草船借箭試講稿

草船借箭一、復習導入師：上課，同學們好，請坐。師：這節(jié)課我們繼續(xù)學習《草船借箭》。（板書草船借箭），先來聽寫幾個詞語，看看大家對詞語的掌握情況。(妒忌監(jiān)督水寨吶喊擂鼓)寫完了嗎？請大家對照大屏幕自行修改，全對的舉手?？磥硗瑢W們對詞語掌握的非常好。師：接下來，讓我們試著一起回憶下這篇課文的主要內(nèi)容，誰能用簡潔的語言說一說課文寫了一件什么事？生：（出示）課文寫了周瑜妒忌諸葛亮的才干，要諸葛亮十天內(nèi)造十萬之箭，以此陷害他，諸葛亮用妙計向曹操借箭，挫敗了周瑜的陰謀。二、圍繞重點，深入領(lǐng)悟師：你的語言很精煉，諸葛亮贏了周瑜，你覺得諸葛亮是一個怎樣的人？你能用課文里的一個詞語來說嗎？你來說。你說的非常準確。（板書：神機妙算）諸葛亮的神機妙算體現(xiàn)在哪呢？請同學們打開書，默讀課文，找出寫諸葛亮神機妙算的詞句畫下來，寫下你的體會。師：同學們我們就讀到這，剛才老師看見你們讀的認真，批注得細致，一定都有自己的收獲。讓我們來交流一下。（預設(shè)1：第一天不見諸葛亮有什么動靜，第二天仍然不見諸葛亮有什么動靜，直到第三天四更時候才行動。）師：你來說。你通過讀文知道諸葛亮前兩天都沒有動靜，直到第三天才行動。誰知道這是為什么？后面的同學你來說。是啊，因為第三天有大霧，這是諸葛亮早就計劃好了的，他能在三天前計算出哪天有大霧，所以說他有知曉天文的本領(lǐng)。你真是一個會讀書的孩子啊。其他同學也是這樣認為的嗎？看來，英雄所見略同啊!板書：【知天文】師：你還從哪里感受到諸葛亮的神機妙算呢？繼續(xù)交流。你的手舉的最高，請你來說。預設(shè)2：起初船頭朝西，船尾朝東，一字排開受箭，接下來調(diào)轉(zhuǎn)方向受箭，這樣既能兩面受箭，又保持船體平衡，還能便于返回。師：老師先給你點一個大大的贊！你既會讀書，又善于思考，船一面受箭后調(diào)轉(zhuǎn)船頭受箭，既能雙面受箭，又保持船體平衡，還能便于返回。正如你所說的諸葛亮不僅算出了風向，還對地形了如指掌，所以借箭才能“順風順水”。諸葛亮過人的智慧可見一斑啊?。ò鍟簳缘乩恚┠隳馨堰@部分讀一讀嗎？從你的朗讀中老師聽出了諸葛亮的過人之處。師：還有哪些寫了諸葛亮的神機妙算？繼續(xù)匯報。預設(shè)3：諸葛亮笑著說：霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來，我們只管飲酒取樂，霧散了就回去。師：你來說。你抓住了一個“笑”字，那你認為諸葛亮在笑什么？笑曹操什么？你認為呢？他又笑周瑜什么？你再說說，笑魯肅。這幾名同學能聯(lián)系上下文來談自己的理解，說得太全面了?。ㄘQ起大拇指）是的，正如你們所說，諸葛亮的笑很有深意，他在笑曹操，因為他知道曹操生性多疑，大霧漫天曹操一定不敢輕易出動。這是諷刺的，輕蔑的笑。他在笑魯肅，笑他老實守信，沒有把借船的事告訴周瑜。這是寬厚友善的笑。他在笑周瑜，笑他計策落空，拿自己無可奈何，這是自信的笑，勝利的笑。這一笑笑出了英雄本色，笑出了胸有成竹。諸葛亮不但知天文，曉地理，還識人心。（板書：識人心）接下來我們讀一讀諸葛亮和魯肅的對話，男同學讀諸葛亮的話，女同學讀魯肅的話。交換角色，再讀一遍。師：同學們，諸葛亮之所以能借箭成功，是因為他知天文，曉地理，識人心。除此之外，還有別的原因嗎？預設(shè)4：考慮周密，安排巧妙。師：你來說。你認為他考慮周密，安排巧妙也是借箭成功的原因？你是從哪些句子中看出來的，能讀一讀嗎？你真會讀書啊！諸葛亮吩咐把船用繩索連接起來，一字擺開，這樣便于統(tǒng)一行動，避免走散，又不留空隙，使受箭的面積最大化。你還想補充？為什么擂鼓吶喊？對，是為了虛張聲勢，引曹軍出來射箭。你的回答真精彩!師：同學們看板書，諸葛亮知天文，曉地理，識人心，還能考慮周全，巧妙安排，這就是神機妙算。所以周瑜才會長嘆一聲說——諸葛亮神機妙算，我真比不上他！三.揣摩寫法，嘗試運用.師：同學們，課文中我們認識了神機妙算的諸葛亮，心胸狹窄，嫉妒心強的周瑜，忠厚老實的魯肅，生性多疑的曹操。這些人物的性格特點主要是通過語言描寫表現(xiàn)出來的。好的語言描寫能給讀者“聞其言，見其人”的感覺。接下來，我們也用語言描寫來表現(xiàn)一個人的性格特點。想一想，身邊熟悉的人都有哪些性格特點？選擇性格最突出的一個人用語言描寫表現(xiàn)出來。師:同學們寫的人物性格迥異，語言描寫各具特色，你們真棒！總結(jié)：這節(jié)課我們了解了諸葛亮等幾個人物形象。如果同學們還想知道更多關(guān)于他們的故事，可以在課后讀一讀《三國演義》這本書。這節(jié)課