大學(xué)新生心理危機(jī)問題及干預(yù)課件

大學(xué)新生心理危機(jī)問題及干預(yù)主講人:葉海燕西南大學(xué)心理健康教育與服務(wù)中心大學(xué)新生心理危機(jī)問題及干預(yù)主講人:葉海燕1主要內(nèi)容基本概念：心理健康、危機(jī)、干預(yù)新生心理健康危機(jī)：種類、影響因素干預(yù)對(duì)策：鑒別、干預(yù)、預(yù)防需要注意的問題：保持自身心理健康主要內(nèi)容基本概念：心理健康、危機(jī)、干預(yù)21.基本概念心理健康個(gè)體的最佳心理或精神狀態(tài)

。1.心理健康是從完全健康到完全不健康的一個(gè)連續(xù)狀態(tài)，個(gè)體的心理健康狀態(tài)處于這個(gè)連續(xù)體上的某一段。2.個(gè)體的心理健康不是在這個(gè)連續(xù)狀態(tài)上固定不變的，而是動(dòng)態(tài)變化的，而且這種變化既可以是正向的，也可能是逆向的。3.心理的健康與不健康不是涇渭分明的對(duì)立面，從好的心理狀態(tài)到嚴(yán)重的心理疾病之間有廣闊的過渡帶。常態(tài)與變態(tài)常常只是程度的差異，而非兩個(gè)過程。1.基本概念心理健康31.基本概念危機(jī)是指人所處的緊急狀態(tài)。當(dāng)個(gè)體遭遇重大問題或變化發(fā)生使個(gè)體感到難以解決、難以把握時(shí)，平衡就會(huì)打破，正常的生活受到干擾，內(nèi)心的緊張不斷積蓄，繼而出現(xiàn)無所適從甚至思維和行為的紊亂，進(jìn)入一種失衡狀態(tài)，這就是危機(jī)狀態(tài)。危機(jī)意味著平衡穩(wěn)定的破壞，引起混亂、不安。危機(jī)出現(xiàn)是因?yàn)閭€(gè)體意識(shí)到某一事件和情景超過了自己的應(yīng)付能力，而不是個(gè)體經(jīng)歷的事件本身。

1.基本概念危機(jī)41.基本概念干預(yù)心理學(xué)領(lǐng)域中，危機(jī)干預(yù)指對(duì)處在心理危機(jī)狀態(tài)下的個(gè)人采取明確有效措施，使之最終戰(zhàn)勝危機(jī)，重新適應(yīng)生活。心理危機(jī)干預(yù)的主要目的有二，一是避免自傷或傷及他人，二是恢復(fù)心理平衡與動(dòng)力。

1.基本概念干預(yù)52.新生心理健康危機(jī)種類突發(fā)性的精神障礙適應(yīng)性心理危機(jī)一直存在的嚴(yán)重心理疾病及精神障礙2.新生心理健康危機(jī)種類62.新生心理健康危機(jī)影響因素個(gè)體的個(gè)性特點(diǎn)、對(duì)事件的認(rèn)知和解釋有關(guān)、社會(huì)支持狀況、以前的危機(jī)經(jīng)歷、個(gè)人的健康狀況和適應(yīng)能力等都會(huì)影響危機(jī)反應(yīng)。

2.新生心理健康危機(jī)影響因素7各種不同的壓力事件

時(shí)間短嚴(yán)重輕微時(shí)間長(zhǎng)慢性壓力困擾創(chuàng)傷生活事件張力各種不同的壓力事件83.干預(yù)對(duì)策鑒別：

1、從心理反應(yīng)強(qiáng)度、時(shí)間等方面考察。心理困擾即現(xiàn)實(shí)中因遇到的困難或挫折而產(chǎn)生的心理問題。心理障礙即心理功能已損害，反應(yīng)方式異常，社會(huì)適應(yīng)水平顯著降低，會(huì)影響學(xué)習(xí)和生活。。心理疾病即心理功能已嚴(yán)重?fù)p害，行為異常，自我調(diào)節(jié)能力十分低下，基本無法維持正常的學(xué)習(xí)和生活。3.干預(yù)對(duì)策鑒別：93.干預(yù)對(duì)策2、通過比較和觀察的方法考察一是縱向比較二是橫向比較三是社會(huì)比較

看其行為是否符合客觀現(xiàn)實(shí)看其是否有不可理喻的行為表現(xiàn)看其整個(gè)精神活動(dòng)是否協(xié)調(diào)統(tǒng)一3.干預(yù)對(duì)策2、通過比較和觀察的方法考察103.干預(yù)對(duì)策干預(yù)：危機(jī)事件的三級(jí)劃分一級(jí)危機(jī)事件可能處于心理危機(jī)狀態(tài)的學(xué)生。二級(jí)危機(jī)事件可能出現(xiàn)嚴(yán)重心理障礙或精神疾病學(xué)生。三級(jí)危機(jī)事件可能發(fā)生自殺或他殺惡性事件的學(xué)生。3.干預(yù)對(duì)策干預(yù)：危機(jī)事件的三級(jí)劃分11識(shí)別危機(jī)事件等級(jí)一級(jí)危機(jī)事件通知院系與心理咨詢中心心理疏導(dǎo)收集相關(guān)信息協(xié)助專業(yè)咨詢?nèi)藛T開展工作資料總結(jié)與整理報(bào)二級(jí)危機(jī)事件協(xié)助專業(yè)咨詢?nèi)藛T開展工作通報(bào)院系、心理咨詢中心收集相關(guān)信息密切關(guān)注周圍同學(xué)思想動(dòng)態(tài)97資料整理與總結(jié)跟蹤觀察相關(guān)學(xué)生心理狀態(tài)變化接受專業(yè)督導(dǎo)事后一個(gè)月內(nèi)密切關(guān)注周圍同學(xué)思想動(dòng)態(tài)三級(jí)危機(jī)事件通知、心理咨詢中心、保衛(wèi)處、校醫(yī)院協(xié)助專業(yè)咨詢?nèi)藛T開展工作冷靜處理現(xiàn)場(chǎng)收集相關(guān)信息識(shí)別危機(jī)事件等級(jí)一級(jí)危機(jī)事件通知院系與心理咨詢中心心理疏導(dǎo)收123.干預(yù)對(duì)策預(yù)防：（我們可以做的工作）處理好師生關(guān)系，提高溝通水平。（1）主動(dòng)（2）學(xué)會(huì)傾聽（3）適當(dāng)自我暴露（4）移情與反移情：投射（5）具體化3.干預(yù)對(duì)策預(yù)防：（我們可以做的工作）13危機(jī)干預(yù)－－自殺者的求救信號(hào)

自殺前，人們常有不同程度的語言和行為表現(xiàn)，實(shí)際上是向他人發(fā)出求救信號(hào)，如能及時(shí)實(shí)施干預(yù)，自殺是能預(yù)防的。1經(jīng)常談到自殺或想到死亡，對(duì)自己關(guān)系親近的人，表達(dá)想死的念頭，或在日記、繪畫等中流露出來。2對(duì)絕望、無助或無價(jià)值感發(fā)出議論，經(jīng)常說“我不在這里就好了”或“我要離開”。3日漸嚴(yán)重的抑郁，深度悲傷、興趣喪失，食欲不良、沉默少語、失眠；4神態(tài)反常，突然的、出乎預(yù)料的由悲傷情緒轉(zhuǎn)為平和安詳，甚至表現(xiàn)出愉快的樣子。5有“死的愿望”，并嘗試導(dǎo)致死亡的冒險(xiǎn)行為。6拜訪或打電話與別人告別。7把事情安排停當(dāng)、整理要丟掉的東西、無緣無故收拾東西，向人道謝、告別、歸還所借物品、贈(zèng)送紀(jì)念品等。8專心考慮自殺的方法，尋找付諸實(shí)施的有關(guān)信息（如自殺網(wǎng)站），同時(shí)尋求獲得自殺的手段。危機(jī)干預(yù)－－自殺者的求救信號(hào)自殺前，人們常有不同程度的語14我們?nèi)绾螏椭凶詺⒛铑^的人？保持冷靜和耐心傾聽。讓他傾訴自己的感受。認(rèn)可他表露的感情，不要進(jìn)行評(píng)判，也不試圖說服他改變自己的感受。詢問他是否想自殺：“在你痛苦、絕望的時(shí)候想到要結(jié)束生命嗎？”（注：詢問一個(gè)人有無自殺念頭不但不會(huì)引起自殺，反而可以拯救生命。）不要輕視，當(dāng)他說要自殺時(shí)應(yīng)認(rèn)真對(duì)待。如他要你對(duì)其想自殺的事情給予保密時(shí)，不要答應(yīng)。讓他相信可以獲得所需要的幫助，并鼓勵(lì)他尋求這些幫助。說服其相關(guān)人員共同承擔(dān)幫助他們的責(zé)任，你要記住你一個(gè)人的力量的有限的，你也同樣需要后援來共同幫助他。如果你認(rèn)為他當(dāng)時(shí)自殺的危險(xiǎn)性很高，不要讓其獨(dú)處，應(yīng)該二十四小時(shí)有人監(jiān)護(hù)他們，這一點(diǎn)是比較難的，不過應(yīng)該想辦法做到。同時(shí)還要立即陪他們?nèi)バ睦硇l(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)或醫(yī)院接受評(píng)估和治療。對(duì)剛剛出現(xiàn)自殺行為（服毒、割腕等）的人，要立即送到最近的急診室進(jìn)行搶救。我們?nèi)绾螏椭凶詺⒛铑^的人？保持冷靜和耐心傾聽。154.保持健康心理自我成長(zhǎng):首先處理好自己的問題。劃清邊界：把同學(xué)問題和自己的問題分開。

梳理情緒：

把負(fù)性情緒視為一種動(dòng)力,了解它,接受它,享受它所帶來的壓力和張力。4.保持健康心理自我成長(zhǎng):16

不是要替人決策，而是幫人決策；首要任務(wù)是思想溝通，而非心理分析；確信人皆可自我完善，而非不能自我逾越的；應(yīng)增強(qiáng)人的自立能力，而非增強(qiáng)對(duì)他人的依賴；不僅幫助人成長(zhǎng)，也幫助自己成長(zhǎng)。不是要替人決策，而是幫人決策；17謝謝！謝謝！18大學(xué)新生心理危機(jī)問題及干預(yù)主講人:葉海燕西南大學(xué)心理健康教育與服務(wù)中心大學(xué)新生心理危機(jī)問題及干預(yù)主講人:葉海燕19主要內(nèi)容基本概念：心理健康、危機(jī)、干預(yù)新生心理健康危機(jī)：種類、影響因素干預(yù)對(duì)策：鑒別、干預(yù)、預(yù)防需要注意的問題：保持自身心理健康主要內(nèi)容基本概念：心理健康、危機(jī)、干預(yù)201.基本概念心理健康個(gè)體的最佳心理或精神狀態(tài)

。1.心理健康是從完全健康到完全不健康的一個(gè)連續(xù)狀態(tài)，個(gè)體的心理健康狀態(tài)處于這個(gè)連續(xù)體上的某一段。2.個(gè)體的心理健康不是在這個(gè)連續(xù)狀態(tài)上固定不變的，而是動(dòng)態(tài)變化的，而且這種變化既可以是正向的，也可能是逆向的。3.心理的健康與不健康不是涇渭分明的對(duì)立面，從好的心理狀態(tài)到嚴(yán)重的心理疾病之間有廣闊的過渡帶。常態(tài)與變態(tài)常常只是程度的差異，而非兩個(gè)過程。1.基本概念心理健康211.基本概念危機(jī)是指人所處的緊急狀態(tài)。當(dāng)個(gè)體遭遇重大問題或變化發(fā)生使個(gè)體感到難以解決、難以把握時(shí)，平衡就會(huì)打破，正常的生活受到干擾，內(nèi)心的緊張不斷積蓄，繼而出現(xiàn)無所適從甚至思維和行為的紊亂，進(jìn)入一種失衡狀態(tài)，這就是危機(jī)狀態(tài)。危機(jī)意味著平衡穩(wěn)定的破壞，引起混亂、不安。危機(jī)出現(xiàn)是因?yàn)閭€(gè)體意識(shí)到某一事件和情景超過了自己的應(yīng)付能力，而不是個(gè)體經(jīng)歷的事件本身。

1.基本概念危機(jī)221.基本概念干預(yù)心理學(xué)領(lǐng)域中，危機(jī)干預(yù)指對(duì)處在心理危機(jī)狀態(tài)下的個(gè)人采取明確有效措施，使之最終戰(zhàn)勝危機(jī)，重新適應(yīng)生活。心理危機(jī)干預(yù)的主要目的有二，一是避免自傷或傷及他人，二是恢復(fù)心理平衡與動(dòng)力。

1.基本概念干預(yù)232.新生心理健康危機(jī)種類突發(fā)性的精神障礙適應(yīng)性心理危機(jī)一直存在的嚴(yán)重心理疾病及精神障礙2.新生心理健康危機(jī)種類242.新生心理健康危機(jī)影響因素個(gè)體的個(gè)性特點(diǎn)、對(duì)事件的認(rèn)知和解釋有關(guān)、社會(huì)支持狀況、以前的危機(jī)經(jīng)歷、個(gè)人的健康狀況和適應(yīng)能力等都會(huì)影響危機(jī)反應(yīng)。

2.新生心理健康危機(jī)影響因素25各種不同的壓力事件

時(shí)間短嚴(yán)重輕微時(shí)間長(zhǎng)慢性壓力困擾創(chuàng)傷生活事件張力各種不同的壓力事件263.干預(yù)對(duì)策鑒別：

1、從心理反應(yīng)強(qiáng)度、時(shí)間等方面考察。心理困擾即現(xiàn)實(shí)中因遇到的困難或挫折而產(chǎn)生的心理問題。心理障礙即心理功能已損害，反應(yīng)方式異常，社會(huì)適應(yīng)水平顯著降低，會(huì)影響學(xué)習(xí)和生活。。心理疾病即心理功能已嚴(yán)重?fù)p害，行為異常，自我調(diào)節(jié)能力十分低下，基本無法維持正常的學(xué)習(xí)和生活。3.干預(yù)對(duì)策鑒別：273.干預(yù)對(duì)策2、通過比較和觀察的方法考察一是縱向比較二是橫向比較三是社會(huì)比較

看其行為是否符合客觀現(xiàn)實(shí)看其是否有不可理喻的行為表現(xiàn)看其整個(gè)精神活動(dòng)是否協(xié)調(diào)統(tǒng)一3.干預(yù)對(duì)策2、通過比較和觀察的方法考察283.干預(yù)對(duì)策干預(yù)：危機(jī)事件的三級(jí)劃分一級(jí)危機(jī)事件可能處于心理危機(jī)狀態(tài)的學(xué)生。二級(jí)危機(jī)事件可能出現(xiàn)嚴(yán)重心理障礙或精神疾病學(xué)生。三級(jí)危機(jī)事件可能發(fā)生自殺或他殺惡性事件的學(xué)生。3.干預(yù)對(duì)策干預(yù)：危機(jī)事件的三級(jí)劃分29識(shí)別危機(jī)事件等級(jí)一級(jí)危機(jī)事件通知院系與心理咨詢中心心理疏導(dǎo)收集相關(guān)信息協(xié)助專業(yè)咨詢?nèi)藛T開展工作資料總結(jié)與整理報(bào)二級(jí)危機(jī)事件協(xié)助專業(yè)咨詢?nèi)藛T開展工作通報(bào)院系、心理咨詢中心收集相關(guān)信息密切關(guān)注周圍同學(xué)思想動(dòng)態(tài)97資料整理與總結(jié)跟蹤觀察相關(guān)學(xué)生心理狀態(tài)變化接受專業(yè)督導(dǎo)事后一個(gè)月內(nèi)密切關(guān)注周圍同學(xué)思想動(dòng)態(tài)三級(jí)危機(jī)事件通知、心理咨詢中心、保衛(wèi)處、校醫(yī)院協(xié)助專業(yè)咨詢?nèi)藛T開展工作冷靜處理現(xiàn)場(chǎng)收集相關(guān)信息識(shí)別危機(jī)事件等級(jí)一級(jí)危機(jī)事件通知院系與心理咨詢中心心理疏導(dǎo)收303.干預(yù)對(duì)策預(yù)防：（我們可以做的工作）處理好師生關(guān)系，提高溝通水平。（1）主動(dòng)（2）學(xué)會(huì)傾聽（3）適當(dāng)自我暴露（4）移情與反移情：投射（5）具體化3.干預(yù)對(duì)策預(yù)防：（我們可以做的工作）31危機(jī)干預(yù)－－自殺者的求救信號(hào)

自殺前，人們常有不同程度的語言和行為表現(xiàn)，實(shí)際上是向他人發(fā)出求救信號(hào)，如能及時(shí)實(shí)施干預(yù)，自殺是能預(yù)防的。1經(jīng)常談到自殺或想到死亡，對(duì)自己關(guān)系親近的人，表達(dá)想死的念頭，或在日記、繪畫等中流露出來。2對(duì)絕望、無助或無價(jià)值感發(fā)出議論，經(jīng)常說“我不在這里就好了”或“我要離開”。3日漸嚴(yán)重的抑郁，深度悲傷、興趣喪失，食欲不良、沉默少語、失眠；4神態(tài)反常，突然的、出乎預(yù)料的由悲傷情緒轉(zhuǎn)為平和安詳，甚至表現(xiàn)出愉快的樣子。5有“死的愿望”，并嘗試導(dǎo)致死亡的冒險(xiǎn)行為。6拜訪或打電話與別人告別。7把事情安排停當(dāng)、整理要丟掉的東西、無緣無故收拾東西，向人道謝、告別、歸還所借物品、贈(zèng)送紀(jì)念品等。8專心考慮自殺的方法，尋找付諸實(shí)施的有關(guān)信息（如自殺網(wǎng)站），同時(shí)尋求獲得自殺的手段。危機(jī)干預(yù)－－自殺者的求救信號(hào)自殺前，人們常有不同程度的語32我們?nèi)绾螏椭凶詺⒛铑^的人？保持冷靜和耐心傾聽。讓他傾訴自己的感受。認(rèn)可他表露的感情，不要進(jìn)行評(píng)判，也不試圖說服他改變自己的感受。詢問他是否想自殺：“在你痛苦、絕望的時(shí)候想到要結(jié)束生命嗎？”（注：詢問一個(gè)人有無自殺念頭不但不會(huì)引起自殺，反而可以拯救生命。）不要輕視，當(dāng)他說要自殺時(shí)應(yīng)認(rèn)真對(duì)待。如他要你對(duì)其想自殺的事情給予保密時(shí)，不要答應(yīng)。讓他相信可以獲得所需要的幫助，并鼓勵(lì)他尋求這些幫助。說服其相關(guān)人員共同承擔(dān)幫助他們的責(zé)任，你要記住你一個(gè)人的力量的有限的，你也同樣需要后援來共同幫助他。如果你認(rèn)為他當(dāng)時(shí)自殺的危險(xiǎn)性很高，不要讓其獨(dú)處，應(yīng)該二十四小時(shí)有人監(jiān)護(hù)他們，這一點(diǎn)是比較難的，不過應(yīng)該想辦法做到。同時(shí)還要立即陪他們?nèi)バ睦硇l(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)或醫(yī)院接受評(píng)估和治療。對(duì)剛剛出現(xiàn)自殺行為（服毒、割腕等）的人，要立即送到最近的急診室進(jìn)行搶救。我們