視覺的形成-近視與遠(yuǎn)視課件

視覺的形成近視與遠(yuǎn)視6、露凝無游氛，天高風(fēng)景澈。7、翩翩新來燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩人、文學(xué)家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關(guān)作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。視覺的形成近視與遠(yuǎn)視視覺的形成近視與遠(yuǎn)視6、露凝無游氛，天高風(fēng)景澈。7、翩翩新來燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩人、文學(xué)家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關(guān)作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。學(xué)習(xí)目標(biāo)1描述眼的結(jié)構(gòu),概述視覺的形成;2說出近視的成因以及預(yù)防的方法;3說出近視、遠(yuǎn)視的矯正方法凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)憂酷隨著我國經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)得到了較大的普及，在高中體育教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用。信息技術(shù)是指通過視頻、聲音以及圖像、文字等多媒體技術(shù)，為學(xué)生呈現(xiàn)出一個(gè)生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)環(huán)境。信息技術(shù)的運(yùn)用，可以很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)對體育課程的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還有利于培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力，對于提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率也有重要的作用。作為一種新型的教學(xué)工具，本文將探討信息技術(shù)在體育教學(xué)中應(yīng)用帶來的效果以及應(yīng)當(dāng)注意的問題。一、有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性信息技術(shù)的多樣性和形象生動(dòng)地呈現(xiàn)知識的特點(diǎn)，非常有利于吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師在課堂上只能單純地講解，在進(jìn)行體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)進(jìn)行有效示范，教學(xué)手段較為單一，缺乏生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)興趣不高。而信息技術(shù)在體育教學(xué)中的運(yùn)用，可以大大改變這一現(xiàn)狀，運(yùn)用多媒體技術(shù)可以將學(xué)習(xí)的動(dòng)作和注意的問題，通過圖像生動(dòng)地展現(xiàn)出來。例如，在足球課程教學(xué)中，可以將腳步的走法、動(dòng)作，利用多媒體軟件呈現(xiàn)出來，還可以觀看世界杯等經(jīng)典的足球比賽視頻，這既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還有利于學(xué)生更好地接受體育知識，學(xué)習(xí)體育技能。二、有利于提高學(xué)生的體育技能體育教學(xué)不同于其他學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)中也有別于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)方法。在體育教學(xué)中，學(xué)生不僅要看教師的示范，聽教師對動(dòng)作的講解，還要進(jìn)行一定量的身體運(yùn)動(dòng)。運(yùn)用信息技術(shù)能夠幫助學(xué)生樹立正確的動(dòng)作概念，很好地提升他們的體育技能。對體育動(dòng)作的學(xué)習(xí)，如籃球中的三步上籃等，首先需要教師的親身示范，學(xué)生通過觀看和教師講解，才能感知整個(gè)運(yùn)動(dòng)過程。運(yùn)用多媒體技術(shù)，利用視頻教學(xué)，可以使教學(xué)更加生動(dòng)形象，并可以通過動(dòng)畫的方式將難度較大的動(dòng)作展現(xiàn)出來。例如，在學(xué)習(xí)田徑跳躍運(yùn)動(dòng)時(shí)，跳躍騰空的時(shí)間非常短，教師在實(shí)際示范中，很難將空中動(dòng)作很好地展示出來。另外，學(xué)生的觀察角度也有很大的限制，給體育教學(xué)帶來較大的難題。信息技術(shù)的應(yīng)用，可以有效地解決這個(gè)難題，利用視頻課件，可以采用慢放的方式，將這個(gè)動(dòng)作播放出來，使學(xué)生能夠更清楚地看到每個(gè)技術(shù)動(dòng)作。然后，再結(jié)合體育教師對各個(gè)動(dòng)作的講解，促使學(xué)生對該運(yùn)動(dòng)技術(shù)的掌握，提高教學(xué)效果。三、有利于提高學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力因?yàn)橄掠?，可以安排室?nèi)教學(xué)課，體育教師在電腦機(jī)房上課。利用這種方式，可以大大提高學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力。體育教師應(yīng)當(dāng)首先設(shè)置一些問題，例如：籃球運(yùn)動(dòng)和足球運(yùn)動(dòng)是如何起源的？2012年倫敦奧運(yùn)會(huì)的吉祥物是什么、含義是什么？亞運(yùn)會(huì)的起源和發(fā)展過程是什么？以及其他體育方面的問題。設(shè)置問題的目的，就是防止學(xué)生漫無目的地上網(wǎng)，讓學(xué)生根據(jù)問題探究答案，增強(qiáng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力。此外，在龐大的網(wǎng)絡(luò)資源中，有很多體育方面的知識。很多大型網(wǎng)站都有專門的體育欄目，如新浪體育等，可以讓學(xué)生瀏覽國內(nèi)外的體育新聞，了解體壇動(dòng)態(tài)。教師還可以指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)基本的體育常識，這可以更全面地了解體育知識，同時(shí)也減輕了教師的負(fù)擔(dān)。在讓學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時(shí)，教師應(yīng)給予學(xué)生必要的點(diǎn)撥和指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生對體育知識的理解和掌握，使學(xué)生逐步形成自主探究學(xué)習(xí)的能力。四、有利于促進(jìn)建立和諧的師生關(guān)系信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用，可以為師生之間搭建一個(gè)交流平臺，促進(jìn)師生之間的溝通，建立和諧的師生關(guān)系。由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的開放性，可以實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生在網(wǎng)上的互動(dòng)交流。體育教師可以在校園論壇中開設(shè)自己的網(wǎng)頁，讓有問題的學(xué)生進(jìn)行提問，并在網(wǎng)上進(jìn)行解答。還可以建立一個(gè)體育課程討論群，組織全班學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上討論。這種較為隱蔽的討論方式，讓在課堂上沒有膽量發(fā)言的學(xué)生有了說話的機(jī)會(huì)，可以討論一些課程學(xué)習(xí)的知識，也可以討論一下當(dāng)前的體育動(dòng)態(tài)，更可以讓學(xué)生給教師的教學(xué)提出改進(jìn)意見。由于沒有了時(shí)空的界限，師生地位更加平等，利用網(wǎng)絡(luò)可以使師生之間的交流更加暢通。應(yīng)當(dāng)說，信息技術(shù)的運(yùn)用，改變了傳統(tǒng)課堂上教師高高在上的教學(xué)方式，使師生關(guān)系更加平等與和諧。五、在體育教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)應(yīng)注意的問題第一，信息技術(shù)的應(yīng)用，首先應(yīng)當(dāng)提高體育教師的文化素質(zhì)。當(dāng)今時(shí)代，是一個(gè)信息化的社會(huì)，信息技術(shù)與教育的關(guān)系日益緊密。作為體育教師，應(yīng)注重提高自己的知識水平和專業(yè)素質(zhì)，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，把握好對信息技術(shù)的利用，做一個(gè)高素質(zhì)的教師，才能更好地搞好體育教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。第二，應(yīng)用信息技術(shù)，應(yīng)堅(jiān)持適度原則。信息技術(shù)為體育教學(xué)帶來了很大的便利，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。但也要堅(jiān)持適度原則，過度地使用會(huì)導(dǎo)致課外體育運(yùn)動(dòng)減少，不利于學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉。同時(shí)，也容易造成學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，對體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生不利的影響。第三，注重體育教學(xué)輔助軟件的開發(fā)。在體育教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)，離不開一些計(jì)算機(jī)軟件的使用。當(dāng)前，這方面的教輔軟件還比較少，沒有形成規(guī)模開發(fā)，在教學(xué)中還有很多空白點(diǎn)需要輔助軟件的支持。因此，應(yīng)注重與體育專家和軟件公司的合作，開發(fā)體育教輔軟件。綜上所述，信息技術(shù)在高中體育教學(xué)中得到了很好地應(yīng)用，并發(fā)揮出了積極的效果。作為一種新型的教學(xué)手段，它為學(xué)生呈現(xiàn)的信息更加生動(dòng)活潑，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)，對于建立和諧的師生關(guān)系，提高教學(xué)質(zhì)量也大有幫助。此外，我們也應(yīng)在應(yīng)用信息技術(shù)時(shí)注意一些問題，如教師素質(zhì)的提升，堅(jiān)持適度原則等?？傊?，在當(dāng)前的高中體育教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對信息技術(shù)的運(yùn)用，促進(jìn)體育課的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提升。在面對我國目前激烈的社會(huì)競爭以及日愈嚴(yán)峻的就業(yè)形勢的時(shí)候，黨和政府推出了一系列針對如何解決大學(xué)生就業(yè)問題的相關(guān)政策、措施，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地的建立也就應(yīng)運(yùn)而生。作為一種新型的社會(huì)經(jīng)濟(jì)組織，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地可以通過多種渠道幫助大學(xué)生在一定程度上解決創(chuàng)業(yè)難等問題。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地的建設(shè)，不僅可以協(xié)助大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的自主探索，減輕當(dāng)今社會(huì)嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，還能在很大程度上提高大學(xué)生的綜合創(chuàng)新能力有著重要的作用。一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地的含義大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地是指由政府倡導(dǎo)，并通過學(xué)校與企業(yè)的或作形式所建立而成的，其運(yùn)作的載體主要為學(xué)校所組織的各類見習(xí)和實(shí)習(xí)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地正是通過這種方式為大學(xué)生提供各式各樣的實(shí)習(xí)或是見習(xí)機(jī)會(huì)，從而實(shí)現(xiàn)了對大學(xué)生的業(yè)務(wù)知識和技能能力的提高，為以后的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地不僅僅是為廣大大學(xué)生提供了一個(gè)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、展示自我的一個(gè)實(shí)踐平臺，還通過了種種創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等手段，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了一定的支持。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地為大學(xué)生提供的各種支持和幫助，大致有三種：創(chuàng)業(yè)知識輔導(dǎo)、技能培訓(xùn)；社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)、信譽(yù)度、凝聚力；資金或是各種形式的物質(zhì)支持等。二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地的主要功能第一，孵化功能。對于創(chuàng)業(yè)企業(yè)的孵化功能是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地的一個(gè)重要功能和作用，其目的就是為具有有創(chuàng)新精神以及擁有自主創(chuàng)業(yè)熱情的大學(xué)生人才創(chuàng)造條件。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地可以在大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的過程中，實(shí)現(xiàn)全程的指導(dǎo)與服務(wù)，從而有效地降低大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成本和風(fēng)險(xiǎn)，并提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率。第二，培訓(xùn)功能。針對大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)技能的培訓(xùn)也是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地的一項(xiàng)重要功能之一。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地可以通過組織展開各式各樣的、具有一定針對性的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)來吸引大學(xué)生參與其中，并提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)膽魄和信心。在進(jìn)行對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)時(shí)可以通過舉辦專題講座、風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知、成功經(jīng)驗(yàn)介紹等多種多樣的形式來提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力和技能，培訓(xùn)過程中還可以讓大學(xué)生嘗試對自己的創(chuàng)業(yè)選型進(jìn)行定位，從而形成一套有效的創(chuàng)業(yè)教育和教學(xué)模式。第三，模擬實(shí)踐功能。針對一些特殊的情況，例如一些大學(xué)生可能已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了較好的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，但其自身并不具備創(chuàng)業(yè)的客觀條件；或者是目前暫時(shí)不想創(chuàng)業(yè)，但是需要在進(jìn)入社會(huì)之前提高自己的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地在此時(shí)就顯得尤為重要了，創(chuàng)業(yè)孵化基地可以為這一部分大學(xué)生模擬出一個(gè)良好的創(chuàng)業(yè)平臺和條件。大學(xué)生可以在一中沒有風(fēng)險(xiǎn)的情況下親身體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)過程，并從中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，為今后的創(chuàng)業(yè)以及生活打下一定的基礎(chǔ)。三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地的重要意義大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地通過其成熟完善的服務(wù)體系，整合服務(wù)資源，幫助創(chuàng)業(yè)企業(yè)享用國際及地方政府的相關(guān)優(yōu)惠政策，合理科學(xué)地幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者規(guī)避創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，從而成功孵化創(chuàng)業(yè)企業(yè)[2]。通過建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地的這一形式，可以有效地引導(dǎo)并鼓勵(lì)有膽識的大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)事業(yè)的發(fā)展。第一，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地不僅僅是為了響應(yīng)黨和政府的號召更是為了適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)節(jié)奏的步伐。建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地，可以為大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)以及開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育提供一個(gè)方便有效的平臺。有創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷的大學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)之后能更加迅速地適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)形勢的變化，成為主導(dǎo)我國技術(shù)創(chuàng)新的人才，這不僅對于大學(xué)生個(gè)人有利，對于國家也是一筆不可多得的寶貴財(cái)富。第二，可以培養(yǎng)高素質(zhì)、技術(shù)強(qiáng)的創(chuàng)新型人才。在我國的傳統(tǒng)應(yīng)試教育環(huán)境之中成長的學(xué)生非常缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)新性。通過建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地可以讓學(xué)生的思維從被動(dòng)就業(yè)的狀態(tài)中扭轉(zhuǎn)過來，成為要主動(dòng)創(chuàng)業(yè)，謀求自我的發(fā)展，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地對于拓展學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生敢闖敢拼的創(chuàng)業(yè)膽識和勇氣至關(guān)重要。大學(xué)生也可以通過在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地中模擬的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中就可以深刻體會(huì)到創(chuàng)新意識對于不僅僅是創(chuàng)業(yè)，乃至于社會(huì)的各方各面都有著深刻的意義。第三，對深化人才培養(yǎng)模式改革有重要意義。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地的建立，可以有效地對素質(zhì)教育與創(chuàng)新教育進(jìn)行深化和改革，推進(jìn)高校教育教學(xué)體制的改革，完善高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，從而開展一種建立在素質(zhì)教育基礎(chǔ)上的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式[3]。創(chuàng)業(yè)作為一種既需要專業(yè)知識也需要豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和管理能力的創(chuàng)新活動(dòng)，能有效地推動(dòng)我國教育體制以及人才培養(yǎng)模式的進(jìn)步。四、結(jié)語目前，創(chuàng)業(yè)教育以及大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地的建設(shè)正在馬不停蹄地在我國開展，如何在創(chuàng)業(yè)孵化基地的建設(shè)中體現(xiàn)出其在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中起到的先導(dǎo)作用，如何通過大學(xué)生就業(yè)孵化基地改善我國的就業(yè)狀況和人才培養(yǎng)模式，這是一個(gè)值得廣大教育研究人員長期關(guān)注的問題。視覺的形成近視與遠(yuǎn)視6、露凝無游氛，天高風(fēng)景澈。視覺的形成1學(xué)習(xí)目標(biāo)1描述眼的結(jié)構(gòu),概述視覺的形成;2說出近視的成因以及預(yù)防的方法;3說出近視、遠(yuǎn)視的矯正方法學(xué)習(xí)目標(biāo)2凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)憂酷凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)3自學(xué)指導(dǎo)閱讀教材73頁,時(shí)間為5分鐘,完成想一想:白紙板和凸透鏡分別相當(dāng)于我們眼球中的什么結(jié)構(gòu)?觀察圖4-2眼球的結(jié)構(gòu),以及各部分結(jié)構(gòu)的功能;自學(xué)指導(dǎo)4睫狀肌虹膜視網(wǎng)膜視神經(jīng)晶體角膜脈絡(luò)膜睫狀肌5、眼球的結(jié)構(gòu)白色,堅(jiān)固有色素保護(hù)眼球的中央的小虹膜鞏氣內(nèi)部結(jié)構(gòu)孔叫瞳孔脈絡(luò)膜含有許多對視網(wǎng)膜“光線敏感的細(xì)胞、能感受光的剩激光線的通道一瞳孔視神經(jīng)無色,透一角膜明.可以透過光線玻璃體≤透明膠狀物質(zhì)透明、有彈性.像雙凸一晶狀體透鏡,能折射光線圖V-46眼球的基本結(jié)構(gòu)和功能、眼球的結(jié)構(gòu)6觀察比較貓的眼睛在亮處和暗處的不同說說這是為什么?人的瞳孔也能這樣嗎?觀察比較貓的眼睛在亮處和暗處的不同7環(huán)境光線較強(qiáng)環(huán)境光線較弱環(huán)境光線較強(qiáng)8想一想:我們的視覺是如何形成?捷狀肌晶狀體房水玻璃體角膜想一想:9外界物體反射來的光線,依次經(jīng)過角膜、房水、瞳孔、晶狀體和玻璃體,并經(jīng)過晶狀體等的折射,最終落在視網(wǎng)膜上,形成一個(gè)物象。視網(wǎng)膜上有對光線敏感的細(xì)胞,這些細(xì)胞將圖像信息通過視神經(jīng)傳給大腦皮層的視覺中樞,人就產(chǎn)生了視覺。外界物體反射來的光線,依次經(jīng)過角10有一個(gè)小女孩,眼球的結(jié)構(gòu)完整無損,但是她看不見周圍的物體,想一想,這種眼睛可能是哪部分發(fā)生了病變?視覺形成的三個(gè)條件:眼球的完好視神經(jīng)沒斷大腦正常有一個(gè)小女孩,眼球的結(jié)構(gòu)完整無損,11視覺的形成-近視與遠(yuǎn)視課件12視覺的形成-近視與遠(yuǎn)視課件13視覺的形成-近視與遠(yuǎn)視課件14視覺的形成-近視與遠(yuǎn)視課件15視覺的形成-近視與遠(yuǎn)視課件16視覺的形成-近視與遠(yuǎn)視課件17視覺的形成-近視與遠(yuǎn)視課件18視覺的形成-近視與遠(yuǎn)視課件19視覺的形成-近視與遠(yuǎn)視課件20視覺的形成-近視與遠(yuǎn)視課件21視覺的形成-近視與遠(yuǎn)視課件22視覺的形成-近視與遠(yuǎn)視課件23視覺的形成-近視與遠(yuǎn)視課件2441、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉贰と铡しɡ?/p>

42、只有在人群中間，才能認(rèn)識自己?！聡?/p>

43、重復(fù)別人所說的話，只需要教育；而要挑戰(zhàn)別人所說的話，則需要頭腦?！旣悺づ宓俨┒鳌て諣?/p>

44、卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒?！惗喾?/p>

45、自己的飯量自己知道?！K聯(lián)41、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥。——阿卜25視覺的形成近視與遠(yuǎn)視6、露凝無游氛，天高風(fēng)景澈。7、翩翩新來燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩人、文學(xué)家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關(guān)作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。視覺的形成近視與遠(yuǎn)視視覺的形成近視與遠(yuǎn)視6、露凝無游氛，天高風(fēng)景澈。7、翩翩新來燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩人、文學(xué)家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關(guān)作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。學(xué)習(xí)目標(biāo)1描述眼的結(jié)構(gòu),概述視覺的形成;2說出近視的成因以及預(yù)防的方法;3說出近視、遠(yuǎn)視的矯正方法凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)憂酷隨著我國經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)得到了較大的普及，在高中體育教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用。信息技術(shù)是指通過視頻、聲音以及圖像、文字等多媒體技術(shù)，為學(xué)生呈現(xiàn)出一個(gè)生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)環(huán)境。信息技術(shù)的運(yùn)用，可以很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)對體育課程的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還有利于培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力，對于提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率也有重要的作用。作為一種新型的教學(xué)工具，本文將探討信息技術(shù)在體育教學(xué)中應(yīng)用帶來的效果以及應(yīng)當(dāng)注意的問題。一、有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性信息技術(shù)的多樣性和形象生動(dòng)地呈現(xiàn)知識的特點(diǎn)，非常有利于吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師在課堂上只能單純地講解，在進(jìn)行體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)進(jìn)行有效示范，教學(xué)手段較為單一，缺乏生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)興趣不高。而信息技術(shù)在體育教學(xué)中的運(yùn)用，可以大大改變這一現(xiàn)狀，運(yùn)用多媒體技術(shù)可以將學(xué)習(xí)的動(dòng)作和注意的問題，通過圖像生動(dòng)地展現(xiàn)出來。例如，在足球課程教學(xué)中，可以將腳步的走法、動(dòng)作，利用多媒體軟件呈現(xiàn)出來，還可以觀看世界杯等經(jīng)典的足球比賽視頻，這既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還有利于學(xué)生更好地接受體育知識，學(xué)習(xí)體育技能。二、有利于提高學(xué)生的體育技能體育教學(xué)不同于其他學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)中也有別于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)方法。在體育教學(xué)中，學(xué)生不僅要看教師的示范，聽教師對動(dòng)作的講解，還要進(jìn)行一定量的身體運(yùn)動(dòng)。運(yùn)用信息技術(shù)能夠幫助學(xué)生樹立正確的動(dòng)作概念，很好地提升他們的體育技能。對體育動(dòng)作的學(xué)習(xí)，如籃球中的三步上籃等，首先需要教師的親身示范，學(xué)生通過觀看和教師講解，才能感知整個(gè)運(yùn)動(dòng)過程。運(yùn)用多媒體技術(shù)，利用視頻教學(xué)，可以使教學(xué)更加生動(dòng)形象，并可以通過動(dòng)畫的方式將難度較大的動(dòng)作展現(xiàn)出來。例如，在學(xué)習(xí)田徑跳躍運(yùn)動(dòng)時(shí)，跳躍騰空的時(shí)間非常短，教師在實(shí)際示范中，很難將空中動(dòng)作很好地展示出來。另外，學(xué)生的觀察角度也有很大的限制，給體育教學(xué)帶來較大的難題。信息技術(shù)的應(yīng)用，可以有效地解決這個(gè)難題，利用視頻課件，可以采用慢放的方式，將這個(gè)動(dòng)作播放出來，使學(xué)生能夠更清楚地看到每個(gè)技術(shù)動(dòng)作。然后，再結(jié)合體育教師對各個(gè)動(dòng)作的講解，促使學(xué)生對該運(yùn)動(dòng)技術(shù)的掌握，提高教學(xué)效果。三、有利于提高學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力因?yàn)橄掠辏梢园才攀覂?nèi)教學(xué)課，體育教師在電腦機(jī)房上課。利用這種方式，可以大大提高學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力。體育教師應(yīng)當(dāng)首先設(shè)置一些問題，例如：籃球運(yùn)動(dòng)和足球運(yùn)動(dòng)是如何起源的？2012年倫敦奧運(yùn)會(huì)的吉祥物是什么、含義是什么？亞運(yùn)會(huì)的起源和發(fā)展過程是什么？以及其他體育方面的問題。設(shè)置問題的目的，就是防止學(xué)生漫無目的地上網(wǎng)，讓學(xué)生根據(jù)問題探究答案，增強(qiáng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力。此外，在龐大的網(wǎng)絡(luò)資源中，有很多體育方面的知識。很多大型網(wǎng)站都有專門的體育欄目，如新浪體育等，可以讓學(xué)生瀏覽國內(nèi)外的體育新聞，了解體壇動(dòng)態(tài)。教師還可以指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)基本的體育常識，這可以更全面地了解體育知識，同時(shí)也減輕了教師的負(fù)擔(dān)。在讓學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時(shí)，教師應(yīng)給予學(xué)生必要的點(diǎn)撥和指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生對體育知識的理解和掌握，使學(xué)生逐步形成自主探究學(xué)習(xí)的能力。四、有利于促進(jìn)建立和諧的師生關(guān)系信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用，可以為師生之間搭建一個(gè)交流平臺，促進(jìn)師生之間的溝通，建立和諧的師生關(guān)系。由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的開放性，可以實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生在網(wǎng)上的互動(dòng)交流。體育教師可以在校園論壇中開設(shè)自己的網(wǎng)頁，讓有問題的學(xué)生進(jìn)行提問，并在網(wǎng)上進(jìn)行解答。還可以建立一個(gè)體育課程討論群，組織全班學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上討論。這種較為隱蔽的討論方式，讓在課堂上沒有膽量發(fā)言的學(xué)生有了說話的機(jī)會(huì)，可以討論一些課程學(xué)習(xí)的知識，也可以討論一下當(dāng)前的體育動(dòng)態(tài)，更可以讓學(xué)生給教師的教學(xué)提出改進(jìn)意見。由于沒有了時(shí)空的界限，師生地位更加平等，利用網(wǎng)絡(luò)可以使師生之間的交流更加暢通。應(yīng)當(dāng)說，信息技術(shù)的運(yùn)用，改變了傳統(tǒng)課堂上教師高高在上的教學(xué)方式，使師生關(guān)系更加平等與和諧。五、在體育教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)應(yīng)注意的問題第一，信息技術(shù)的應(yīng)用，首先應(yīng)當(dāng)提高體育教師的文化素質(zhì)。當(dāng)今時(shí)代，是一個(gè)信息化的社會(huì)，信息技術(shù)與教育的關(guān)系日益緊密。作為體育教師，應(yīng)注重提高自己的知識水平和專業(yè)素質(zhì)，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，把握好對信息技術(shù)的利用，做一個(gè)高素質(zhì)的教師，才能更好地搞好體育教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。第二，應(yīng)用信息技術(shù)，應(yīng)堅(jiān)持適度原則。信息技術(shù)為體育教學(xué)帶來了很大的便利，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。但也要堅(jiān)持適度原則，過度地使用會(huì)導(dǎo)致課外體育運(yùn)動(dòng)減少，不利于學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉。同時(shí)，也容易造成學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，對體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生不利的影響。第三，注重體育教學(xué)輔助軟件的開發(fā)。在體育教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)，離不開一些計(jì)算機(jī)軟件的使用。當(dāng)前，這方面的教輔軟件還比較少，沒有形成規(guī)模開發(fā)，在教學(xué)中還有很多空白點(diǎn)需要輔助軟件的支持。因此，應(yīng)注重與體育專家和軟件公司的合作，開發(fā)體育教輔軟件。綜上所述，信息技術(shù)在高中體育教學(xué)中得到了很好地應(yīng)用，并發(fā)揮出了積極的效果。作為一種新型的教學(xué)手段，它為學(xué)生呈現(xiàn)的信息更加生動(dòng)活潑，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)，對于建立和諧的師生關(guān)系，提高教學(xué)質(zhì)量也大有幫助。此外，我們也應(yīng)在應(yīng)用信息技術(shù)時(shí)注意一些問題，如教師素質(zhì)的提升，堅(jiān)持適度原則等?？傊?，在當(dāng)前的高中體育教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對信息技術(shù)的運(yùn)用，促進(jìn)體育課的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提升。在面對我國目前激烈的社會(huì)競爭以及日愈嚴(yán)峻的就業(yè)形勢的時(shí)候，黨和政府推出了一系列針對如何解決大學(xué)生就業(yè)問題的相關(guān)政策、措施，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地的建立也就應(yīng)運(yùn)而生。作為一種新型的社會(huì)經(jīng)濟(jì)組織，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地可以通過多種渠道幫助大學(xué)生在一定程度上解決創(chuàng)業(yè)難等問題。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地的建設(shè)，不僅可以協(xié)助大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的自主探索，減輕當(dāng)今社會(huì)嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，還能在很大程度上提高大學(xué)生的綜合創(chuàng)新能力有著重要的作用。一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地的含義大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地是指由政府倡導(dǎo)，并通過學(xué)校與企業(yè)的或作形式所建立而成的，其運(yùn)作的載體主要為學(xué)校所組織的各類見習(xí)和實(shí)習(xí)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地正是通過這種方式為大學(xué)生提供各式各樣的實(shí)習(xí)或是見習(xí)機(jī)會(huì)，從而實(shí)現(xiàn)了對大學(xué)生的業(yè)務(wù)知識和技能能力的提高，為以后的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地不僅僅是為廣大大學(xué)生提供了一個(gè)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、展示自我的一個(gè)實(shí)踐平臺，還通過了種種創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等手段，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了一定的支持。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地為大學(xué)生提供的各種支持和幫助，大致有三種：創(chuàng)業(yè)知識輔導(dǎo)、技能培訓(xùn)；社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)、信譽(yù)度、凝聚力；資金或是各種形式的物質(zhì)支持等。二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地的主要功能第一，孵化功能。對于創(chuàng)業(yè)企業(yè)的孵化功能是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地的一個(gè)重要功能和作用，其目的就是為具有有創(chuàng)新精神以及擁有自主創(chuàng)業(yè)熱情的大學(xué)生人才創(chuàng)造條件。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地可以在大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的過程中，實(shí)現(xiàn)全程的指導(dǎo)與服務(wù)，從而有效地降低大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成本和風(fēng)險(xiǎn)，并提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率。第二，培訓(xùn)功能。針對大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)技能的培訓(xùn)也是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地的一項(xiàng)重要功能之一。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地可以通過組織展開各式各樣的、具有一定針對性的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)來吸引大學(xué)生參與其中，并提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)膽魄和信心。在進(jìn)行對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)時(shí)可以通過舉辦專題講座、風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知、成功經(jīng)驗(yàn)介紹等多種多樣的形式來提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力和技能，培訓(xùn)過程中還可以讓大學(xué)生嘗試對自己的創(chuàng)業(yè)選型進(jìn)行定位，從而形成一套有效的創(chuàng)業(yè)教育和教學(xué)模式。第三，模擬實(shí)踐功能。針對一些特殊的情況，例如一些大學(xué)生可能已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了較好的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，但其自身并不具備創(chuàng)業(yè)的客觀條件；或者是目前暫時(shí)不想創(chuàng)業(yè)，但是需要在進(jìn)入社會(huì)之前提高自己的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地在此時(shí)就顯得尤為重要了，創(chuàng)業(yè)孵化基地可以為這一部分大學(xué)生模擬出一個(gè)良好的創(chuàng)業(yè)平臺和條件。大學(xué)生可以在一中沒有風(fēng)險(xiǎn)的情況下親身體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)過程，并從中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，為今后的創(chuàng)業(yè)以及生活打下一定的基礎(chǔ)。三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地的重要意義大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地通過其成熟完善的服務(wù)體系，整合服務(wù)資源，幫助創(chuàng)業(yè)企業(yè)享用國際及地方政府的相關(guān)優(yōu)惠政策，合理科學(xué)地幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者規(guī)避創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，從而成功孵化創(chuàng)業(yè)企業(yè)[2]。通過建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地的這一形式，可以有效地引導(dǎo)并鼓勵(lì)有膽識的大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)事業(yè)的發(fā)展。第一，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地不僅僅是為了響應(yīng)黨和政府的號召更是為了適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)節(jié)奏的步伐。建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地，可以為大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)以及開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育提供一個(gè)方便有效的平臺。有創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷的大學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)之后能更加迅速地適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)形勢的變化，成為主導(dǎo)我國技術(shù)創(chuàng)新的人才，這不僅對于大學(xué)生個(gè)人有利，對于國家也是一筆不可多得的寶貴財(cái)富。第二，可以培養(yǎng)高素質(zhì)、技術(shù)強(qiáng)的創(chuàng)新型人才。在我國的傳統(tǒng)應(yīng)試教育環(huán)境之中成長的學(xué)生非常缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)新性。通過建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地可以讓學(xué)生的思維從被動(dòng)就業(yè)的狀態(tài)中扭轉(zhuǎn)過來，成為要主動(dòng)創(chuàng)業(yè)，謀求自我的發(fā)展，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地對于拓展學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生敢闖敢拼的創(chuàng)業(yè)膽識和勇氣至關(guān)重要。大學(xué)生也可以通過在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地中模擬的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中就可以深刻體會(huì)到創(chuàng)新意識對于不僅僅是創(chuàng)業(yè)，乃至于社會(huì)的各方各面都有著深刻的意義。第三，對深化人才培養(yǎng)模式改革有重要意義。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地的建立，可以有效地對素質(zhì)教育與創(chuàng)新教育進(jìn)行深化和改革，推進(jìn)高校教育教學(xué)體制的改革，完善高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，從而開展一種建立在素質(zhì)教育基礎(chǔ)上的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式[3]。創(chuàng)業(yè)作為一種既需要專業(yè)知識也需要豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和管理能力的創(chuàng)新活動(dòng)，能有效地推動(dòng)我國教育體制以及人才培養(yǎng)模式的進(jìn)步。四、結(jié)語目前，創(chuàng)業(yè)教育以及大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地的建設(shè)正在馬不停蹄地在我國開展，如何在創(chuàng)業(yè)孵化基地的建設(shè)中體現(xiàn)出其在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中起到的先導(dǎo)作用，如何通過大學(xué)生就業(yè)孵化基地改善我國的就業(yè)狀況和人才培養(yǎng)模式，這是一個(gè)值得廣大教育研究人員長期關(guān)