管床護(hù)士效果評(píng)價(jià)指標(biāo)正文

PAGEPAGE12管床護(hù)士效果評(píng)價(jià)指標(biāo)正文第一篇：管床護(hù)士效果評(píng)價(jià)指標(biāo)管床護(hù)士效果評(píng)價(jià)指標(biāo)1、病人是否知道你是他的管床護(hù)士2、管床護(hù)士是否為病人創(chuàng)造了整潔、舒適、安靜的治療環(huán)境3、管床護(hù)士對(duì)病人病情及治療方案、護(hù)理、飲食、心理狀況是否了解，并能用良好的語(yǔ)言、態(tài)度產(chǎn)生良好的反應(yīng)4、管床護(hù)士重視病人自身在疾病康復(fù)過程中的主導(dǎo)作用，耐心開導(dǎo)病人，使其消除顧慮，取得良好的配合。5、對(duì)醫(yī)囑外的護(hù)理（如健康教育、病人心理、營(yíng)養(yǎng)、功能恢復(fù)等護(hù)理）是否主動(dòng)完成6、對(duì)病人的資料掌握是否及時(shí)、全面、確切，對(duì)護(hù)理措施有效地落實(shí)、效果評(píng)價(jià)是否認(rèn)真7、是否體現(xiàn)責(zé)任護(hù)士24小時(shí)負(fù)責(zé)制，使病人處于連貫性護(hù)理程序中，病人的合理要求是否得到滿足8、出院滿意度調(diào)查對(duì)管床護(hù)士的點(diǎn)名次數(shù)第二篇：護(hù)士禮儀培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)惠安縣醫(yī)院護(hù)士禮儀培訓(xùn)及效果評(píng)價(jià)護(hù)士禮儀是一種建立在公共禮儀基礎(chǔ)上的特殊職業(yè)禮儀，是醫(yī)院文化建設(shè)中不可缺少的重要組成部分，對(duì)提高護(hù)理服務(wù)質(zhì)量起到積極的促進(jìn)作用。為此我院于20XX年6月邀請(qǐng)廈門市中山醫(yī)院陳媛護(hù)士長(zhǎng)來我院培訓(xùn)，對(duì)全院護(hù)士進(jìn)行了禮儀培訓(xùn)及素質(zhì)講座，取得了很好的效果，全院護(hù)士323名參加培訓(xùn)。一、培訓(xùn)內(nèi)容：1、思想教育培訓(xùn):護(hù)理人員認(rèn)識(shí)到禮儀修養(yǎng)是護(hù)士必備的基本素質(zhì)在工作中對(duì)患者具有真心、愛心和責(zé)任心。2、禮儀知識(shí)培訓(xùn):護(hù)士在上班時(shí)精神飽滿、身體健康、著裝整潔。站姿、走姿、端坐姿態(tài)、下蹲拾物等。接待患者、收集資料、晨晚間護(hù)理、乘坐電梯等。語(yǔ)言禮儀：語(yǔ)言和氣、文雅、謙虛。3、標(biāo)準(zhǔn)禮貌用語(yǔ)及作為培訓(xùn)：在護(hù)理患者過程中克服無稱謂、無表情、無語(yǔ)言，做到患者入院時(shí)有問候、患者不適有安慰、操作不成功由道歉、健康教育有解釋、患者出院由祝福。二、評(píng)價(jià):成立護(hù)士禮儀指導(dǎo)小組，由護(hù)理部?jī)晌欢綄?dǎo)和病區(qū)護(hù)士長(zhǎng)組成，結(jié)合禮儀規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)不定期對(duì)全院進(jìn)行檢查、指導(dǎo)，采用自行設(shè)計(jì)的問卷調(diào)查，患者對(duì)護(hù)士的儀表、舉止、語(yǔ)言、行為的滿意度分為滿意、一般、不滿意三個(gè)等級(jí)。由護(hù)理部在培訓(xùn)前后分別向住院一周以上患者及醫(yī)院其他工作人員發(fā)放調(diào)查問卷300份，回收有效問卷300份，有效回收率100%。三、效果經(jīng)過禮儀與素質(zhì)培訓(xùn)后，患者對(duì)護(hù)士的滿意度達(dá)到98.25%。高于培訓(xùn)前的89.82%，醫(yī)院其他工作人員對(duì)護(hù)士的滿意度到達(dá)99.52%。高于培訓(xùn)前的90.83%。住院患者對(duì)護(hù)士的儀表、舉止、語(yǔ)言行為的滿意度均提高，體現(xiàn)了護(hù)士禮儀在護(hù)理工作中的地位越來越重要，是密切護(hù)患關(guān)系的關(guān)鍵，在護(hù)理過程中用，護(hù)士良好的言談舉止給患者營(yíng)造了一個(gè)溫馨健康的治療氛圍，使患者得到心理上的滿足和安慰，雙方產(chǎn)生感情上的共鳴，最終使護(hù)患關(guān)系更加密切。良好的護(hù)士禮儀也可以增進(jìn)護(hù)士與醫(yī)院其他工作人員的交流與合作，有利于醫(yī)護(hù)關(guān)系的融洽，進(jìn)而提高患者與其他工作人員對(duì)護(hù)士的滿意度，加強(qiáng)合作，提高護(hù)理質(zhì)量和工作效率。護(hù)理部20XX年18月25日第三篇：責(zé)任護(hù)士如何管床管病人（最終版）責(zé)任護(hù)士如何管床管病人管床責(zé)任制就是以護(hù)理小組的形式承包病床，共同對(duì)所包病人實(shí)施整體的連續(xù)的護(hù)理服務(wù)。靈活、機(jī)動(dòng)的安排自己的工作，打破以往每天以一個(gè)固定的模式去做。工作方法的改進(jìn)：基礎(chǔ)與?？朴袡C(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)整體護(hù)理?；A(chǔ)護(hù)理工作看似簡(jiǎn)單，但要把它做好，也蘊(yùn)含著很大的學(xué)問基礎(chǔ)護(hù)理內(nèi)涵要解決靠近病人的問題要解決病人清潔舒適的問題要解決病人基本照顧的問題要解決病人病情觀察問題要解決病人安全質(zhì)量問題滿足患者基本生活需要的護(hù)理活動(dòng)。它包括呼吸、循環(huán)、體溫、飲食、排泄、清潔、環(huán)境、活動(dòng)、休息、姿勢(shì)與體位方面的援助。例如當(dāng)病人床單出現(xiàn)污跡時(shí)，護(hù)士應(yīng)該給予更換，使患者舒適；同時(shí)觀察污跡的來源，思考病人皮膚的完整情況及傷口情況等；是護(hù)士病情觀察的直接途徑。滿足患者治療需要的護(hù)理活動(dòng)；為了治療需要而采取一些基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)，如腹腔手術(shù)后的半臥位，常需要護(hù)士予以協(xié)助從而促使感染局限化、減輕傷口縫線張力、緩解疼痛、促進(jìn)愈合。護(hù)士對(duì)患者的生命體征觀察、正確收集標(biāo)本、及時(shí)準(zhǔn)確執(zhí)行醫(yī)囑，同樣也是通過基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)來滿足其治療需要；是患者評(píng)價(jià)護(hù)理質(zhì)量的重要依據(jù)滿足患者心理需要的護(hù)理活動(dòng)。心理護(hù)理可貫穿于各類護(hù)理活動(dòng)中，如在協(xié)助患者進(jìn)食時(shí)，邊進(jìn)行飲食指導(dǎo)，邊評(píng)估患者的心理狀態(tài)，并運(yùn)用肢體語(yǔ)言和非肢體語(yǔ)言進(jìn)行心理干預(yù)；是護(hù)患溝通的最佳橋梁臨床護(hù)理者--最重要的角色和定位，運(yùn)用護(hù)理程序管好自己的病人，努力讓病人不操心。良好的溝通技巧準(zhǔn)確評(píng)估患者情況敏銳察覺護(hù)理問題施行具療效的護(hù)理干預(yù)措施關(guān)注護(hù)理成效準(zhǔn)確實(shí)時(shí)書寫病歷確?；颊甙踩宄∪说男枨笊傩┩纯嗌俨傩模禾弁?、惡心嘔吐、發(fā)熱、便秘、腹脹、胸悶、眩暈、咳嗽咳痰、睡眠不好、等候、服務(wù)態(tài)度不好、隱私暴露渴望安全:無醫(yī)療護(hù)理并發(fā)癥、無意外損傷(跌傷、燙傷、打錯(cuò)針吃錯(cuò)藥)早日康復(fù)少花點(diǎn)錢陪伴和人性化服務(wù)護(hù)理的第一職責(zé)是照顧病人,為病人提供恰當(dāng)?shù)?、適度的照顧，考量的是護(hù)理的尺度、分寸和劑量，從提供全照顧、半照顧護(hù)理到患者完全自我照顧，需要基于對(duì)患者疾病、治療、轉(zhuǎn)歸、康復(fù)的評(píng)估和正確把握。1.護(hù)理是專業(yè):把對(duì)醫(yī)學(xué)的認(rèn)識(shí)落實(shí)在護(hù)理的觀察和專業(yè)的判斷中，這是護(hù)理獲得病人信任的基礎(chǔ)。2.護(hù)理一方面要讓病人獲得好的治療成效，另一方面要避免因?yàn)樽≡骸⑴P床、手術(shù)、創(chuàng)傷性治療、高危技術(shù)或醫(yī)療護(hù)理行為不當(dāng)而帶來的護(hù)理并發(fā)癥或其他可能的傷害深刻理解什么是"負(fù)責(zé)"“負(fù)責(zé)”并不僅僅是把自己該做得事做了，還要監(jiān)督其他的人也這樣做?！柏?fù)責(zé)”也不是要你自己去做每一件事，也不是說每一件事都要指派很多人去做，而是要保證每一個(gè)你指定去做某件事的人確實(shí)完成了他的工作。當(dāng)護(hù)士離開病房或所負(fù)責(zé)的病人時(shí)，要對(duì)你的病人做出“安排”。--引自南丁格爾做負(fù)責(zé)任護(hù)士的理由：勇于負(fù)責(zé)，最終的受益是自己；今天不負(fù)責(zé)任，明天就會(huì)被淘汰；負(fù)責(zé)才能成為拉著專業(yè)奔跑的人；責(zé)任，本身就是一種核心競(jìng)爭(zhēng)力；責(zé)任是邁向成功的第一品質(zhì)。卓越是唯一的工作標(biāo)準(zhǔn)不斷地告訴自己，“我能夠做得更好”。不斷質(zhì)疑和改進(jìn)自己的工作只有敢于對(duì)自已的工作提出疑問，才能避免錯(cuò)誤的出現(xiàn)，從而出色地完成任務(wù)。認(rèn)真負(fù)責(zé)，確保結(jié)果零缺陷任何一件事情，無論它有多么艱難，只要你認(rèn)真去做，全力以赴去做，就能做到。責(zé)任落實(shí)，關(guān)鍵看結(jié)果關(guān)注細(xì)節(jié)護(hù)理，追求卓越例如:如何拔尿管術(shù)前的排尿訓(xùn)練術(shù)前評(píng)估拔尿管的時(shí)機(jī)拔尿管的具體方法拔尿管后的觀察如何管床管病人基礎(chǔ)護(hù)理與?？谱o(hù)理相結(jié)合基礎(chǔ)護(hù)理需要以專業(yè)能力和專科知識(shí)做支撐，是發(fā)展專科護(hù)理的基礎(chǔ)和提高護(hù)理質(zhì)量的重要保證，能夠體現(xiàn)?？谱o(hù)理的價(jià)值和內(nèi)涵，保證?？谱o(hù)理的質(zhì)量和效果發(fā)現(xiàn)高風(fēng)險(xiǎn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作協(xié)調(diào)各種人際關(guān)系包括醫(yī)療團(tuán)隊(duì)、家屬、干預(yù)對(duì)象協(xié)調(diào)資源的分配與利用與相關(guān)部門和科室有效溝通共同解決患者的健康問題。不斷的評(píng)估--發(fā)現(xiàn)問題--解決問題是臨床護(hù)理的基本思維。前瞻性護(hù)理、即時(shí)的質(zhì)量控制能更好的保證病人的安全。護(hù)理最終目的：讓病人最大程度恢復(fù)自理。第四篇：ICU管床護(hù)士每日工作流程ICU管床護(hù)士每日工作流程白班：07:40—20XX007:40之前必須換好衣服、戴好帽子、口罩到護(hù)士站，否則視為遲到。07:30小組長(zhǎng)安排分管床位，清點(diǎn)當(dāng)日病人藥品和毒麻藥并登記。進(jìn)行床旁交接（注意對(duì)病人的保護(hù)：隱私及病情等），了解所管病人的一般情況。(呼吸機(jī)模式參數(shù)、各種管道、皮膚、病情、治療等.觀察傷口、敷料情況及引流管固定情況后，再重新打好腹帶。)08:00集體交班，了解全病房的特殊情況，晨間提問。08:20XX歷書寫記錄。參加所管病人的醫(yī)生早查房，了解當(dāng)天治療及護(hù)理重點(diǎn)。查對(duì)治療單，口服藥本、注射本、掌握所管病人的基本情況，包括姓名、診斷、異?；?yàn)值、治療、飲食、護(hù)理重點(diǎn)和病人的心理狀況等。（注意核對(duì)治療單的醫(yī)囑是否與實(shí)際相符?。?duì)病人做初步評(píng)估后確定護(hù)理問題，制定護(hù)理措施和目標(biāo)。晨護(hù)：口腔護(hù)理，床上擦浴、會(huì)陰沖洗，更換電極片。?09:00翻身（常規(guī)兩小時(shí)翻身一次）、左/右側(cè)臥位拍背、吸痰查對(duì)昨日和今日治療單,給予今日靜脈藥與注射藥并記錄。靜脈抗凝沖洗Q4h（13:00-17;00-21:00-01:00-05:00-09:00），接班后第一次抗凝沖洗應(yīng)記錄各腔情況，以后如有不同應(yīng)及時(shí)記錄。抽胃液，沖洗胃管（除禁沖胃管的病人）Q4h（13:00-17;00-21:00-01:00-05:00-09:00），記錄抽出胃液的性質(zhì)，色，量。根據(jù)當(dāng)天病人的輸液?jiǎn)闻湟翰⒋_定輸液速度。遵醫(yī)囑予胃腸營(yíng)養(yǎng)（一般情況下，當(dāng)天的胃腸營(yíng)養(yǎng)液會(huì)在中午從藥房取回）。11：00常規(guī)治療。檢查有無長(zhǎng)期或臨時(shí)醫(yī)囑未執(zhí)行。檢查12：00口服藥。組長(zhǎng)安排輪流吃飯（一般30-45分鐘，不能超過1小時(shí)）。12：00測(cè)體溫并記錄，如果T大于38，通知醫(yī)生{囑繼續(xù)觀察或{遵醫(yī)囑物理降溫/酒精擦浴/消炎痛栓置肛}。注意：凡做降溫處理的病人均在1小時(shí)后復(fù)測(cè)體溫并記錄。每小時(shí)尿量小于30ML/h應(yīng)通知醫(yī)生并遵醫(yī)囑采取相應(yīng)措施。給口服藥，常規(guī)治療。13:00常規(guī)治療，組長(zhǎng)核對(duì)醫(yī)囑。14:00常規(guī)治療晚護(hù)：溫水擦浴，泡腳、口護(hù)、梳頭、剪指甲、刮胡子、會(huì)陰沖洗、清潔尿道口、若病情允許每周一洗頭一次（應(yīng)協(xié)助護(hù)工）。更換床單、蝶形膠布、寸帶、紗布等。測(cè)體溫并記錄，處理同上。15:00常規(guī)治療予靜脈藥與注射藥并記錄。整理床單位、換單、做好探視前準(zhǔn)備病室通風(fēng)16:00給口服藥迎接探視（注意：探視時(shí)必須起立不可坐在椅子上，盡可能不離開所管病人，除非必要否則探視時(shí)不做任何操作。護(hù)士不交代病情！所以探視時(shí)最好通知管床醫(yī)生一起陪同）。17:00常規(guī)治療。予靜脈藥與注射藥并記錄。根據(jù)組長(zhǎng)安排輪流吃飯。18:00常規(guī)治療。核對(duì)醫(yī)囑，處理同上。19:00常規(guī)治療總結(jié)07:00-19:00出入量。整理床單位、做好交班前準(zhǔn)備。擺20XX0口服藥。夜班20XX0-08:0020XX0之前必須換好衣服、戴好帽子、口罩到護(hù)士站，否則視為遲到。20XX0組長(zhǎng)安排分管病人，安排人員清點(diǎn)病人所有用藥，清點(diǎn)毒麻藥和儀器設(shè)備并登記。護(hù)士床旁交接班，看書寫交班記錄?？粗委煴?，口服藥本、注射本、掌握所管病人的基本情況，包括姓名、診斷、異?；?yàn)值、治療、飲食、護(hù)理重點(diǎn)和病人的心理狀況等.測(cè)體溫并記錄，要求同上。21:00予靜脈藥與注射藥并記錄。深靜脈換藥。深靜脈換藥（Q12h21:00-09:00）注意穿刺點(diǎn)皮膚情況，如有紅，腫等應(yīng)通知醫(yī)生并記錄。深靜脈抗凝沖洗Q4h（13:00-17;00-21:00-01:00-05:00-09:00），接班后第一次抗凝沖洗應(yīng)記錄各腔情況，以后如有不同應(yīng)及時(shí)記錄。抽胃液，沖洗胃管（除禁沖胃管的病人）Q4h（13:00-17;00-21:00-01:00-05:00-09:00），記錄抽出胃液的性質(zhì)，色，量。22:00常規(guī)治療。翻身（夜班一般3小時(shí)翻身一次）、左/右側(cè)臥位拍背、吸痰。23:00-03:00常規(guī)治療。核對(duì)醫(yī)囑。04:00做好抽血，留取標(biāo)本的準(zhǔn)備工作。更換氣道管理無菌用物。05:00組長(zhǎng)寫交班報(bào)告協(xié)助抽血，留各種檢查標(biāo)本。更換引流袋，倒引流并記錄。06:00洗臉洗手，更換胃管固定膠布并每日調(diào)整位置，整理床單位。07:00總結(jié)出入量，計(jì)算24小時(shí)平衡，并登記在體溫單上。同時(shí)登記大便次數(shù)。擺08:00口服藥，準(zhǔn)備交班。ICU常規(guī)治療白班：Q2h翻身、拍背：夜班：Q3h翻身、拍背。Q1h吸痰（吸痰原則：按需+按時(shí)吸痰）、記尿量。Q8h沖洗胃管（除禁沖胃管的病人）。深靜脈和留置動(dòng)脈換藥：每周二、五09:00。更換尿管：每2周白天管床護(hù)士更換1次。更換胃管：每3周白天管床護(hù)士更換1次。核對(duì)醫(yī)囑：白班/夜班組長(zhǎng)核對(duì)，當(dāng)班醫(yī)囑電腦要求核對(duì)。畫體溫q4h。記尿量：30ml/h以下通知醫(yī)生。更換壓力套裝：每周二，六白天管床護(hù)士更換，并在小壺上注明更換日期及時(shí)間。更換三通：每周一，四白天管床護(hù)士更換，如果污染應(yīng)及時(shí)更換。更換輸液器及輸液泵管：每日白天管床護(hù)士更換。動(dòng)脈留置針：每7天管床護(hù)士更換一次部位。外周靜脈留置針：每72h-96h管床護(hù)士更換一次部位。ICU20XX.08.08第五篇：教學(xué)效果評(píng)價(jià)的內(nèi)容和指標(biāo)[精選]教學(xué)效果評(píng)價(jià)的內(nèi)容和指標(biāo)教學(xué)效果的評(píng)價(jià)一般包括教學(xué)過程和教學(xué)結(jié)果的評(píng)價(jià)，從知識(shí)和技能、過程與方法以及情感態(tài)度三個(gè)維度對(duì)學(xué)生的投入程度以及教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。前者主要描述教學(xué)的過程性狀態(tài)，后者則描述教學(xué)的結(jié)果，前者是后者實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)。在有效的教學(xué)過程中，學(xué)生不再是被動(dòng)的知識(shí)接受者，而是加工知識(shí)的主體，這需要學(xué)生有積極的情感投入。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的投入程度通常是指多少學(xué)生在多大程度上參與到教學(xué)活動(dòng)過程中，即既要考察全體學(xué)生的參與情況，是部分參與還是全體參與，還要考察學(xué)生個(gè)體在教學(xué)活動(dòng)中的參與程度，是被動(dòng)參與還是主動(dòng)參與，是表面的、形式的參與還是深層的、實(shí)質(zhì)的參與。只有學(xué)生能夠積極參與教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)過程才能真正成為主動(dòng)認(rèn)知、主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)意義并獲得成就感的過程。一切教學(xué)活動(dòng)的最終目的都是為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求，因此科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)的確定也必須緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)的要求。目前國(guó)內(nèi)比較流行的教學(xué)目標(biāo)分類法是參照布魯納的教育目標(biāo)分類，分為認(rèn)知、技能和情感三方面。對(duì)前兩方面（認(rèn)知和技能）還對(duì)理科和文科提出了不同的要求（轉(zhuǎn)引自：烏美娜，1994）。理科的“認(rèn)知”方面的目標(biāo)進(jìn)一步分為知道、理解和掌握三個(gè)層次。所謂“知道”也稱“識(shí)記”，即能初步認(rèn)識(shí)并記住那些具體的知識(shí)、概念、定理、公式和科學(xué)過程；所謂“理解”是對(duì)知道了的知識(shí)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，能理解某現(xiàn)象的出現(xiàn)如何隨條件而改變，理解概念的內(nèi)涵和定律建立的依據(jù)并能將所學(xué)知識(shí)初步應(yīng)用于日常生活中；所謂“掌握”是指能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析、綜合、比較、論證，