幼兒園大班科學(xué)活動《橋墩為什么是圓的呢？》教學(xué)設(shè)計

1、幼兒園大班科學(xué)活動《橋墩為什么是圓的呢？》教學(xué)設(shè)計1、幼兒園大班科學(xué)活動《橋墩為什么是圓的呢？》教學(xué)設(shè)計一、活動目標(biāo)：1.對橋墩有探究興趣與好奇心，感受動手實(shí)驗(yàn)的快樂。2.認(rèn)知橋墩的作用，并且了解圓形受力更加均勻的知識。3.對比不同形狀的橋墩承重能力，能跟著老師一起進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)。4.能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。5.體驗(yàn)解決問題的成就感。二、材料準(zhǔn)備：不同顏色的a3卡紙、一疊繪本(20本)三、活動過程：1.引出“橋墩”的概念，介紹橋墩位于大橋的那個部分。2.帶領(lǐng)孩子們一同觀看橋墩的圖片，認(rèn)識各種各樣的橋墩。3.拋出問題，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。(1)問題：什么形狀的橋墩才能承載更多的汽車呢?(2)引發(fā)幼兒興趣，介紹材料與實(shí)驗(yàn)過程。(3)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證三角形、正方形以及圓形橋墩承載書本數(shù)量的多少。(4)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，引出“橋墩為什么是圓的原理?！彼摹⑦M(jìn)行小結(jié)。2、大班繪本吃什么呢？教案活動目標(biāo)：1、能手口一致的點(diǎn)數(shù)"6"以內(nèi)的數(shù)，知道"1"和"許多"的區(qū)別。2、體驗(yàn)物體"由大變小""由多變少"的規(guī)律。3、教育幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣?；顒訙?zhǔn)備：1、大號繪本《吃什么呢?》、幼兒人手一份小號繪本《吃什么呢?》。2、蘋果、棗子、餅干、香梨等，數(shù)量五到六個不等?；顒舆^程：一、幼兒自由閱讀1、師：今天，老師帶了一本新的繪本，小朋友自己先從封面開始，一頁一頁的往后翻看。2、幼兒自由閱讀，師巡回指導(dǎo)并提問。二、幼兒講述自己看到的繪本內(nèi)容1、師：在繪本里面，你們都看到了誰?他們在干什么?(師逐一出示大圖片)A:大象：有幾只大象?它在干什么?嘴巴里面有幾個蘋果?盤子里面有幾個蘋果呢?2、師：甜甜的的蘋果真好吃呀!大象唔嘛唔嘛，一口一口吃的好開心。A:小豬：幾只小豬?在吃什么?手上有幾個?盤子里面有幾個?(請幼兒上臺數(shù)一數(shù))(師示范數(shù)，幼兒個別數(shù)。)B:小兔：幾只小兔?他們在吃什么?小白兔的手上有幾塊西瓜?盤子里面有幾塊?3、師：手上有三塊，盤子里面也有三塊。那這一幅圖畫里面一共有幾塊西瓜呢?我們一起數(shù)一數(shù)吧。A:小朋友：在干什么?有些什么好吃的?有幾樣好吃的東西呢?(小朋友啊嗚啊嗚吃的好開心啊。他有沒有挑食呀?沒有，而且吃的很干凈。他是一個不挑食、講衛(wèi)生的好寶寶，我們要向他學(xué)習(xí)。)三、師幼共同閱讀1、師：這本繪本講的是小動物們和小朋友吃東西的故事，他有一個好聽的名字，叫《吃什么呢?》師幼共同手指點(diǎn)讀《吃什么呢?》2、幼兒跟隨老師一頁一頁地往后翻閱。提問：在這一頁里面藏著一個小秘密，請你們來找一找哦。3、師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)蘋果越來越小的規(guī)律。四、游戲：《吃蘋果》師幼共同尋找在其他小動物里面藏著的小秘密。五、品嘗各種食物師：今天老師也給你們準(zhǔn)備好吃的，猜一猜是什么呢?(蘋果、棗子、餅干、香梨等，數(shù)量五到六個不等)六、師幼共同品嘗，體驗(yàn)游戲的快樂3、幼兒園中班科學(xué)教案《為什么會浮在水面？》反思【活動目標(biāo)】1、知道通過改變形狀可以把沉的東西變成浮的。2、能用符號記錄自己的發(fā)現(xiàn)。3、樂意與同伴、教師分享自己的發(fā)現(xiàn)。4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。5、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂?！净顒訙?zhǔn)備】物質(zhì)：1、裝水的大臉盆每組一個、毛巾若干。2、幼兒每人一個托盤、內(nèi)裝：包裝紙、橡皮泥、蠟光紙、帶蓋玻璃瓶。幼兒人手一份“沉浮記錄表”、筆?！净顒訙?zhǔn)備】1、問題激趣提出問題：誘發(fā)幼兒討論：輪船為什么會浮在水上?2、猜測結(jié)果組織幼兒觀察材料：看一看，托盤里有什么?引導(dǎo)幼兒猜想：拿起來摸一摸，哪些東西放水里是浮的。哪些東西是沉交代記錄要求：在記錄表上，把你認(rèn)為會沉的東西畫上“↓”符號，會浮引導(dǎo)幼兒假設(shè)、猜想：我認(rèn)為：橡皮泥會浮、玻璃瓶會沉。因?yàn)椤?、驗(yàn)證假設(shè)引導(dǎo)幼兒將自己假設(shè)的材料放入水中，驗(yàn)證沉浮事實(shí)。引導(dǎo)幼兒討論驗(yàn)證結(jié)果，重點(diǎn)觀察：沒帶蓋子的玻璃瓶是沉還是浮。小結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)，我們了解到橡皮泥一下子就沉進(jìn)水里了，沒蓋子的玻璃瓶會浮一會，一會兒過后也沉進(jìn)水里了。4、讓沉的東西變成浮的。引發(fā)幼兒思考討論有什么辦法可以讓沉的東西浮起來?引導(dǎo)幼兒用自己想出來的辦法讓提供的四種東子浮起來，如：蠟光紙、包裝紙折成船，將橡皮泥捏成碗，將空瓶子擰上蓋。引導(dǎo)幼兒交流討論自己的操作和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教師重復(fù)幼兒的方法，做一遍總結(jié)示范。并在驗(yàn)證途中加入新的發(fā)現(xiàn)：在紙船和碗中可以加入新的東西，他們還可以運(yùn)物。教師小結(jié)?；顒臃此迹?、事先沒有明確“浮上來，沉下去”這兩個詞組的搭配，所以在實(shí)驗(yàn)結(jié)束的時候，會聽到好幾個幼兒說“浮下去，沉上來”，這個問題是我事先沒有考慮到的。2、有幾組幼兒在做實(shí)驗(yàn)的時候，出現(xiàn)爭搶實(shí)驗(yàn)用品、拿杯子玩水、最后將紙船玩得變成紙漿的現(xiàn)象，這個是我事先沒有明確實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)造成的，每一次活動過程中幼兒的常規(guī)問題還是要考慮到的。4、中班科學(xué)活動教案《為什么會浮在水面？》含反思【活動目標(biāo)】1、知道通過改變形狀可以把沉的東西變成浮的。2、能用符號記錄自己的發(fā)現(xiàn)。3、樂意與同伴、教師分享自己的發(fā)現(xiàn)。4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。驗(yàn)5、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力?！净顒訙?zhǔn)備】物質(zhì)：1、裝水的大臉盆每組一個、毛巾若干。2、幼兒每人一個托盤、內(nèi)裝：包裝紙、橡皮泥、蠟光紙、帶蓋玻璃瓶。幼兒人手一份“沉浮記錄表”、筆?！净顒訙?zhǔn)備】1、問題激趣提出問題：誘發(fā)幼兒討論：輪船為什么會浮在水上?2、猜測結(jié)果組織幼兒觀察材料：看一看，托盤里有什么?引導(dǎo)幼兒猜想：拿起來摸一摸，哪些東西放水里是浮的。哪些東西是沉交代記錄要求：在記錄表上，把你認(rèn)為會沉的東西畫上“↓”符號，會浮引導(dǎo)幼兒假設(shè)、猜想：我認(rèn)為：橡皮泥會浮、玻璃瓶會沉。因?yàn)椤?、驗(yàn)證假設(shè)引導(dǎo)幼兒將自己假設(shè)的材料放入水中，驗(yàn)證沉浮事實(shí)。引導(dǎo)幼兒討論驗(yàn)證結(jié)果，重點(diǎn)觀察：沒帶蓋子的玻璃瓶是沉還是浮。小結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)，我們了解到橡皮泥一下子就沉進(jìn)水里了，沒蓋子的玻璃瓶會浮一會，一會兒過后也沉進(jìn)水里了。4、讓沉的東西變成浮的。引發(fā)幼兒思考討論有什么辦法可以讓沉的東西浮起來?引導(dǎo)幼兒用自己想出來的辦法讓提供的四種東子浮起來，如：蠟光紙、包裝紙折成船，將橡皮泥捏成碗，將空瓶子擰上蓋。引導(dǎo)幼兒交流討論自己的操作和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教師重復(fù)幼兒的方法，做一遍總結(jié)示范。并在驗(yàn)證途中加入新的發(fā)現(xiàn)：在紙船和碗中可以加入新的東西，他們還可以運(yùn)物。教師小結(jié)。活動反思：1、事先沒有明確“浮上來，沉下去”這兩個詞組的搭配，所以在實(shí)驗(yàn)結(jié)束的時候，會聽到好幾個幼兒說“浮下去，沉上來”，這個問題是我事先沒有考慮到的。2、有幾組幼兒在做實(shí)驗(yàn)的時候，出現(xiàn)爭搶實(shí)驗(yàn)用品、拿杯子玩水、最后將紙船玩得變成紙漿的現(xiàn)象，這個是我事先沒有明確實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)造成的，每一次活動過程中幼兒的常規(guī)問題還是要考慮到的。5、幼兒園教育隨筆《老師這是為什么？》一、選擇能激發(fā)幼兒情趣的教學(xué)內(nèi)容。有趣的內(nèi)容能夠激發(fā)幼兒的積極性，提高幼兒講述欲望。讓幼兒根據(jù)一幅圖片，一段生活經(jīng)歷或情景，發(fā)揮自由想象，講述內(nèi)容，講述的內(nèi)容必須是有根據(jù)的、有重點(diǎn)的。有的幼兒在講述過程中會出現(xiàn)東拉西扯，講不到重點(diǎn)，這時候，老師就要讓幼兒去比較、選擇各種可能，講出與別人不同的情節(jié)。例如：在看圖講述《我愛你》中，我針對圖片設(shè)計了豐富的內(nèi)容，讓幼兒圍繞主題畫面展開想象，啟發(fā)幼兒思維的求異性、獨(dú)特性，講出不同的內(nèi)容。讓幼兒想象在樂樂身上有可能發(fā)生的各種情況，發(fā)揮他們的聰明才智，講出不同的內(nèi)容。幼兒的構(gòu)思各自不同，創(chuàng)造性思維得到培養(yǎng)。二、多種機(jī)會激發(fā)幼兒的語言和思維。為了達(dá)到培養(yǎng)的目標(biāo)，教師要利用各種機(jī)會不斷刺激幼兒的思維。而餐后的故事欣賞不失為一個好時機(jī)，既可以讓幼兒餐后得到休息，又可以讓幼兒在聽故事的過程中進(jìn)行思考和想象。例如有一天，我在午餐后讓幼兒欣賞故事《司馬光砸缸》的活動中，我設(shè)計了一系列的提問：“司馬光為什么要砸缸?”“孩子掉進(jìn)水缸會有什么結(jié)果?”“司馬光砸缸是砸在缸的什么部位?為什么?”“如果碰到這樣的事情你應(yīng)該怎么辦呢?”“有沒有比司馬光的辦法更好的?”等，讓幼兒自由想象，幫助幼兒學(xué)會多角度看問題。我還圍繞一些生活中可能會碰到的問題設(shè)計了提問，如“上幼兒園時自己乘坐的車壞了怎么辦?”“婦女節(jié)來了我們應(yīng)該做些什么?”……通過提問和討論幫助幼兒活躍思維，為發(fā)展幼兒的創(chuàng)造思維創(chuàng)設(shè)條件。三、適當(dāng)利用繪本教育。有一種幼兒讀物叫繪本，是非常好的教材，它可以提供幼兒許多思考的空間和內(nèi)容。比如最近，我們班在欣賞《為什么不能》的早期繪本，它里面講述到了幾種小動物因?yàn)樽约翰痪邆涞谋绢I(lǐng)而產(chǎn)生的疑問，小青蛙望著藍(lán)天問媽媽：“為什么我不能在天空中飛?”小鳥又想：“為什么我不能在水里游?”小魚想的是：“為什么我不能在沙灘上曬太陽?”而小烏龜也想在草地上蹦蹦跳跳地走路;小兔子希望像小猴子一樣在樹枝上蕩秋千;小猴子希望上幼兒園。這些小動物個個都希望自己能擁有別人一樣的本領(lǐng)，卻忽視了自己的長處。為了能使幼兒理解繪本的圖意，明白繪本所蘊(yùn)含的道理，我采用觀察—猜想—分享的方法，讓幼兒先觀察仔細(xì)畫面，發(fā)現(xiàn)畫面上主人公的表情、動態(tài)等，接著猜想它們可能出現(xiàn)的情況，它們之間的對話，最后大家一起討論分享。這樣做的結(jié)果是：每個幼兒都能用自己的各種感官去體驗(yàn)、去發(fā)現(xiàn)，然后組織語言去表達(dá)，在這一系列的動用感官的過程中，幼兒的思維得到發(fā)展，幼兒的創(chuàng)造潛能得到開發(fā)，同時還養(yǎng)成了良好的思維習(xí)慣。幼兒園的語言教學(xué)，涵蓋了豐富的可供幼兒吸收的內(nèi)容，具有極大的價值。只要教師組織引導(dǎo)得當(dāng)，那么對幼兒是非常有意義的。6、幼兒園教案備寫流程和要求教案是什么樣的？備課流程要具備以下8個部分1.活動名稱：幼兒園教案備寫流程及要求2.活動內(nèi)容：3.活動目標(biāo)：4.活動準(zhǔn)備：5.活動重難點(diǎn)：6.活動過程：：(新授，操作和游戲))7.活動延伸：園內(nèi)延伸園外延伸8.活動反思：立足幼兒表現(xiàn)、目標(biāo)達(dá)成、教學(xué)效果等發(fā)面，從優(yōu)缺點(diǎn)及改進(jìn)想法三個方面談一談。教案備寫具體流程及要求活動名稱：領(lǐng)域(如語言、數(shù)學(xué)、社會領(lǐng)域或整合活動)活動內(nèi)容：詩歌：《我愛我家》點(diǎn)數(shù)練習(xí)：小兔種蘿卜涂色練習(xí)：漂亮的老師(涂色練習(xí)×)活動重點(diǎn)：(理解概念)是指教學(xué)活動中舉足輕重、關(guān)鍵性的、最基本的、最重要的中心內(nèi)容，是課堂結(jié)構(gòu)的主要線索,掌握了這部分內(nèi)容,對于鞏固舊知識和學(xué)習(xí)新知識都起著決定性作用。)活動難點(diǎn)：(理解概念)是從幼兒實(shí)際出發(fā)，幼兒難于理解或領(lǐng)會的內(nèi)容，或較抽象，或較復(fù)雜，或較深奧。難點(diǎn)不一定是重點(diǎn)。也有些內(nèi)容既是難點(diǎn)又是重點(diǎn)。難點(diǎn)有時又要根據(jù)幼兒的實(shí)際水平來定，同樣一個問題在不同班級里不同幼兒中，就不一定都是難點(diǎn)?！救绾未_定重難點(diǎn)】1.熟悉和貫徹執(zhí)行綱要。2.深入鉆研教材。3.全面了解幼兒知識和技能的實(shí)際情況。4.善于總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和虛心學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)要善于總結(jié)自己在解決教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)問題方面的經(jīng)驗(yàn)?；顒幽康模?.(情感目標(biāo))懂得、體驗(yàn)、感受、喜歡……2.(知識目標(biāo))認(rèn)識、明白、感知……3.(能力目標(biāo))學(xué)會、能夠……4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。5.鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答?；顒訙?zhǔn)備：1.知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備(一般指活動前需要家長或老師提前跟孩子分享的`知識)2.物質(zhì)準(zhǔn)備：(指教具和學(xué)具)3.環(huán)境準(zhǔn)備：(一般指情境預(yù)設(shè)方面，如情境游戲角色扮演及道具準(zhǔn)備)活動過程：開始部分--基本部分--結(jié)束部分一、開始部分(時間一般不超過5分鐘左右)1.師幼問好。2.導(dǎo)入活動：一般有直入式、情境導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、談話導(dǎo)入、謎語導(dǎo)入、懸念導(dǎo)入、視頻導(dǎo)入、激趣導(dǎo)入、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入、演示導(dǎo)入、游戲?qū)?、觀察導(dǎo)入、聯(lián)想導(dǎo)入、掛圖導(dǎo)入、錄音導(dǎo)入、幻燈導(dǎo)入)【例一】談話導(dǎo)入：1.(一般敘述性)請幼兒說說秋天是什么顏色的?(如果詳案也可附上導(dǎo)入語)2.(導(dǎo)入語)小朋友們，上周老師請你們周末和爸爸媽媽一起去野外觀察秋天，那誰說說你們觀察到的秋天是什么樣的呢?【例二】談話導(dǎo)入：1.(一般性敘述)教師引導(dǎo)幼兒回顧晨間閱讀的《線條先生》或本故事，請幼兒說說線條還可以變成哪些線?變成哪些東西?2.(導(dǎo)入語)小朋友們，誰今天說早上讀了《線條先生》這本書呢，說說線條除了書里講到的，還能變成什么呢?【例三】懸念導(dǎo)入：1.(一般性敘述)老師講述故事《茉莉花》，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽后回答相關(guān)花為什么要請醫(yī)生?請了幾個醫(yī)生?它們是怎樣為茉莉花治病的?請小朋友認(rèn)真聽老師講完故事就知道了。”二、基本部分(把握好完整的5大環(huán)節(jié))緊緊圍繞活動目標(biāo)，設(shè)計具體的教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)準(zhǔn)備中的內(nèi)容要全部在各環(huán)節(jié)中體現(xiàn)，最后達(dá)成目標(biāo)。如語言活動：感知→理解→體驗(yàn)→游戲→創(chuàng)造1.初步感知。一般指通過猜、看、聽、說等方式(播放幻燈、出示圖片、出示實(shí)物、情境表演、講故事、瀏覽課本、播放視頻等)讓幼兒通過仔細(xì)觀察或傾聽而初步感知活動內(nèi)容。2.學(xué)習(xí)、理解。指教師通過各種教學(xué)手段帶幼兒理解所學(xué)內(nèi)容。(主要指教師教授環(huán)節(jié))3.體驗(yàn)、練習(xí)。(主要是引導(dǎo)幼兒通過反復(fù)讀、說、表達(dá)等手段去實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，主要指幼兒學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。)4.游戲、鞏固。指通過各種玩，進(jìn)一步激發(fā)幼兒活動興趣，通過玩而進(jìn)一步鞏固、理解故事或兒歌內(nèi)容而達(dá)到玩中學(xué)的目的。5.創(chuàng)造、提升。主要是體現(xiàn)一個“編”字，創(chuàng)編、續(xù)編，一般是活動的難點(diǎn)部分的體現(xiàn)，如果能編出來，說明活動難點(diǎn)也能實(shí)現(xiàn))6.小結(jié)梳理。通過教師小結(jié)，梳理本節(jié)活動的知識點(diǎn)，根據(jù)幼兒活動表現(xiàn)小結(jié)幼兒活動及掌握情況，提出注意事項(xiàng)。三、結(jié)束部分：把握好2個環(huán)節(jié)(小節(jié)——延伸)1.小結(jié)梳理：鞏固提升環(huán)節(jié)，通過教師小節(jié)，梳理本節(jié)活動知識點(diǎn)，根據(jù)幼兒活動表現(xiàn)，小節(jié)幼兒活動及知識點(diǎn)掌握情況，有針對性的提出注意事項(xiàng)。2.活動延伸：(園內(nèi)延伸)區(qū)域游戲或其他活動(園外延伸)親子鞏固活動活動反思：立足幼兒表現(xiàn)、目標(biāo)達(dá)成、教學(xué)效果等方面，從優(yōu)缺點(diǎn)及改進(jìn)想法三方面談一談。【舉例】數(shù)學(xué)活動：開始部分--基本部分--結(jié)束部分一、開始部分1.師幼問好2.導(dǎo)入活動二、基本部分1.呈現(xiàn)活動主題(根據(jù)各自教學(xué)手段，選擇不同的主題呈現(xiàn)方式)2.探索操作：(1)小組操作(指教師示范引導(dǎo)后的小組嘗試操作活動，可以讓能力較強(qiáng)的(2)集體操作(將全班幼兒分成若干小組，根據(jù)操作活動要求，分發(fā)材料，確保全班幼兒人人動手操作練習(xí))三、結(jié)束部分注意：1.交流分享：(幼兒表達(dá)分享操作情況)2.總結(jié)提升：(1)教師總結(jié)梳理本節(jié)活動內(nèi)容;(2)總結(jié)幼兒操作情況)3.活動延伸：(園內(nèi)延伸)區(qū)域游戲或其他活動(園外延伸)親子鞏固活動7、大班科學(xué)活動植物是怎樣喝水的？教案反思設(shè)計意圖自然角是我們在幼兒園區(qū)角創(chuàng)設(shè)中的一個難題，怎樣讓孩子真正的走進(jìn)自然角，承擔(dān)起自然角中的主體責(zé)任，讓自然角不再是一種簡單的植物的擺設(shè)，讓自然角永遠(yuǎn)的充滿生機(jī)是我們一直在探求和期望的，從今年上半年時我們幼兒園把自然角作為我們一個課題，將自然角和我們的課程能夠結(jié)合起來，這段期間不光是我們的老師我們還有我們的孩子都越來越關(guān)注自然角，但是在照顧植物的時候往往會出現(xiàn)兩種情況，要么就是長期的忘記澆水，要么就澆過多的水，因?yàn)樗麄儾涣私鉂菜姆绞椒椒?，因此，讓我們的孩子從本質(zhì)上了解植物“喝水”的原理是很有必要的，讓他們感知之后才可以在自然角中真正了解為什么要澆水，該怎么樣澆水?；顒幽繕?biāo)1、通過實(shí)驗(yàn)觀察，知道植物是靠根部吸水、莖部輸送水分的。2、萌發(fā)對植物喝水現(xiàn)象的探究熱情，初步學(xué)會照顧植物的簡單方法。3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣?；顒又攸c(diǎn)難點(diǎn)活動重點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)，了解植物喝水的秘密。活動難點(diǎn)：能準(zhǔn)確表達(dá)自己觀察到的科學(xué)現(xiàn)象?；顒訙?zhǔn)備1、課前和幼兒一起將芹菜放入紅色墨水里。2、植物根吸水的視頻，植物莖吸水的ppt。3、兩位幼兒一組實(shí)驗(yàn)材料：已經(jīng)吸水的芹菜，放大鏡一個。活動過程(一)觀察圖片，了解萬物生長離不開水。1、ppt出示斑馬、大象、小朋友喝水的情景，(同一張)，問：他們在干什么?(喝水)，為什么要喝水?他們是靠什么喝水的?人和動物都需要喝水，那么植物需要喝水嗎?它沒有嘴巴怎么來喝水?為什么?梁老師帶來了一株芹菜，我們來猜一猜，它是靠身體的那一部分來喝水的?為什么?(二)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，引發(fā)孩子探究熱情。1、PPT呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，問：你看到了什么?植物是靠什么喝水的?小結(jié)過渡：原來植物是靠根來喝水的，那么水又是怎樣“跑到植物全身的2、剛才我們一起將芹菜放在紅色的顏料里，現(xiàn)在大家一起再來看看，出示植物喝水前和喝水后的變化，(出示芹菜喝水現(xiàn)象對比圖)問：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?小結(jié)：原來植物是靠莖部來傳輸水分的，植物的莖到底長得什么樣呢?今天我們要來做小小植物學(xué)家，來解剖一下芹菜的莖。(三)、合作探究，了解植物莖的運(yùn)輸功能。1、用圖示的方法顯示莖的橫截面和縱截面。2、講解操作要求：兩人一組，先把把芹菜橫著剪，縱向剪，然后用放大鏡看看莖的樣子有什么不一樣，等一會和大家一起分享。3、小組合作探究:教師引導(dǎo)孩子觀察的橫截面有紅色的點(diǎn)，縱切時看到紅色的線。4、集中交流、討論，請你用紅線上來畫一畫你看到的。問：你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么會這樣?植物是怎樣“喝水”的?活動準(zhǔn)備5、出示一捆的吸管。小結(jié)：植物的莖縱向看像吸管，有長長的通道。橫向看有一個個小孔，植物就是靠根吸收水分，然后利用莖這根長長的細(xì)細(xì)的小圓管運(yùn)輸水分的。(四)遷移經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步引發(fā)孩子關(guān)愛植物的美好情感。出示一盆腐爛的仙人掌，引導(dǎo)孩子觀察：仙人掌怎么了?為什么會爛呢?說明自己的理由，再請相同意見的幼兒舉手表決(由于小朋友給它澆了太多的水，讓它的根爛了)教師總結(jié)：雖然植物需要喝水，但每一種植物要喝的水都是不一樣的，我們的自然角有許多植物，該怎么照顧呢?聽聽科學(xué)小博士的建議PPT播放澆水要領(lǐng)：第一、土壤干燥需要水，第二將水澆在根部，要澆透水;第三早上或傍晚是最好的澆水時間?；顒臃此荚诨顒又形页霈F(xiàn)了一個以前在試教的時候從沒有出現(xiàn)的現(xiàn)象，由于早上的芹菜都是比較濕，芹菜不再吸水了，它吸水的速度很慢，所以導(dǎo)致活動中實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象不是很明顯。還有就是我們孩子的回答也是我始料未及的，我不知道我們班的孩子其實(shí)對于根吸水的現(xiàn)象已經(jīng)有了感知，所以孩子在第一環(huán)節(jié)就很直接的將我的答案回答出來了，讓我有些局促，所以可能對于根吸水的現(xiàn)象我們可以忽略，其實(shí)科學(xué)活動中我覺得自己的語言還是不夠精煉，有些話說得有些啰嗦，孩子拋出的問題我并不能及時很好的給予回應(yīng)。8、幼兒園中班教案：冬天是什么？作者：張慧緯上海市學(xué)前教育設(shè)計意圖：無聲之間又一個冬天來了，把秋天的最后一絲余溫包裹在了冬寒冷的懷抱。但是孩子們卻沒有忽略這些細(xì)小的變化，“我說話怎么在冒煙阿?”“我的手好冷啊!”“我穿了好多衣服，都動不了了!”不知不覺中，孩子們對冬天是什麼樣的產(chǎn)生了好奇，而關(guān)于冬天的話題引來了更多孩子參與其中。于是，我們就本次活動，試圖讓幼兒在說說看看玩玩中，感受冬天的季節(jié)特征，了解動物、人類不同的過冬方式。對冬天有一個更真切的認(rèn)識。活動目標(biāo)在說說看看玩玩中，感受冬天的季節(jié)特征，了解動物、人類不同的過冬方1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：親子完成“冬天的變化”調(diào)查表2、教學(xué)教具準(zhǔn)備：《智趣園》學(xué)習(xí)光盤活動過程(一)說說冬天是什么1、師：現(xiàn)在進(jìn)入什么季節(jié)了?(冬天)冬天是什么哪?冬天有些什么變化哪?2、幼兒按照“冬天的變化”調(diào)查表進(jìn)行討論交流重點(diǎn)：關(guān)注冬天動物遷徙、人們衣著等方面的變化3、小結(jié)：冬天人們換上了厚厚的冬衣，戴上棉帽……(二)游戲：找冬天1、師：冬天還是怎樣的哪?我們一起來找一找。2、幼兒操作《智趣園》學(xué)習(xí)光盤中“寒冷的冬天”里“動動小腦筋”模塊中的“冬天里”游戲。重點(diǎn)：在眾多圖片里找出冬天情景的圖片，并說說為什么?3、以散文《冬天是什么》進(jìn)行小結(jié)。(三)閱讀《冬天是什么》1、請幼兒打開自制圖書《冬天是什么》，邊看圖書邊欣賞教師朗誦散文2、師：冬天是什么?重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒邊看圖書邊根據(jù)圖書內(nèi)容進(jìn)行回答。3、師：冬天還是什么哪?我們到處去找一找看一看吧。(可進(jìn)行延伸活動——續(xù)編散文《冬天是什么》)9、幼兒園中班科學(xué)活動《鯨魚為什么會噴水？》教案本課適合中班科學(xué)領(lǐng)域，包含活動目標(biāo)活動過程，知道鯨魚噴水是鯨魚在呼吸，關(guān)注生活中其他噴水的現(xiàn)象。：鯨魚噴水是因?yàn)樗鼈冋诤粑?鯨魚雖然生活在海水中，其實(shí)不屬于魚類，而屬哺乳動物，仍需用肺呼吸。一、活動目標(biāo)：1.知道鯨魚噴水是鯨魚在呼吸。2.探索鯨魚噴水的原理。3.關(guān)注生活中其他噴水的現(xiàn)象。4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。5.在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。二、活動準(zhǔn)備：1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有在圖片、視頻上看過鯨魚噴水。2.物質(zhì)準(zhǔn)備：鯨魚噴水圖片、鯨魚噴水可見。三、活動過程：1.問題導(dǎo)入，激發(fā)興趣。師：小朋友們，你們知道世界上最大的動物是誰嗎?小結(jié)：世界上目前生存的最大的動物是藍(lán)鯨。藍(lán)鯨被認(rèn)為是已知的地球上生存過的體積最大的動物，長可達(dá)33米，體重是成年非洲象的30倍。藍(lán)鯨的身軀瘦長，背部是青灰色的，不過在水中看起來有時顏色會比較淡。2.探索鯨魚噴水的原因。師：咦，鯨魚為什么會噴水?小結(jié)：鯨魚噴水是因?yàn)樗鼈冋诤粑?鯨魚雖然生活在海水中，其實(shí)不屬于魚類，而屬哺乳動物，仍需用肺呼吸。3.了解鯨魚呼吸形成水柱的原理。師：那為什么鯨魚呼吸會噴水形成水柱呢?小結(jié)：換氣時，鯨魚會快速收縮肺部，將鼻孔處殘留的水，及排出體內(nèi)積累的代謝廢氣，通過呼吸孔噴出體外。所以就形成了我們看到的水柱了。四、活動延伸生活中還有哪些東西也會噴水形成水柱?10、小班語言教案：什么動物吃什么？幼兒園小班語言教案：什么動物吃什么?活動目標(biāo)1、初步掌握動物的不同叫聲、動作及小動物愛吃的食物。2、喜歡運(yùn)用有節(jié)奏的語言表現(xiàn)小動物的叫聲和食物。活動準(zhǔn)備1、小貓、小雞、小鴨、小山羊、黃狗等幼兒較熟悉的動物頭飾，每人一個;其它幼兒較熟悉的動物玩具2、圖片(牛、馬、兔子等)3、小鼓一面;不透明的口袋一個;森林的背景圖一張?；顒舆^程一、游戲：什么動物走來了1、教師：今天來了幾位小客人，它們都是我們的好朋友，你看是誰來了?2、老師帶小雞的頭飾，模仿小雞的動作走出來“誰來了?”“小雞怎樣叫?”“小雞喜歡吃什么?”3、幼兒和老師(雞媽媽)一起走，捉蟲子吃;老師敲小鼓，有節(jié)奏的說：“小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲”;將小蟲子的圖片貼在小雞的旁邊。(以此類推，老師扮演不同的小動物走出來，和幼兒一起模仿動物的動作、并運(yùn)用有節(jié)奏的語言進(jìn)行表述)二、游戲：小動物出來玩1、摸口袋：老師把小動物的頭飾、玩具、圖片裝在口袋里，請幼兒來摸動物，拿出老師根據(jù)圖上的動物問話，幼兒集體回答。2、小動物出來玩：請幼兒自己選一種動物的頭飾，聽動物的叫聲，模仿的動作，出來找喜歡的食物吃，并運(yùn)用兒歌的有節(jié)奏的語言描述。(如：出示小魚的圖片或聽到嘎嘎嘎的聲音，帶小鴨子、小貓的頭飾的幼兒就學(xué)小鴨子、小貓的樣子，走出來，“小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚”?！靶』ㄘ?，喵喵喵，吃三、將幼兒的話編成兒歌1、教師：今天，你們都會說什么動物吃什么了，老師把你們說的話變成了一首兒歌，你們聽：“小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚;小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲;小花貓，喵喵喵，吃什么，吃老鼠;小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草;小黃狗，汪汪汪，吃什么，吃骨頭。”2、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。11、中班數(shù)學(xué)教案《看下面是什么樣？》反思活動目標(biāo)1、喜歡參與活動體驗(yàn)觀察、探究的樂趣。2、能根據(jù)觀察的位置，辨別事物的下面部位的樣子。3、能大膽表達(dá)自己的想法并能對應(yīng)粘貼。4、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。5、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)活動重點(diǎn)：能根據(jù)觀察的位置，認(rèn)識事物的下面部位的樣子?；顒与y點(diǎn)：站在觀察位置預(yù)測事物下面部位的樣子?；顒訙?zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：教學(xué)ppt、錄音、操作單、水彩筆、觀察實(shí)物、一封信、上面下面游戲材料、游戲音樂等。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有辨認(rèn)空間前后、左右、上下方位的經(jīng)驗(yàn)?；顒舆^程(一)導(dǎo)入部分：情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣1.出示圖片(烏龜下面)師：小朋友們，今天閆老師收到一封信!咱們打開看看是什么吧?(一張照片)引導(dǎo)幼兒大膽表述，你覺得這是誰的照片?你從哪里看出來的?2.聽故事(愛拍照的小烏龜)師：我們一起來聽聽到底是什么?錄音和ppt：小朋友們好!我是一只特別喜歡拍照的小烏龜。不管我的哪個角度，我都要拍，前面拍一張，后面也拍一張，左邊擺個造型，右邊也不能忘記拍，我還從天空的角度上面拍過呢!但是，我不認(rèn)識這張照片，你能告訴我這是我的照片嗎?(二)基本部分師：原來這張照片是小烏龜?shù)南旅?，今天小烏龜還需要小朋友幫它個忙，你們愿意嗎?我們一起來聽聽吧!錄音：小朋友們，我呀特別喜歡拍照，快看!這是我拍的物品，你們認(rèn)識嗎?1、認(rèn)識物品師：這些是什么物品?小烏龜要請我們幫什么呢?聽一聽吧!2、猜一猜，畫一畫錄音：哇!小朋友們都認(rèn)識這些物品!那你們知道這些物品的下面是什么樣的嗎?請小朋友們猜一猜并把物品的下面對應(yīng)畫在它的后面吧!3、看一看、摸一摸錄音：小朋友們都有自己的想法!你們畫的很認(rèn)真哦!但是，這些物品的下面到底是什么樣的呢?今天我把這些物品都帶到了中四班，讓我們一起看看吧!4、玩一玩錄音：小朋友們，我發(fā)現(xiàn)你們都特別認(rèn)真的對這些物品看了看，摸了摸!都在認(rèn)真的觀察發(fā)現(xiàn)!那你們都知道它們的下面是什么樣嗎?下面讓我們玩?zhèn)€游戲考考你們吧!游戲玩法：請你找出物品的下面圖片貼在對應(yīng)的物品后面吧!一定要認(rèn)真觀察哦!5、找一找、貼一貼師：小朋友們都很棒!小烏龜今天還把它拍的照片帶來了!請小朋友找到對應(yīng)的物品下面對應(yīng)粘貼!記住找的是物品的下面圖片!(三)結(jié)束部分游戲：翻翻樂師：今天小朋友們幫助了小烏龜，小烏龜特別高興，要送給大家個禮物!我們一起聽聽是什么呢?錄音：親愛的中四班小朋友們，謝謝你們!為了感謝小朋友，我送給大家一個游戲，游戲名字叫《翻翻樂》，小朋友們分成兩隊(duì)，一隊(duì)代表物品的上面隊(duì)，一隊(duì)代表物品的下面!當(dāng)聽到音樂響起開始游戲，音樂停止游戲停止!代表哪一隊(duì)翻的多，就勝利了!加油吧!溫馨提示：游戲中不能推擠，不能踢，只能用手翻哦!你們準(zhǔn)備好了嗎?活動總結(jié)本次活動的設(shè)計結(jié)合中班幼兒對方位的感知游戲中發(fā)現(xiàn)平日里只對物體的正面也就是上面比較了解，但很少反過來看物體的下面也就是反面，為了更好的讓孩子們?nèi)娴牧私饪臻g方位中的下面，設(shè)計的數(shù)學(xué)領(lǐng)域的活動，在本節(jié)活動中重點(diǎn)是幼兒能根據(jù)觀察的位置，辨別事物的下面部位的樣子。通過本節(jié)活動，從活動的目標(biāo)上說：本節(jié)活動的目標(biāo)適宜于幼兒的年齡特點(diǎn)和本班幼兒的實(shí)際水平，但目標(biāo)的明確度和具體可操作還需調(diào)整。目標(biāo)中核心目標(biāo)比較突出，并能有機(jī)結(jié)合相關(guān)的情感、態(tài)度、能力、知識和技能等方面的滲透，但目標(biāo)的準(zhǔn)確度還需提高。在活動的內(nèi)容中我能最大程度的包含了活動的目標(biāo)，對于活動內(nèi)容來說也是比較適宜?；谟變耗茉谠械陌l(fā)展水平和經(jīng)驗(yàn)上并能符合幼兒需要和興趣。同時，活動的內(nèi)容源于幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，能引發(fā)幼兒有效學(xué)習(xí)，能助于形成幼兒的科學(xué)中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的精神和科學(xué)中數(shù)學(xué)的概念。在教學(xué)準(zhǔn)備中，保證物質(zhì)準(zhǔn)備能滿足教育的活動需要，并能結(jié)合幼兒有充足的與活動內(nèi)容相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。在教學(xué)活動過程中，我的教育活動過程認(rèn)真的為了教育的目標(biāo)設(shè)定的活動并在過程中思路教清晰層次教清楚。在教育活動過程中體現(xiàn)了《綱要》、《指南》中所倡導(dǎo)的精神，活動過程能兼顧不同幼兒發(fā)展的水平。操作的作業(yè)單運(yùn)用了難易兩種，幼兒可以自行選擇。在活動的過程中我會巡視活動中幼兒的操作游戲，并能關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反映。能幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育。如在活動操作中幼兒有用左手操作書寫的，因此，在過程個別指導(dǎo)時候會一一指導(dǎo)幼兒?；顒舆^程中基本具有啟發(fā)性。針對重難點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)的針對性指導(dǎo)講解便于幼兒掌握了解。在過程中用各種方式積極、及時、有效的應(yīng)答幼兒的需求。在本節(jié)活動中幼兒能注意力集中，思維活躍，積極和主動的參與。幼兒在活動中的反應(yīng)能注意力集中、思維活躍并在其中積極主動，在學(xué)習(xí)過程中思維較活躍并在學(xué)習(xí)過程中有進(jìn)步、有收獲?？傊?，在本節(jié)活動的開展中從活動目標(biāo)以及活動內(nèi)容、準(zhǔn)備、教學(xué)過程中以及幼兒對活動的反應(yīng)，本節(jié)活動都是我自己的一次挑戰(zhàn)，孩子們在之后的測查中對物體下面的掌握較好，能運(yùn)用游戲滲透加深對相鄰數(shù)的掌握。對于不足之處在之后的組織開展中我會更加認(rèn)真組織讓自己有更大的進(jìn)步。12、幼兒園中班教育隨筆《這到底是誰的牙?。俊酚變河兴麄兝斫馐澜绲姆绞胶退麄儍?nèi)心豐富的想象，他們會用自己獨(dú)特的方式去解讀老師傳遞給他們的這些信息，而幼兒的解讀很可能跟老師教的東西不是一回事。有一次，我與孩子們共同閱讀繪本《誰咬了我的大餅》，故事主要以幼兒觀察、猜想、講述為主，通過對圖片的觀察，猜測到底是誰咬了小豬的大餅。開始講述故事的時候，孩子們一直都跟著繪本思路走，也很快斷定牙印不是其他小動物的。當(dāng)小豬的牙印露出來時，孩子都高興地說：“哦，原來是小豬自大家開心笑的時候，小炎卻說：“不是，這不是小豬自己咬的”“就是小豬自己咬的”“不是，你看牙印不一樣?！甭牭竭@話，班里的孩子互相爭辯起來，有的說：“牙印明明就是一樣的，就是小豬自“好像還真是不太一樣，真的不是小豬自己咬的?！笨戳搜烙。@個牙印比之前的，左邊大了一點(diǎn)，不是這只小豬咬的?！痹捯魟偮?，大家立刻仔細(xì)觀察圖片，隨后班里的孩子們迅速分成了兩派，一派認(rèn)為就是小豬自己咬的，一派認(rèn)為不是小豬自己。就這樣爭執(zhí)不下的時候，小炎說，是其他的小豬?！毙⊙缀痛蠹医榻B說：“兩個小豬的牙印并不一樣，你們仔細(xì)觀察一下，左邊大了一點(diǎn)點(diǎn)，很有可能第一個是小豬的，另一個是小豬朋友的?！焙⒆觽兟牶?，看看小炎看看我，像是等我給他們正確的答案。最后，我并沒有明確表示哪一方是對的，而是告訴他們：不管他們認(rèn)為這牙印是小豬的，還是小豬朋友的，我都尊重他們的答案。并教育幼兒，想要證明自己的答案是對的，就需要花時間去尋找線索，向小炎學(xué)習(xí)，仔細(xì)觀察，用自己的理由去說服別人。通過這件事，我反思到孩子們對“牙印”看法的不一致，恰巧印證了《我和幼兒教育》一書中所述：“孩子與成人的理解是有差異的，在幼兒教育中，幼兒認(rèn)識的世界是帶有他自己經(jīng)驗(yàn)的?！泵鎸⒆拥牟町?，我要做的是尊重孩子，根據(jù)孩子們的不同經(jīng)驗(yàn)，不同認(rèn)知事物的水平，不同特點(diǎn)，因人施教，用欣賞的目光看待每一個孩子。真正地去理解幼兒、理解童年、理解天性，教師本是一個艱辛的、富有智慧性的職業(yè)，好的教育一定從了解、尊重孩子開始。13、小班語言《什么動物吃什么?》教學(xué)設(shè)計小班語言游戲：什么動物吃什么?活動設(shè)計意圖：在動物主題開展了一周后，幼兒對身邊常見的小動物有了初步的了解，通過游戲、歌曲、美術(shù)活動，幼兒初步了解了它們的動作、叫聲、喜歡吃的食物，在此基礎(chǔ)上，我進(jìn)行此活動的目的在于進(jìn)一步引發(fā)幼兒能運(yùn)用語言描述動物的叫聲等特征，豐富幼兒口語表達(dá)，為幼兒的活動區(qū)活動提供幼兒自主的游戲，進(jìn)一步延伸幼兒對各種動物特征的觀察、了解及運(yùn)用有節(jié)奏的語言表述，體驗(yàn)語言表達(dá)的樂趣。活動目標(biāo)：1、初步掌握動物的不同叫聲、動作及小動物愛吃的食物;2、喜歡運(yùn)用有節(jié)奏的語言表現(xiàn)小動物的叫聲和食物;3、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默;4、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力?；顒又仉y點(diǎn)：重點(diǎn)：初步掌握動物的不同叫聲、動作及小動物愛吃的食物;難點(diǎn)：喜歡運(yùn)用有節(jié)奏的語言表現(xiàn)小動物的叫聲和食物?；顒訙?zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已初步認(rèn)識小貓、小雞、小鴨、小山羊、黃狗幾種動物;材料準(zhǔn)備：1、小貓、小雞、小鴨、小山羊、黃狗等幼兒較熟悉的動物頭飾，每人一個;其它幼兒較熟悉的動物玩具、圖片(牛、馬、兔子等)3、不透明的口袋一個;森林的背景圖一張。活動過程：1、游戲：什么動物走來了“今天來了幾位小客人，它們都是我們的好朋友，你看是誰來了?”老師帶小雞的頭飾，模仿小雞的動作走出來“誰來了?”“小雞怎樣叫?”“小雞喜歡吃什么?”幼兒和老師(雞媽媽)一起走，捉蟲子吃;老師敲小鼓，有節(jié)奏的說：“小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲”;將小蟲子的圖片貼在小雞的旁邊。(以此類推，老師扮演不同的小動物走出來，和幼兒一起模仿動物的動作、叫聲;并運(yùn)用有節(jié)奏的語言進(jìn)行表述)2、游戲：小動物出來玩老師把小動物的頭飾、玩具、圖片裝在口袋里，請幼兒來摸動物，拿出后，老師根據(jù)圖上的動物問話，幼兒集體回答。(2)小動物出來玩：請幼兒自己選一種動物的頭飾，聽動物的叫聲，模仿的動作，出來找喜歡的食物吃，并運(yùn)用兒歌的有節(jié)奏的語言描述。(如：出示小魚的圖片或聽到嘎嘎嘎的聲音，帶小鴨子、小貓的頭飾的幼兒就學(xué)小鴨子、小貓的樣子，走出來，“小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚”。“小花貓，喵喵喵，吃什么，吃小3、將幼兒的話編成兒歌：今天，你們都會說什么動物吃什么了，老師把你們說的話變成了一首兒歌，你們聽：“小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚;小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲;小花貓，喵喵喵，吃什么，吃老鼠;小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草;小黃狗，汪汪汪，吃什么，吃骨頭?！毖永m(xù)活動：1、在信息角中，提供小鼓、口袋，利用各種動物的玩具、圖片、指偶等進(jìn)行摸口袋，說兒歌的游戲;2、引導(dǎo)幼兒將動物的動作加進(jìn)兒歌中去，例如：“小白兔，蹦蹦跳，吃什么，吃白菜”。3、為了進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的語言節(jié)奏，在音樂區(qū)為幼兒提供表現(xiàn)動物叫聲節(jié)奏圖，動物歌曲錄音帶，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的節(jié)奏方式表現(xiàn)動物的動作、叫聲等。14、中班數(shù)學(xué)活動我的臉上有什么？教案反思活動目標(biāo)2.完整地朗誦兒歌，體驗(yàn)兒歌的節(jié)奏美并嘗試仿編。3.能畫出自己相貌的突出特征。4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。5.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力?；顒訙?zhǔn)備2.自制《我的臉上有什么?》兒歌大掛圖。3.圖畫紙、彩筆、水筆?；顒舆^程1.出示“1”數(shù)字卡片，請幼兒用手指著臉上數(shù)量是1的器官。2.出示“2”數(shù)字卡片，請幼兒用手指著臉上數(shù)量是2的器官。3.出示《我的臉上有什么?》兒歌大掛圖，請幼兒在()內(nèi)貼上適當(dāng)?shù)臄?shù)字，然后一起念兒歌：我的臉上有什么?()個嘴巴會唱歌。()個鼻子聞氣味。()只眼睛水汪汪。()只耳朵在臉旁。4.引導(dǎo)幼兒在原來兒歌的節(jié)奏和韻律基礎(chǔ)上仿編兒歌，在仿編中，引導(dǎo)幼兒關(guān)注器官的數(shù)量和功能。如1個嘴巴哇哇叫，1個鼻子聞東西，2只眼睛看世界，2只耳朵聽聲音，等等。5.請幼兒畫一張自畫像，表現(xiàn)出自己相貌的突出特征。完成后，向同伴講述，并交換欣賞?；顒釉u價能流暢地念兒歌《我的臉上有什么?》。能畫出自己相貌的突出特征。活動建議可以讓幼兒將仿編的兒歌內(nèi)容畫下來，然后由教師為畫配上詩句，做成《幼兒創(chuàng)編詩歌集》，投放在圖書區(qū)中，讓幼兒隨時翻閱?；顒臃此寄軓纳詈陀螒蛑懈惺苁挛锏臄?shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣，使兒童體會數(shù)學(xué)與人類社會的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的價值，增進(jìn)對數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。當(dāng)前的社會已步入一個數(shù)字時代，數(shù)字已隨處可見，并正日益顯示出它無窮的力量。而生活在這一時代的孩子，也每天接觸著出現(xiàn)在不同地方，發(fā)揮著不同作用的數(shù)字。15、中班數(shù)學(xué)公開課教案《我的臉上有什么？》含反思活動目標(biāo)2.完整地朗誦兒歌，體驗(yàn)兒歌的節(jié)奏美并嘗試仿編。3.能畫出自己相貌的突出特征。4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征?；顒訙?zhǔn)備2.自制《我的臉上有什么?》兒歌大掛圖。3.圖畫紙、彩筆、水筆?；顒舆^程1.出示“1”數(shù)字卡片，請幼兒用手指著臉上數(shù)量是1的器官。2.出示“2”數(shù)字卡片，請幼兒用手指著臉上數(shù)量是2的器官。3.出示《我的臉上有什么?》兒歌大掛圖，;.來源快思老師教。案網(wǎng);請幼兒在()內(nèi)貼上適當(dāng)?shù)臄?shù)字，然后一起念兒歌：我的臉上有什么?()個嘴巴會唱歌。()個鼻子聞氣味。()只眼睛水汪汪。()只耳朵在臉旁。4.引導(dǎo)幼兒在原來兒歌的節(jié)奏和韻律基礎(chǔ)上仿編兒歌，在仿編中，引導(dǎo)幼兒關(guān)注器官的數(shù)量和功能。如1個嘴巴哇哇叫，1個鼻子聞東西，2只眼睛看世界，2只耳朵聽聲音，等等。5.請幼兒畫一張自畫像，表現(xiàn)出自己相貌的突出特征。完成后，向同伴講述，并交換欣賞。活動評價能流暢地念兒歌《我的臉上有什么?》。能畫出自己相貌的突出特征?；顒咏ㄗh可以讓幼兒將仿編的兒歌內(nèi)容畫下來，然后由教師為畫配上詩句，做成《幼兒創(chuàng)編詩歌集》，投放在圖書區(qū)中，讓幼兒隨時翻閱。活動反思能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣，使兒童體會數(shù)學(xué)與人類社會的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的價值，增進(jìn)對數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。當(dāng)前的社會已步入一個數(shù)字時代，數(shù)字已隨處可見，并正日益顯示出它無窮的力量。而生活在這一時代的孩子，也每天接觸著出現(xiàn)在不同地方，發(fā)揮著不同作用的數(shù)字。16、中班語言活動什么聲音？教案反思設(shè)計意圖：《什么聲音?》是一個有懸念的故事。故事里的卡卡是個非常喜歡小火車的小男孩，他的房間里有許多和火車有關(guān)的東西，當(dāng)然他最喜歡的還是玩具火車，爸爸媽媽悄悄的做著一件事情，準(zhǔn)備給卡卡一個驚喜，可是準(zhǔn)備這個驚喜的過程驚動了卡卡......這個讀本的教學(xué)重點(diǎn)是讓幼兒了解故事依據(jù)線索展開、情節(jié)前后呼應(yīng)的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)重要的細(xì)節(jié)?；顒幽繕?biāo)：1、對設(shè)有懸念的故事感興趣，愿意發(fā)現(xiàn)線索，尋找答案。2、能理解故事情節(jié)，根據(jù)故事主題找到重要細(xì)節(jié)。3、理解故事線索，了解故事前后呼應(yīng)的特點(diǎn)。4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒訙?zhǔn)備：大書，小書，樂器，活動過程：一、導(dǎo)入活動。1、游戲：五只猴子蕩秋千。2、讓幼兒聽各種樂器的聲音，進(jìn)行猜測。3、翻開第二頁和第五頁請幼兒觀察卡卡的夢境，猜想夢到的東西會發(fā)出什么聲音?4、觀察封面，出示標(biāo)題，引出聲音這個主線。二、圖畫初步建構(gòu)。緩慢的翻閱遍大書，翻看過程中不進(jìn)行提問和討論，請幼兒一邊看一邊想可能發(fā)生了什么事情，翻看后自由講述。三、圖畫再次建構(gòu)。第二次翻看大書前教師給予幼兒提問：卡卡夢到了什么?為什么會夢到這些?這些東西會發(fā)出怎樣的聲音?實(shí)際上這個聲音會是什么?四、圖文共同建構(gòu)。第三次翻看大書，關(guān)注一些畫面細(xì)節(jié)，如人物表情和動作，具體的細(xì)節(jié)等，每次觀察后都閱讀下面的文字，以便幼兒了解故事發(fā)展，但不要求幼兒跟讀。五、請幼兒拿著小書將這個故事與他人分享?；顒臃此迹涸谏钪校刻煳覀兌寄苈牭礁鞣N各樣的聲音，幼兒對自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，《什么聲音?》這個讀本講述了一個卡卡的爸爸媽媽準(zhǔn)備給卡卡一個驚喜的故事。在整個活動中，通過猜圖讓幼兒了解故事的情節(jié)，根據(jù)爸爸受傷的手指找到故事的線索，幼兒通過積極的參與來體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的愉快。本活動的教學(xué)重點(diǎn)是讓幼兒了解故事依據(jù)線索展開、情節(jié)前后呼應(yīng)的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)重要細(xì)節(jié)。教師通過幼兒熟悉的樂器讓幼兒猜猜測，激發(fā)和培養(yǎng)幼兒對聲音的興趣，使幼兒關(guān)注并樂于參與活動。幼兒能根據(jù)教師提出的問題展開討論，思維很廣。由于這本書的圖文理解較難，剛讀文本的時候孩子們還沒理解故事，所以孩子猜圖的結(jié)果與原文離得較遠(yuǎn)。再次讓幼兒帶著問題閱讀，仔細(xì)觀察圖中細(xì)節(jié)后，孩子們才理解了書中的意思。小朋友能仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)重要細(xì)節(jié)，能合理地分析與解釋。幼兒認(rèn)真猜測故事的內(nèi)容，觀察圖書上的細(xì)小的信息，對故事猜測多樣性，鼓勵幼兒大膽表述自己的想法，充分發(fā)掘幼兒的想象力。當(dāng)然在活動中還存在著很多的不足，比如幼兒對讀本的分析還不夠;語言不夠精練、準(zhǔn)確，同時，教師在活動中還應(yīng)關(guān)注幼兒在活動中的觀察，有意識的提出一些能讓幼兒有不同想法的問題，鼓勵并引導(dǎo)孩子積極思維，這是培養(yǎng)孩子質(zhì)疑能力的關(guān)鍵。17、科學(xué)活動《玩具的家在哪里？》小班教案整理的習(xí)慣反思活動目標(biāo)1、能按標(biāo)志圖給玩具找家。2、知道玩了玩具要放回原位。3、培養(yǎng)幼兒收拾整理玩具的好習(xí)慣。4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。6、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。7、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。驗(yàn)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、培養(yǎng)幼兒收拾整理玩具的習(xí)慣。2、知道按玩具的種類進(jìn)行分類?；顒訙?zhǔn)備1、各種各樣的玩具。2、各種玩具標(biāo)志圖。3、裝玩具的籃子?；顒舆^程1、老師以玩具娃娃的的口吻哭著告訴幼兒：“我是積木娃娃，剛才小朋友玩了以后沒把我送回去，我找不到家了。”啟發(fā)幼兒想象自己找不到家會怎么樣?那玩具寶寶找不到家會怎么樣?我們應(yīng)該怎樣來幫助它?2、老師出示各種各樣的玩具，讓幼兒觀察認(rèn)識它們的特征，并區(qū)別它們的種類。3、出示玩具標(biāo)志圖，讓幼兒認(rèn)識。并請幼兒說說哪些玩具最適合用這些標(biāo)志來表示，讓幼兒初步學(xué)會一一對應(yīng)收放玩具。4、引導(dǎo)幼兒將標(biāo)志圖貼在籃子上，請幼兒根據(jù)標(biāo)志圖將玩具分別放在籃子5、游戲“給玩具找家”讓幼兒迅速按玩具的種類把各種各樣的玩具送回家，看哪些幼兒能又快又準(zhǔn)幫玩具找到自己的家。6、鼓勵找得好的小朋友，并給與獎勵。7、游戲反復(fù)進(jìn)行。8、教師小結(jié)：每個玩具都有自己的家，如果它找不到家了就會像小朋友找不到家一樣很可憐，所以我們以后不管什么時候玩了玩具都要將玩具收拾整理好，不能到處亂扔，養(yǎng)成好的行為習(xí)慣，做一個人人喜歡的乖寶寶。教學(xué)反思現(xiàn)在的小朋友都是爸爸媽媽的心肝寶貝，從小就嬌生慣養(yǎng)，什么事都讓家長代勞，因此讓幼兒養(yǎng)成了“有前手沒后手”的壞習(xí)慣。通過“給玩具找家”的教學(xué)活動讓每個幼兒親自操作體驗(yàn)，幫助幼兒改正玩具到處亂扔的壞習(xí)慣，讓幼兒知道玩了玩具后學(xué)會收拾整理玩具，要將玩具放回原位，不能到處亂扔，并知道玩具掉在地上要撿起來，讓幼兒從小能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在操作過程多數(shù)幼兒能按要求給玩具找家，但還是有少部分年齡偏小的幼兒還不能正確的給玩具分類，這就需要老師在平時多引導(dǎo)他們，久而久之他們也就會。18、幼兒園優(yōu)秀教案《什么不見了？》小班科學(xué)引導(dǎo)幼兒愿意思考并積極探索常見可溶物在水中的現(xiàn)象，觀察糖在水中溶解的過程及水在口味上所發(fā)生的變化，對溶解的現(xiàn)象產(chǎn)生好奇，能夠大膽地用語言表達(dá)自己的想法。設(shè)計意圖溶解是生活中常見的一種科學(xué)現(xiàn)象，孩子們知道糖化了、雪化了……但是對于溶解與哪些因素有關(guān)系卻是模糊的，不確定的。大班幼兒已有了一定的觀察、操作、記錄、分析以及推理的能力，并且對科學(xué)現(xiàn)象有濃厚的探索興趣。本節(jié)課就是引導(dǎo)幼兒通過實(shí)驗(yàn)來感知、理解物體溶解的速度與物體的形狀、大小以及水的溫度有關(guān)系活動目標(biāo)1、愿意思考并積極探索常見可溶物在水中的現(xiàn)象。2、觀察糖在水中溶解的過程及水在口味上所發(fā)生的變化。3、對溶解的現(xiàn)象產(chǎn)生好奇，能夠大膽地用語言表達(dá)自己的想法。重點(diǎn)難點(diǎn)探索可溶物在水中溶解的現(xiàn)象活動準(zhǔn)備材料準(zhǔn)備:吸管水杯白砂糖大米水水彩筆任務(wù)卡經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已會“攪”的動作活動過程(僅限中文教案，由于照片涉及個人隱私及肖像權(quán)等問題，請不要添加含幼兒肖像的照片!)1、導(dǎo)入①師:小朋友們好，我是陳老師，今天陳老師給每位小朋友都帶一瓶神奇的飲料，現(xiàn)在請小朋友們嘗一下，然后告訴我你們找到是什么味道呢?幼:沒有味道②變魔術(shù)引導(dǎo)幼兒說說水的味道有什么變化。師:現(xiàn)在我來給小朋友變一個魔術(shù)，小朋友們再來嘗一嘗水的味道有什么變化?幼:變甜了師:那你們知道他為什么會變甜嗎?幼:因?yàn)橥锩婕訓(xùn)|西了，加糖了。教師總結(jié):糖放進(jìn)水里，攪一攪會消失不見，這種現(xiàn)象叫做溶解現(xiàn)象。2、幼兒動手操作①認(rèn)識材料師:那小朋友們想不想自己來做一杯神奇的飲料?幼:想幼:好師:那我們一起來認(rèn)識一下我們都需要哪些東西吧，小朋友們仔細(xì)看哦，我請舉手的小朋友們來回答一下。幼:杯子、吸管、大米、糖師:小朋友們真棒都認(rèn)識②示范如何操作實(shí)驗(yàn)師:首先我們有兩個水杯，面前有兩種材料，一個水杯里面放一種材料。由習(xí)慣幾天假吧。輕輕的攪拌，看看哪個可以消失不見溶解哪個沒有消失不見沒有溶解。③請幼兒動手操作師:每個小朋友都有兩個水杯，小朋友可以從桌子上拿兩種材料，放進(jìn)你的水杯里，一個水杯里放一種材料，然后用吸管進(jìn)行攪拌，看看哪種材料是可以溶解的那種是不能溶解的。師:小朋友們要記住水杯里面有水，小小朋友一定要小心，不要把水灑到衣服上，用吸管時也不可以往別的小朋友身上戳，要輕輕的握住水杯進(jìn)行攪拌哦。那請小朋友認(rèn)真等待老師給你們發(fā)材料。師:那你們做完實(shí)驗(yàn)以后舉手老師給你們發(fā)任務(wù)卡，任務(wù)卡上面有什么?幼:大米、糖、笑臉、哭臉師:那一會兒，小朋友做完實(shí)驗(yàn)就可以去收，然后老師給你們彩筆你們就可以就可以在任務(wù)卡上面聯(lián)系那怎么連呢?仔細(xì)聽老師說。如果你放進(jìn)去糖和大米它溶解了消失了那你就把它跟笑臉兒連起來，如果它沒有溶解沒消失不見，那你就跟哭臉連到一起。知道了嗎?幼:知道了師:那小朋友們可以開始操作實(shí)驗(yàn)了幼兒一邊操作實(shí)驗(yàn)教師一邊巡回指導(dǎo)3、活動延伸師:老師悄悄告訴你們哦。在日常生活中，還有好多東西。是可以想糖放進(jìn)水里一樣消失溶解的，也有很多東西像大米一樣，是不能溶解的，小朋友回家以后可以跟爸爸媽媽一起去觀察一下，然后來幼兒園后分享給你們的好朋友，看看哪些東西可以溶解哪些東西不能溶解，好不好。師:他這節(jié)課到這里就結(jié)束了，小朋友們表現(xiàn)的真棒，給自己鼓鼓掌吧?；顒涌偨Y(jié)本次活動我主要設(shè)計了一些簡單、明確、的問題，來突破活動的重點(diǎn)與難點(diǎn)，活動中教師提問，如何能夠引起幼兒的興趣，是很重要的。通過本次活動，我也發(fā)現(xiàn)并總結(jié)了不少小問題，如操作時提醒幼兒看好杯子，注意力要集中?？谡Z上也要注意，在幼兒知道了那是溶解的現(xiàn)象時，教師在后面的講解時就要用上溶解一詞并且總結(jié)一下操作結(jié)果。整個過程的課堂氣氛還是比較安靜，應(yīng)該更積情一點(diǎn)提高整堂課的積極性。幼兒的參與性比較少。另外，在本次活動中我選擇一些幼兒回答問題，但幼兒比較膽小、怯懦，所以幼兒回答問題十，比較磕巴聲音比較小，不自信。使幼兒得不到發(fā)展。活動中還可以設(shè)計一些比較有深度，但是經(jīng)過思考后肯定可以回答出來的問題，適當(dāng)?shù)卣堄變河掠趪L試回答問題，我想每個幼兒都有自身的優(yōu)點(diǎn)和長處，在活動中我們應(yīng)該讓每個幼兒都能體會到成功感，從而增強(qiáng)自信心。相信在這樣的引導(dǎo)和鼓勵下，幼兒可以得到更好的發(fā)展。在操作實(shí)驗(yàn)的環(huán)節(jié)，可以使用多種材料，讓幼兒自己嘗試動手操作。讓幼兒自己思想，想自己動手。提高幼兒的動手能力，老師盡量地支持幼兒，鼓勵幼兒，老師可以讓做完的實(shí)驗(yàn)先放在幼兒的面前，等幼兒做完任務(wù)卡以后，再把實(shí)驗(yàn)材料收回。這樣可以更好的讓女兒觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教師問隨便成什么味道了沒有等幼兒直接回答，直接代替了幼兒回答，這里教師的有效提問應(yīng)留給幼兒探索的空間，可以提示和鼓勵幼兒回答問題。在最后也應(yīng)總結(jié)本節(jié)課實(shí)驗(yàn)結(jié)果，也可以適當(dāng)?shù)奶釂栍變哼€有哪些東西是可以溶解的，哪些是不能理解的，讓幼兒根據(jù)平常生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考。如：豆子、石子等物體不能溶解，如:食鹽、等物體是可以溶解的。讓幼兒回家后可以和父母一起做實(shí)驗(yàn)一起操作后再來告訴老師，此處的靈活性很大，這需要在將來的教學(xué)中善于積累經(jīng)驗(yàn)。以上是本教案的全部內(nèi)容，如果您覺得不錯請轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!19、教育隨筆——你真的會愛孩子嗎？每個家長都是愛自己的孩子的，但是愛的方式真的對嗎?有多少家長真的懂得如何正確愛孩子呢，家長總是用自己的方式去要求孩子，把自己的想法強(qiáng)加給孩子，還要告訴孩子我是愛你的，我是為了你好，多少家長在以愛的名義在傷害孩子呢。學(xué)會正確的愛孩子，給孩子空間，讓他們自由成長。孩子”。父母是愛的信使，她們的工作是將愛傾注到孩子身上，并從愛中教育孩子，那么如何愛呢?我們真的會愛孩子嗎?“如何愛孩子呢?”就這個問題而言，相信每一個人都有自己獨(dú)到的看法，是在愛她，就是對他好?！逼鋵?shí)我覺得并不是這樣的。當(dāng)我們在面對愛的對象是孩子時，我們并不知道如何正確地去愛孩子，每個孩子既是一張潔白無瑕的白紙，又是一幅五彩繽紛的繪畫作品，我們對他的愛就像是顏料一樣幫助他變得美麗又絢爛，但有的愛卻讓干凈的顏色有了污漬——溺愛、過分嚴(yán)厲的愛。溺愛，這個詞對我們來說一點(diǎn)都不陌生，就在生活中，甚至在大部分家庭里都會出現(xiàn)，其中比例最大的就是來自長輩對孩子的溺愛。丁丁是我們班上年齡很小的孩子，家里人都非常寵他，入園時都是由外婆或其他長輩抱著上樓，只要是丁丁不愿意做的事情，都不會強(qiáng)求他去做。今天放學(xué)時外婆來接他，丁丁看到外婆后，立即將手里的玩具全部都扔到了地上，還沒等老師叫到名字的時候就自己跑出了教室，在教室外的走廊上玩了起來，他的四周又灑落了一地的玩具，外婆卻只是拿起書包在旁邊靜靜的看著他，并沒有請丁丁將地面的玩具撿起來。過了一會兒，外婆說：“丁丁快回家了?！倍《”愀馄乓黄痣x開了幼稚園，走廊的地上依然躺著無家可歸的玩具……每個孩子都是第一次來到這個世界，他們需要自己去認(rèn)識、去感受這個世界，當(dāng)他們藏在長輩的羽翼下去感受這個世界時，他們看到的世界是不完整過分嚴(yán)厲的愛，對孩子來說也是不公平的，這樣的愛一般存在于父母對孩：“不要讓你的孩子輸在起跑線上?！焙⒆拥钠鹋芫€在哪里，為何要有這一條起跑線?這條起跑線限制了多少孩子的世界?冉冉是我們班一個四