2-3歲兒童早期教育計劃正文

word格式，下載后可自由編輯PAGE3歲兒童早期教育計劃正文第一篇：2-3歲兒童早期教育計劃2－3歲兒童早期教育計劃一、訓(xùn)練感觀靈敏，發(fā)展運(yùn)動能力，提高認(rèn)知水平二、掌控親子愛態(tài)，培養(yǎng)行為習(xí)慣，誘導(dǎo)語言發(fā)展三、豐富孩子生活，培養(yǎng)廣泛興趣，發(fā)展個性特長1.（1）增加顏色、形體的認(rèn)識，積木、插塑越做造型越好，能想象并說出建設(shè)什么（不是盲目搭建）（2）態(tài)度要親切、耐心、冷靜、沉著，多與孩子有說有笑，有商有量，又學(xué)又玩，有問有答。繼續(xù)鼓勵寶寶跟家人一起吃好飯，飯桌上家人輕松的談話孩子逐步插話參與，多談些營養(yǎng)保健話題。繼續(xù)將談話與識字結(jié)合，寫上小白板，每個人都高興地讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。（3）體育：學(xué)翻筋斗溜滑梯游泳溜冰音樂：繼續(xù)聽音樂學(xué)唱歌、看小樂隊演奏語言：愛聽故事、讀兒歌、背古詩愛認(rèn)字問字和英語單詞愛買書讀書認(rèn)知：會認(rèn)不同的商店會辨不同的天氣開始認(rèn)地圖找地名喜歡到室外玩，繼續(xù)問物問字美術(shù)：喜歡看畫、美術(shù)工藝品喜歡看大人作畫和陶藝、剪紙交往﹕喜歡與大人交朋友，喜歡熟人帶出去玩數(shù)學(xué)：喜歡數(shù)東西，喜歡背數(shù)字喜歡拿糖果算簡單加減法喜歡問時間、認(rèn)鐘2.認(rèn)識上下、左右、前后、里外、高低、遠(yuǎn)近、快慢、來去、寬窄，以及早上看太陽時能認(rèn)東南西北家里有客人來，教育孩子懂禮貌，熱情接待，落落大方地談話，客人也要親切禮貌，但不過份關(guān)注小孩，尊重孩子，順其自然最好；事前父母要告訴孩子，客人來了不能鬧＂人來瘋＂，會說＂早上好?。ⅲ⒉豢蜌猓。ⅲ]關(guān)系?。⒅x謝！＂等禮貌用語，不打擾大人談話，自己靜靜地聽或到一旁去看書、畫畫、做事。孩子做好了，客人和家人都要表揚(yáng)他3.要在實(shí)際生活中逐步知道什么是黎明、清晨、早上、上午、中午、下午、晚上、夜里、昨天、今天、明天特喜歡與大人或孩子捉迷藏，要選擇豐富而安全的環(huán)境讓他想方設(shè)法躲藏或?qū)ふ摇Ｏ矚g做＂石頭、剪子、布＂的游戲。喜歡集體唱歌、跳舞，發(fā)言答題，喜歡與父母（成人）一起唱歌4.盡量多指認(rèn)萬事萬物，培養(yǎng)提問能力，開始學(xué)習(xí)問＂為什么？＂（見《早教革命》理論篇P94～95）4.鼓勵孩子幫大人做事，如拿拖鞋，遞傘，送帽子、上衣、公文包，東西不能拿做；開始學(xué)做家里的整潔、衛(wèi)生、雜活，如擺餐桌上餐具，疊涼干的衣服等，能準(zhǔn)確找出常用物品，如眼鏡、手套、詞典、老虎鉗等，學(xué)會使用電視機(jī)、CD機(jī)。3歲學(xué)會自己洗臉、刷牙、洗腳5.開始與大人討論，大人有時把事情說錯，他能提出不同看法（如那是淺綠色，不是淺藍(lán)色等）5.會認(rèn)路牌、門牌，記住家地址及門牌號碼，能到隔壁小商店購小物品；帶孩子外出有困難（如問路問事）時鼓勵孩子去問警察叔叔或路人6.學(xué)雙足、單足跳躍、騎搖馬、學(xué)童車、鉆矮洞、滑滑梯學(xué)習(xí)看圖說一二句話，學(xué)習(xí)給圖畫出題目7.接住地面滾來的球到接住拋來的球，學(xué)習(xí)用沙包或球投進(jìn)筐（投的距離逐步拉長）家里的識字環(huán)境逐步豐富起來，慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)殚喿x環(huán)境和觀察研究環(huán)境。最好有孩子自己的房間，要張貼名詩詞，名句、名段、名言那些記住了一輩子管用的文化遺產(chǎn)；墻上要張貼中國大地圖（兒童趣味版），世界大地圖（兒童趣味版）；孩子要有自己的書桌、書架、玩具柜、工具柜、植物角、動物角8.學(xué)捏像皮泥、油石灰、面團(tuán)做幾種喜歡的物品，會折紙做飛機(jī)、風(fēng)車等繼續(xù)每周帶孩子去書店買一本他適合閱讀又特別喜歡的書（一次不許多買，才能讓孩子更加珍愛），教育他每次讀后就珍藏起來。博覽群書的生活從這里開始，但要養(yǎng)成良好習(xí)慣，控制好讀書時間、讀書姿勢、讀書光線，確保眼睛健康9.學(xué)會解和扣各種紐扣，會剝熟雞蛋在說幾句英語而很高興，很自豪的基礎(chǔ)上每天看光盤學(xué)英語15分鐘，開始父母陪著學(xué)，逐步鼓勵獨(dú)自學(xué)10.學(xué)習(xí)沿線條剪下簡單的圖片在寶寶上親子園玩親子游戲的基礎(chǔ)上，常帶孩子去將要上學(xué)的幼兒園玩耍，與老師和小朋友交朋友，激發(fā)孩子上幼兒園的渴望，這樣到入園時避免了哭鬧喊叫的＂離巢之苦＂，保護(hù)了孩子身心健康。孩子上幼兒園后，訓(xùn)練他每天放學(xué)后或吃飯時講幼兒園見聞和玩學(xué)情況，會說出許多小朋友的名字；發(fā)現(xiàn)孩子有驕傲情緒要說服和制止。這樣的孩子在集體中直到大學(xué)往往都是出類拔萃的。11.學(xué)習(xí)園形中切割開的許多碎片把它拼成園形，會拼中國大地圖對沒有達(dá)到以上心理發(fā)展水平的孩子父母該怎么辦呢？第一、從親子關(guān)系、良好環(huán)鏡、豐富生活、積極暗示等方面耐心“補(bǔ)導(dǎo)”，哪怕從一二歲階段補(bǔ)起也值，因?yàn)楹⒆舆€處在最佳發(fā)展期，正確“補(bǔ)導(dǎo)”也是一本萬利之舉，后續(xù)的發(fā)展前途無量，而急躁冒進(jìn)責(zé)備孩子，不但欲速則不達(dá)，還是對孩子心理的傷害，更是對家庭教育環(huán)境和兩代人關(guān)系的破壞，切勿干此蠢事。第二、因?yàn)楦改傅乃刭|(zhì)有高有低，各種關(guān)系對孩子影響有好有壞，早教的環(huán)境和條件也大有差異，所以孩子的基本素質(zhì)不可能盡善盡美，只要多項(xiàng)素質(zhì)能達(dá)到或接近這些標(biāo)準(zhǔn)要求，或某些方面表現(xiàn)有特殊的才能那就太好了！因?yàn)楹⒆幽挲g尚小，他后續(xù)的自我發(fā)展素質(zhì)所起之作用還會大得驚人，所以父母們切切不可破壞孩子的上進(jìn)心理和親子定位的“朋友”氛圍，孩子仍會大有長進(jìn)和前途的！并且一個家庭的二、三代人將因此而獲得無限的幸福與和諧。第二篇：0-3歲兒童早期教育《0-3歲嬰幼兒的保育與教育》一、填空題1.感知動作思維是2-3歲幼兒開始產(chǎn)生的思維形式。2.嬰幼兒在生長過程中存在著相當(dāng)大程度的個體差異。3.影響嬰幼兒生長最重要的因素是營養(yǎng)。4.按照目前的嬰兒期健康體檢標(biāo)準(zhǔn)，嬰兒在出生后一年內(nèi)進(jìn)行4次的定期健康檢查。5.母乳具有很多優(yōu)點(diǎn)，營養(yǎng)豐富，但維生素D、維生素K的含量稍低。6.治療兒童單純肥胖需要采用以運(yùn)動處方為基礎(chǔ)、以行為矯正為關(guān)鍵技術(shù)、將健康教育貫徹始終的綜合方案。7.感知的獲得是嬰兒智力發(fā)展階段的重要成就，是一切認(rèn)知活動發(fā)展的基礎(chǔ)。8.在給6-12月齡嬰兒制作、添加輔食時，應(yīng)盡可能少放糖、不放鹽、不加調(diào)味品，但可添加少量食用油。9.人在成長過程中通常有兩個體格生長速度的突增階段，一個生長高峰是青春期，另一個生長高峰則是嬰兒期。10.正常兒童語言的發(fā)展經(jīng)歷發(fā)音、理解和表述三個過程。1歲以前，兒童主要處于咿呀學(xué)語和初步理解的前言語階段。11.對于不滿6個月的嬰兒，應(yīng)該按需喂奶，每天可以喂奶6-8次以上。12.兩歲幼兒的認(rèn)知不再出于原始的混沌狀態(tài)，開始出現(xiàn)自我意識，能夠?qū)⒆约旱脑竿同F(xiàn)實(shí)區(qū)分開來。13.為了保護(hù)嬰兒的健康，家長應(yīng)按照國家規(guī)定的計劃免疫程序，在1歲以內(nèi)完成預(yù)防接種的基礎(chǔ)免疫。14.嬰兒在第一年的動作發(fā)展中就出現(xiàn)和發(fā)展了人類特有的動作手的動作和直立行走。15.不能用母乳喂養(yǎng)嬰兒時，建議首先選用配方奶粉進(jìn)行喂養(yǎng)，不宜直接用普通液態(tài)奶、成人奶粉、蛋白粉等喂養(yǎng)嬰兒。16.幼兒的最好飲料是白開水。17.嬰幼兒各種常見疾病中，發(fā)病率最高的是營養(yǎng)性缺鐵性貧血。1.當(dāng)前在各種早教基地中，我國教育部門重點(diǎn)投入建設(shè)的早教基地是幼兒園附設(shè)的親子園。2.在建設(shè)社區(qū)學(xué)前教育隊伍中，隊伍構(gòu)成尤其應(yīng)注意“地方負(fù)責(zé)，分級管理”的原則。3.嬰幼兒在2-3歲時喜歡幫家長干家務(wù)活，這是他們感知運(yùn)動能力初步形成的表現(xiàn)。4.半日制早教活動這種早教活動形式比較有利于嬰幼兒適應(yīng)幼兒園的生活節(jié)奏和環(huán)境。5.早教幼兒教師運(yùn)用示范指導(dǎo)的關(guān)鍵在于把握示范的重點(diǎn)。6.為嬰幼兒創(chuàng)設(shè)物質(zhì)和精神環(huán)境時，應(yīng)遵循的首要原則是安全性原則。7.20XX年3月，國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)意見》，提出要進(jìn)一步完善幼兒教育管理體制和機(jī)制，加強(qiáng)有關(guān)部門的協(xié)調(diào)配合。8.親子活動或游戲是早教基地教育活動的主要組織形式。9.面向教養(yǎng)人進(jìn)行早教指導(dǎo)的最主要途徑是早教活動。10.早期教育中，幼兒教師進(jìn)行園本培訓(xùn)的最根本目的是立足崗位。11.家長是幼兒的第一任教師，育兒效果直接取決于家長參與教育的積極性。12.嬰幼兒的主要活動應(yīng)該是親子游戲。13.考慮到嬰幼兒的年齡特點(diǎn)，早教基地在組織活動時，活動時間安排上多采用小時制和半日制。14.玩具的最主要功能是能夠幫助嬰幼兒獲得快樂的體驗(yàn)。15.對于幼兒園來說，開辦早教基地的初衷和目的主要是依托幼兒園。16.北京的“四環(huán)游戲小組”屬于社會公益性親子園。17.在集體教養(yǎng)機(jī)構(gòu)中，早教活動進(jìn)行的時間最長不宜超過15分鐘。18.生活中有嬰幼兒學(xué)不完的最基礎(chǔ)、最必要、最感興趣的內(nèi)容，因此在給嬰幼兒創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境時應(yīng)秉持生活化原則。19.2歲左右是嬰幼兒秩序發(fā)展的敏感期。20XX教活動具有生活化、游戲化與個別化的特點(diǎn)。二、簡答題1.簡述嬰幼兒運(yùn)動發(fā)展的規(guī)律。（1）從泛化到集中（2）從上到下（3）從近到遠(yuǎn)（4）先正后反2.簡述應(yīng)如何給6-12月齡嬰兒添加輔食。（1）從一種到多種（2）由少量到多量（3）逐漸從稀到稠、從細(xì)到粗（4）嘗試多種多樣的食物（5）膳食少糖、無鹽、不加調(diào)味品（6）適當(dāng)添加，不要強(qiáng)迫進(jìn)食（7）注意觀察嬰兒添加食物后的反應(yīng)（8）6-12月齡嬰兒的輔食添加建議：6月齡開始添加輔食是以嘗試食物味道、培養(yǎng)進(jìn)食興趣、不影響奶量為前提，逐步進(jìn)行食物種類與數(shù)量的添加。3.奶水不足的母親應(yīng)如何正確人工喂養(yǎng)0-6個月齡的嬰兒。不能用母乳喂養(yǎng)時，建議首選適合0-6月齡嬰兒的配方奶粉喂養(yǎng)，不宜直接用普通液態(tài)奶、成人奶粉、蛋白粉等喂養(yǎng)嬰兒。嬰兒配方奶粉是通過不斷對母乳成分、結(jié)構(gòu)及功能等方面進(jìn)行的研究，在牛奶的基礎(chǔ)上調(diào)整了0-6月齡嬰兒所需的大部分營養(yǎng)成分的構(gòu)成和含量，添加了多種微量營養(yǎng)素，使其產(chǎn)品的性能、成分及含量基本接近母乳，是目前適合0-6月齡嬰兒生長發(fā)育需要的食品，喂養(yǎng)嬰兒的效果比普通牛奶為佳。0-6月齡嬰兒由于胃腸功能發(fā)育尚不完善，很容易因喂養(yǎng)方法不得當(dāng)引發(fā)嬰兒腹瀉或其他健康問題。4.影響嬰幼兒體格成長的因素有哪些？體格生長的狀況受到內(nèi)在因素與營養(yǎng)、疫病、外界環(huán)境等多種因素的影響，是彼此相互作業(yè)的結(jié)果。（1）環(huán)境，社會經(jīng)濟(jì)與文化的發(fā)展水平對促進(jìn)嬰幼兒體格生長有著積極的作用。（2）遺傳，細(xì)胞染色體所載的基因是決定遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)，決定著每個兒童個體發(fā)育的特點(diǎn)，同時受種族、民族、家族的影響很深，制約著兒童的生長。（3）營養(yǎng)，營養(yǎng)是影響嬰幼兒生長最重要的因素。（4）疾?。杭膊胗變后w格生長作用十分明顯。5.簡述如何培養(yǎng)嬰幼兒良好的情緒和情感。嬰兒早期的經(jīng)驗(yàn)對他一生的發(fā)展至關(guān)重要。在培養(yǎng)兒童良好的情緒和情感時，首先，要注意給予他足夠的愛，并教他愛父母、愛老師、愛小伙伴、愛小動物等；其次，要教他有意識地控制自己情感的外部表現(xiàn)，如摔倒了不哭、與小朋友共享玩具等，來培養(yǎng)兒童穩(wěn)定、良好的心境；再次，注意從小培養(yǎng)道德觀、榮譽(yù)感、責(zé)任感等良好情感，正確地引導(dǎo)他克服和抑制嫉妒心、虛榮心等一些不良的情感。6.如何培養(yǎng)1-3歲幼兒良好的飲食習(xí)慣。（1）應(yīng)規(guī)律進(jìn)餐，幼兒飲食要一日5-6餐，即一天進(jìn)主食三次，上下午兩主餐之間各安排以奶類、水果和其他細(xì)軟面食為內(nèi)容的加餐，晚飯后也可加餐或食用零食，但睡前應(yīng)忌食添食，以預(yù)防齲齒。（2）要重視幼兒飲食安排，逐漸做到定時、適量、有規(guī)律地進(jìn)餐，不隨意改變幼兒的進(jìn)餐時間和進(jìn)餐量。（3）家長應(yīng)以身作則，用良好的飲食習(xí)慣影響幼兒，避免幼兒形成偏食、挑食的不良習(xí)慣。（4）要創(chuàng)造良好的進(jìn)餐環(huán)境，進(jìn)餐場所要安靜愉悅，餐桌椅、餐具可適當(dāng)兒童化，鼓勵和引導(dǎo)幼兒使用匙、筷等自主進(jìn)餐。（5）鼓勵幼兒參加適度的活動和游戲，有利于促進(jìn)食欲，維持幼兒能量平衡，使幼兒保持合理體重增長，避免幼兒瘦弱、超重和肥胖。7.嬰幼兒體格生長的基本規(guī)律有哪些？（1）體格生長的速率各時期不同（2）身體各部分長度比例隨年齡而不同（3）體格生長與各器官系統(tǒng)發(fā)育不平衡（4）體格生長存在個體差異8.簡要說說應(yīng)怎樣培養(yǎng)嬰幼兒的記憶能力。在培養(yǎng)嬰幼兒的記憶能力時，首先要注意創(chuàng)設(shè)一個良好、輕松的情緒環(huán)境，豐富生活的內(nèi)容，以便于其記憶。其次通過游戲、生動的玩具、朗朗上口且易于理解的兒歌及故事，給予必要的刺激，以逐步發(fā)展幼兒的有意記憶和記憶的精確性。9.嬰幼兒想象的特點(diǎn)有哪些？學(xué)齡前兒童的想象還有許多不成熟的地方，主要表現(xiàn)在：想象的主體易變化，畫畫時一會兒畫小人，一會兒畫飛機(jī)；想象有時與現(xiàn)實(shí)分不清，經(jīng)常將童話里的故事當(dāng)成真實(shí)的；想象具有夸大性，如兒童都喜歡聽《拔蘿卜》等夸張性的故事；滿足于想象的過程，想象常常沒有預(yù)定的目的，因而具有幻想的性質(zhì)。10.簡述適宜的1-3歲嬰幼兒飲食烹調(diào)方式。（1）食物原料應(yīng)選擇新鮮、相對軟嫩多汁、質(zhì)地細(xì)膩的食物。（2）食物加工應(yīng)將食物切碎煮爛，易于幼兒咀嚼、吞咽和消化，特別注意要完全去除皮、骨、刺、核等；大豆、花生等硬果類食物，應(yīng)先磨碎，制成泥糊漿等狀態(tài)進(jìn)食。（3）烹調(diào)方法上，應(yīng)采用蒸、煮、燉、煨等烹調(diào)方式，不宜采用油炸、烤、烙等方式。（4）口味以清淡為好，不應(yīng)過咸，更不宜食辛辣刺激性食物，盡可能少用或不用含味精或雞精、色素、糖精的調(diào)味品。（5）膳食花樣品種要注意交替更換，以利于幼兒保持對進(jìn)食的興趣。1.當(dāng)嬰幼兒間出現(xiàn)問題和矛盾時，教養(yǎng)人應(yīng)如何處理？當(dāng)嬰幼兒間出現(xiàn)問題和矛盾時，教養(yǎng)人要積極回應(yīng)，既不偏袒前遷就自己的孩子，也不排斥其他的孩子，要站在公正的角度，引導(dǎo)嬰幼兒學(xué)習(xí)解決問題的方法。2.簡述開展早教活動的思路。以嬰幼兒潛能開發(fā)與個性和諧發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，以教師與教養(yǎng)人平等對話，和諧溝通為活動方式，以激發(fā)興趣、積極引導(dǎo)為實(shí)施重點(diǎn)，以養(yǎng)成習(xí)慣，全面發(fā)展為活動過程的落腳點(diǎn)。3.簡述家庭教育對嬰幼兒成長的特殊意義。1）父母的遺傳素質(zhì)奠定了嬰幼兒健康成長的物質(zhì)基礎(chǔ)。2）早期的家庭環(huán)境對嬰幼兒個性和性格的形成會產(chǎn)生深刻的影響。3)科學(xué)的早期家庭教育積極地促進(jìn)嬰幼兒的成長與進(jìn)步。4.早教基地幼兒教師應(yīng)如何加強(qiáng)與家長之間的交往互動？1)對家長教育觀念的調(diào)適。2）示范并強(qiáng)化適宜的教育行為。3）及時引導(dǎo)家長，解答家長的育兒困惑。4）發(fā)現(xiàn)和挖掘家長的教育資源。5.幼兒教師應(yīng)如何了解嬰幼兒發(fā)展的需要？教師可以通過有目的的觀察，了解每個嬰幼兒的特點(diǎn)和發(fā)展需要，通過從嬰幼兒外觀表現(xiàn)出的身高、體重，可以檢測嬰幼兒的特點(diǎn)和發(fā)展需要；通過與教養(yǎng)人的交流和活動中嬰幼兒的表現(xiàn)，觀察幼兒發(fā)展的差異；盡可能多地了解他們的喜好和發(fā)展中的不足，選擇適宜的活動內(nèi)容。6.家長應(yīng)該在日常生活中怎么培養(yǎng)嬰幼兒良好的飲食習(xí)慣？1）控制嬰幼兒的零食。2）引發(fā)嬰幼兒積極進(jìn)食的情況。3）引導(dǎo)嬰幼兒暗示進(jìn)餐。4）引導(dǎo)嬰幼兒在固定座位上安靜、專心進(jìn)餐。5）引導(dǎo)嬰幼兒進(jìn)餐時細(xì)嚼慢咽。6）培養(yǎng)嬰幼兒樂于喝白開水的習(xí)慣。7）培養(yǎng)嬰幼兒飲食均衡的習(xí)慣。8）不要“喂”出嬰幼兒的任性脾性。7.簡述特殊需要兒童的主要分類。通常一依據(jù)身體、心理特點(diǎn)將特殊兒童進(jìn)行分類，普通采取細(xì)致性和概括性。細(xì)致性分類方法：聾、盲聾、重聽、智能不足、多重障礙、肢體殘疾、其他健康問題、嚴(yán)重情緒困擾、特殊學(xué)習(xí)障礙、說話障礙、視覺障礙。概括性分類：心智異常、感覺障礙、溝通異常、行為異常、多重障礙。8.簡述社區(qū)早教基地的總體目標(biāo)和基本任務(wù)。早教基地的總目標(biāo)應(yīng)為:為0-3歲嬰幼兒及其家庭提供全程、全方位、富有個性的服務(wù)，促進(jìn)嬰幼兒全面發(fā)展，在家庭和社區(qū)中樹立體現(xiàn)嬰幼兒身心發(fā)展規(guī)律的新理念。它的基本任務(wù)：了解并掌握本社區(qū)散居兒童的基本情況；向社區(qū)兒童家長看護(hù)人傳播正確的育兒理念，育兒知識與育兒方法；提供親子活動場所；組織開展多種形式的親子教育活動；為有特殊需要的兒童和家長提供早期教育支持與幫助。9.集體教養(yǎng)機(jī)構(gòu)在開展嬰幼兒早教活動時應(yīng)怎樣正確定位？1）是面向嬰幼兒及其教養(yǎng)人的活動2)是個別活動和集體活動相結(jié)合的活動能力3）應(yīng)體現(xiàn)生活化、游戲化、個別化的特點(diǎn)。10.早教機(jī)構(gòu)中，幼兒教師應(yīng)為嬰幼兒創(chuàng)設(shè)怎樣的精神環(huán)境？寬松與平等；關(guān)愛與理解；交流與等待；鼓勵與期待11.簡述早教幼兒教師的成長方向。調(diào)整角色；具備較強(qiáng)的作做家長工作、與家庭建立支持性關(guān)系的能力；增強(qiáng)為社區(qū)服務(wù)的意識，在實(shí)踐中研究親子教育問題；教師要注重在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，有進(jìn)行親子教育研究的意識，以便真正掌握嬰幼兒的年齡特點(diǎn)，使教育內(nèi)容和組織形式符合兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律。12.簡述早教基地的工作要求和特點(diǎn)。早教基地教育具有早期教育與早教指導(dǎo)的雙重任務(wù)，思考本園開展早教基地教育的目標(biāo)方向。條件與具體策略，強(qiáng)調(diào)家長與孩子在情感方面的交流溝通，觀察了解孩子，掌握適宜的教育方法。特點(diǎn)：主體多元性、多向互動性、形式綜合化、親子引導(dǎo)同步。13.簡述嬰幼兒家庭教育中的常見問題。將嬰幼兒擺在家庭中心的位置，過度照顧、包辦代替；片面追求教育結(jié)果忽視嬰幼兒的心理特點(diǎn)和接受水平；重智力開發(fā)，輕身體素質(zhì)，行為習(xí)慣，人際交往和良好品德的培養(yǎng)；教養(yǎng)態(tài)度不一致、言行不一給嬰幼兒造成了不良影響。14.簡述家長應(yīng)如何與嬰幼兒一起游戲。玩中學(xué)；多與嬰幼兒交流；發(fā)揮嬰幼兒的想象；多讓嬰幼兒自己動手嘗試探索；培養(yǎng)嬰幼兒關(guān)心、關(guān)愛周圍的人；把收拾玩具當(dāng)游戲。15.談?wù)劶议L應(yīng)怎樣為嬰幼兒創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境。首先，家長要成為嬰幼兒的玩伴；其次家長要給予嬰幼兒與同伴交流玩耍的機(jī)會。在游戲過程中，要尊重嬰幼兒意見，減少包辦和干預(yù)行為，更不要代替他們解決問題。當(dāng)他們確實(shí)需要幫助時，可以用提問、建議、商量和扮演角色的方式給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。三、分析論述題1.在適宜的精神環(huán)境中，嬰幼兒能夠提供輕松、自由、自主地參與各項(xiàng)活動。請舉例說明幼兒教師應(yīng)怎樣為嬰幼兒提供適宜的精神環(huán)境。幼兒教師應(yīng)盡量減少和避免對嬰幼兒和約束與要求，給他們更多自主選擇和自主活動的空間；要從嬰幼兒的身心特點(diǎn)出發(fā)，理解嬰幼兒的情緒和各種行為表現(xiàn)，接納嬰幼兒，尊重嬰幼兒發(fā)展中表現(xiàn)出的年齡特點(diǎn)，理解嬰幼兒的行為；要尊重嬰幼兒發(fā)展中的差異，當(dāng)他們的表現(xiàn)達(dá)不到自己的要求時，要能夠等待，順應(yīng)他們的發(fā)展水；要鼓勵和積極的期待，會引導(dǎo)嬰幼兒認(rèn)為“我能行”從而對他們產(chǎn)生積極影響。2.請結(jié)合早教工作的實(shí)際，說說早教幼兒教師應(yīng)如何加強(qiáng)與家長之間的交往互動。對家長教育觀念的調(diào)適。對孩子重在橫向比較還是縱向發(fā)展，與家長的自主和自我教相輔相成，共同作為家長指導(dǎo)的形式發(fā)揮作用。示范并強(qiáng)化適宜的教育行為，在家長忽視教育機(jī)會的情況下，教師要以敏銳的觀察力發(fā)現(xiàn)問題所在，及時做出正確的行為示范，起到指導(dǎo)家長的作用。及時引導(dǎo)家長，解答家長的育兒困惑，而面對家長的育兒困惑，教師要進(jìn)行分析，分別采取適當(dāng)?shù)膶Σ?。發(fā)現(xiàn)和挖掘家長的教育資源，教師特別要注意發(fā)現(xiàn)和挖掘家長的教育資源，以此調(diào)動家長的參與意識。3.一個好的早教活動需要幼兒教師在活動前做精心的設(shè)計，請簡要說說幼兒教師應(yīng)怎樣設(shè)計早教活動。早教活動的目標(biāo)一定要符合嬰幼兒發(fā)展的需要。具有指導(dǎo)性和可操作性。早教活動切勿以知識傳授為單一選擇，活動內(nèi)容更側(cè)重嬰幼兒習(xí)慣、能力、情感的培養(yǎng)，體現(xiàn)活動內(nèi)容的多元化?；顒臃绞揭m宜，一個活動可以多次重復(fù)進(jìn)行，但活動量要適當(dāng)，根據(jù)教養(yǎng)人和嬰幼兒的具體情況，適當(dāng)注意，調(diào)整活動內(nèi)容和活動節(jié)奏。既要防止嬰幼兒過度疲勞，又要避免運(yùn)動量足，既要防止內(nèi)容單一、形式單調(diào)，又要防止花樣繁多，任務(wù)過重。指導(dǎo)策略要適宜，既要滿足多數(shù)教養(yǎng)人的需求，又要考慮對個別教養(yǎng)人的具體指導(dǎo)，既要考慮對教養(yǎng)人的現(xiàn)場指導(dǎo)，又要考慮對教養(yǎng)人的家庭育兒指導(dǎo)，使每個教養(yǎng)人都有所收獲。1.隨著時代進(jìn)步和社會的發(fā)展，年輕母親因缺乏科學(xué)喂養(yǎng)指導(dǎo)而產(chǎn)生的育兒問題屢見不鮮。請結(jié)合生活中得實(shí)際情況分析母乳喂養(yǎng)的正確方法。產(chǎn)后盡早開奶，初乳的營養(yǎng)最好；每天可以喂奶6-8次以上，不限制喂奶時間和喂奶量；不給新生兒更奶頭和代替品；教會母親掌握母乳喂養(yǎng)的技術(shù)；盡早把嬰幼兒到戶外活動或適當(dāng)補(bǔ)充維生素；給新生兒和我-6月齡嬰幼兒及時補(bǔ)充適量的維生素K；純母乳喂養(yǎng)應(yīng)堅持到嬰幼兒滿洲里個月，力求使母乳為嬰幼兒提供足夠的能量。2.請結(jié)合嬰兒發(fā)展的實(shí)際，簡要分析皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論。根據(jù)皮亞杰的理論，嬰幼兒認(rèn)知發(fā)展主要在感知覺、注意、記憶思維和言語等初步發(fā)生與發(fā)展的時期，也是兒童智力發(fā)展的初步階段(感知運(yùn)動階段)。認(rèn)知的發(fā)生與發(fā)展有以下六個階段：反射練習(xí)階段；動作習(xí)慣和知覺形成階段；有目的的動作形成階段；手段與目的之間協(xié)調(diào)階段；感知運(yùn)動智力階段；智力的綜合階段。第三篇：福建省0-3歲兒童早期教育附件4：福建省0-3歲兒童早期教育實(shí)驗(yàn)研究專家指導(dǎo)組職責(zé)1、堅持以科學(xué)發(fā)展觀和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)《中國兒童發(fā)展綱要（20XX—20XX年）》和《福建省兒童發(fā)展綱要（20XX—20XX年）》，根據(jù)《福建省0-3歲兒童早期教育實(shí)驗(yàn)工作方案》部署，推進(jìn)我省0-3歲兒童早期教育工作的開展，促進(jìn)我省0-3歲兒童早期教育與3-6歲幼兒教育工作協(xié)同發(fā)展，加快我省0-6歲托幼一體化學(xué)前教育工作進(jìn)程。2、借鑒國內(nèi)外0-3歲兒童早期教育研究成果，以0-3歲兒童發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律為依據(jù)，結(jié)合本省實(shí)際，探討0-3歲兒童早期教育指導(dǎo)原則、目標(biāo)內(nèi)容、組織實(shí)施與評價方式，努力構(gòu)建具有我省特色的早期教育課程體系。3、從促進(jìn)0-3歲兒童身心健康成長和滿足我省廣大家長對早期教育的需求出發(fā)，研究落實(shí)《福建省0-3歲兒童早期教育指導(dǎo)綱要（試行）》的實(shí)施策略，探索建立以社區(qū)為依托，以幼兒園為核心，以提高0-3歲兒童的家長和看護(hù)人員科學(xué)育兒為重點(diǎn)，向家庭輻射的多元化早期教育指導(dǎo)與服務(wù)模式。4、研究0-3歲兒童早期教育工作的管理模式，探索以教育行政部門為主導(dǎo)，衛(wèi)生、民政、人口計生和婦聯(lián)等部門統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的管理網(wǎng)絡(luò)和工作機(jī)制，為早期教育工作的業(yè)務(wù)管理與組織推廣提供依據(jù)。5、指導(dǎo)并積極支持我省0-3歲兒童早期教育實(shí)驗(yàn)區(qū)、實(shí)驗(yàn)基地園的實(shí)驗(yàn)工作，發(fā)揮省級實(shí)驗(yàn)區(qū)、實(shí)驗(yàn)基地園的示范輻射作用。定期深入各實(shí)驗(yàn)區(qū)，對0-3歲兒童早期教育實(shí)驗(yàn)研究情況進(jìn)行調(diào)研、分析、評估和指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)工作中的問題，對帶有普遍性的問題進(jìn)行專題研究，保障實(shí)驗(yàn)工作的科學(xué)性和有序推進(jìn)。6、探索0-3歲兒童早期教育師資培養(yǎng)、培訓(xùn)目標(biāo)、課程設(shè)置和方式；探索0-3歲兒童早期教育師資準(zhǔn)入和可持續(xù)發(fā)展的管理制度建設(shè)，協(xié)助做好我省0-3歲兒童早期教育師資培訓(xùn)工作，提高我省0-3歲兒童早期教育師資的專業(yè)素養(yǎng)和指導(dǎo)水平。7、參與并指導(dǎo)我省0-3歲兒童早期教育資源庫的建設(shè)，根據(jù)我省實(shí)際，探討早教資源的整合、優(yōu)選、開發(fā)、利用與推廣，為我省0-3歲早期教育工作者和家長提供有效的幫助。8、積極總結(jié)、推廣我省0-3歲兒童早期教育實(shí)驗(yàn)工作中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，推動全省0-3歲兒童早期教育工作的普及。第四篇：1-2歲兒童早期教育計劃1－2歲兒童早期教育計劃20XX-01-28|作者：xiaoch|出處：愛哪吒早教機(jī)網(wǎng)|所屬分類：早教知識|1－2歲兒童早期教育計劃一、訓(xùn)練感觀靈敏，發(fā)展運(yùn)動二、掌控親子愛態(tài)，培養(yǎng)行為習(xí)慣，誘導(dǎo)語言三、豐富孩子生活，能力，提高認(rèn)知水平發(fā)展1.不斷提高寶寶各感覺器1.官的靈敏，音樂的敏感，顏色的敏感，動作的靈活，又培養(yǎng)他獨(dú)坐擺弄玩具的注意力和與人游戲、認(rèn)物的快樂情緒2.逐步增加認(rèn)多種顏色，如2.灰色，淺籃、深藍(lán)、粉紅等；增加認(rèn)多種圖形，如長方形、半圓形等；將不同形體積木嵌入相應(yīng)形狀的孔內(nèi)，將牌整齊擺放進(jìn)盒內(nèi)3.逐步增加認(rèn)識周圍事物，3.如玩具、餐具、家具、電器、水果、蔬菜、花草、樹木、動物、建筑、氣象、交通工具等等（其中一部份與識字寶寶結(jié)合起來）4.帶孩子到室外、到超市4.玩，認(rèn)事物、認(rèn)商品，孩子注意什么認(rèn)什么，不斷啟發(fā)孩子提問：這是什么，那是什么，有什么用培養(yǎng)廣泛興趣，發(fā)展個性特長愛態(tài)要親切、耐心、冷靜、加強(qiáng)訓(xùn)練：愛爬行、沉著，多多鼓勵寶寶，表愛運(yùn)動、愛玩水、游揚(yáng)良好行為，不允許的事泳就不允許，孩子哭鬧時轉(zhuǎn)愛聽音樂、模仿哼歌移注意，多加安慰；大人模仿跳舞、愛畫畫涂情緒要不急不躁，行動要鴉玩米玩沙、多不緊不慢，堅持這般愛態(tài)，玩推動、拉動（如拉寶寶就聽話，父母也輕松小鴨走、翅膀扇動，家中一面墻上要設(shè)一個呷呷叫）搖動的玩“某某（小名）好孩子第一”具，看爸爸做不倒的記載表揚(yáng)欄，凡是孩子翁，看媽媽吹肥皂泡第一次學(xué)會做的事都要記堅持培養(yǎng)認(rèn)物問物，載并綴上一顆小星星（如認(rèn)字問字，常到公園某年某月某日，學(xué)會幫媽玩認(rèn)樹、認(rèn)花、認(rèn)動媽做事，某月某日，會講物故事），培養(yǎng)孩子上進(jìn)心、常到商店認(rèn)商品自信心，建立良好的自我愛說話也說英語單意象，直到以后一面墻上詞愛聽故事、“滿天星斗”念兒歌、背古詩，喜多鼓勵、多表揚(yáng)寶寶跟家歡回答大人的各種人一起吃好飯，飯桌上家提問人輕松的談話多選擇寶寶有益的話題，使之耳濡目染不知不覺地吸收。每餐都把大家特別喜歡吃的菜名寫在餐桌旁的小白板上，每個人都高興地讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。成年人要說每一種菜都好吃，不許說不愛吃什么茶余飯后常抱寶寶到鄰居家串門聊天，也歡迎鄰居來串門。大家對寶寶都要親切禮貌，但不宜過份關(guān)注，尤其不要強(qiáng)迫孩子叫等5.讓寶寶指路：例如到公園5.怎么走，到超市怎么走，回家怎么走，到姥姥家怎么走等6.給孩子洗澡時指問他＂6.眼睛干什么的？＂＂耳朵干什么的？＂＂你的嘴巴有什么用？＂＂小手有什么用？＂＂小腳腳是干什么的？＂等等，啟發(fā)他動腦子想7.玩玩具、看水果時告訴寶7.寶哪個大，哪個小，哪個長，哪個短，哪個粗，哪個細(xì)等8.告訴寶寶早上做什么，中8.午做什么，晚上做什么等9.逐步訓(xùn)練扶欄走臺階，到9.上下樓梯，攀高爬低，走走跑跑，倒退走步，足尖人，強(qiáng)迫孩子表演節(jié)目，寶寶不愿意時更不可強(qiáng)迫抱他，還要嚴(yán)禁把孩子當(dāng)玩具、當(dāng)笑料。要尊重孩子，給他友愛（如有時送他一個小玩具，一朵花、一張圖片等），讓孩子順其自然，逐步適應(yīng)人際交往，增長勇氣和膽量習(xí)慣于把尿，又在積極鼓勵下逐步學(xué)會坐便盆，白天晚上都不濕褲子。一歲半以后學(xué)會自己擤鼻涕、擦鼻涕一歲半左右會回答＂這是誰的杯子？＂等問題，他能回答說寶寶（或自已小名）的，逐步向＂是我的＂過渡。逐步會說清楚家人姓名，家庭地址，門牌號碼，電話號碼；特別喜歡跟親人（如外婆、爺爺?shù)龋┐螂娫捈依锏淖R字環(huán)境可以逐步豐富起來，不僅貼常用字詞，還可逐步增加成語、兒歌、反義詞等（如大–小、高–矮）；但不要強(qiáng)迫孩子認(rèn)讀，而要大人高高興興地認(rèn)讀來感染孩子，還與字寶寶交朋友的童趣法引導(dǎo)孩子識字，使孩子識字成為一種游戲，一種快樂享受（見《早教革命》方法篇二P152）愛背兒歌、古詩、謎語，在喜愛的前提下增加數(shù)量；讓寶寶形成＂識字敏感＂，凡見了認(rèn)識的字都要讀一讀，見了不認(rèn)識的字都要問一問會說、會讀許多個英語常用單詞，自己感覺會說英語而很高興，很自豪走步，單腳獨(dú)立，雙腳跳動，單腳跳躍等10學(xué)習(xí)踢球、投球，開始學(xué)10..習(xí)溜冰，走雙線（地上畫兩直線在中走，不踩線）一歲半以后常帶寶寶到書店去玩，每次去可選擇買有圖有大字的卡片或圖書（上面不要有拼音的），只許買一冊回家，全家人要表現(xiàn)出非常高興，非常驚喜，非常珍惜的樣子，搶著看、搶著讀；把孩子積極性調(diào)動起來然后每天共讀一部份（一、二頁，逐11學(xué)習(xí)翻書、翻頁、合上，11..搭積木高樓和火車，會串珠子，訓(xùn)練大口瓶來回倒水步增加）1歲半開始，家人常帶寶寶去親子園玩親子游戲，讓他去接觸許多大人和孩子一起玩游戲的新世界，可讓寶寶大開眼界，逐步融于人群，吸收大量信息，激發(fā)游戲興趣，提高語言交流能力，也培養(yǎng)孩子在群體活動中的表現(xiàn)力和膽量12玩套杯，多個杯子按大小12..順序套入一個杯中13給鳥畫眼睛，給人畫頭13.畫太陽、月亮、氣球、.發(fā)，窗戶、雞蛋等，發(fā)展手指握筆小肌肉動作14布袋里摸各種積木、玩14..具、物品，猜是什么；錄音機(jī)錄下熟人的朗誦或說話，猜是誰的聲音15看各種照片認(rèn)人，看各種15..圖片認(rèn)物、認(rèn)風(fēng)景，讀圖片反面的詞和句對沒有達(dá)到以上心理發(fā)展水平的孩子父母該怎么辦呢？第一、從親子關(guān)系、良好環(huán)鏡、豐富生活、積極暗示等方面耐心“補(bǔ)導(dǎo)”，哪怕從一二歲階段補(bǔ)起也值，因?yàn)楹⒆舆€處在最佳發(fā)展期，正確“補(bǔ)導(dǎo)”也是一本萬利之舉，后續(xù)的發(fā)展前途無量，而急躁冒進(jìn)責(zé)備孩子，不但欲速則不達(dá)，還是對孩子心理的傷害，更是對家庭教育環(huán)境和兩代人關(guān)系的破壞，切勿干此蠢事。第二、因?yàn)楦改傅乃刭|(zhì)有高有低，各種關(guān)系對孩子影響有好有壞，早教的環(huán)境和條件也大有差異，所以孩子的基本素質(zhì)不可能盡善盡美，只要多項(xiàng)素質(zhì)能達(dá)到或接近這些標(biāo)準(zhǔn)要求，或某些方面表現(xiàn)有特殊的才能那就太好了！因?yàn)楹⒆幽挲g尚小，他后續(xù)的自我發(fā)展素質(zhì)所起之作用還會大得驚人，所以父母們切切不可破壞孩子的上進(jìn)心理和親子定位的“朋友”氛圍，孩子仍會大有長進(jìn)和前途的！并且一個家庭的二、三代人將因此而獲得無限的幸福與和諧。原文鏈接地址：http://www./index.php/zaojiaoji/121.html本文由愛哪吒早教機(jī)網(wǎng)（http://www.）整理發(fā)布！轉(zhuǎn)載請注明！謝謝！第五篇：0-3歲嬰幼兒早期教育工作計劃0-3歲嬰幼兒早期教育工作計劃一、了解0-3歲兒童教育的現(xiàn)狀幼兒園聯(lián)合社區(qū)，登門家訪，查閱人口登記情況，發(fā)放調(diào)查問卷，對社區(qū)0-3歲嬰幼兒進(jìn)行詳細(xì)的調(diào)查，又結(jié)合幼兒園自身的現(xiàn)狀，了解到我們泰州目前0-3歲嬰幼兒的教育現(xiàn)狀。（一）以家庭教育為主要方式但缺乏科學(xué)性，親子之間的關(guān)系比較淡漠。0-3歲孩子大多數(shù)留在家庭中養(yǎng)育，年輕父母在教育時常常不知所措，只能從書本生吞活剝或者接受長輩傳授的育兒經(jīng)驗(yàn)。由于缺乏科學(xué)的指導(dǎo)，導(dǎo)致家庭教育存在兩個極端：一是過于重視生理上的需求，而忽視了精神方面的需求。特別是祖輩，孩子要什么就給什么的“溺愛”教育。二是有的家長盲目地超前和過度的教育，沒有根據(jù)孩子身心發(fā)展的特點(diǎn)，把應(yīng)該在下階段做的事，提早到３歲前來做。同時年輕人工作節(jié)奏很快，整天忙于上班，因此父母與孩子一起玩耍、接觸、交談的時間和機(jī)會相對少了，親子關(guān)系淡漠化，這對孩子語言、動作、良好情感和個性品質(zhì)以及社會交往能力等方面的健康發(fā)展都造成了一定的消極影響。（二）缺少專門的托幼教育機(jī)構(gòu)，在管理和指導(dǎo)方面基礎(chǔ)薄弱。這里所指的托幼教育機(jī)構(gòu)，是指招收３歲以下嬰幼兒的教育機(jī)構(gòu)。近幾年來，隨著教育體制改革的不斷深入，我們崇明一些幼兒園雖然也已經(jīng)開設(shè)了3歲前的托班，但輻射的面還不廣，大多都集中在城鎮(zhèn)。一些經(jīng)濟(jì)條件相對落后的地區(qū)，就沒有很好的設(shè)施設(shè)備和高質(zhì)量的師資隊伍，由此而帶來的就是在管理和指導(dǎo)上的能力還比較薄弱。（三）教師教育策略的有效性有待提高。由于3歲前教育是0-6歲教育階段的初始階段，把教育富于生活、游戲和多重互動的“對話”中。而從目前托兒所、幼托合體園托兒班的課程內(nèi)容和教育實(shí)踐看，還存在著“灌輸式教育”的傾向，沒有很好的處理好教育和保育的關(guān)系。而我們需要創(chuàng)設(shè)一個較為寬松自然的游戲、生活和活動的環(huán)境，需要一個充滿愛心和尊重的心理環(huán)境。因此要大力普及嬰幼兒撫養(yǎng)和家庭教育的科學(xué)知識，強(qiáng)化獨(dú)生子女家庭行為教育和培養(yǎng)，探索建立以素質(zhì)教育為核心、以嬰幼兒、家長及看護(hù)人員為對象，以改善嬰幼兒的生存環(huán)境為途徑，以人的全面發(fā)展為目標(biāo)的早期教育服務(wù)和獨(dú)生子女培養(yǎng)模式，開展0-3歲嬰幼兒早期教育工作。二、充分認(rèn)識開展人口早期教育工作的重要意義重視和開展人口早期教育和獨(dú)生子女培養(yǎng)工作，為每個人終身發(fā)展創(chuàng)造良好的開端，是提高人口素質(zhì)、統(tǒng)籌解決人口問題、促進(jìn)人口大國向人口資本強(qiáng)國轉(zhuǎn)變的重要舉措，對于推進(jìn)社會主義新農(nóng)村建設(shè)，構(gòu)建和諧社會具有重大意義。（一）開展人口早期教育，是全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、優(yōu)先投資于人的全面發(fā)展的必然要求。以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的基本價值取向，堅持以人為本，必須把滿足人民群眾的需求作為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。開展人口早期教育工作，正是滿足群眾日益增長的科學(xué)養(yǎng)育子女的需求。同時，開展人口早期教育，是將投資重點(diǎn)引向“搖籃”，是一種投入小、收益大、回報高的投資，是優(yōu)先投資于人的全面發(fā)展的重要舉措。（二）開展人口早期教育，是提高人口