執(zhí)行核爆力內(nèi)容整理課件

執(zhí)行核爆力內(nèi)容整理21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧；問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。執(zhí)行核爆力內(nèi)容整理執(zhí)行核爆力內(nèi)容整理21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧；問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。執(zhí)行核暴力整理人——田小莫學(xué)習(xí)的目的是什么？

學(xué)習(xí)就是為了顛覆過(guò)去，重新建立自我。

你過(guò)去成功的經(jīng)驗(yàn)都將成為你未來(lái)持續(xù)壯大的障礙。

未來(lái)企業(yè)要想突圍，必須做好以下三點(diǎn)：

一.模式創(chuàng)新

二.資源整合

三.團(tuán)隊(duì)執(zhí)行合作學(xué)習(xí)作為新課程倡導(dǎo)的三大學(xué)習(xí)方式之一，正在各地初中如火如荼地開展起來(lái)。在我們農(nóng)村初中，由于受辦學(xué)條件、學(xué)生水平等因素的影響，硬件方面不能與城市的數(shù)字化課堂相比，但是通過(guò)努力，小組合作學(xué)習(xí)的路子也可以越走越寬。一、讓小組合作學(xué)習(xí)真正發(fā)揮作用的要點(diǎn)1.學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的溝通交流。2.良性的內(nèi)部依賴。讓學(xué)生體會(huì)到自己需要同伴的理解、支持和指導(dǎo)。3.明確職責(zé)。共同合作―互相幫助―獨(dú)立學(xué)習(xí)。4.讓學(xué)生掌握合作技能。如提出建設(shè)性的反饋意見，達(dá)成共識(shí)，發(fā)動(dòng)所有的成員參與等。5.成員監(jiān)控。小組成員要監(jiān)控活動(dòng)和人際關(guān)系，保證合作有成效地開展。二、學(xué)生的分組及座位安排學(xué)生在“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的前提下，以自愿為原則，5人左右為一組，由組織能力較強(qiáng)、成績(jī)較好的學(xué)生當(dāng)組長(zhǎng)。組長(zhǎng)可以輪流擔(dān)任，學(xué)困生可以當(dāng)副組長(zhǎng)，讓他們樹立信心。上課前大家調(diào)好座位，到組長(zhǎng)處找位置坐好，農(nóng)村初中課堂沒有圓桌，只能因地制宜地開展小組合作學(xué)習(xí)。三、小組合作學(xué)習(xí)在課堂中的具體實(shí)施新標(biāo)準(zhǔn)外研版教材每個(gè)模塊的課型都是相同的，每個(gè)課型的活動(dòng)設(shè)計(jì)大同小異，有利于教師在上課過(guò)程中探索出有效的授課模式。1.在Unit1聽說(shuō)課中開展小組合作學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)生的口頭交際能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作和創(chuàng)新思維能力，突出語(yǔ)言的交際功能。一般來(lái)說(shuō)，每個(gè)單元的Activity1或者Activity2基本都是關(guān)于Warmingup的活動(dòng)，有很多活動(dòng)是要求學(xué)生talkaboutthepicture，會(huì)配有圖片和新單詞在方框里。有些活動(dòng)的題目是Workinpairs，但是個(gè)人認(rèn)為也可以改成Workingroups。教師在簡(jiǎn)單導(dǎo)入之后，就可以要求學(xué)生分組談?wù)搱D片和相關(guān)的話題。人多力量大，他們會(huì)集思廣益，對(duì)圖片的觀察和表達(dá)也比較充分，談?wù)摰帽容^熱烈。基礎(chǔ)較差的學(xué)生要求會(huì)說(shuō)一些簡(jiǎn)單的句子，基礎(chǔ)好一些的學(xué)生稍加補(bǔ)充成一個(gè)小短文，然后小組展示，看看哪個(gè)組能說(shuō)得更好。學(xué)生們具體、深入的談?wù)?，為后面的活?dòng)做好了鋪墊。Activity3或者Activity4都是Listenandread，學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下做完聽力訓(xùn)練后，就進(jìn)入控制性的操練環(huán)節(jié)了。組與組之間可以進(jìn)行朗誦比賽，組內(nèi)也可以開展角色扮演，從語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)表情方面進(jìn)行PK，看看誰(shuí)演得最好，這樣能避免操練的枯燥單一，學(xué)生更有興趣操練，能更充分地使用所學(xué)的新詞新句，為后面的知識(shí)輸出做好了準(zhǔn)備。聽說(shuō)課的聽力練習(xí)基本上都是圍繞教師設(shè)計(jì)的問題和教材上的問題進(jìn)行的，但是口語(yǔ)的練習(xí)最精彩的部分應(yīng)該是在后頭的Activity6或者Activity7，也可以由教師自行結(jié)合話題設(shè)計(jì)活動(dòng)，基本上是半控制性或者開放性的練習(xí)，是課本知識(shí)的拓展和延伸，是知識(shí)輸出的環(huán)節(jié)，也是學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)開展小組合作學(xué)習(xí)是非常必要的，組員之間能夠互相鼓勵(lì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相幫助，最終完成任務(wù)，既能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣，也能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，突出了語(yǔ)言的交際功能。2.在Unit2讀寫課中充分利用相互提問的學(xué)習(xí)方式，可以加深學(xué)生對(duì)課文的理解，提高學(xué)生的閱讀和語(yǔ)言組織能力，激發(fā)學(xué)生的求知欲，活躍課堂，提高學(xué)習(xí)效率。相互提問是一種合作學(xué)習(xí)方式，指學(xué)生幾個(gè)人一組互相提問老師講授的內(nèi)容或者自學(xué)的內(nèi)容，與傳統(tǒng)的由老師出題相比，學(xué)生更能深入思考學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)如何提問題。要求學(xué)生在預(yù)習(xí)課文時(shí)，做到對(duì)不理解的句子、短語(yǔ)等做好記號(hào)，在小組合作時(shí)把自己的問題在組內(nèi)弄清楚，同時(shí)也要結(jié)合課文內(nèi)容提出問題考同組的同學(xué)，鼓勵(lì)他們用5個(gè)“W”1個(gè)“H”多提問同學(xué)，也可以用一般疑問句等。學(xué)生們?yōu)榱四芸计渌瑢W(xué)，看書格外的仔細(xì)，提出的問題有見地和探討的價(jià)值。最后由每個(gè)小組向全班推出一個(gè)他們認(rèn)為最有意義的問題，由全班討論回答。例如，七下（2013版）Module8Unit2的學(xué)習(xí)中，有小組提出：“WhydidHenrytakeaphotoofthesnake？”這個(gè)問題的答案沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，全班同學(xué)熱烈討論，有的說(shuō)：“Maybethesnakewasbeautiful.”有的說(shuō)：“MaybeHenrylikedthesnake.”對(duì)于一些問題，學(xué)生們有很多的說(shuō)法，這樣既鍛煉了他們的想象和思維能力，也提高了他們語(yǔ)言組織和口頭表達(dá)能力，鍛煉了他們的膽量，他們的自主學(xué)習(xí)和閱讀能力得到了提高，對(duì)課文內(nèi)容的理解比較深刻。經(jīng)過(guò)對(duì)53位學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，約95%的學(xué)生更喜歡這樣的閱讀課堂，有的學(xué)生說(shuō)：“提問式閱讀讓我在學(xué)會(huì)提出問題的同時(shí)也能幫別人解決問題，增強(qiáng)了我的自信心，發(fā)展了我的IQ，我們的合作能力也有了提高?！?.在Unit3語(yǔ)言的綜合運(yùn)用課中進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠鞏固、內(nèi)化所學(xué)的新知，較好地完成模塊任務(wù)，學(xué)習(xí)效果比較好。Unit3主要是模塊語(yǔ)法練習(xí)、重點(diǎn)詞匯鞏固練習(xí)等，對(duì)于語(yǔ)法的處理遵照先感性再理性、先演繹再歸納的原則。學(xué)生在前面兩個(gè)單元里已經(jīng)學(xué)習(xí)了大量的含有本單元語(yǔ)法的例句，小組分組找出這樣的例句歸納分析，和老師一起找出規(guī)律，這樣就做到了重視探究知識(shí)的過(guò)程，學(xué)習(xí)效果較好。重點(diǎn)詞匯的鞏固練習(xí)，學(xué)生先自己完成，然后在小組中核對(duì)、討論，很多問題會(huì)迎刃而解。很多知識(shí)，不管老師講得多么的精彩，遠(yuǎn)不如學(xué)生自己親自體驗(yàn)得來(lái)的掌握牢固。每學(xué)完一個(gè)模塊，每個(gè)小組輪流出一份模塊過(guò)關(guān)練習(xí)，把每個(gè)模塊的重點(diǎn)詞匯、句子及語(yǔ)法結(jié)合到題目中。各個(gè)組分工合作，一個(gè)小組出題，另一組就負(fù)責(zé)審題，最后交到老師處再次編審、校對(duì)與打印，全班共享。還要比比看，哪個(gè)組出的題目有科學(xué)性、知識(shí)性、趣味性、創(chuàng)新性。學(xué)生親自經(jīng)歷總結(jié)歸納知識(shí)再到運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程，既夯實(shí)了基礎(chǔ)，也提高了技能，把所學(xué)的知識(shí)充分內(nèi)化了。四、小組合作學(xué)習(xí)在課外的主要實(shí)施內(nèi)容1.小組合作預(yù)習(xí)新單詞和課文。學(xué)生可以在一起拼讀生詞，培養(yǎng)自己拼讀單詞的習(xí)慣。學(xué)生在自己預(yù)習(xí)了課文的前提下，碰到問題去組里尋求幫助，對(duì)組內(nèi)解決不了的疑難點(diǎn)做好標(biāo)記。這個(gè)環(huán)節(jié)要求的時(shí)間不多，但是既能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也能夠培養(yǎng)他們的合作精神。2.小組合作背書。課后充分開展“兵教兵”活動(dòng)，組員互相監(jiān)督，互相幫助，把課文，尤其是Unit1的對(duì)話背下來(lái)，每一天抽查幾組，在全體同學(xué)面前展示。為了不給本組丟臉，學(xué)生們個(gè)個(gè)爭(zhēng)分奪秒地背書，掀起了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的新高潮。3.小組合作修改作文。把中考作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)告訴學(xué)生，教師做示范，讓學(xué)生從人稱、時(shí)態(tài)、單復(fù)數(shù)一致、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、大小寫、信息點(diǎn)、連貫性等方面去修改同學(xué)的文章。學(xué)生們?cè)诨ハ嘈薷牡臅r(shí)候都睜大眼睛找出同學(xué)的問題、扣分處，自己在寫作文的時(shí)候也會(huì)特別注意這些問題，寫作文的水平也會(huì)提高，達(dá)到雙贏的目的。4.小組合作完成模塊任務(wù)。Unit3后面都有模塊任務(wù)要完成，有很多任務(wù)都是要求小組合作完成的。學(xué)生課后完成后，在教室張貼展示成果。實(shí)踐證明，在初中英語(yǔ)課堂中采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，能夠充分地體現(xiàn)老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的原則；能夠把課堂真正地還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)與同學(xué)相互合作、相互交流，融洽人際關(guān)系，提高學(xué)習(xí)興趣。農(nóng)村初中英語(yǔ)教師應(yīng)不斷對(duì)這一學(xué)習(xí)方式進(jìn)行探究并充分利用。轉(zhuǎn)瞬間，我從事初中英語(yǔ)教學(xué)已3年，縱觀這3年的英語(yǔ)教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)中存在許多問題，尤其是聽力教學(xué)方面。一、農(nóng)村初中英語(yǔ)聽力教學(xué)現(xiàn)狀在我國(guó)，西部城市和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢同時(shí)也造成其教學(xué)條件的落后，學(xué)生、師資、教學(xué)設(shè)備等都使城鄉(xiāng)的教學(xué)無(wú)法相提并論。長(zhǎng)期以來(lái)，在條件簡(jiǎn)陋的農(nóng)村中學(xué)，英語(yǔ)教學(xué)一直是我們的弱項(xiàng)尤其是英語(yǔ)中的聽力教學(xué)。對(duì)多數(shù)農(nóng)村學(xué)生來(lái)講，學(xué)習(xí)英語(yǔ)不是用它交際，而只是簡(jiǎn)單的應(yīng)付考試。由于缺乏和新教材配套的多媒體教學(xué)儀器和手段，大多農(nóng)村英語(yǔ)教師都憑一個(gè)錄音機(jī)授課，難以突出教材主題、創(chuàng)造教學(xué)情景，更無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在這種情況下我校大部分學(xué)生英語(yǔ)聽力能力較弱，導(dǎo)致其嚴(yán)重偏科，影響他們升學(xué)。但對(duì)于部分優(yōu)秀學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們畢竟要升學(xué)，需要進(jìn)一步提高聽的能力來(lái)適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)。我縣的農(nóng)村優(yōu)秀學(xué)生上高中后的普遍現(xiàn)象就是難以適應(yīng)高中英語(yǔ)教學(xué)，高中老師的全英文授課讓他們?nèi)鐗嬱F中，嚴(yán)重影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)，甚至一蹶不振，對(duì)自己多年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生懷疑，失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，由此可見農(nóng)村初中生聽力能力是比較薄弱的。（一）學(xué)生方面受農(nóng)村小學(xué)教學(xué)條件、師資的限制導(dǎo)致農(nóng)村地區(qū)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)起步較晚，只有少部分學(xué)生在小學(xué)階段接觸過(guò)英語(yǔ)，即使有個(gè)別農(nóng)村小學(xué)開設(shè)了英語(yǔ)課，也只是把英語(yǔ)當(dāng)作“副課”在上。在農(nóng)村，英語(yǔ)聽力學(xué)習(xí)環(huán)境比較缺乏，我校大部分學(xué)生都屬于留守學(xué)生，自己父母不在，學(xué)生都是跟自己的爺爺、奶奶或者姑姑嬸嬸在一起生活，學(xué)生家長(zhǎng)知識(shí)文化程度不高，又缺乏對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的重視，所以對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的監(jiān)督和幫助基本為零，更別說(shuō)多給他們買幾盤英語(yǔ)磁帶。所以學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)聽力的機(jī)會(huì)就只有在學(xué)校，拘泥于課本之中。（二）教師方面1.教學(xué)內(nèi)容不合實(shí)際。教材所設(shè)計(jì)的城市生活的內(nèi)容太多，很多農(nóng)村學(xué)生視野小，知識(shí)面小，學(xué)生難以接受。2.教學(xué)方式單一大部分教師以說(shuō)讀為準(zhǔn)。以升學(xué)率高低評(píng)價(jià)學(xué)校辦學(xué)水平和教師教學(xué)水平的觀念根深蒂固，教師、學(xué)校之間競(jìng)爭(zhēng)激烈，教師為了提高所謂的教學(xué)質(zhì)量，不敢放手使用新的教學(xué)方法，導(dǎo)致農(nóng)村初中死記硬背的教學(xué)方法在很多英語(yǔ)課堂屢見不鮮，教學(xué)中基本上還是傳統(tǒng)的“漢語(yǔ)翻譯”模式。（三）學(xué)校方面雖然隨著地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)村中小學(xué)的辦學(xué)條件得到了很大的改善，但仍有相當(dāng)一部分學(xué)校缺乏必要的教學(xué)設(shè)備，如多媒體教室、語(yǔ)音室甚至錄音機(jī)也是幾個(gè)教師共用一臺(tái)；缺少語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，多數(shù)學(xué)校很少甚至從來(lái)沒有舉辦過(guò)像英語(yǔ)之角、朗誦、演講、英語(yǔ)歌曲演唱等能夠有助于營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛的教學(xué)活動(dòng)。二、農(nóng)村初中英語(yǔ)聽力教學(xué)應(yīng)對(duì)策略（一）努力改善英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境要想改善農(nóng)村初中英語(yǔ)的教學(xué)環(huán)境，需要國(guó)家投資、社會(huì)關(guān)注、家庭支持、學(xué)校努力等等。目前教學(xué)環(huán)境的改善主要靠學(xué)校和家庭，就學(xué)校而言，應(yīng)該適當(dāng)增加英語(yǔ)聽力課時(shí)，讓學(xué)生有充足的學(xué)習(xí)時(shí)間。在班級(jí)編排上要盡可能減少班級(jí)學(xué)生的壓力，減輕教師的工作負(fù)擔(dān)，增加師生的英語(yǔ)對(duì)話交流機(jī)會(huì)，確保更多學(xué)生得到幫助。還要逐漸加大對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的投入和使用，為英語(yǔ)聽力教學(xué)提供更好的教學(xué)條件。（二）明白英語(yǔ)聽力的重要性農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)要取得突破性的發(fā)展，首先要讓學(xué)校、老師、學(xué)生明白它的重要性，讓學(xué)校及教育局增大投入，其中包括資金和設(shè)備和人力資源等的投入。學(xué)校要明白單憑一個(gè)錄音機(jī)和一塊小黑板授課，難以突出教材主題、創(chuàng)造教學(xué)情景，更無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如果教師不明白聽力教學(xué)的重要性，就不會(huì)投入大量的時(shí)間和精力去把課堂有限時(shí)間分配更多的時(shí)間到聽力教學(xué)在學(xué)生方面。如果學(xué)生不知道英語(yǔ)聽力重要性，他們就不會(huì)對(duì)其產(chǎn)生興趣，甚至討厭和厭惡。（三）掌握正確的方法目前，學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練的方式有很多，如聽收音機(jī)、聽磁帶、聽英語(yǔ)老師講，我認(rèn)為，最重要的是要找到難度級(jí)別適當(dāng)?shù)穆犃τ?xùn)練材料。如果學(xué)生所聽內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單，他們的聽力能力就不會(huì)提高，而且學(xué)生還很容易開始討厭它。另外，如果學(xué)生所訓(xùn)練的聽力內(nèi)容非常難，他們又會(huì)失去信心。所以我建議老師要盡量選擇一些難易適中，即使是聽第一遍，學(xué)生也能聽懂一部分，在聽兩到三遍以后，學(xué)生就能明白文章的主要內(nèi)容，從而使學(xué)生在聽的開始階段就能體會(huì)到成功的快樂和喜悅，獲得一定的成就感，進(jìn)而對(duì)聽力產(chǎn)生興趣。這樣，既有利于激發(fā)學(xué)生的信心，對(duì)他們來(lái)說(shuō)也是一種挑戰(zhàn)，如果找不到難度級(jí)別適當(dāng)?shù)穆犃Σ牧希沧詈眠x擇較容易的而不是太難的。同時(shí)老師也要正確對(duì)待教材中的對(duì)話課，讓學(xué)生真正聽懂，為今后的聽力發(fā)展做好鋪墊。正確并高效的方法有：1.讓學(xué)生養(yǎng)成良好的聽的習(xí)慣。2.利用教材配備磁帶等等。（四）在有限的課堂時(shí)間提高聽的輸入量和教學(xué)效果1.用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)。盡可能地用學(xué)生已掌握的詞匯、句型組織教學(xué)，初一英語(yǔ)，差不多全是日常用語(yǔ)，這為用英語(yǔ)組織教學(xué)提供了可能。這樣，不僅不會(huì)增加學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，還能極大地增加了聽的輸入量。用英語(yǔ)組織教學(xué)，是對(duì)農(nóng)村英語(yǔ)教師的挑戰(zhàn)，這就需要我們英語(yǔ)教師重視自身的專業(yè)修養(yǎng)。2.豐富聽力教學(xué)技巧。聽前：介紹情景，激發(fā)興趣，預(yù)測(cè)大意，明確目的；聽中：第一遍整體感知，細(xì)節(jié)印證，第二遍邊聽邊選擇、填空、畫圖；聽后：口頭轉(zhuǎn)述、角色扮演、引申討論。三、結(jié)束語(yǔ)總之，要有效地提高農(nóng)村學(xué)生的聽力水平，必須堅(jiān)持學(xué)校重視英語(yǔ)聽力教學(xué)。提高教師英語(yǔ)聽力教學(xué)能力，全面準(zhǔn)確地了解農(nóng)村學(xué)生聽力學(xué)習(xí)中的困難，綜合分析，有針對(duì)性的設(shè)計(jì)出與之相適應(yīng)的聽力訓(xùn)練方案，有效地組織聽力課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的聽力理解能力和聽力策略。如果我們讓學(xué)生多聽，授予他們正確的方法，就一定會(huì)有所收獲。執(zhí)行核爆力內(nèi)容整理21、靜念園林好，人間良可辭。執(zhí)行核爆力內(nèi)1執(zhí)行核暴力整理人——田小莫執(zhí)行核暴力整理人——田小莫2學(xué)習(xí)的目的是什么？

學(xué)習(xí)就是為了顛覆過(guò)去，重新建立自我。

你過(guò)去成功的經(jīng)驗(yàn)都將成為你未來(lái)持續(xù)壯大的障礙。

未來(lái)企業(yè)要想突圍，必須做好以下三點(diǎn)：

一.模式創(chuàng)新

二.資源整合

三.團(tuán)隊(duì)執(zhí)行學(xué)習(xí)的目的是什么？

學(xué)習(xí)就是為了顛覆過(guò)去，重新建立自我。

你3打造團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的3大核心要素:以人為中心，持續(xù)加強(qiáng)制度和文化建設(shè)，打造一套執(zhí)行系統(tǒng)，經(jīng)營(yíng)企業(yè)就是經(jīng)營(yíng)人。

團(tuán)隊(duì)執(zhí)行的三大核心要素：

一、人

二、制度

三、文化打造團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的3大核心要素:以人為中心，持續(xù)加強(qiáng)制度和文化4

人在企業(yè)中有兩種身份人：1、員工；2、老板目前公司普遍存在的問題是：定位不清，分工不明，導(dǎo)致執(zhí)行不明，老板干著員工的活，員工操著老板的心；當(dāng)這種問題出現(xiàn)時(shí)，解決的方法：對(duì)你的員工說(shuō)請(qǐng)你給我出選擇題，永遠(yuǎn)不要給我出問答題或者簡(jiǎn)單的說(shuō)“你覺得呢？”當(dāng)有員工找你提前問時(shí)，讓他朗讀這句話人在企業(yè)中有兩種身份人5

續(xù)接上一頁(yè)：當(dāng)你的老板給的指示是不正確的時(shí)候，你要不要執(zhí)行？（人是環(huán)境下的產(chǎn)物）答：必須執(zhí)行老板必須要知道去哪里，而不必知道怎么去；員工必須知道怎么去，而不必知道去哪里。老板需要修煉做人、降服人的能力；員工需要修煉做事、拿成果的能力。備注：?jiǎn)T工能力比你強(qiáng)，說(shuō)明你選對(duì)了人。員工能力不如你，說(shuō)明你選錯(cuò)了人。、續(xù)接上一頁(yè)：當(dāng)你的老板給的指示是不正確的時(shí)候，你要不要執(zhí)行6領(lǐng)袖之才天生少有。

具體表現(xiàn)為：

1、動(dòng)口（吹牛的人不一定能成功，但成功的人一定會(huì)吹牛）

2、動(dòng)手(做筆記、舉手、鼓掌)

3、動(dòng)臉（臉就是你的風(fēng)水領(lǐng)導(dǎo)最忌諱一臉?biāo)老啵?/p>

4、動(dòng)腦（學(xué)習(xí)最重要的是悟，舉一反三，舉一反十三，

一個(gè)人每天用同樣的思維思考，用同樣的行為做事，卻期待人生結(jié)果不一樣，此種人在醫(yī)學(xué)上簡(jiǎn)稱神經(jīng)?。?/p>

領(lǐng)袖之才天生少有。

具體表現(xiàn)為：

1、動(dòng)口（吹牛的人不一定能7

人人有三種：1、務(wù)實(shí)的人

2、務(wù)虛的人

3、虛實(shí)結(jié)合的人一個(gè)偉大的團(tuán)隊(duì)是：一個(gè)虛實(shí)結(jié)合的領(lǐng)袖加上一個(gè)很務(wù)實(shí)的團(tuán)隊(duì)，就會(huì)變成一個(gè)偉大的組織，戰(zhàn)略上藐視敵人，戰(zhàn)術(shù)上重視敵人！人人有三種：1、務(wù)實(shí)的8員工又分為四種：

一、差勁的人

二、平庸的人

三、優(yōu)秀的人

四、卓越的人員工又分為四種：

一、差勁9選兵的標(biāo)準(zhǔn)：

一、喜歡公司、喜歡老板（你對(duì)別人有感覺，但是別人對(duì)你沒感覺，會(huì)花時(shí)間、金錢買回一堆負(fù)面信息，不值）

二、有超強(qiáng)的欲望（想光宗耀祖的、想報(bào)仇雪恨的人最有希望成功）

三、沒有退路或砍斷退路（沒有退路、背水一戰(zhàn)）

選兵的標(biāo)準(zhǔn)：

一、喜歡公司、喜歡老板（你對(duì)別人有感覺，10選將的三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：

一、價(jià)值觀和老板高度一致，有絕對(duì)立場(chǎng)。（價(jià)值觀不一樣，能力越強(qiáng)，威脅越大，一天可以成就你，一天可以毀掉你/要將血液染成與老板一樣的顏色。）

二、政治能力大于專業(yè)能力（就是讓別人接受，認(rèn)可喜歡的能力）

三、有超強(qiáng)的職業(yè)成熟度（說(shuō)話做事要有分寸，不該做的事堅(jiān)決不做，不該講的話堅(jiān)決不講。）選將的三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：

一、價(jià)值觀和老板高度一致，有絕對(duì)立場(chǎng)。（11鑒別員工的具體措施:

一、培訓(xùn)（新員工入職后，至少有兩周的企業(yè)文化培訓(xùn)，從而有效宣導(dǎo)企業(yè)文化）

二、考核（公司有不同的考驗(yàn)方法，重要崗位，選錯(cuò)員工，會(huì)使企業(yè)倒閉。）鑒別員工的具體措施:

一、培訓(xùn)（新員工入職后，至少有兩周12從體驗(yàn)入、與當(dāng)下合，在操作出

體驗(yàn)=經(jīng)力（閱歷）當(dāng)下=實(shí)相顯現(xiàn)

操作：方式/方法

人的要素主要有兩個(gè)部分：一、信念

二、能力

人與人家之間表相上成果各有不同，核心背后是信念系統(tǒng)出現(xiàn)問題。從體驗(yàn)入、與當(dāng)下合，在操作出

體驗(yàn)=經(jīng)力（閱歷）當(dāng)下=13人信念崩潰有三大核心因素：

一、人生遭遇重大挫折

二、成功來(lái)的太容易，少年早成

三、失去健康，身體垮掉了人信念崩潰有三大核心因素：

一、人生遭遇重大挫折

二、成功14

凡成大業(yè)者皆是信念系統(tǒng)極其堅(jiān)定的人，誰(shuí)的信念先崩潰，誰(shuí)先倒下：

信念系統(tǒng)崩潰的三大原因：

一、人生遭遇重大挫折（每一個(gè)成功的人不是沒有經(jīng)歷過(guò)挫折、不是沒有經(jīng)歷過(guò)困苦、更不是沒有經(jīng)歷過(guò)低谷、只是她們不會(huì)讓自己在低谷中停留片刻）

二、成功來(lái)的太容易，少年早成（人因夢(mèng)想而偉大、人因希望而前行、人因目標(biāo)而拼搏）

三、失去健康、身體垮掉了（保證每年都要有1-2次的身體檢查、保證每天1個(gè)小時(shí)的身體鍛煉）

凡成大業(yè)者皆是信念系統(tǒng)極其堅(jiān)定的人，誰(shuí)的信念先崩潰，誰(shuí)15

進(jìn)入執(zhí)行的四大信念：

信念一、當(dāng)結(jié)果不好時(shí)，立刻找自己的問題；只要你找別人的問題，你就放棄了自我成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)放棄了前途跟未來(lái)！

凡事由內(nèi)向外、能量智慧自然顯現(xiàn)

凡事由外向、糾結(jié)、痛苦無(wú)處不在

進(jìn)入執(zhí)行的四大信念：

信念一、當(dāng)結(jié)果不好時(shí)，立刻找自己的16信念二、人在公司工作說(shuō)公司不好，說(shuō)老板壞話，就是出賣自己的肉體和靈魂！

當(dāng)你說(shuō)公司、領(lǐng)導(dǎo)、老板不好時(shí)、只能說(shuō)明一件事；“你也不咋地”

用相信造句：相信行業(yè)…..相信企業(yè)…..相信老板…….信念二、人在公司工作說(shuō)公司不好，說(shuō)老板壞話，就是出賣自己的肉17三、公司請(qǐng)你來(lái)是解決問題的，公司沒有問題，你立刻下崗失業(yè)!

公司問題多只能說(shuō)明公司速度比較快，我們唯有解決需要提升解決問題的能力，才能跟得上公司的發(fā)展

在企業(yè)我們應(yīng)做到：搶問題=搶錢=搶前途（發(fā)現(xiàn)問題并作出解決方案，我們的人生價(jià)值一定得以體現(xiàn)）三、公司請(qǐng)你來(lái)是解決問題的，公司沒有問題，你立刻下崗失業(yè)!

18四、你享受了榮譽(yù)和財(cái)富的同時(shí)，必須承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任跟委屈！

未來(lái)我們要：要有責(zé)任，才有權(quán)利

要有委屈，才有榮譽(yù)

要有奉獻(xiàn)，才有真愛

要有感恩，才有未來(lái)

要有付出，才有財(cái)富

交給：交給什么，才能擁有什么！

交個(gè)行業(yè)，才能擁有未來(lái)；交給企業(yè)才能擁有平臺(tái)。

交給員工，才能擁有團(tuán)隊(duì)；

交給老板，才能擁有機(jī)會(huì)；

交給客戶才能擁有財(cái)富。四、你享受了榮譽(yù)和財(cái)富的同時(shí)，必須承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任跟委屈！

未19

獲得能力有兩大關(guān)鍵：

一、學(xué)習(xí)

當(dāng)下師為無(wú)上師；當(dāng)下法為無(wú)上法；

何為當(dāng)下師？

當(dāng)下成果最好的人即為當(dāng)下師；

何為當(dāng)下法？

當(dāng)下成果最好的方法即為當(dāng)下法。

在企業(yè)具體操作：

在行業(yè)內(nèi)、公司內(nèi)、團(tuán)隊(duì)內(nèi)、達(dá)成成果的方式、方法總結(jié)提煉形成標(biāo)準(zhǔn)化、文字化、有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，并考核。

將公司內(nèi)達(dá)成成果做優(yōu)秀的員工樹立成企業(yè)標(biāo)桿、部門標(biāo)桿、全員學(xué)習(xí)。

獲得能力有兩大關(guān)鍵：

一、學(xué)習(xí)

當(dāng)下師為無(wú)上師；當(dāng)20二、練習(xí)

新員工未經(jīng)培訓(xùn)、（標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)）

在企業(yè)沒有練習(xí)過(guò)的員工直接送到一線，是對(duì)員工最大的不負(fù)責(zé)任，是對(duì)企業(yè)最大的傷害。

明白沒有用，理解沒有用，練會(huì)才有用，練到出神入化才能打敗競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。二、練習(xí)

新員工未經(jīng)培訓(xùn)、（標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)）

在企業(yè)沒有練習(xí)過(guò)21第二大板塊

：制度

員工因?yàn)楹ε骂I(lǐng)導(dǎo)而工作稱之為人質(zhì)；

員工因敬畏制度而工作稱之為法制；

一個(gè)企業(yè)的成熟由人治到法制的成熟。

在企業(yè)凡是無(wú)法執(zhí)行操作的制度統(tǒng)稱為虛偽制度。第二大板塊：制度

員工因?yàn)楹ε骂I(lǐng)導(dǎo)而工作稱之為人質(zhì)；

員工22影響企業(yè)發(fā)展的五大制度：

一、領(lǐng)導(dǎo)制度

在公司，強(qiáng)化了領(lǐng)導(dǎo)，就弱化了制度，員工就會(huì)巴結(jié)領(lǐng)導(dǎo)；

弱化了領(lǐng)導(dǎo)，就強(qiáng)化了制度，員工就會(huì)敬畏制度。

在企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)拿手中的權(quán)利為員工謀福利，就是腐??！就是貪污！

具體操作：制度一旦確定，任何權(quán)威、領(lǐng)導(dǎo)、老板都絕不可能逾越制度的權(quán)威，此時(shí)制度才能真正立得住。

影響企業(yè)發(fā)展的五大制度：

一、領(lǐng)導(dǎo)制度

在公司，強(qiáng)化了領(lǐng)導(dǎo)，23二、彈性制度

心中有愛，下手無(wú)情。

如果沒有魄力執(zhí)行，沒有狠心執(zhí)行，你將受一輩子的窩囊氣！

制度的執(zhí)行需要勇氣需要魄力同時(shí)也要有犧牲精神。

操作建議：制度面前人人平等，執(zhí)法必嚴(yán)，六親不認(rèn)，要拿出王子犯法與庶民同罪的決心，此時(shí)制度才能立得住。二、彈性制度

心中有愛，下手無(wú)情。

如果沒有魄力執(zhí)行，沒有24三、模糊制度

管理是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)游戲，嚴(yán)禁使用形容詞，堅(jiān)決杜絕與文化。

操作建議：在企業(yè)內(nèi)發(fā)起一場(chǎng)建議，消滅形容詞，發(fā)現(xiàn)一個(gè)形容詞嗎，提出建議，并被采納，獎(jiǎng)勵(lì)XXX元。三、模糊制度

管理是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)游戲，嚴(yán)禁使用形容詞，堅(jiān)決杜25四、繁瑣制度

制度執(zhí)行，簡(jiǎn)單先行、分批執(zhí)行。

操作建議：

1、每個(gè)人寫出至少三條在你公司執(zhí)行不利的制度。

2、總結(jié)出最不能讓員工觸犯的底線錯(cuò)誤，形成公司的軍規(guī)，視為制度中的制度。

這就是共死的高壓線，誰(shuí)敢觸碰，誰(shuí)就會(huì)被電死；這就是公司的雷區(qū)，誰(shuí)敢越雷池半步，誰(shuí)就被炸死！

3、上線宣貫，達(dá)到兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。（100%人員知曉率/百分百人員知曉率）

四、繁瑣制度

制度執(zhí)行，簡(jiǎn)單先行、分批執(zhí)行。

操作建議：

126

五、朝夕制度

朝夕制度的三大原因：

1、不合理

2、沒有達(dá)成共識(shí)

3、沒有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)

朝令夕改的三大危害：

1、等2、托3、無(wú)

五、朝夕制度

朝夕制度的三大原因：

1、不合理

2、沒有27

五、朝夕制度

威信是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)最大的命脈，什么都可以沒有，威信不能沒有！所以領(lǐng)導(dǎo)必須用生命捍衛(wèi)自己的威信！

操作建議：

1、制度以年度為單位進(jìn)行修改。

2、新制度的實(shí)施，推行，三個(gè)月試用期

3、三個(gè)月優(yōu)化以后的制度，不再推行試行期，直接推行。

世界上沒有完美的制度，能執(zhí)行的就是好制度，不能執(zhí)行的就是不好的制度。

執(zhí)行的靈魂就是獲取執(zhí)行的慣性

執(zhí)行的慣性比執(zhí)行本身重要一百倍，一千倍

五、朝夕制度

威信是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)最大的命脈，什么都可以沒有，威28第三大板塊：文化

打造團(tuán)隊(duì)的核心要素：

1、形—形式比內(nèi)容重要，看起來(lái)像個(gè)團(tuán)隊(duì)比是一個(gè)團(tuán)隊(duì)更重要。

2、勢(shì)—?jiǎng)輾獗任淦髦匾?，信心比黃金重要，見勢(shì)則進(jìn)，無(wú)勢(shì)造勢(shì)，造不出勢(shì)，立即撤退，絕不讓自己的團(tuán)隊(duì)消亡殆盡。

3、魂—人走在一起不叫團(tuán)隊(duì)，心走在一起，魂凝聚在一起才叫團(tuán)隊(duì)。第三大板塊：文化

打造團(tuán)隊(duì)的核心要素：

1、形—形式比內(nèi)容重29

第三點(diǎn)魂：

魂在宗教叫信仰、在軍隊(duì)叫魂、在企業(yè)叫文化、所以老板必須建立一套教派般的文化，老板是教主，員工是信徒，文化是經(jīng)書、制度是教規(guī)、

思想這個(gè)陣地我不占領(lǐng)就要被人占領(lǐng)！用文化搶占員工的心智，牽引員工的思想，驅(qū)動(dòng)員工行為。

將支部建立在連隊(duì)上：一支沒有文化的軍隊(duì)是愚蠢的軍隊(duì)，打不了勝仗！一支沒有文化的團(tuán)隊(duì)是愚蠢的團(tuán)隊(duì)，干不了業(yè)績(jī)！

員工必須將企業(yè)文化滲透靈魂、融入血液、刻入骨髓、變成自己基因的部分。

耕者有其田，商者有其股！

一個(gè)員工最大的可悲就是經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的老板，卻從未成為老板的心腹，從未有老板給過(guò)她股份。

1、價(jià)值觀和老板保持高度一致，有絕對(duì)的立場(chǎng)。

2、能力上獨(dú)當(dāng)一面。

第三點(diǎn)魂：

魂在宗教叫信仰、在軍隊(duì)叫魂、在企業(yè)叫文化30執(zhí)行型團(tuán)隊(duì)需要導(dǎo)入的三大文化：

文化一狼性文化

狼性文化歸根結(jié)底就是一切以成果為導(dǎo)向的文化。

狼性團(tuán)隊(duì)的特質(zhì)：

在他們眼里永遠(yuǎn)看不到失敗的氣餒、因?yàn)樗鼈冎罒o(wú)論遇到任何困難、它們都堅(jiān)信最終獲得成功。

執(zhí)行型團(tuán)隊(duì)需要導(dǎo)入的三大文化：

文化一狼性文化

狼性文化歸根31

狼性文化的五大特征：

特質(zhì)一、充滿野性

沒有任何理由的征服—拿下

人本身就有占有欲、掠奪欲、只是隨著環(huán)境的改變，時(shí)間的改變、我們慢慢的把那個(gè)野性泯滅了。

在企業(yè)具體操作：

老板必須找到創(chuàng)業(yè)的初心，報(bào)仇雪恨被逼無(wú)奈之心，時(shí)刻成就員工、成就客戶、成就大業(yè)之心、將企業(yè)再一次推向高峰、

員工必須找到過(guò)上有房、有車、有尊嚴(yán)之心，時(shí)刻記住要成為父母的驕傲，家族的標(biāo)桿。把心交給企業(yè)、交給老板、與老板一起將企業(yè)推向頂峰。

狼性文化的五大特征：

特質(zhì)一、充滿野性

沒有任何理由的征服32

特質(zhì)二、直指核心

狼伸爪必挖眼、張口必咬喉！

在企業(yè)追求的核心是收入。

收入等于創(chuàng)造成果的能力！

操作建議：

所有的方向、策略在制定當(dāng)中全部導(dǎo)向成果。

特質(zhì)二、直指核心

狼伸爪必挖眼、張口必咬喉！

在企業(yè)追求33三、團(tuán)隊(duì)協(xié)作

1、在企業(yè)一個(gè)人優(yōu)秀稱之為單打冠軍，一群人優(yōu)秀才是一支真正有戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)。

具體操作：在企業(yè)建立清晰明確的組織架構(gòu)，明確責(zé)、權(quán)、利的分配。

2、建立一套完善的薪酬體系，其中設(shè)定獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，處罰機(jī)制、將各個(gè)環(huán)節(jié)的有機(jī)的、有利益點(diǎn)的鏈接。

三、團(tuán)隊(duì)協(xié)作

1、在企業(yè)一個(gè)人優(yōu)秀稱之為單打冠軍，一群人優(yōu)秀34四、優(yōu)勝劣汰

在企業(yè)做到能者上、平者讓、庸者下、時(shí)刻保持團(tuán)隊(duì)向上的動(dòng)力。

讓有能力的人動(dòng)起來(lái)、讓有本事的人富起來(lái)、讓混日子的人慌起來(lái)。

具體操作：

建立一套能上能下的晉升體系，所有領(lǐng)導(dǎo)崗位全部競(jìng)爭(zhēng)上崗，時(shí)刻保證團(tuán)隊(duì)向上生長(zhǎng)的活力（只有老板不用PK、其他職務(wù)統(tǒng)統(tǒng)PK上崗。）

四、優(yōu)勝劣汰

在企業(yè)做到能者上、平者讓、庸者下、時(shí)刻保持團(tuán)隊(duì)35五、扎根訓(xùn)練

凡是訓(xùn)練過(guò)的身上都會(huì)體現(xiàn)出專業(yè)特質(zhì)、此種專業(yè)特質(zhì)已經(jīng)形成習(xí)慣、進(jìn)入本能。

在企業(yè)具體操作：

在企業(yè)建立一個(gè)有感覺、模擬的訓(xùn)練場(chǎng)地、將員工有組織、有計(jì)劃的進(jìn)行專業(yè)系統(tǒng)訓(xùn)練（必須做到有標(biāo)準(zhǔn)、有監(jiān)督、有考核）

想要什么人才，就要訓(xùn)練什么專業(yè)，將此種專業(yè)訓(xùn)練成為本能。五、扎根訓(xùn)練

凡是訓(xùn)練過(guò)的身上都會(huì)體現(xiàn)出專業(yè)特質(zhì)、此種專業(yè)特36

文化二、行動(dòng)文化

一千次的想象、一萬(wàn)次的準(zhǔn)備、不如一次行動(dòng)來(lái)得實(shí)在，因?yàn)樾袆?dòng)創(chuàng)造成果。

1、敢：在企業(yè)必須營(yíng)造出一種敢講，敢說(shuō)、敢承擔(dān)責(zé)任、敢提出見解的工作氛圍。

2、快：大魚吃小魚的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去，快魚吃慢魚的時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，在企業(yè)我們可以接受快錯(cuò)快改，但我們決不接受一動(dòng)不動(dòng)

3、干：領(lǐng)導(dǎo)講話只要干就行！

文化二、行動(dòng)文化

一千次的想象、一萬(wàn)次的準(zhǔn)備、不如37

二、競(jìng)爭(zhēng)文化

所有的偉大都是被競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手逼出來(lái)的

1、PK文化

分公司與分公司之間PK，在分公司部門與部門之間PK。做到時(shí)時(shí)PK，事事PK。

2、對(duì)賭文化（拿你有的換你要的）對(duì)賭金金額要合理、不宜過(guò)高、對(duì)賭內(nèi)容必須經(jīng)由財(cái)務(wù)系統(tǒng)核算、老板有一票否則權(quán)、雙方同意后必須當(dāng)面簽字畫押后執(zhí)行

二、競(jìng)爭(zhēng)文化

所有的偉大都是被競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手逼出來(lái)的

1、38執(zhí)行力的六大步驟:

一、鎖定執(zhí)行人

二、明確成果與期限

三、制定措施

四、建立檢查程序

五、及時(shí)獎(jiǎng)懲

六、達(dá)成共識(shí)并承諾執(zhí)行力的六大步驟:

一、鎖定執(zhí)行人

二、明確成果與期限

三39

達(dá)成共識(shí)并承諾

承諾的三大關(guān)鍵：

一、成果目標(biāo)承諾

二、達(dá)成期限承諾

三、自罰措施承諾

承諾三化：1、公開化（文字公開、圖片公開、視頻公開）

2、數(shù)字化（可量化、可比較、可操作）

3、合理化（不觸犯法律、不違反道德、不侮辱人格）

備注：做到不辭職不辭世

達(dá)成共識(shí)并承諾

承諾的三大關(guān)鍵：

一、成果目標(biāo)承諾

二、40五、即時(shí)獎(jiǎng)懲

原理一：無(wú)論獎(jiǎng)懲都要第一時(shí)間兌現(xiàn)，獎(jiǎng)要即時(shí)，罰不過(guò)夜。

原理二：無(wú)論獎(jiǎng)懲都要公開兌現(xiàn)，大張旗鼓。做一次記住一輩子，而不是做無(wú)數(shù)次一次也記不住。

原理三：獎(jiǎng)勵(lì)要從下到上、懲罰要從上到下。

領(lǐng)導(dǎo)只有對(duì)自己夠狠，才能帶出一支跟你一樣夠狠的團(tuán)隊(duì)、執(zhí)行別人之前先執(zhí)行自己。五、即時(shí)獎(jiǎng)懲

原理一：無(wú)論獎(jiǎng)懲都要第一時(shí)間兌現(xiàn)，獎(jiǎng)要即時(shí)，罰41五、即時(shí)獎(jiǎng)懲

原理四：獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰需要物質(zhì)和精神結(jié)合。光獎(jiǎng)物質(zhì)不獎(jiǎng)精神會(huì)讓員工唯利是圖，光獎(jiǎng)精神不獎(jiǎng)物質(zhì)會(huì)讓員工缺乏動(dòng)力。

原理五：獎(jiǎng)要獎(jiǎng)的心花怒放，罰要罰到膽戰(zhàn)心驚。獎(jiǎng)要獎(jiǎng)員工最想要的，罰要罰員工最想要的，獎(jiǎng)最怕舍不得，罰最怕不狠心。

大氣的人能吸引大氣的人，小氣的人吸引小氣的人。

要想讓員工有動(dòng)力，必須和員工發(fā)生利益關(guān)系五、即時(shí)獎(jiǎng)懲

原理四：獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰需要物質(zhì)和精神結(jié)合。光獎(jiǎng)物質(zhì)42四、檢查程序

員工永遠(yuǎn)不會(huì)做你希望做的事，只會(huì)做你監(jiān)督檢查的事情。

執(zhí)行力就是檢查力，沒有檢查就沒有執(zhí)行

越相信誰(shuí)、越檢查誰(shuí)、越檢查誰(shuí)越相信誰(shuí)。四、檢查程序

員工永遠(yuǎn)不會(huì)做你希望做的事，只會(huì)做你監(jiān)督檢查的43三、制定措施

在公司里必須建立一套不依賴于能人，而依賴于標(biāo)準(zhǔn)流程的操作手冊(cè)。結(jié)合行業(yè)前三名優(yōu)秀的做法，以及公司各崗位最優(yōu)秀員工的做法，抒寫標(biāo)準(zhǔn)化操作流程，老板親自監(jiān)督檢查，視為公司的藍(lán)皮書。

三、制定措施

在公司里必須建立一套不依賴于能人，而依賴于標(biāo)準(zhǔn)44二、明確成果與期限

公司靠成本生存，公司沒有成果，員工就沒有尊嚴(yán)。

上班不是來(lái)公司的理由。

為公司創(chuàng)造價(jià)值。提供成果，才是換取報(bào)仇的原因，成果的三大要素：1、價(jià)值2、可衡量3、有期限

二、明確成果與期限

公司靠成本生存，公司沒有成果，員工就沒有45一、鎖定執(zhí)行人

每個(gè)人內(nèi)心都重復(fù)著一個(gè)主題，那就是逃避風(fēng)險(xiǎn)，規(guī)避責(zé)任。責(zé)任的兩大定律：

1、責(zé)任稀釋定律：

責(zé)任在人多的情況下，會(huì)像猴子一樣跳來(lái)跳去。

老板思維是：重要的事情=大家做

大家做=人人做

員工的思維是：重要的事情人人做，

人人做=我可以不做。

必須建立起一對(duì)一的責(zé)任關(guān)系。

千斤重?fù)?dān)人人挑，人人頭上必須有指標(biāo)。

目標(biāo)只要沒被分解到人頭，99%都不會(huì)被完成。一、鎖定執(zhí)行人

每個(gè)人內(nèi)心都重復(fù)著一個(gè)主題，那就是逃避風(fēng)險(xiǎn)，46以上內(nèi)容為本人視頻學(xué)習(xí)總結(jié)的全部重點(diǎn)，目的可以提升自己，感悟大家

謝謝！以上內(nèi)容為本人視頻學(xué)習(xí)總結(jié)的全部重點(diǎn)，目的可以提升自己，感悟47謝謝！21、要知道對(duì)好事的稱頌過(guò)于夸大，也會(huì)招來(lái)人們的反感輕蔑和嫉妒?！喔?/p>

22、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！n愈

23、一切節(jié)省，歸根到底都?xì)w結(jié)為時(shí)間的節(jié)省?！R克思

24、意志命運(yùn)往往背道而馳，決心到最后會(huì)全部推倒。——莎士比亞

25、學(xué)習(xí)是勞動(dòng)，是充滿思想的勞動(dòng)。——烏申斯基供婁浪頹藍(lán)辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)謝謝！21、要知道對(duì)好事的稱頌過(guò)于夸大，也會(huì)招來(lái)人們的反感輕48執(zhí)行核爆力內(nèi)容整理21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧；問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。執(zhí)行核爆力內(nèi)容整理執(zhí)行核爆力內(nèi)容整理21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧；問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。執(zhí)行核暴力整理人——田小莫學(xué)習(xí)的目的是什么？

學(xué)習(xí)就是為了顛覆過(guò)去，重新建立自我。

你過(guò)去成功的經(jīng)驗(yàn)都將成為你未來(lái)持續(xù)壯大的障礙。

未來(lái)企業(yè)要想突圍，必須做好以下三點(diǎn)：

一.模式創(chuàng)新

二.資源整合

三.團(tuán)隊(duì)執(zhí)行合作學(xué)習(xí)作為新課程倡導(dǎo)的三大學(xué)習(xí)方式之一，正在各地初中如火如荼地開展起來(lái)。在我們農(nóng)村初中，由于受辦學(xué)條件、學(xué)生水平等因素的影響，硬件方面不能與城市的數(shù)字化課堂相比，但是通過(guò)努力，小組合作學(xué)習(xí)的路子也可以越走越寬。一、讓小組合作學(xué)習(xí)真正發(fā)揮作用的要點(diǎn)1.學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的溝通交流。2.良性的內(nèi)部依賴。讓學(xué)生體會(huì)到自己需要同伴的理解、支持和指導(dǎo)。3.明確職責(zé)。共同合作―互相幫助―獨(dú)立學(xué)習(xí)。4.讓學(xué)生掌握合作技能。如提出建設(shè)性的反饋意見，達(dá)成共識(shí)，發(fā)動(dòng)所有的成員參與等。5.成員監(jiān)控。小組成員要監(jiān)控活動(dòng)和人際關(guān)系，保證合作有成效地開展。二、學(xué)生的分組及座位安排學(xué)生在“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的前提下，以自愿為原則，5人左右為一組，由組織能力較強(qiáng)、成績(jī)較好的學(xué)生當(dāng)組長(zhǎng)。組長(zhǎng)可以輪流擔(dān)任，學(xué)困生可以當(dāng)副組長(zhǎng)，讓他們樹立信心。上課前大家調(diào)好座位，到組長(zhǎng)處找位置坐好，農(nóng)村初中課堂沒有圓桌，只能因地制宜地開展小組合作學(xué)習(xí)。三、小組合作學(xué)習(xí)在課堂中的具體實(shí)施新標(biāo)準(zhǔn)外研版教材每個(gè)模塊的課型都是相同的，每個(gè)課型的活動(dòng)設(shè)計(jì)大同小異，有利于教師在上課過(guò)程中探索出有效的授課模式。1.在Unit1聽說(shuō)課中開展小組合作學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)生的口頭交際能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作和創(chuàng)新思維能力，突出語(yǔ)言的交際功能。一般來(lái)說(shuō)，每個(gè)單元的Activity1或者Activity2基本都是關(guān)于Warmingup的活動(dòng)，有很多活動(dòng)是要求學(xué)生talkaboutthepicture，會(huì)配有圖片和新單詞在方框里。有些活動(dòng)的題目是Workinpairs，但是個(gè)人認(rèn)為也可以改成Workingroups。教師在簡(jiǎn)單導(dǎo)入之后，就可以要求學(xué)生分組談?wù)搱D片和相關(guān)的話題。人多力量大，他們會(huì)集思廣益，對(duì)圖片的觀察和表達(dá)也比較充分，談?wù)摰帽容^熱烈?；A(chǔ)較差的學(xué)生要求會(huì)說(shuō)一些簡(jiǎn)單的句子，基礎(chǔ)好一些的學(xué)生稍加補(bǔ)充成一個(gè)小短文，然后小組展示，看看哪個(gè)組能說(shuō)得更好。學(xué)生們具體、深入的談?wù)?，為后面的活?dòng)做好了鋪墊。Activity3或者Activity4都是Listenandread，學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下做完聽力訓(xùn)練后，就進(jìn)入控制性的操練環(huán)節(jié)了。組與組之間可以進(jìn)行朗誦比賽，組內(nèi)也可以開展角色扮演，從語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)表情方面進(jìn)行PK，看看誰(shuí)演得最好，這樣能避免操練的枯燥單一，學(xué)生更有興趣操練，能更充分地使用所學(xué)的新詞新句，為后面的知識(shí)輸出做好了準(zhǔn)備。聽說(shuō)課的聽力練習(xí)基本上都是圍繞教師設(shè)計(jì)的問題和教材上的問題進(jìn)行的，但是口語(yǔ)的練習(xí)最精彩的部分應(yīng)該是在后頭的Activity6或者Activity7，也可以由教師自行結(jié)合話題設(shè)計(jì)活動(dòng)，基本上是半控制性或者開放性的練習(xí)，是課本知識(shí)的拓展和延伸，是知識(shí)輸出的環(huán)節(jié)，也是學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)開展小組合作學(xué)習(xí)是非常必要的，組員之間能夠互相鼓勵(lì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相幫助，最終完成任務(wù)，既能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣，也能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，突出了語(yǔ)言的交際功能。2.在Unit2讀寫課中充分利用相互提問的學(xué)習(xí)方式，可以加深學(xué)生對(duì)課文的理解，提高學(xué)生的閱讀和語(yǔ)言組織能力，激發(fā)學(xué)生的求知欲，活躍課堂，提高學(xué)習(xí)效率。相互提問是一種合作學(xué)習(xí)方式，指學(xué)生幾個(gè)人一組互相提問老師講授的內(nèi)容或者自學(xué)的內(nèi)容，與傳統(tǒng)的由老師出題相比，學(xué)生更能深入思考學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)如何提問題。要求學(xué)生在預(yù)習(xí)課文時(shí)，做到對(duì)不理解的句子、短語(yǔ)等做好記號(hào)，在小組合作時(shí)把自己的問題在組內(nèi)弄清楚，同時(shí)也要結(jié)合課文內(nèi)容提出問題考同組的同學(xué)，鼓勵(lì)他們用5個(gè)“W”1個(gè)“H”多提問同學(xué)，也可以用一般疑問句等。學(xué)生們?yōu)榱四芸计渌瑢W(xué)，看書格外的仔細(xì)，提出的問題有見地和探討的價(jià)值。最后由每個(gè)小組向全班推出一個(gè)他們認(rèn)為最有意義的問題，由全班討論回答。例如，七下（2013版）Module8Unit2的學(xué)習(xí)中，有小組提出：“WhydidHenrytakeaphotoofthesnake？”這個(gè)問題的答案沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，全班同學(xué)熱烈討論，有的說(shuō)：“Maybethesnakewasbeautiful.”有的說(shuō)：“MaybeHenrylikedthesnake.”對(duì)于一些問題，學(xué)生們有很多的說(shuō)法，這樣既鍛煉了他們的想象和思維能力，也提高了他們語(yǔ)言組織和口頭表達(dá)能力，鍛煉了他們的膽量，他們的自主學(xué)習(xí)和閱讀能力得到了提高，對(duì)課文內(nèi)容的理解比較深刻。經(jīng)過(guò)對(duì)53位學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，約95%的學(xué)生更喜歡這樣的閱讀課堂，有的學(xué)生說(shuō)：“提問式閱讀讓我在學(xué)會(huì)提出問題的同時(shí)也能幫別人解決問題，增強(qiáng)了我的自信心，發(fā)展了我的IQ，我們的合作能力也有了提高?！?.在Unit3語(yǔ)言的綜合運(yùn)用課中進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠鞏固、內(nèi)化所學(xué)的新知，較好地完成模塊任務(wù)，學(xué)習(xí)效果比較好。Unit3主要是模塊語(yǔ)法練習(xí)、重點(diǎn)詞匯鞏固練習(xí)等，對(duì)于語(yǔ)法的處理遵照先感性再理性、先演繹再歸納的原則。學(xué)生在前面兩個(gè)單元里已經(jīng)學(xué)習(xí)了大量的含有本單元語(yǔ)法的例句，小組分組找出這樣的例句歸納分析，和老師一起找出規(guī)律，這樣就做到了重視探究知識(shí)的過(guò)程，學(xué)習(xí)效果較好。重點(diǎn)詞匯的鞏固練習(xí)，學(xué)生先自己完成，然后在小組中核對(duì)、討論，很多問題會(huì)迎刃而解。很多知識(shí)，不管老師講得多么的精彩，遠(yuǎn)不如學(xué)生自己親自體驗(yàn)得來(lái)的掌握牢固。每學(xué)完一個(gè)模塊，每個(gè)小組輪流出一份模塊過(guò)關(guān)練習(xí)，把每個(gè)模塊的重點(diǎn)詞匯、句子及語(yǔ)法結(jié)合到題目中。各個(gè)組分工合作，一個(gè)小組出題，另一組就負(fù)責(zé)審題，最后交到老師處再次編審、校對(duì)與打印，全班共享。還要比比看，哪個(gè)組出的題目有科學(xué)性、知識(shí)性、趣味性、創(chuàng)新性。學(xué)生親自經(jīng)歷總結(jié)歸納知識(shí)再到運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程，既夯實(shí)了基礎(chǔ)，也提高了技能，把所學(xué)的知識(shí)充分內(nèi)化了。四、小組合作學(xué)習(xí)在課外的主要實(shí)施內(nèi)容1.小組合作預(yù)習(xí)新單詞和課文。學(xué)生可以在一起拼讀生詞，培養(yǎng)自己拼讀單詞的習(xí)慣。學(xué)生在自己預(yù)習(xí)了課文的前提下，碰到問題去組里尋求幫助，對(duì)組內(nèi)解決不了的疑難點(diǎn)做好標(biāo)記。這個(gè)環(huán)節(jié)要求的時(shí)間不多，但是既能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也能夠培養(yǎng)他們的合作精神。2.小組合作背書。課后充分開展“兵教兵”活動(dòng)，組員互相監(jiān)督，互相幫助，把課文，尤其是Unit1的對(duì)話背下來(lái)，每一天抽查幾組，在全體同學(xué)面前展示。為了不給本組丟臉，學(xué)生們個(gè)個(gè)爭(zhēng)分奪秒地背書，掀起了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的新高潮。3.小組合作修改作文。把中考作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)告訴學(xué)生，教師做示范，讓學(xué)生從人稱、時(shí)態(tài)、單復(fù)數(shù)一致、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、大小寫、信息點(diǎn)、連貫性等方面去修改同學(xué)的文章。學(xué)生們?cè)诨ハ嘈薷牡臅r(shí)候都睜大眼睛找出同學(xué)的問題、扣分處，自己在寫作文的時(shí)候也會(huì)特別注意這些問題，寫作文的水平也會(huì)提高，達(dá)到雙贏的目的。4.小組合作完成模塊任務(wù)。Unit3后面都有模塊任務(wù)要完成，有很多任務(wù)都是要求小組合作完成的。學(xué)生課后完成后，在教室張貼展示成果。實(shí)踐證明，在初中英語(yǔ)課堂中采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，能夠充分地體現(xiàn)老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的原則；能夠把課堂真正地還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)與同學(xué)相互合作、相互交流，融洽人際關(guān)系，提高學(xué)習(xí)興趣。農(nóng)村初中英語(yǔ)教師應(yīng)不斷對(duì)這一學(xué)習(xí)方式進(jìn)行探究并充分利用。轉(zhuǎn)瞬間，我從事初中英語(yǔ)教學(xué)已3年，縱觀這3年的英語(yǔ)教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)中存在許多問題，尤其是聽力教學(xué)方面。一、農(nóng)村初中英語(yǔ)聽力教學(xué)現(xiàn)狀在我國(guó)，西部城市和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢同時(shí)也造成其教學(xué)條件的落后，學(xué)生、師資、教學(xué)設(shè)備等都使城鄉(xiāng)的教學(xué)無(wú)法相提并論。長(zhǎng)期以來(lái)，在條件簡(jiǎn)陋的農(nóng)村中學(xué)，英語(yǔ)教學(xué)一直是我們的弱項(xiàng)尤其是英語(yǔ)中的聽力教學(xué)。對(duì)多數(shù)農(nóng)村學(xué)生來(lái)講，學(xué)習(xí)英語(yǔ)不是用它交際，而只是簡(jiǎn)單的應(yīng)付考試。由于缺乏和新教材配套的多媒體教學(xué)儀器和手段，大多農(nóng)村英語(yǔ)教師都憑一個(gè)錄音機(jī)授課，難以突出教材主題、創(chuàng)造教學(xué)情景，更無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在這種情況下我校大部分學(xué)生英語(yǔ)聽力能力較弱，導(dǎo)致其嚴(yán)重偏科，影響他們升學(xué)。但對(duì)于部分優(yōu)秀學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們畢竟要升學(xué)，需要進(jìn)一步提高聽的能力來(lái)適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)。我縣的農(nóng)村優(yōu)秀學(xué)生上高中后的普遍現(xiàn)象就是難以適應(yīng)高中英語(yǔ)教學(xué)，高中老師的全英文授課讓他們?nèi)鐗嬱F中，嚴(yán)重影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)，甚至一蹶不振，對(duì)自己多年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生懷疑，失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，由此可見農(nóng)村初中生聽力能力是比較薄弱的。（一）學(xué)生方面受農(nóng)村小學(xué)教學(xué)條件、師資的限制導(dǎo)致農(nóng)村地區(qū)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)起步較晚，只有少部分學(xué)生在小學(xué)階段接觸過(guò)英語(yǔ)，即使有個(gè)別農(nóng)村小學(xué)開設(shè)了英語(yǔ)課，也只是把英語(yǔ)當(dāng)作“副課”在上。在農(nóng)村，英語(yǔ)聽力學(xué)習(xí)環(huán)境比較缺乏，我校大部分學(xué)生都屬于留守學(xué)生，自己父母不在，學(xué)生都是跟自己的爺爺、奶奶或者姑姑嬸嬸在一起生活，學(xué)生家長(zhǎng)知識(shí)文化程度不高，又缺乏對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的重視，所以對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的監(jiān)督和幫助基本為零，更別說(shuō)多給他們買幾盤英語(yǔ)磁帶。所以學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)聽力的機(jī)會(huì)就只有在學(xué)校，拘泥于課本之中。（二）教師方面1.教學(xué)內(nèi)容不合實(shí)際。教材所設(shè)計(jì)的城市生活的內(nèi)容太多，很多農(nóng)村學(xué)生視野小，知識(shí)面小，學(xué)生難以接受。2.教學(xué)方式單一大部分教師以說(shuō)讀為準(zhǔn)。以升學(xué)率高低評(píng)價(jià)學(xué)校辦學(xué)水平和教師教學(xué)水平的觀念根深蒂固，教師、學(xué)校之間競(jìng)爭(zhēng)激烈，教師為了提高所謂的教學(xué)質(zhì)量，不敢放手使用新的教學(xué)方法，導(dǎo)致農(nóng)村初中死記硬背的教學(xué)方法在很多英語(yǔ)課堂屢見不鮮，教學(xué)中基本上還是傳統(tǒng)的“漢語(yǔ)翻譯”模式。（三）學(xué)校方面雖然隨著地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)村中小學(xué)的辦學(xué)條件得到了很大的改善，但仍有相當(dāng)一部分學(xué)校缺乏必要的教學(xué)設(shè)備，如多媒體教室、語(yǔ)音室甚至錄音機(jī)也是幾個(gè)教師共用一臺(tái)；缺少語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，多數(shù)學(xué)校很少甚至從來(lái)沒有舉辦過(guò)像英語(yǔ)之角、朗誦、演講、英語(yǔ)歌曲演唱等能夠有助于營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛的教學(xué)活動(dòng)。二、農(nóng)村初中英語(yǔ)聽力教學(xué)應(yīng)對(duì)策略（一）努力改善英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境要想改善農(nóng)村初中英語(yǔ)的教學(xué)環(huán)境，需要國(guó)家投資、社會(huì)關(guān)注、家庭支持、學(xué)校努力等等。目前教學(xué)環(huán)境的改善主要靠學(xué)校和家庭，就學(xué)校而言，應(yīng)該適當(dāng)增加英語(yǔ)聽力課時(shí)，讓學(xué)生有充足的學(xué)習(xí)時(shí)間。在班級(jí)編排上要盡可能減少班級(jí)學(xué)生的壓力，減輕教師的工作負(fù)擔(dān)，增加師生的英語(yǔ)對(duì)話交流機(jī)會(huì)，確保更多學(xué)生得到幫助。還要逐漸加大對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的投入和使用，為英語(yǔ)聽力教學(xué)提供更好的教學(xué)條件。（二）明白英語(yǔ)聽力的重要性農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)要取得突破性的發(fā)展，首先要讓學(xué)校、老師、學(xué)生明白它的重要性，讓學(xué)校及教育局增大投入，其中包括資金和設(shè)備和人力資源等的投入。學(xué)校要明白單憑一個(gè)錄音機(jī)和一塊小黑板授課，難以突出教材主題、創(chuàng)造教學(xué)情景，更無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如果教師不明白聽力教學(xué)的重要性，就不會(huì)投入大量的時(shí)間和精力去把課堂有限時(shí)間分配更多的時(shí)間到聽力教學(xué)在學(xué)生方面。如果學(xué)生不知道英語(yǔ)聽力重要性，他們就不會(huì)對(duì)其產(chǎn)生興趣，甚至討厭和厭惡。（三）掌握正確的方法目前，學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練的方式有很多，如聽收音機(jī)、聽磁帶、聽英語(yǔ)老師講，我認(rèn)為，最重要的是要找到難度級(jí)別適當(dāng)?shù)穆犃τ?xùn)練材料。如果學(xué)生所聽內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單，他們的聽力能力就不會(huì)提高，而且學(xué)生還很容易開始討厭它。另外，如果學(xué)生所訓(xùn)練的聽力內(nèi)容非常難，他們又會(huì)失去信心。所以我建議老師要盡量選擇一些難易適中，即使是聽第一遍，學(xué)生也能聽懂一部分，在聽兩到三遍以后，學(xué)生就能明白文章的主要內(nèi)容，從而使學(xué)生在聽的開始階段就能體會(huì)到成功的快樂和喜悅，獲得一定的成就感，進(jìn)而對(duì)聽力產(chǎn)生興趣。這樣，既有利于激發(fā)學(xué)生的信心，對(duì)他們來(lái)說(shuō)也是一種挑戰(zhàn)，如果找不到難度級(jí)別適當(dāng)?shù)穆犃Σ牧?，也最好選擇較容易的而不是太難的。同時(shí)老師也要正確對(duì)待教材中的對(duì)話課，讓學(xué)生真正聽懂，為今后的聽力發(fā)展做好鋪墊。正確并高效的方法有：1.讓學(xué)生養(yǎng)成良好的聽的習(xí)慣。2.利用教材配備磁帶等等。（四）在有限的課堂時(shí)間提高聽的輸入量和教學(xué)效果1.用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)。盡可能地用學(xué)生已掌握的詞匯、句型組織教學(xué)，初一英語(yǔ)，差不多全是日常用語(yǔ)，這為用英語(yǔ)組織教學(xué)提供了可能。這樣，不僅不會(huì)增加學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，還能極大地增加了聽的輸入量。用英語(yǔ)組織教學(xué)，是對(duì)農(nóng)村英語(yǔ)教師的挑戰(zhàn)，這就需要我們英語(yǔ)教師重視自身的專業(yè)修養(yǎng)。2.豐富聽力教學(xué)技巧。聽前：介紹情景，激發(fā)興趣，預(yù)測(cè)大意，明確目的；聽中：第一遍整體感知，細(xì)節(jié)印證，第二遍邊聽邊選擇、填空、畫圖；聽后：口頭轉(zhuǎn)述、角色扮演、引申討論。三、結(jié)束語(yǔ)總之，要有效地提高農(nóng)村學(xué)生的聽力水平，必須堅(jiān)持學(xué)校重視英語(yǔ)聽力教學(xué)。提高教師英語(yǔ)聽力教學(xué)能力，全面準(zhǔn)確地了解農(nóng)村學(xué)生聽力學(xué)習(xí)中的困難，綜合分析，有針對(duì)性的設(shè)計(jì)出與之相適應(yīng)的聽力訓(xùn)練方案，有效地組織聽力課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的聽力理解能力和聽力策略。如果我們讓學(xué)生多聽，授予他們正確的方法，就一定會(huì)有所收獲。執(zhí)行核爆力內(nèi)容整理21、靜念園林好，人間良可辭。執(zhí)行核爆力內(nèi)49執(zhí)行核暴力整理人——田小莫執(zhí)行核暴力整理人——田小莫50學(xué)習(xí)的目的是什么？

學(xué)習(xí)就是為了顛覆過(guò)去，重新建立自我。

你過(guò)去成功的經(jīng)驗(yàn)都將成為你未來(lái)持續(xù)壯大的障礙。

未來(lái)企業(yè)要想突圍，必須做好以下三點(diǎn)：

一.模式創(chuàng)新

二.資源整合

三.團(tuán)隊(duì)執(zhí)行學(xué)習(xí)的目的是什么？

學(xué)習(xí)就是為了顛覆過(guò)去，重新建立自我。

你51打造團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的3大核心要素:以人為中心，持續(xù)加強(qiáng)制度和文化建設(shè)，打造一套執(zhí)行系統(tǒng)，經(jīng)營(yíng)企業(yè)就是經(jīng)營(yíng)人。

團(tuán)隊(duì)執(zhí)行的三大核心要素：

一、人

二、制度

三、文化打造團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的3大核心要素:以人為中心，持續(xù)加強(qiáng)制度和文化52

人在企業(yè)中有兩種身份人：1、員工；2、老板目前公司普遍存在的問題是：定位不清，分工不明，導(dǎo)致執(zhí)行不明，老板干著員工的活，員工操著老板的心；當(dāng)這種問題出現(xiàn)時(shí)，解決的方法：對(duì)你的員工說(shuō)請(qǐng)你給我出選擇題，永遠(yuǎn)不要給我出問答題或者簡(jiǎn)單的說(shuō)“你覺得呢？”當(dāng)有員工找你提前問時(shí)，讓他朗讀這句話人在企業(yè)中有兩種身份人53

續(xù)接上一頁(yè)：當(dāng)你的老板給的指示是不正確的時(shí)候，你要不要執(zhí)行？（人是環(huán)境下的產(chǎn)物）答：必須執(zhí)行老板必須要知道去哪里，而不必知道怎么去；員工必須知道怎么去，而不必知道去哪里。老板需要修煉做人、降服人的能力；員工需要修煉做事、拿成果的能力。備注：?jiǎn)T工能力比你強(qiáng)，說(shuō)明你選對(duì)了人。員工能力不如你，說(shuō)明你選錯(cuò)了人。、續(xù)接上一頁(yè)：當(dāng)你的老板給的指示是不正確的時(shí)候，你要不要執(zhí)行54領(lǐng)袖之才天生少有。

具體表現(xiàn)為：

1、動(dòng)口（吹牛的人不一定能成功，但成功的人一定會(huì)吹牛）

2、動(dòng)手(做筆記、舉手、鼓掌)

3、動(dòng)臉（臉就是你的風(fēng)水領(lǐng)導(dǎo)最忌諱一臉?biāo)老啵?/p>

4、動(dòng)腦（學(xué)習(xí)最重要的是悟，舉一反三，舉一反十三，

一個(gè)人每天用同樣的思維思考，用同樣的行為做事，卻期待人生結(jié)果不一樣，此種人在醫(yī)學(xué)上簡(jiǎn)稱神經(jīng)?。?/p>

領(lǐng)袖之才天生少有。

具體表現(xiàn)為：

1、動(dòng)口（吹牛的人不一定能55

人人有三種：1、務(wù)實(shí)的人

2、務(wù)虛的人

3、虛實(shí)結(jié)合的人一個(gè)偉大的團(tuán)隊(duì)是：一個(gè)虛實(shí)結(jié)合的領(lǐng)袖加上一個(gè)很務(wù)實(shí)的團(tuán)隊(duì)，就會(huì)變成一個(gè)偉大的組織，戰(zhàn)略上藐視敵人，戰(zhàn)術(shù)上重視敵人！人人有三種：1、務(wù)實(shí)的56員工又分為四種：

一、差勁的人

二、平庸的人

三、優(yōu)秀的人

四、卓越的人員工又分為四種：

一、差勁57選兵的標(biāo)準(zhǔn)：

一、喜歡公司、喜歡老板（你對(duì)別人有感覺，但是別人對(duì)你沒感覺，會(huì)花時(shí)間、金錢買回一堆負(fù)面信息，不值）

二、有超強(qiáng)的欲望（想光宗耀祖的、想報(bào)仇雪恨的人最有希望成功）

三、沒有退路或砍斷退路（沒有退路、背水一戰(zhàn)）

選兵的標(biāo)準(zhǔn)：

一、喜歡公司、喜歡老板（你對(duì)別人有感覺，58選將的三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：

一、價(jià)值觀和老板高度一致，有絕對(duì)立場(chǎng)。（價(jià)值觀不一樣，能力越強(qiáng)，威脅越大，一天可以成就你，一天可以毀掉你/要將血液染成與老板一樣的顏色。）

二、政治能力大于專業(yè)能力（就是讓別人接受，認(rèn)可喜歡的能力）

三、有超強(qiáng)的職業(yè)成熟度（說(shuō)話做事要有分寸，不該做的事堅(jiān)決不做，不該講的話堅(jiān)決不講。）選將的三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：

一、價(jià)值觀和老板高度一致，有絕對(duì)立場(chǎng)。（59鑒別員工的具體措施:

一、培訓(xùn)（新員工入職后，至少有兩周的企業(yè)文化培訓(xùn)，從而有效宣導(dǎo)企業(yè)文化）

二、考核（公司有不同的考驗(yàn)方法，重要崗位，選錯(cuò)員工，會(huì)使企業(yè)倒閉。）鑒別員工的具體措施:

一、培訓(xùn)（新員工入職后，至少有兩周60從體驗(yàn)入、與當(dāng)下合，在操作出

體驗(yàn)=經(jīng)力（閱歷）當(dāng)下=實(shí)相顯現(xiàn)

操作：方式/方法

人的要素主要有兩個(gè)部分：一、信念

二、能力

人與人家之間表相上成果各有不同，核心背后是信念系統(tǒng)出現(xiàn)問題。從體驗(yàn)入、與當(dāng)下合，在操作出

體驗(yàn)=經(jīng)力（閱歷）當(dāng)下=61人信念崩潰有三大核心因素：

一、人生遭遇重大挫折

二、成功來(lái)的太容易，少年早成

三、失去健康，身體垮掉了人信念崩潰有三大核心因素：

一、人生遭遇重大挫折

二、成功62

凡成大業(yè)者皆是信念系統(tǒng)極其堅(jiān)定的人，誰(shuí)的信念先崩潰，誰(shuí)先倒下：

信念系統(tǒng)崩潰的三大原因：

一、人生遭遇重大挫折（每一個(gè)成功的人不是沒有經(jīng)歷過(guò)挫折、不是沒有經(jīng)歷過(guò)困苦、更不是沒有經(jīng)歷過(guò)低谷、只是她們不會(huì)讓自己在低谷中停留片刻）

二、成功來(lái)的太容易，少年早成（人因夢(mèng)想而偉大、人因希望而前行、人因目標(biāo)而拼搏）

三、失去健康、身體垮掉了（保證每年都要有1-2次的身體檢查、保證每天1個(gè)小時(shí)的身體鍛煉）

凡成大業(yè)者皆是信念系統(tǒng)極其堅(jiān)定的人，誰(shuí)的信念先崩潰，誰(shuí)63

進(jìn)入執(zhí)行的四大信念：

信念一、當(dāng)結(jié)果不好時(shí)，立刻找自己的問題；只要你找別人的問題，你就放棄了自我成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)放棄了前途跟未來(lái)！

凡事由內(nèi)向外、能量智慧自然顯現(xiàn)

凡事由外向、糾結(jié)、痛苦無(wú)處不在

進(jìn)入執(zhí)行的四大信念：

信念一、當(dāng)結(jié)果不好時(shí)，立刻找自己的64信念二、人在公司工作說(shuō)公司不好，說(shuō)老板壞話，就是出賣自己的肉體和靈魂！

當(dāng)你說(shuō)公司、領(lǐng)導(dǎo)、老板不好時(shí)、只能說(shuō)明一件事；“你也不咋地”

用相信造句：相信行業(yè)…..相信企業(yè)…..相信老板…….信念二、人在公司工作說(shuō)公司不好，說(shuō)老板壞話，就是出賣自己的肉65三、公司請(qǐng)你來(lái)是解決問題的，公司沒有問題，你立刻下崗失業(yè)!

公司問題多只能說(shuō)明公司速度比較快，我們唯有解決需要提升解決問題的能力，才能跟得上公司的發(fā)展

在企業(yè)我們應(yīng)做到：搶問題=搶錢=搶前途（發(fā)現(xiàn)問題并作出解決方案，我們的人生價(jià)值一定得以體現(xiàn)）三、公司請(qǐng)你來(lái)是解決問題的，公司沒有問題，你立刻下崗失業(yè)!

66四、你享受了榮譽(yù)和財(cái)富的同時(shí)，必須承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任跟委屈！

未來(lái)我們要：要有責(zé)任，才有權(quán)利

要有委屈，才有榮譽(yù)

要有奉獻(xiàn)，才有真愛

要有感恩，才有未來(lái)

要有付出，才有財(cái)富

交給：交給什么，才能擁有什么！

交個(gè)行業(yè)，才能擁有未來(lái)；交給企業(yè)才能擁有平臺(tái)。

交給員工，才能擁有團(tuán)隊(duì)；

交給老板，才能擁有機(jī)會(huì)；

交給客戶才能擁有財(cái)富。四、你享受了榮譽(yù)和財(cái)富的同時(shí)，必須承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任跟委屈！

未67

獲得能力有兩大關(guān)鍵：

一、學(xué)習(xí)

當(dāng)下師為無(wú)上師；當(dāng)下法為無(wú)上法；

何為當(dāng)下師？

當(dāng)下成果最好的人即為當(dāng)下師；

何為當(dāng)下法？

當(dāng)下成果最好的方法即為當(dāng)下法。

在企業(yè)具體操作：

在行業(yè)內(nèi)、公司內(nèi)、團(tuán)隊(duì)內(nèi)、達(dá)成成果的方式、方法總結(jié)提煉形成標(biāo)準(zhǔn)化、文字化、有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，并考核。

將公司內(nèi)達(dá)成成果做優(yōu)秀的員工樹立成企業(yè)標(biāo)桿、部門標(biāo)桿、全員學(xué)習(xí)。

獲得能力有兩大關(guān)鍵：

一、學(xué)習(xí)

當(dāng)下師為無(wú)上師；當(dāng)68二、練習(xí)

新員工未經(jīng)培訓(xùn)、（標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)）

在企業(yè)沒有練習(xí)過(guò)的員工直接送到一線，是對(duì)員工最大的不負(fù)責(zé)任，是對(duì)企業(yè)最大的傷害。

明白沒有用，理解沒有用，練會(huì)才有用，練到出神入化才能打敗競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。二、練習(xí)

新員工未經(jīng)培訓(xùn)、（標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)）

在企業(yè)沒有練習(xí)過(guò)69第二大板塊

：制度

員工因?yàn)楹ε骂I(lǐng)導(dǎo)而工作稱之為人質(zhì)；

員工因敬畏制度而工作稱之為法制；

一個(gè)企業(yè)的成熟由人治到法制的成熟。

在企業(yè)凡是無(wú)法執(zhí)行操作的制度統(tǒng)稱為虛偽制度。第二大板塊：制度

員工因?yàn)楹ε骂I(lǐng)導(dǎo)而工作稱之為人質(zhì)；

員工70影響企業(yè)發(fā)展的五大制度：

一、領(lǐng)導(dǎo)制度

在公司，強(qiáng)化了領(lǐng)導(dǎo)，就弱化了制度，員工就會(huì)巴結(jié)領(lǐng)導(dǎo)；

弱化了領(lǐng)導(dǎo)，就強(qiáng)化了制度，員工就會(huì)敬畏制度。

在企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)拿手中的權(quán)利為員工謀福利，就是腐??！就是貪污！

具體操作：制度一旦確定，任何權(quán)威、領(lǐng)導(dǎo)、老板都絕不可能逾越制度的權(quán)威，此時(shí)制度才能真正立得住。

影響企業(yè)發(fā)展的五大制度：

一、領(lǐng)導(dǎo)制度

在公司，強(qiáng)化了領(lǐng)導(dǎo)，71二、彈性制度

心中有愛，下手無(wú)情。

如果沒有魄力執(zhí)行，沒有狠心執(zhí)行，你將受一輩子的窩囊氣！

制度的執(zhí)行需要勇氣需要魄力同時(shí)也要有犧牲精神。

操作建議：制度面前人人平等，執(zhí)法必嚴(yán)，六親不認(rèn)，要拿出王子犯法與庶民同罪的決心，此時(shí)制度才能立得住。二、彈性制度

心中有愛，下手無(wú)情。

如果沒有魄力執(zhí)行，沒有72三、模糊制度

管理是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)游戲，嚴(yán)禁使用形容詞，堅(jiān)決杜絕與文化。

操作建議：在企業(yè)內(nèi)發(fā)起一場(chǎng)建議，消滅形容詞，發(fā)現(xiàn)一個(gè)形容詞嗎，提出建議，并被采納，獎(jiǎng)勵(lì)XXX元。三、模糊制度

管理是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)游戲，嚴(yán)禁使用形容詞，堅(jiān)決杜73四、繁瑣制度

制度執(zhí)行，簡(jiǎn)單先行、分批執(zhí)行。

操作建議：

1、每個(gè)人寫出至少三條在你公司執(zhí)行不利的制度。

2、總結(jié)出最不能讓員工觸犯的底線錯(cuò)誤，形成公司的軍規(guī)，視為制度中的制度。

這就是共死的高壓線，誰(shuí)敢觸碰，誰(shuí)就會(huì)被電死；這就是公司的雷區(qū)，誰(shuí)敢越雷池半步，誰(shuí)就被炸死！

3、上線宣貫，達(dá)到兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。（100%人員知曉率/百分百人員知曉率）

四、繁瑣制度

制度執(zhí)行，簡(jiǎn)單先行、分批執(zhí)行。

操作建議：

174

五、朝夕制度

朝夕制度的三大原因：

1、不合理

2、沒有達(dá)成共識(shí)

3、沒有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)

朝令夕改的三大危害：

1、等2、托3、無(wú)

五、朝夕制度

朝夕制度的三大原因：

1、不合理

2、沒有75

五、朝夕制度

威信是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)最大的命脈，什么都可以沒有，威信不能沒有！所以領(lǐng)導(dǎo)必須用生命捍衛(wèi)自己的威信！

操作建議：

1、制度以年度為單位進(jìn)行修改。

2、新制度的實(shí)施，推行，三個(gè)月試用期

3、三個(gè)月優(yōu)化以后的制度，不再推行試行期，直接推行。

世界上沒有完美的制度，能執(zhí)行的就是好制度，不能執(zhí)行的就是不好的制度。

執(zhí)行的靈魂就是獲取執(zhí)行的慣性

執(zhí)行的慣性比執(zhí)行本身重要一百倍，一千倍

五、朝夕制度

威信是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)最大的命脈，什么都可以沒有，威76第三大板塊：文化

打造團(tuán)隊(duì)的核心要素：

1、形—形式比內(nèi)容重要，看起來(lái)像個(gè)團(tuán)隊(duì)比是一個(gè)團(tuán)隊(duì)更重要。

2、勢(shì)—?jiǎng)輾獗任淦髦匾?，信心比黃金重要，見勢(shì)則進(jìn)，無(wú)勢(shì)造勢(shì)，造不出勢(shì)，立即撤退，絕不讓自己的團(tuán)隊(duì)消亡殆盡。

3、魂—人走在一起不叫團(tuán)隊(duì)，心走在一起，魂凝聚在一起才叫團(tuán)隊(duì)。第三大板塊：文化

打造團(tuán)隊(duì)的核心要素：

1、形—形式比內(nèi)容重77

第三點(diǎn)魂：

魂在宗教叫信仰、在軍隊(duì)叫魂、在企業(yè)叫文化、所以老板必須建立一套教派般的文化，老板是教主，員工是信徒，文化是經(jīng)書、制度是教規(guī)、

思想這個(gè)陣地我不占領(lǐng)就要被人占領(lǐng)！用文化搶占員工的心智，牽引員工的思想，驅(qū)動(dòng)員工行為。

將支部建立在連隊(duì)上：一支沒有文化的軍隊(duì)是愚蠢的軍隊(duì)，打不了勝仗！一支沒有文化的團(tuán)隊(duì)是愚蠢的團(tuán)隊(duì)，干不了業(yè)績(jī)！

員工必須將企業(yè)文化滲透靈魂、融入血液、刻入骨髓、變成自己基因的部分。

耕者有其田，商者有其股！

一個(gè)員工最大的可悲就是經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的老板，卻從未成為老板的心腹，從未有老板給過(guò)她股份。

1、價(jià)值觀和老板保持高度一致，有絕對(duì)的立場(chǎng)。

2、能力上獨(dú)當(dāng)一面。

第三點(diǎn)魂：

魂在宗教叫信仰、在軍隊(duì)叫魂、在企業(yè)叫文化78執(zhí)行型團(tuán)隊(duì)需要導(dǎo)入的三大文化：

文化一狼性文化

狼性文化歸根結(jié)底就是一切以成果為導(dǎo)向的文化。

狼性團(tuán)隊(duì)的特質(zhì)：

在他們眼里永遠(yuǎn)看不到失敗的氣餒、因?yàn)樗鼈冎罒o(wú)論遇到任何困難、它們都堅(jiān)信最終獲得成功。

執(zhí)行型團(tuán)隊(duì)需要導(dǎo)入的三大文化：

文化一狼性文化

狼性文化歸根79

狼性文化的五大特征：

特質(zhì)一、充滿野性

沒有任何理由的征服—拿下

人本身就有占有欲、掠奪欲、只是隨著環(huán)境的改變，時(shí)間的改變、我們慢慢的把那個(gè)野性泯滅了。

在企業(yè)具體操作：

老板必須找到創(chuàng)業(yè)的初心，報(bào)仇雪恨被逼無(wú)奈之心，時(shí)刻成就員工、成就客戶、成就大業(yè)之心、將企業(yè)再一次推向高峰、

員工必須找到過(guò)上有房、有車、有尊嚴(yán)之心，時(shí)刻記住要成為父母的驕傲，家族的標(biāo)桿。把心交給企業(yè)、交給老板、與老板一起將企業(yè)推向頂峰。