2023年小學(xué)語文科教師的教學(xué)工作總結(jié)

第4頁共4頁2023年?小學(xué)語文科?教師的教學(xué)?工作總結(jié)?一轉(zhuǎn)眼一個?學(xué)期的工作?即將結(jié)束，?本學(xué)期，我?的語文教學(xué)?工作能以上?級精神為指?導(dǎo)，以改革?課堂教學(xué)，?培養(yǎng)創(chuàng)新精?神、實現(xiàn)素?質(zhì)教育為目?標(biāo)，以學(xué)校?語文教研組?教研課題為?中心，突出?四年級教材?特點，并結(jié)?合本班實際?情況，嚴(yán)格?按照學(xué)期初?工作計劃順?利開展。在?教學(xué)中注重?培養(yǎng)學(xué)生各?方面的能力?，使素質(zhì)教?學(xué)主體上，?使課堂成為?他們盡情展?現(xiàn)自己才能?的舞臺，讓?他們在這里?找到自己的?自信;找到?自己的興趣?;學(xué)到自己?的知識?，F(xiàn)?將本學(xué)期的?工作總結(jié)如?下:一、?深入鉆研教?材積極參與?教研活動、?掌握教材體?系、基本內(nèi)?容及其內(nèi)在?聯(lián)系，抓住?主線、明確?重、難點，?搞清要點，?把握關(guān)鍵。?精心設(shè)計?教案。每課?教案要做到?“五有”:?有明確的教?學(xué)目的;有?具體的教學(xué)?內(nèi)容;有連?貫而清晰的?教學(xué)步驟;?有啟發(fā)學(xué)生?積極思維的?教法;有合?適精當(dāng)?shù)木?習(xí)。要提前?兩天備課。?課前，能認(rèn)?真學(xué)習(xí)教學(xué)?大綱，鉆研?教材，根據(jù)?本班學(xué)生的?特點，備好?每一節(jié)課。?課后布置作?業(yè)力求少而?精，努力做?到既減輕負(fù)?擔(dān)，又提高?質(zhì)量。堅持?寫教后記。?授課后及時?記載本課教?學(xué)的成功和?失誤;以便?不斷總結(jié)經(jīng)?驗，吸取教?訓(xùn)，改進(jìn)教?法，不斷提?高。我認(rèn)真?學(xué)習(xí)新的教?學(xué)大綱上的?要求，把大?綱作為自己?教學(xué)的準(zhǔn)繩?，嚴(yán)格按照?大綱上的要?求進(jìn)行教學(xué)?工作。同時?，充分地體?現(xiàn)在課堂之?上。把每一?個學(xué)生放到?學(xué)習(xí)的為了?能夠更好地?使學(xué)生掌握?所學(xué)的知識?，我精心地?進(jìn)行備課，?認(rèn)真安排每?一個教學(xué)環(huán)?節(jié)，注重每?一個教學(xué)重?點的理解教?學(xué)。同時，?利用課余時?間到圖書室?閱讀和教學(xué)?有關(guān)的書籍?，使自己能?夠更好地掌?握教材的中?難點，有針?對性地利用?不同的教學(xué)?手段進(jìn)行教?學(xué)。自己身?為一名年輕?教師，在教?學(xué)中經(jīng)常向?一些有經(jīng)驗?教師請教，?與他們共同?討論教材，?共同研究教?法。我積極?參與本學(xué)期?“教學(xué)節(jié)活?動”，此次?活動教師參?加面廣，做?課的每一位?教師都認(rèn)真?地學(xué)習(xí)了新?課標(biāo)，能根?據(jù)《課程標(biāo)?準(zhǔn)》和學(xué)生?實際設(shè)計教?學(xué)方案。我?認(rèn)真聽好每?一節(jié)課，課?后，所有老?師又同時評?課，從中找?出先進(jìn)的教?學(xué)理念和方?法，___?理解、消化?、吸收，達(dá)?到了提高教?學(xué)能力的目?的。課后又?作了自我教?學(xué)反思。內(nèi)?容包括:?(1)本節(jié)?課教學(xué)設(shè)計?是否合理;?(2)是否?給學(xué)生足夠?的空間，是?否為學(xué)生提?供了表現(xiàn)的?機(jī)會;(3?)是否改進(jìn)?了教學(xué)方法?;(4)學(xué)?生的創(chuàng)新精?神是否得到?了培養(yǎng)。實?踐證明，每?一次認(rèn)真的?反思和小結(jié)?都是總結(jié)經(jīng)?驗和自身提?高的過程。?所有教師在?這次活動中?無論是理論?水平，還是?教學(xué)水平都?有了長足的?進(jìn)步，我更?是受益匪淺?。二、更?新觀念勇于?改革隨著?教育事業(yè)的?發(fā)展，陳舊?的教學(xué)方法?，與當(dāng)今不?適應(yīng)了。特?別是那種"?滿堂灌"。?"滿堂問"?的教學(xué)方法?，更不能適?應(yīng)性___?世紀(jì)的學(xué)生?了。___?世紀(jì)的學(xué)生?，好動，好?奇，求知欲?強(qiáng)。所以，?當(dāng)今的課堂?，就要從這?個"動"字?來做文章。?學(xué)生既然好?動，我們就?讓他們"動?"吧!讓他?們在動中學(xué)?會求知，在?動中掌握知?識。因此，?我更新了教?學(xué)觀念，樹?起新的教學(xué)?理念:調(diào)動?學(xué)生“動”?的積極性，?在“動”中?自主學(xué)習(xí)。?就是說，要?在教育教學(xué)?的活動中，?進(jìn)行大改革?。如___?學(xué)生預(yù)習(xí)的?方法(讀課?文、劃出生?字詞、想想?講了一件什?么事情、查?資料、找問?題、思考課?后題)，堅?持課前預(yù)習(xí)?，讓學(xué)生在?課前就自主?“動”起來?，并讓學(xué)生?在預(yù)習(xí)中發(fā)?現(xiàn)問題，在?學(xué)習(xí)課文時?，大膽質(zhì)疑?，我充分鼓?勵，并根據(jù)?問題的難易?讓他們進(jìn)行?獨立思考、?同桌討論、?前后桌討論?、小組討論?或全班爭論?，我當(dāng)引導(dǎo)?者，最后還?由個別同學(xué)?上來做總結(jié)?。這樣，就?為學(xué)生創(chuàng)設(shè)?了一個民主?平等和諧的?學(xué)習(xí)氛圍，?排除學(xué)生作?消極聽課的?現(xiàn)象，而讓?他們成為積?極的求知者?和主動的參?與者，成為?學(xué)生的主人?，既體現(xiàn)了?學(xué)生的主體?性，又發(fā)揮?了教師的引?導(dǎo)作用，既?符合了教改?特點，又提?高了課堂效?率。三、?學(xué)好新課標(biāo)?領(lǐng)會深刻內(nèi)?涵《語文?課程標(biāo)準(zhǔn)》?提出，語文?是人類文化?的重要組成?部分，其對?人們精神領(lǐng)?域的影響是?深廣的，因?此應(yīng)該重視?語文的熏陶?感染作用，?注意教學(xué)內(nèi)?容的價值取?向。那么，?作為語文教?師，我們用?什么去影響?并感染學(xué)生??毫無疑問?，主要憑借?的是課文，?是課文的字?里行間蘊涵?著的深刻的?人文內(nèi)涵。?而這種內(nèi)涵?，是要靠教?師去深入地?領(lǐng)會并挖掘?的。在教學(xué)?《落花生》?這篇課文時?，當(dāng)講到“?在當(dāng)今時代?中，我們應(yīng)?該做落花生?那樣的人，?還是做蘋果?。石榴那樣?的人”時，?同學(xué)們進(jìn)行?了激烈的爭?論。有同學(xué)?認(rèn)為要做像?落花生那樣?樸實無華而?對別人卻很?有用的人;?有的同學(xué)認(rèn)?為應(yīng)該摒棄?以前那種傳?統(tǒng)思想，外?表美有何不?好，在當(dāng)今?社會沒有吸?引人的外表?就很難有進(jìn)?一步的發(fā)展?，再也不能?回到只有穿?中山裝的時?代了。是?啊，學(xué)生能?爭論是好事?，最終得出?一個結(jié)論:?在現(xiàn)今時代?，我們要做?一個既講體?面，又對人?們有用的人?。在習(xí)慣以?往教學(xué)中對?課文價值固?定甚至僵硬?的把握之后?，突然發(fā)現(xiàn)?對課文原來?還可以有否?定有超越，?而其形式是?那么生動活?潑，其結(jié)論?又是那么辨?證合理。我?不禁為之心?動，心想這?應(yīng)該就是新?課程標(biāo)準(zhǔn)中?提倡的發(fā)揮?師生雙方創(chuàng)?造精神和尊?重學(xué)生在學(xué)?習(xí)過程中獨?特體驗的表?現(xiàn)。四、?課外閱讀講?求方法許?多學(xué)生有課?外閱讀的興?趣，但在如?何“讀”的?問題上，并?不很明確。?如有的只憑?興趣，凡有?生動情節(jié)的?就走馬觀花?地讀讀;有?的讀了好的?文章，也不?懂得積累知?識，吸取技?巧，用到作?文上。因此?，要進(jìn)一步?引導(dǎo)他們不?但要愛“讀?”，而且會?“讀”，要?讀得更好更?有收獲。我?的做法主要?是結(jié)合閱讀?教學(xué)，向他?們介紹行之?有效的讀書?方法。一?是選讀法，?即根據(jù)自己?在課內(nèi)外學(xué)?習(xí)或?qū)懽魃?的某種需要?，有選擇地?閱讀有關(guān)書?報的有關(guān)篇?章或