學(xué)習(xí)新課標(biāo)上好政治課

新世紀(jì)之初，課程改革正以令世人矚目的迅猛之勢在全國順利推進，將徹底改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念、教學(xué)方式及學(xué)習(xí)方式。作為學(xué)科統(tǒng)帥的思想政治課一直走在課改前列。近幾年來，不斷更新教材，修訂《課程標(biāo)準(zhǔn)》，使初中政治課教學(xué)出現(xiàn)了新的矛盾和變化。一些教師或拘泥于舊有教學(xué)方式不變，或本末倒置，只為應(yīng)付考試搜集大量習(xí)題，忽視了課本基礎(chǔ)知識，成績當(dāng)然不理想。如何適應(yīng)新變化，探求教學(xué)新路，就成了當(dāng)前初中思想政治課教學(xué)的新課題。通過認真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，筆者在平常的教學(xué)中進行了積極探索。說到上課，特別是用新理念上好政治課，讓學(xué)生愛聽課的同時進行正確的價值引導(dǎo)，非常重要，全身心地投入是講好政治課的關(guān)鍵，政治課能否受學(xué)生歡迎關(guān)鍵在于教師。教師對教學(xué)的投入與教學(xué)效果是成正比的。我個人的淺見，可以從三方面入手：一、備課。眾所周知，備課是上好課的關(guān)鍵和前提。教師上課必須備課。俗話說，“臺上一分鐘，臺下十年功”，老師上課要有話可說，學(xué)生樂意聽，有興趣聽，就必須備好每一堂課，備課包括備教材，備方法和手段，即同樣的內(nèi)容要用什么樣的方法手段傳達出來才最有效，最能吸引學(xué)生。另外，還得備學(xué)生，各個學(xué)生，各個班的學(xué)生都是不一樣的，必須首先了解一下你帶的班級的學(xué)生的總體情況，對每個學(xué)生都應(yīng)該有所了解，并以此來調(diào)整自己上課的內(nèi)容和形式，這樣做既可以使上課的內(nèi)容符合學(xué)生實際，還可以有效地防備和處理課堂上出現(xiàn)的一些個別情況。多年的教學(xué)實踐使我真正體會到了只有備好課，才能上好課的道理。而要備好課，則需要教師做全身心的投入。為了備好每一節(jié)課，我一般都是在通覽全書的基礎(chǔ)上，從每一節(jié)內(nèi)容的前后聯(lián)系去把握它在全書中的地位，找出本節(jié)內(nèi)容的重點、難點，再圍繞重點難點的解決去選擇例證，組織材料，設(shè)計課型，確定教學(xué)步驟，最后斟酌語言。這一過程一般是教師備課普遍遵循的過程，而要把這一過程的工作做好，只有全身心的投入，只有備好課，講課才能胸有成竹。二、上課。一節(jié)好課，它反映了教師對教育方針、教學(xué)原則、教學(xué)目的、教學(xué)組織形式、教學(xué)方法的理解和運用。能夠把以上幾個方面真正落實到位，是一堂好課最基本的要求。根據(jù)政治課的特點，我摸索著在教學(xué)內(nèi)容上突出三個字，即新、深、實。上好一堂顆，我認為應(yīng)從以下幾個方面著手：1、摒棄“滿堂灌”，注重精講。新課改形勢下，一談到“講”就有人嗤之以鼻，這太極端化了?！皾M堂灌”的做法我們當(dāng)然應(yīng)摒棄，但在課堂教學(xué)中，教師不講課，完全由學(xué)生講或由學(xué)生自學(xué)、活動來達到掌握知識、培養(yǎng)能力的目的，在一般情況下是不現(xiàn)實的，也是不可能做到的。沒有教師合理的組織、點撥和引導(dǎo)，課堂教學(xué)質(zhì)量就很難得到保證。我們不能忌諱“講”，但是要注重“講”的質(zhì)量，教師的講解要以科學(xué)、藝術(shù)的教學(xué)方法為手段，以科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實際水平為依據(jù)，該講的講到位，不該講的不講，可講可不講的盡量少講。要講知識結(jié)構(gòu)、講重點、難點、疑點。2、實施范例性教學(xué)。所謂范例性教學(xué)，是指從古今中外大量存在的事例中，精選出包含本質(zhì)屬性、規(guī)律性知識的典范事例;在教師指導(dǎo)下，由學(xué)生運用所學(xué)知識對這些事例進行分析研究，弄清其前因后果和來龍去脈，然后進行歸納和總結(jié)出該范例的本質(zhì)屬性和規(guī)律性知識，并用以指導(dǎo)學(xué)生今后的行動。范例性教學(xué)是相對于傳統(tǒng)的舉例性教學(xué)實施的，其目的是通過范例性教學(xué)，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生獨立思考和辯證思維能力。在實施范例性教學(xué)過程中，關(guān)鍵是按教學(xué)目的和教學(xué)要求精選范例。經(jīng)過大量的課堂實踐我認為所選得范例本身要符合“四性”，即典型性、趣味性、生動性、多樣性。3、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，新教學(xué)理念的特點不是改教材，而是怎樣引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在教師的指導(dǎo)下，能動的，創(chuàng)造性的去學(xué)習(xí)。使學(xué)生通過自己的積極的智力活動去掌握知識，發(fā)展能力。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，即喚起學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生明確自己是學(xué)習(xí)的主體，從而由被動地接知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥孬@取知識。那么，如何讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，主動地獲取知識，教師的引導(dǎo)至關(guān)重要。下面談?wù)勎以谏鐣虒W(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。首先：教師指導(dǎo)，讓學(xué)生敢說，多說，想說。其次：創(chuàng)設(shè)有利于自主學(xué)習(xí)的課堂環(huán)境。課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，要上好一堂課教師首先要創(chuàng)造輕松愉快、生動活潑的課堂氛圍，盡可能以學(xué)生為主體，圍繞如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)而設(shè)置課堂教學(xué)。再次：引入競爭機制，促進自學(xué)風(fēng)氣形成。競爭機制的引入，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，主動地克服學(xué)習(xí)上遇到的困難，呈現(xiàn)出主動學(xué)習(xí)的良好局面，從而極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性。在教學(xué)過程中，把引入競爭滲透到聽說讀寫的全過程，結(jié)合評估機制，促進自學(xué)風(fēng)氣的形成，如：采用分組競爭的辦法，個人得分計入小組總分，這樣人人為小組爭光，促使他們把課堂學(xué)習(xí)知識的動機延伸到課外去主動探索，尋找解決問題的答案等，漸漸促成了自學(xué)風(fēng)氣的形成。4、聯(lián)系學(xué)生生活實際。這是政治學(xué)科最大的特點，要充分發(fā)揮生活實際事件或現(xiàn)象在教學(xué)中的作用。因為現(xiàn)在新教材的編寫就是圍繞初中生成長與生活的實際來選擇、提煉和設(shè)計課程主題的。所以在教學(xué)中注意話題與學(xué)生生活的聯(lián)系，能夠讓學(xué)生從自身生活的體會中感悟出道理是最真實有效的，俗話說：“眼見為實嘛”，自己眼見的，經(jīng)歷的是最真實的，也最有說服力，這樣學(xué)習(xí)知識對他們的幫助更大，真正起到思想教育的作用，真正讓政治課堂生活化。5、堅持必要的價值引導(dǎo)和及時糾正思想偏差。課改倡導(dǎo)開放式教學(xué)，強調(diào)學(xué)生主動參與，主張師生平等對話，但不意味著一味地迎合學(xué)生，而是對學(xué)生在課堂中思考、討論、分析的問題和某些學(xué)生個人錯誤或片面的觀點作出必要的評價，在合適的時候表達老師的觀點，給予學(xué)生正確的、積極的價值引導(dǎo)。不然，政治課就無法落實德育，即育人的目標(biāo)。6、成功激勵。實踐表明，學(xué)生樂學(xué)的學(xué)科往往是讓他們帶來成功體驗的學(xué)科，所以要學(xué)生喜歡政治課，要創(chuàng)造條件，讓不同類型的學(xué)生享受成功的喜悅。為此，我們要了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、性格特點、心理需要、愛好特長等因素，以便在教學(xué)中做到有的放矢。對學(xué)生進行激勵的方式很多，比如微笑、點頭、專心聽他說話或一句稱贊，都會創(chuàng)設(shè)和諧氛圍，在和諧的課堂氛圍中學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度才是積極的，這樣的課堂教學(xué)才有用，才更受學(xué)生歡迎。7、重視新課導(dǎo)課和結(jié)尾。教學(xué)的藝術(shù)性體現(xiàn)課堂的各個環(huán)節(jié)上。首先導(dǎo)課精彩能迅速吸引學(xué)生的眼球，把注意力轉(zhuǎn)移到課堂，提高學(xué)習(xí)興趣，興趣是最好的老師。孔子說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。俗話說“良好的開端是成功的一半”，這句話足以說明開個好頭的重要性。而精美有力的“課尾”，可以使一節(jié)課錦上添花，韻味無窮。。結(jié)尾要能起到思想教育的作用，即落實德育，這是一節(jié)好政治課非常重要的一環(huán)。當(dāng)然，用新教學(xué)理念上好一堂政治課，僅做到以上幾點還是遠遠不夠的。上好一節(jié)課的方法多種多樣，要充分認識“教學(xué)有法，教無定法”其中蘊含的道理。三、教學(xué)方法的投入。除了在教學(xué)內(nèi)容上下功夫外，教學(xué)方法的運用也很重要。教學(xué)實踐中，我摸索并逐漸形成了自己的一套教學(xué)方法，即啟發(fā)法、靈活法、解扣法、討論法、身教法、圖示法等。教師擔(dān)負著雙重的職責(zé)：一是傳授知識，二是育人。在教學(xué)中我深深地感到，教師的教學(xué)行為給學(xué)生以潛移默化的影響，不僅影響到他們對知識的接受，更重要的會直接影響到道德觀念、價值觀念、工作態(tài)度的形成。在教學(xué)中，我盡力以自己的教學(xué)