格人數(shù)53人，及格率為98%。優(yōu)秀率為72%。從測試的成績看，結(jié)果不是很理想，尤其是后進生較多，而當(dāng)中有一位學(xué)生只有42分，試卷上較多的空白；而優(yōu)生這一頭也不是很明顯，高分考得不是很多，看來得狠下心來抓兩頭、促中間?！捕嘲鍓K分析^p第一題：讀拼音寫詞語。這一題有些學(xué)生完成得不夠理想，主要問題是沒有拼讀完音節(jié)就匆匆寫上去，細微的“微”中間靠下方的橫折豎提有的寫成橫折彎鉤，考試的“試”多了一撇。還有個學(xué)生拼音掌握不好，這題全軍覆沒。對于這些根底的知識絕對不能放松，要多多穩(wěn)固和加強。第二題：多音字組詞。有些學(xué)生辨析不清，說明學(xué)生在平常練習(xí)還不夠仔細、認真。第四題：句式變換。這一道題是在二年級上學(xué)期第二單元學(xué)過的內(nèi)容，只有個別困難生出錯。第五題積累填空，均出自語文園地中的日積月累及經(jīng)典課文，但學(xué)生在完成過程中，寫出了很多的錯別字因此失分。第六題課外閱讀，是一篇童話故事，大多數(shù)學(xué)生完成較好，但也有的學(xué)生沒有認真讀題因此出錯。第七題習(xí)作，這是在第二單元練習(xí)過的，可考試中出現(xiàn)了一個問題，這次是一個半命題的習(xí)作，有的學(xué)生把習(xí)作要求中的題目補充完好，而下方正文中沒有再寫題目，因此失分；還有的有點離題。三、補教措施1、字詞的根底問題應(yīng)該加強、高度重視。從測試中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對于拼音這一根底知識掌握的不是很好，尤其是幾位后進生，對于這些根底性的知識幾乎空白沒寫。在平時的教學(xué)中要多多關(guān)注后進生，在課堂上給予他們表現(xiàn)的時機，逐步培養(yǎng)他們的自信心。教學(xué)生字詞時對于拼音有意識的進展穩(wěn)固，盡量讓每一位學(xué)生在這些題目上不失分。2、重視文本語言的積累和穩(wěn)固。對于詞句的積累，要讓學(xué)生多動筆以加強記憶，尤其是對于日積月累、讀讀背背的內(nèi)容，應(yīng)該進展好好地落實。3、對于閱讀題上好每一堂語文課。這是進步學(xué)生閱讀才能的重要途徑，精心設(shè)計每一個問題，關(guān)注生在課堂上的表現(xiàn)，相信學(xué)生的閱讀才能會得到逐步的進步。教給答題的方法。要進步學(xué)習(xí)成績，學(xué)習(xí)方法很重要。在這次的測試中，發(fā)現(xiàn)有較多的學(xué)生讀題、審題才能不夠強。在日常的學(xué)習(xí)和教學(xué)中，注意浸透這些方法，從而進步答題的正確率。拓展學(xué)生的課外閱讀。要真正進步學(xué)生的語文素養(yǎng)，讓學(xué)生多讀書，愛讀書是最終的解決途徑。針對課外閱讀不夠落實的問題，要多動腦筋，花時間進展落實。盡量讓每一位學(xué)生都可以愛上讀書。4關(guān)于習(xí)作在這次習(xí)作中存在著以下一些問題：篇幅比擬短，內(nèi)容不夠詳細。有少數(shù)學(xué)生由于時間倉促來不及完成，因此篇幅短不能很好地展開而失分。在寫作過程中，有一些學(xué)生，寫的很直白，沒有多少修飾的語言，對于所描寫的少了各方面的描寫，單單寫動作或是人物是語言了，文章寫得很平淡、無味。錯別字情況不容無視。在這次的作文中，錯別字出現(xiàn)的幾率較高。在平日的作文教學(xué)中錯別字應(yīng)該予以好好地加強和落實。進步、解決措施：〔1、〕重視作文的講評。每周最少抽一節(jié)課的時間對學(xué)生的習(xí)作進展講評，讓學(xué)生讀讀同學(xué)中所寫的好詞佳句，發(fā)現(xiàn)同學(xué)中作文存在的問題，通過小組合作，增強評改力量，進步評改的能量?！?、〕激發(fā)學(xué)生作文的興趣。由于三年級剛剛有作文課，應(yīng)該適當(dāng)降低難度，保護學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過多種方法對學(xué)生進展鼓勵，讓學(xué)生減少對作文的畏懼感，逐步進步學(xué)生的習(xí)作才能。期中考試工作總結(jié)10數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目的是訓(xùn)練學(xué)生的思維，數(shù)學(xué)是思維的體操,向?qū)W生提醒獲得知識的思維過程，讓學(xué)生學(xué)會并可以運用數(shù)學(xué)思維方法分析^p并解決問題。因此，我們在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的過程中就應(yīng)該圍繞可以使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)的根本知識和根本技能，讓學(xué)生體驗獲得知識的思維過程。本次期中測試我們八個班的均分均在90分以上，大大縮小了班際平均成績的差距，這說明我們的集體備課收到了很好的成效?，F(xiàn)就我們六年級數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)生期中檢測試卷完成情況，反思我們的教學(xué)過程。一、試卷概況及測試目的本次六年級數(shù)學(xué)測試卷共分為六局部：填空、判斷、選擇、計算、操作、解決問題。填空、判斷、選擇主要檢測學(xué)生的根本知識和根本技能，以及靈敏解題的才能;計算題里包括：直接寫出得數(shù)、解方程，主要檢測學(xué)生的計算才能;操作題主要檢測學(xué)生對確定位置及圖形的放大縮小掌握情況;解決問題主要檢測學(xué)生分析^p問題和解決問題的才能。本試卷共100分，計算題占20%，根本知識占40%，動手操作解決問題占40%。二、各題完成情況分析^p填空、判斷、選擇的分析^p：這一局部從全年級的得分來看，填空只有第9題錯誤較高其余九題完成較好。判斷的第4、5兩題理解起來有難度。選擇題的第3、4題由于學(xué)生沒有這樣的生活經(jīng)歷故錯誤率較高。計算題的分析^p：這一局部全年級得分率最高只有少數(shù)學(xué)生粗心大意失分。動手操作的正確率為90%關(guān)鍵錯在角度畫的不準(zhǔn)，長度確定不好，還有個別學(xué)生將放大畫成了縮小。解決問題的正確率為88%這一局部主要是第2、3兩題錯的較多，第2題主要是還不會用比例解決應(yīng)用題，用算術(shù)方法解起來不太好想思路;第3題學(xué)生還沒有真正理解關(guān)鍵句的含義。三、主要優(yōu)勢1.數(shù)學(xué)概念透徹、明晰，掌握扎實，可以靈敏運用。一直以來在教學(xué)活動中，我們組內(nèi)的老師都在關(guān)注學(xué)生的直接經(jīng)歷，讓學(xué)生在一系列的親身體驗中發(fā)現(xiàn)新知識、理解新知識和掌握新知識，通過直觀的多媒體課件輔助課堂教學(xué)，讓學(xué)生多動手多操作多理論，使數(shù)學(xué)概念變得感性直觀不再那么抽象枯燥。2.多數(shù)同學(xué)可以運用所學(xué)知識解決問題，思路明晰，方法多樣。應(yīng)用題在教學(xué)中是一個難題，是學(xué)生最難理解的知識，但應(yīng)用題的內(nèi)容來自于生活，與生活中的數(shù)學(xué)問題又有著親密的聯(lián)絡(luò)，因此我們在教學(xué)中除了加強教研外還注意結(jié)合學(xué)生的生活實際與學(xué)生的認識規(guī)律，讓學(xué)生學(xué)得輕松，又能開展學(xué)生的思維才能。四、存在問題1.在課堂教學(xué)中，缺乏對根底知識和根本技能的訓(xùn)練或訓(xùn)練的不扎實。2.學(xué)生的根底知識掌握還不夠扎實，解題才能還有待進一步的加強。3.計算中還不能靈敏的運用簡便方法。4.學(xué)生的發(fā)散思維訓(xùn)練還沒有到位，課堂教學(xué)缺乏知識拓展一類問題的考慮訓(xùn)練。5.學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成不夠好,如:學(xué)生不能認真審題,認真答題。五、解決策略1.樹立正確的教學(xué)觀，立足于長遠，促進學(xué)生學(xué)習(xí)的良性開展，立足于學(xué)生實際，在課堂上本著開展學(xué)生才能，為學(xué)生創(chuàng)造思維空間和開展空間的原那么開展教學(xué)工作。2.夯實根底，在課堂教學(xué)中加強計算與混合運算練習(xí)，養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣，保證正確率。3.平時注重挖掘概念的辨析深度，教給科學(xué)的辨析方法，給學(xué)生有效的指導(dǎo)，進步對概念的同化認識。4.應(yīng)用題教學(xué)中要注意從讀題到分析^p到解決問題給孩子科學(xué)的指導(dǎo)。5.做好補差的工作，對差生平時要多給他們吃小灶，查漏補缺，從而使他們的成績得到進步。期中考試工作總結(jié)11期中考試完畢了，我班總體上成績不錯，一年級數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)。在總結(jié)中發(fā)現(xiàn)，一年級的同學(xué)多數(shù)錯在馬虎和不認真審題上，在期中考試前兩個星期，我已經(jīng)把各種題型集中起來練習(xí)和講解，所以這次考試都考得不錯。期中考試相對來說題比擬簡單，老師修改也比擬松，但期末考試絕對不容無視。這次考試的試卷題型我已經(jīng)統(tǒng)計，在學(xué)習(xí)比擬弱的題型上要更加用心練習(xí)。在重視根底的前提下，有必要適當(dāng)進步學(xué)生解決實際問題的思路和才能。期中考試孩子們的成績根本上都到達了優(yōu)的程度，分析^p幾個比擬弱的孩子落后的原因，發(fā)現(xiàn)他們在老師布置加強練習(xí)時雖然去做了但還未用心分析^p解題思路，出現(xiàn)的問題及相應(yīng)措施：1、做題馬虎，這是做數(shù)學(xué)題的大忌。如一些同學(xué)在應(yīng)用題解題時列算式正確而答案卻錯。還有的同學(xué)對數(shù)學(xué)上的一些口算題都馬虎，把加號看成減號，得數(shù)出錯。需要考前多提醒幾次！2、不認真審題，如：題上給了6個數(shù)，讓把這些數(shù)按照從小到大的順序排列，有個別學(xué)生就不看這些數(shù)，自己寫了6個數(shù)按照從小到大排了排。針對這一問題，應(yīng)該讓學(xué)生以后養(yǎng)成認真審題的好習(xí)慣。3、分析^p題不夠透徹，導(dǎo)致審題失誤，答案錯誤。針對這一現(xiàn)象就在平時練習(xí)中加強學(xué)生讀題思路，培養(yǎng)讀題好習(xí)慣。4、有些學(xué)生在平時作業(yè)中就存在問題，這不僅是學(xué)生本身的問題。如在學(xué)生錯題的時候，能更仔細的講解讓其訂正效果會更好。在錯誤多的地方記下來加強練習(xí)會到達事半功倍的效果。在以后的作業(yè)輔導(dǎo)中，我會在平時學(xué)生的作業(yè)中找出他們的薄弱環(huán)節(jié)加強練習(xí)，多總結(jié)一些題型，這樣讓學(xué)生們對每個題型都練會，這樣積少成多的練習(xí)會使他們在以后獲得更大的進步。期中考試工作總結(jié)121、積累及運用：根底知識是形成學(xué)生根本才能的根底，在語文教學(xué)大綱中，根底知識點多、面廣，是要求學(xué)生必須掌握的局部、第一大題根底知識總分值值為14分，平均得分8、64分，難度系數(shù)為0、62第二大題默寫鑒賞，總分值值為18分，平均得分11、58分，難度系數(shù)為0、64、由此我們不難發(fā)現(xiàn)：學(xué)生語文根底知識掌握還不扎實、2、閱讀：閱讀才能是一種綜合的語文智力技能、閱讀才能的考察既能全面檢查學(xué)生對語文根底知識的掌握情況，又能檢查學(xué)生的理解才能和靈敏運用語文知識的才能、《燈下漫筆》分值為10分，平均得分為6、5分，得分率分別為0、65《五人墓碑記》分值為14分，平均得分為8、82分，得分率分別為0、63《痛哭和珍》分值為14分，平均分為8、05分，得分率為0、58通過比照，可以看出:學(xué)生的閱讀才能較差、同時我們還可以發(fā)現(xiàn)，課內(nèi)閱讀得分高于課外閱讀得分、說明老師在平時的教學(xué)中，重視課堂教學(xué)、朗讀訓(xùn)練及對精彩語段的賞析，對重點、難點的講析透徹，學(xué)生對知識的掌握與運用較好、但老師對課外閱讀重視不夠，學(xué)生獨立閱讀、考慮的時機太少，缺少閱讀方法的有效指導(dǎo)，同時對閱讀才能弱的同學(xué)進展才能遷移的訓(xùn)練少，學(xué)生的理解、分析^p、概括才能弱、閱卷過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生還存在語言表述不準(zhǔn)確、不簡練、不標(biāo)準(zhǔn)、等問題，說明老師在平時的教學(xué)中，對學(xué)生的語言表達訓(xùn)練不夠，學(xué)生缺乏有效的理論、3、寫作總分值為40分，樣卷中最高分為38分，最低分為15分，平均分26、8，得分率為0、67、學(xué)生作文根本上都到達了寫作的要求，在抽樣試卷中的作文雖有題材新穎獨到、構(gòu)思巧妙、表達流暢的優(yōu)秀作文，但不乏存在構(gòu)思、選材平淡、內(nèi)容空洞，不能表現(xiàn)學(xué)生的個性、書信格式錯誤、錯別字多、標(biāo)點不標(biāo)準(zhǔn)的缺點，說明在平時的作文教學(xué)中，老師重視作文技法訓(xùn)練和形式化訓(xùn)練多，對學(xué)生主體地位重視不夠、教學(xué)反思及措施1、加強根底知識的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語文才能、根底知識的掌握和訓(xùn)練應(yīng)貫穿于整個教學(xué)過程，常抓不懈，同時各種知識要學(xué)得準(zhǔn)，理解得深，記得牢，用得活，不應(yīng)該模模糊糊，似是而非、只有結(jié)實掌握書本上的根底知識，掌握一定的技能，才能舉一反三，增強遷移才能，所以決不可舍本求末、另一方面，課外的語文教學(xué)活動，有利于拓寬學(xué)生的知識視野，增強語文才能，我們應(yīng)在抓好課堂教學(xué)的根底上，還要抓好課外的語文教學(xué)活動，結(jié)合教材內(nèi)容和現(xiàn)實生活實例，實在進步學(xué)生理解語言、運用語言文學(xué)的才能、開展智力，培養(yǎng)學(xué)生的才能，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，也是語文學(xué)科教學(xué)的重要理論研究課題、培養(yǎng)才能的主渠道是課堂教學(xué)，而有效地培養(yǎng)才能，正是進步課堂效率的關(guān)鍵和本質(zhì)所在、學(xué)生的才能是在長時間的反復(fù)理論中螺旋式地進步的，不可能一蹴而就、培養(yǎng)才能必須靠平時課堂的教學(xué)積累，因此，培養(yǎng)學(xué)生的才能，必須立足于平時的課堂教學(xué)、2、強化閱讀訓(xùn)練，實在進步學(xué)生的閱讀才能、弗蘭西斯·培根說過“讀書足以怡情，足以博__，足以長才”，可見，對于一個審美觀、道德觀、人生觀都正處在形成期的中學(xué)生，閱讀的作用尢其重要、有效地培養(yǎng)進步中學(xué)生的閱讀才能，首先應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生從被動閱讀轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃娱喿x，從喜歡閱讀到會閱讀，能讀懂、當(dāng)代學(xué)生要讀的作品很多，這就需要學(xué)生制定合適自己的閱讀方案，掌握有效的閱讀方法和建立良好的閱讀習(xí)慣，逐步進步學(xué)生的閱讀才能、著名教育家葉圣陶先生說：“語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學(xué)生可以舉一反三，練成閱讀和作文的純熟技能”、因此，老師就要朝著促使學(xué)生“反三”這個目的進步學(xué)生遷移思維的才能、要教給學(xué)生閱讀的方法和技巧，適當(dāng)進展閱讀強化訓(xùn)練，尢其應(yīng)針對閱讀才能弱的學(xué)生設(shè)計一些進步性的練習(xí)，使學(xué)生學(xué)用結(jié)合，能純熟運用所學(xué)的知識解決閱讀中出現(xiàn)的問題，擴大學(xué)生的閱讀量，拓寬視野，課內(nèi)課外相結(jié)合，既充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，又拓展了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的廣闊天地、3、加強學(xué)生的主體地位，全面進步學(xué)生的語文素質(zhì)、語文教學(xué)要以學(xué)生為主體，發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)他們的思維才能、想象才能、創(chuàng)造才能和個性特長、要把思維訓(xùn)練作為教學(xué)的大事來抓，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)、思維才能，樹立正確的世界觀、人生觀、要引導(dǎo)學(xué)生掌握如何從不同角度認識同一事物，認識同一事物的不同方面、要培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注、觀察、評價事物，積極參與社會生活的自主意識，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注人生，關(guān)注自身素養(yǎng)質(zhì)的進步，為語文學(xué)習(xí)提供不竭的動力、期中考試工作總結(jié)13學(xué)習(xí)是一個不斷總結(jié)的漫長過程，所以對于高中學(xué)習(xí)的每一次階段性的總結(jié)是很有必要的。總的來說這次考試有喜也有憂，喜在那里就不多說了，針對“憂”，我對每門科做了一些簡單的總結(jié)。語文，出人意料的課外文言文作為題目，可以明白光注重課本是不行的，應(yīng)在“以本為本”的根底上進展適當(dāng)?shù)恼n外延伸，這是有必要的。另一問題是素材積累與語言綜合應(yīng)用的匱泛，我想這與平時的語文學(xué)習(xí)中的習(xí)慣和態(tài)度是分不開的，應(yīng)多積累，多總結(jié)，多運用，針對語文的這些缺乏，自我在下學(xué)期應(yīng)加以解決。數(shù)學(xué)，所有的題型都見過的，但有的會做，有的卻不會，為什么呢，我想這與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的兩大要點是分不開的：“多練”，“多想”。所謂多練就是穩(wěn)固根底，適當(dāng)延伸，勤加練習(xí)，這些方面表達了自我缺少練，所謂多想就是多總結(jié)多回想，總結(jié)這一類題型的常用方法與技巧，回想這一題的解題思路等?？梢妼τ谶@方面我是比擬欠缺的?？偨Y(jié)起來就是一句話：貴在持之以恒。英語：從初中以來，英語的缺乏主要就在于聽力與完型這兩局部，但卻一向沒有引以為戒，導(dǎo)致影響不斷加深，所以我想應(yīng)做到以下幾點：1。對于語法，應(yīng)日積月累；2。平時要訓(xùn)練聽力，在理解課文的根底上多聽課文聽力，同時也應(yīng)多讀以加深印象；3。閱讀與完型也是在與平時的訓(xùn)練和不斷積累技巧與經(jīng)歷；4。多預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、總結(jié)、積累。物理：有的人說這次物理很難，有的人卻說很簡單，確實卷子很簡單，但有人卻沒考好，我想必須主要是考試心態(tài)的影響，例如某某，他做的物理題可以說是很多了，我和他補課明白。一些難題他根本都會，但這次考得卻不太夢想，我認為應(yīng)當(dāng)是考試心態(tài)的影響，做物理是一門來不得半點馬虎的過程，僅有經(jīng)過深思熟慮后才能制勝，所以要切記勿馬虎，同時考試心態(tài)要平穩(wěn)，我的不住在這次考試中沒有完全的表達出來，可能是幸運吧，但對于一些易錯題，我想還是應(yīng)當(dāng)多反思反思的。我想物理的學(xué)習(xí)正如王老師所說的：“當(dāng)天的任務(wù)當(dāng)天完成，當(dāng)天的知識當(dāng)天消化！”化學(xué)：初中時化學(xué)很好，但進入高中卻不夢想，這與我對化學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度有關(guān)。一開場以為化學(xué)根底好就行了，但卻應(yīng)明白：高中的化學(xué)知識點是很多的，大局部是從來沒有接觸到的。所以自我對于化學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度就可以體此刻化學(xué)考試上。雖然這次成績比上次肯定要好，但卷子上70%的題目都已經(jīng)考過，自我卻不能完全做對，從這一點就反映了自我有必要進步學(xué)習(xí)態(tài)度，不要輕視任何一科，尤其是書本上的知識必須掌握透徹。生物：從這次考試中的題目不難發(fā)現(xiàn)，對于平常最容易忽略的知識點，考試加以了擴展與延伸，這反映了生物學(xué)習(xí)不能只是注重點，對于每一個細小的知識點都應(yīng)當(dāng)理解運用，總結(jié)這次考試的兩個知識點的不是就是“染色質(zhì)與染色體”“光反響與暗反響”。所以自我應(yīng)在假期多加探究。政史地：這3門我想放在一齊一塊說，因為這3門的學(xué)習(xí)方法是很相似的。所謂文科就是要背，這一觀點太不全面了。我想在背的根底上要學(xué)會理解與應(yīng)用，例如地理考試，它不可能全考你知識點，而是用知識點去解決與運用，所以對于這3門課是不能無視的，必需要平時花時間去學(xué)習(xí)與記憶，否那么最終的考試就會吃虧?？偨Y(jié)這次考試，我想自我的學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣應(yīng)進一步加以完善與進步，同時也真心的感謝劉老師在學(xué)習(xí)上對我的不斷鼓勵與勸導(dǎo)。期中考試工作總結(jié)14本次考試各分?jǐn)?shù)段完成情況，重點線內(nèi)2人，自招線內(nèi)7人，本科線內(nèi)23人，最高分部一凡594分，校23名，區(qū)547名，從整體情況看，重點線和自招線剛剛到達入學(xué)根底，本科線少一人，最高分名次還不理想。班內(nèi)各科分?jǐn)?shù)，自招線平均分，語文和地理相對較好，化學(xué)等其余科目不理想。從學(xué)生特點來看，自招線內(nèi)多數(shù)同學(xué)存在弱科問題，高分不夠突出。從學(xué)