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有朋自遠(yuǎn)方來,不亦樂乎?人生苦短,知音難求。春秋時期,楚國俞伯牙和鍾子期的故事流傳至今,成為結(jié)交朋友的千古楷模。今天我們就來學(xué)習(xí)這個故事。第一課時伯牙鼓琴彈一起來回顧學(xué)習(xí)文言文的方法吧!(1)查工具書,如《古漢語詞典》。(2)借助注釋來理解。(3)可以多讀,聯(lián)系上下文理解。(4)結(jié)合插圖理解。伯牙鼓琴,鍾子期聽之。方鼓琴而志在太山,鍾子期曰:“善哉乎鼓琴,巍巍乎若太山?!鄙伲╯hǎo)選之間而志在流水。鍾子期又曰:“善哉乎鼓琴,湯湯(shāng)乎若流水。”鍾子期死。伯牙破琴絕弦,終身不復(fù)鼓琴,以為世無足復(fù)為(wèi)鼓琴者。試著讀一讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。朗讀課文掃清障礙伯牙鼓琴,鍾子期聽之。方鼓琴而志在太山,鍾子期曰:“善哉乎鼓琴,巍巍乎若太山?!鄙龠x之間而志在流水,鍾子期又曰:“善哉乎鼓琴,湯湯乎若流水。”鍾子期死,伯牙破琴絕弦,終身不復(fù)鼓琴,以為世無足復(fù)為鼓琴者。
朗讀指導(dǎo)讓我們結(jié)合上述方法說說課文講了什么吧!整體感知伯牙鼓琴,鍾子期聽之。大意:伯牙彈琴,鍾子期聽他彈琴。彈伯牙鍾子期國籍(楚國)晉國楚國身份士大夫樵夫穿著綢緞布衣了解人物
方鼓琴而志在太山,鍾子期曰:“善哉乎鼓琴,巍巍乎若太山。”大意:伯牙想著高山時彈琴,鍾子期說“彈得好呀,就像那巍峨的高山?!毙闹?,情志。泛指大山,高山。一說指東岳泰山。好啊。哉,語氣詞,表示感嘆。高大的樣子。
像。哉巍zāiwēi半包圍結(jié)構(gòu),“戈”的后兩筆要注意先“撇”后“點”。上下結(jié)構(gòu),“禾”的最后一筆是點,“女”的第一筆是撇點。這句話中有兩個會寫字,我們一起來寫一寫吧!學(xué)寫字
少選之間而志在流水,鍾子期又曰:“善哉乎鼓琴,湯湯乎若流水?!贝笠猓?/p>
不一會兒,伯牙又想到流水,鍾子期說:“彈得好呀,就像那浩浩湯湯的流水。”一會兒,不久。
水流大而急的樣子。
鍾子期死,伯牙破琴絕弦,終身不復(fù)鼓琴,以為世無足復(fù)為鼓琴者。大意:
鍾子期死后,伯牙摔琴斷弦,終生不再彈琴,他認(rèn)為世上再沒有值得他為之彈琴的人了。(課后第二題)值得弦xián左窄右寬“伯牙破琴絕弦”中的“弦”字你會寫嗎?學(xué)寫字課文講述了一個千古流傳的高山流水遇知音的故事,伯牙和鍾子期的真摯情誼令人感動。根據(jù)注釋和插圖了解大意后,我們再來讀一讀課文吧,注意要適當(dāng)停頓,讀出重音,讀出人物對話的情感和神態(tài)。伯牙鼓琴,鍾子期聽之。方鼓琴而志在太山,鍾子期曰:“善哉乎鼓琴,巍巍乎若太山。”少選之間而志在流水,鍾子期又曰:“善哉乎鼓琴,湯湯乎若流水。”鍾子期死,伯牙破琴絕弦,終身不復(fù)鼓琴,以為世無足復(fù)為鼓琴者。
朗讀指導(dǎo)讀課文,分別畫出伯牙鼓琴和鍾子期聽琴的句子?;诱n堂方鼓琴而志在太山,鍾子期曰:“善哉乎鼓琴,巍巍乎若太山?!鄙龠x之間而志在流水,鍾子期又曰:“善哉乎鼓琴,湯湯乎若流水?!弊x句子,你的眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面?伯牙鼓琴:鍾子期聽琴:巍峨的高山,綿亙蜿蜒的高山;滔滔不絕的江水,水流湍急一望無際的大海。不管伯牙的琴聲在表達(dá)什么,子期都能聽出來。你想用哪個詞語來形容他們兩個?知音鍾子期死后伯牙做了什么?為什么?
鍾子期死,伯牙破琴絕弦,終身不復(fù)鼓琴,以為世無足復(fù)為鼓琴者。有人說這樣做不值得,也有人說應(yīng)該這樣做。聯(lián)系課后“資料袋”,和同學(xué)交流感受。(課后第二題)
相傳,伯牙、鍾子期為春秋時期人,關(guān)于他們二人成為知音的傳說,《呂氏春秋》《列子》等古書均有記載,也流傳于民間。由于這個傳說,人們把真正了解自己的人叫作“知音”,用“高山流水”比喻知音難覓或樂曲高妙。我國古詩常提及伯牙、鍾子期的傳說,如:鍾期一見知,山水千秋聞?!虾迫弧妒久辖肌锋R期久已沒,世上無知音?!畎住对乱孤牨R子順彈琴》故人舍我歸黃壤,流水高山心自知。——王安石《伯牙》資料袋這就是音樂的魅力,是音樂讓兩人心意相通,成為了知音。知音已逝,樂曲似乎也失去了意義。這篇古文所蘊含的道理是什么?知音難得,知己難求。我們一起來欣賞樂曲《高山流水》
今天“高山流水”這個成語常用來比喻知音或知己,也比喻樂曲高雅精妙。背誦指導(dǎo)按照順序背誦:方
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