高二歷史的記憶方法

本文格式為Word版，下載可任意編輯——高二歷史的記憶方法記憶是歷史學(xué)科要求的最根本的才能，復(fù)習(xí)周期越短、記憶效果越佳。有些同學(xué)每天雖有固定的時(shí)間復(fù)習(xí)歷史，但往往是想看什么就看什么，下面給大家共享一些關(guān)于（高二歷史）的（記憶（方法）），夢(mèng)想對(duì)大家有所扶助。

高二歷史的記憶方法

合理安置時(shí)間復(fù)習(xí)

記憶是歷史學(xué)科要求的最根本的才能，復(fù)習(xí)周期越短、記憶效果越佳。有些同學(xué)每天雖有固定的時(shí)間復(fù)習(xí)歷史，但往往是想看什么就看什么，今天中國(guó)古代史、明天世界近現(xiàn)代史，或者連續(xù)一段時(shí)間或復(fù)習(xí)中國(guó)古代史、或復(fù)習(xí)中國(guó)近現(xiàn)代史、或復(fù)習(xí)世界近現(xiàn)代史，周期相對(duì)較長(zhǎng)，結(jié)果看了后面忘了前面、復(fù)習(xí)到前面又忘了后面。

每天固定的復(fù)習(xí)時(shí)間里，對(duì)中國(guó)古代史、中國(guó)近現(xiàn)代史、世界近現(xiàn)代史都要有明確的量的規(guī)定，概括手段如下：

1.確定在確定的時(shí)間段里對(duì)教材的復(fù)習(xí)遍次，再根據(jù)每?jī)?cè)教材內(nèi)容的多少確定每天對(duì)三本教材的復(fù)習(xí)量(即每天復(fù)習(xí)多少頁(yè))。

2.針對(duì)中國(guó)古代史內(nèi)容相對(duì)較少，而中國(guó)近現(xiàn)代史、世界近現(xiàn)代史的內(nèi)容較多且理論性較強(qiáng);在固定的50分鐘時(shí)間里，安置中國(guó)古代史的復(fù)習(xí)時(shí)間可用10分鐘，另兩本教材各用20分鐘，再根據(jù)每天所規(guī)定每本教材的復(fù)習(xí)時(shí)間、所要復(fù)習(xí)的量來確定每天每本教材要復(fù)習(xí)多少頁(yè)。

3.在《中國(guó)近現(xiàn)代史》《世界近現(xiàn)代史》上冊(cè)復(fù)習(xí)完后，再?gòu)?fù)習(xí)這兩本教材的下冊(cè)，每天所用時(shí)間、復(fù)習(xí)量、方法與上冊(cè)一致。但此時(shí)《中國(guó)古代史》已經(jīng)復(fù)習(xí)了一遍，是否還要接著再?gòu)?fù)習(xí)?答案是斷定的。由于《中國(guó)古代史》的史實(shí)記憶相對(duì)較多，而中國(guó)近現(xiàn)代史、世界近現(xiàn)代史側(cè)重于理解，因此中國(guó)古代史的復(fù)習(xí)遍次應(yīng)多一些，且每天調(diào)配的時(shí)間只有10分鐘，要記住并理解其內(nèi)容也應(yīng)多看。

每一遍復(fù)習(xí)都有側(cè)重點(diǎn)

以理解為前提的記憶效果比單純的記憶要好;為此，要掌管學(xué)識(shí)應(yīng)提防理解，而且每一遍次的復(fù)習(xí)不能簡(jiǎn)樸地循環(huán)往復(fù)，要有側(cè)重點(diǎn)、針對(duì)性;這樣可使復(fù)習(xí)以及對(duì)學(xué)識(shí)的了解由表及里、由淺入深，最終達(dá)成理解并記住的效果。概括方法如下：

第一遍復(fù)習(xí)以教材內(nèi)容為主，包括教材標(biāo)題、大小子目及概括的內(nèi)容，做到事無大小、輕重，均一一過目，理清各標(biāo)題之間的關(guān)系。目次是學(xué)識(shí)的框架，只有把握了歷史框架，才能將零碎、非有序的概括學(xué)識(shí)點(diǎn)歸屬弄領(lǐng)會(huì)。

其次遍復(fù)習(xí)以理清歷史線索并舉行學(xué)識(shí)拓展為重點(diǎn)。從目前高考文科綜合試卷看，歷史學(xué)科的試題有兩個(gè)顯著特點(diǎn)，一是強(qiáng)調(diào)對(duì)歷史進(jìn)展沿革(即歷史根本線索)的測(cè)驗(yàn)，二是提防測(cè)驗(yàn)學(xué)生的綜合及創(chuàng)新才能。因此復(fù)習(xí)時(shí)要提防對(duì)歷史進(jìn)展根本線索的整理并力所能及地舉行學(xué)科間的學(xué)識(shí)滲透，然而學(xué)生因才能所限，復(fù)習(xí)時(shí)很難深化與拓展。其次遍復(fù)習(xí)以解決上述問題為主。

如何記憶歷史學(xué)識(shí)

有人不是說歷史不就是靠死記硬背嗎?，有一點(diǎn)道理，歷史學(xué)識(shí)是需要記憶的，不記憶根基學(xué)識(shí)可是大失誤。怎麼記呢?試試下面的方法：

1、機(jī)械記憶，就是死記硬背了，但是學(xué)死，不是死學(xué)，用死學(xué)識(shí)回復(fù)活問題。

2、理解記憶，對(duì)內(nèi)容理解越深，記憶效果越明顯。記憶的學(xué)識(shí)越多，理解才能越強(qiáng)。

3、直觀記憶，可以利用圖、表等舉行對(duì)比歸類，扶助記憶。

4、反復(fù)記憶，可不要忘光了再來。

三、如何理解歷史概念：歷史學(xué)科就是由歷史概念建立起的體系。怎麼掌管呢?分析歷史概念的構(gòu)成要素，外延和內(nèi)涵。

歷史概念一般分為：歷史（人物類）、歷史事情類、歷史現(xiàn)象類、歷史著作類、歷史結(jié)論類、理性型概念等。

例如歷史事情類中的文藝復(fù)興，外延是時(shí)間、地點(diǎn)、代表人物、主要成果;內(nèi)涵是資產(chǎn)階級(jí)在思想（文化）領(lǐng)域的反復(fù)封建斗爭(zhēng)。

高二歷史的（復(fù)習(xí)方法）

1.地毯式掃蕩。先把該復(fù)習(xí)的根基學(xué)識(shí)全面過一遍。追求的是盡可能全面不要有遺漏，哪怕是閱讀材料或者文字解釋。要有蝗蟲精神，所向披靡一處不留。

2.融會(huì)貫串。找到學(xué)識(shí)之間的聯(lián)系。把一章章一節(jié)節(jié)的學(xué)識(shí)之間的聯(lián)系找到。追求的是從局部到全局，從全局中把握局部。要多斟酌，多嘗試。

3.學(xué)識(shí)的運(yùn)用。做題，做各種各樣的題。力求通過多種形式的解題去練習(xí)運(yùn)用學(xué)識(shí)。掌管各種解題思路，通過解題磨練分析問題解決問題的才能。

4.撿渣子。即查漏補(bǔ)缺。通過復(fù)習(xí)的反復(fù)，一方面強(qiáng)化學(xué)識(shí)，強(qiáng)化記憶，一方面探索過錯(cuò)，彌補(bǔ)遺漏。求得更全面更深入的把握學(xué)識(shí)提高才能。

5.翻餅烙餅。復(fù)習(xí)猶如烙餅，需要翻幾個(gè)個(gè)兒才能熟透，不翻幾個(gè)個(gè)兒就要夾生。記憶也需要強(qiáng)化，不反復(fù)強(qiáng)化也難以記牢。因此，復(fù)習(xí)總得兩三遍才能完成。

6.根基，還是根基。復(fù)習(xí)時(shí)所做的事好多。有一大堆復(fù)習(xí)資料等著我們?nèi)プ?。千頭萬緒抓根本。什么是根本?就是根基。根基學(xué)識(shí)和根本技能技巧，是教學(xué)大綱也是考試的主要要求。在雙基的根基上，再去把握根本的解題思路。解題思路是建立在扎實(shí)的根基