《親親父母心》設計

《親親父母心》教學設計（1）教學目標：通過活動，讓學生充分體驗為人父母的心情與操勞。通過教學，讓學生學著用一顆感恩之心去理解、尊重父母。課前準備：布置學生完成“守護雞蛋”任務，完成一份守護日記。準備一段抒情的背景音樂教學過程：（一）導入：講述一則傳說故事《守望天使》（二）提問：現(xiàn)實生活中你的守望天使是誰？請向大家描述一下你眼中的父母。承上啟下：父母就是我們現(xiàn)實生活中的守望天使。在我們眼中，父母或是慈祥、可親的，或是嚴厲、古板的，有時甚至我們會埋怨父母不理解我們，無法與我們進行溝通、交流。那么，作為子女的我們，是否該學著體驗父母的辛勞，體會父母的愛？出示課題：親親父母心——家庭溝通上周老師布置了一項回家作業(yè)——守護雞蛋，要求每位同學二十四小時守護一枚雞蛋，保證雞蛋不破損并記好守護日記。（三）交流：先統(tǒng)計結果：成功？失敗？請同學在小組內交流“守護日記”成功：你碰到過什么困難？你如何克服的？守護過程中有哪些經歷需要與同學分享？失?。簽槭裁磿?？原因在哪里？（四）分享：成功失敗對我們每個人而言都是一種體驗，在守護雞蛋過程中你感受到了什么？（同學交流）（五）小結：據統(tǒng)計，從母親懷孕算起，孩子要在媽媽的體內呆280天，隨著日子一天天過去，孩子在媽媽肚子里會越長越大，成為一個沉重的“包袱”，給媽媽的行動造成極大的不便。為了孩子的健康，媽媽小心翼翼，連生病了都不敢吃藥。（錄像：成長）從我們呱呱墜地到如今翩翩少年，父母付出的心血更是無法計算的。當你學說第一句話時，他們是何等的驚喜；當你邁出人生的第一步時，他們是何等的自豪；在你受傷時，比你更疼得是父母；在你失敗時，比你更急的是父母；在你進步時，比你更高興的的是父母。為了你健康快樂的成長，他們傾其所有。因為你痛苦，所以他們也痛苦；因為你快樂，所以他們也快樂。對子女而言，父母的愛真的是世界上最偉大的、最無私的愛。這份愛值得我們用心體會。（板書：愛，需要用心感受）（六）欣賞：現(xiàn)在讓我們來輕松一下，欣賞一組照片。※請同學們來猜猜他們是誰？請?zhí)峁┱掌耐瑢W為我們作一個介紹。※看完這組照片，大家有何感受需要分享？青年時代的父母風華正茂，隨著我們漸漸長大，他們已經不再年輕，歲月在他們的額頭、他們的雙眸、他們的身上留下了明顯的痕跡。晚飯后，我常和兒子一起外出散步，每次我都會對兒子說：“來，天天！你走在里面，媽媽走在外面?！本枚弥?，一天兒子突然有所領悟地對我說：“啊，媽媽，你是要保護我吧！”我笑著對兒子說：“是的，你還小，媽媽有責任保護你?！蔽蚁耄禾煜赂改傅男亩际窍嗤ǖ?，下面我們來聽聽你們的父母是怎樣說的?！偃缭俳o你一個機會，你會怎樣去呵護這枚雞蛋？（七）結束：在感恩卡上，寫下你最想對父母說的一句話。（播放歌曲《燭光里的媽媽》）回去把感恩卡交給父母，聽聽、看看他們的反應，下節(jié)課我們進行交流。教后感心理健康教育課與其它他學科相比有其共性，也有其特殊性。心理健康教育課不是簡單的知識傳授課，也不是傳統(tǒng)的德育課。教師的工作不是要使教學內容如何主題明確，層次分明，邏輯嚴密，而是教師要運用智慧設計情景，營造氛圍，讓學生參與活動，在參與中不斷地體驗心理感受，從而有目的、有計劃、有步驟地提高學生的心理素質。成功之處1、課前學生的體驗活動設計巧妙、組織得當、完成順利，課堂教學打下了良好的基礎?！笆刈o雞蛋”活動的目的是讓學生體驗母親懷孕的感受。布置任務時，學生們異常興奮，對他們而言，這是從來沒有做過的事。在此過程中，我經常去了解情況，督促學生完成任務，最終全班48人，人人都參與了這項活動，人人都寫好了守護日記。其中37名同學守護成功，11名同學守護失敗。結果成功與否并不重要，重要的是每位同學都獲得了一次體驗，有了一份感悟。俗話說：功夫在詩外。教師的教學不僅僅反映在課堂里，更應延伸至課外，滲透到學生的心里。2、教學導入自然、流暢；教學結束有回味、有落實，整堂課渲染了一種濃濃的感恩之情。教學導入時我請同學一起聽了一則傳說故事《守望天使》，輕柔的音樂、感人的內容一下子吸引了同學。教學結束時我請同學在感恩卡上，寫下一句最想對父母說的話，并將卡片回去交給父母，聽聽、看看他們的反應。這一安排也為下堂課自己作了鋪墊。愛戴父母、孝敬父母是一種美德，孩子們從小接受著教育，道理他們自然明白，因此整堂課我用故事、音樂、歌曲、感恩卡等多種形式，努力創(chuàng)設溫馨、感人的氛圍，以此希望讓學生學著感動，培養(yǎng)他們成為有血、有肉、有情的人。不足之處二十分鐘一節(jié)課對我們每位教師來說，都是一個難題，更是一次考驗。首屆“遼陽杯”教學大獎賽時，我因時間把握不當，留下了一點小小的遺憾。因此，本屆教學大賽我在時間安排上作了較充分的準備，希望能在二十分鐘內完成預定的教學內容。但因過于追求課時完整，上課時我沒能讓更多的學生交流他們的體驗和感受，