現(xiàn)代文閱讀之標(biāo)題的含義和作用

現(xiàn)代文閱讀之標(biāo)題的含義和作用【命題熱點(diǎn)】標(biāo)題是文章的眼睛和標(biāo)志。它常常透漏出作者的觀點(diǎn)或感情傾向，暗示文章的主旨，串連文章的結(jié)構(gòu)，起到揭示主旨和貫穿全文的線索作用。常見的擬題方法有：1、 以人物（形象）為題，如《歐也妮?葛朗臺(tái)》《岳樺》2、 以事件為題，如《寶玉挨打》、《失街亭》3、 以地點(diǎn)為題，如《荷花淀》4、 以線索為題，如《藥》《背影》5、 以主旨（寓意、情感）為題，如《差別》標(biāo)題作用主要有：交代故事發(fā)生的環(huán)境、表明寫作對(duì)象、概括文章內(nèi)容、貫穿全文線索、揭示（透露）情感主旨。此外還有：引起讀者興趣、制造懸念、烘托、形象生動(dòng)、富有哲理,引人思考等作用。在考試中，它經(jīng)常被設(shè)計(jì)成“如何分析文章的標(biāo)題”這樣的問題，考查學(xué)生的分析概括和鑒賞評(píng)價(jià)能力。其題型大致可分為三類：標(biāo)題的含義是什么；為什么用這個(gè)標(biāo)題；這個(gè)標(biāo)題好不好。這三個(gè)題型正好是一組遞進(jìn)題目：是什么一為什么一怎么樣？它包含理解分析、概括歸納、評(píng)價(jià)鑒賞三個(gè)能力水平。理解分析指的是理解標(biāo)題含義并分析標(biāo)題與文中的觀點(diǎn)態(tài)度的關(guān)系；概括歸納指的是歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心思想，分析文章結(jié)構(gòu)、把握文章思路，以便探究標(biāo)題的語境引伸義和其在結(jié)構(gòu)上的作用；鑒賞評(píng)價(jià)能力指的是標(biāo)題在語言、方法技巧上的表現(xiàn)。近幾年有關(guān)標(biāo)題的高考題常常圍繞這幾個(gè)能力點(diǎn)出題，考查得很細(xì)致，也很全面。【常見考法】1、 標(biāo)題的含義是什么？2、 這個(gè)標(biāo)題的作用是什么？3、 這個(gè)標(biāo)題好不好？為什么？命題角度一：標(biāo)題的含義是什么標(biāo)題含義理解題能快捷、準(zhǔn)確地考查出學(xué)生領(lǐng)悟作品內(nèi)涵、初步鑒賞文學(xué)作品的能力。這類題要求學(xué)生首先明確標(biāo)題的表面義即字典義，然后弄清標(biāo)題的語境義及延伸義，而語境義和延伸義一般與文章的主題有著直接的關(guān)系。【題目回顧】1、 下學(xué)期白主作業(yè)5《從北京到北京的距離》文章標(biāo)題“從北京到北京的距離”有哪幾重含義？請(qǐng)結(jié)合全文主旨進(jìn)行探究。（6分）【答案】北京一個(gè)地方到另一個(gè)地方的距離（1分），說明北京空間大（1分）；過去的北京（或“傳統(tǒng)的北京”）和現(xiàn)在的北京（或“現(xiàn)代的北京”）的距離（1分）,說明北京變化大（1分）；現(xiàn)實(shí)能夠到達(dá)的北京和精神能夠抵達(dá)的北京的距離（1分），說明“我”只是一個(gè)過客（1分）。百度文庫-讓每個(gè)人平等地提升自我!2、上學(xué)期自主作業(yè)3《針挑土》文中反復(fù)出現(xiàn)的“針挑土”有哪些豐富的內(nèi)涵？（6分）【答案】指黑妮所從事的工作就像“針挑土”一樣，雖然工作細(xì)微，但意義卻偉大；指黑妮身份低微平凡，卻做著不平凡的工作；作者告訴人們，不管做任何事，都要像“針挑土”那樣，從小處著手，不斷努力,只有這樣才能成就偉大的人生！3、上學(xué)期自主作業(yè)1《銹損了的鐵鈴鐺》請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)劇拌F鈴鐺”在文中的意義。（6分）【答案】鐵鈴鐺是鐵鑄的風(fēng)鈴，是勉兒的爸爸“從一個(gè)遙遠(yuǎn)的國度帶回的”，寄托著爸爸對(duì)勉兒的愛和期望。（2分）鐵鈴鐺是爸爸命運(yùn)的象征，“盡情地唱過”，卻“把自己用得太過了”。爸爸為國家的科技事業(yè)奉獻(xiàn)了青春，犧牲了生命。（2分）鐵鈴鐺是文章的線索，貫穿著爸爸的執(zhí)著與逝去、勉兒的思念與回憶。（2分）4、 上學(xué)期自主作業(yè)5《審丑》.“審丑”作為小說的標(biāo)題，意蘊(yùn)豐富。請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫?。?分）【參考答案】標(biāo)題一語雙關(guān)（或反諷）；“審丑”是一種繪畫“原則”（或“流派”“風(fēng)格”“理論”等），老人成為學(xué)生的“審丑”對(duì)象；老人外貌丑陋，做人體模特被人們視為“丑”事，但這“丑”下面深藏著為孫子全力付出的淳樸心靈；小臭兒不孝（或“忘恩負(fù)義”），嫌棄爺爺，是真正的“丑”。5、 現(xiàn)代文閱讀講義《記住回家的路》結(jié)全全文，談?wù)勀銓?duì)文章標(biāo)題“記住回家的路”的理解。（4分）【答案】文題中“家”指的是自我，自己的心靈世界（人的精神家園、或自我的精神坐標(biāo)）；作者認(rèn)為：人們應(yīng)該到廣闊的世界上去闖蕩一番，去建功創(chuàng)業(yè)；但一定不要迷失了自我，要記住回歸自己的心靈世界的路?！绢愵}點(diǎn)撥】解釋標(biāo)題的含義可分四步走。第一步，理解標(biāo)題的本義。標(biāo)題的本義一般指的是其字典義或常用義，在此基礎(chǔ)上，再考慮它的引申義。第二步，明確標(biāo)題的語境義。其標(biāo)題除了有它的表層意思之外，還有更為深層的含義，即它的比喻義和象征義。要明確標(biāo)題的語境義必須找到相關(guān)的關(guān)鍵句，所謂關(guān)鍵句，指的就是文章中“能概括本段文字的句子”“能透漏作者情感的句子”或“能體現(xiàn)本文主題的句子”等。第三步，探究標(biāo)題的中心義。標(biāo)題的比喻義和象征義常常是本文要揭示的中心。現(xiàn)代文閱讀的設(shè)題，不論是有關(guān)內(nèi)容的，還是有關(guān)結(jié)構(gòu)的，或者是有關(guān)表現(xiàn)手法的，都是著眼于彰顯文章主旨的依據(jù)和手段的角度提出問題，這已經(jīng)成為高考現(xiàn)代文閱讀命題的一種方向和趨勢(shì)。不同體裁的文章，其主題的表現(xiàn)也不同。側(cè)重記人的文章，一般應(yīng)著重通過人物的具體言行展現(xiàn)他的內(nèi)心世界以顯示其思想、性格、道德情操的社會(huì)涵義。側(cè)重?cái)⑹碌奈恼拢话阋Ψ从吵鍪录N(yùn)含的思想意義。側(cè)重狀物的文章，一般要注重揭示事物本身的審美價(jià)值，或作者熔鑄于事物中的某種情感和寓意。側(cè)重抒情的文章，一般應(yīng)著重披露其隱含、交織在文章中的思想感情。考生在答題前首先要對(duì)該文所表達(dá)的主題進(jìn)行推敲，確定該文作者的寫作意圖，就可以在把握文章主題的基礎(chǔ)上順藤摸瓜，也就對(duì)標(biāo)題的比喻義或象征義有了更加明確的印象。第四步，提煉整合答案。從標(biāo)題在文中的語境義、中心義中提煉答案，用文章中的點(diǎn)題句、中心句、主旨句、結(jié)論句，進(jìn)一步印證標(biāo)題含義，往往會(huì)收到事半功倍之效，之后，按照要求，精煉語言，整合答案，并在答案表述上要注意與題干和原文保持一致。命題角度二：為什么設(shè)這個(gè)標(biāo)題回答“為什么”類問題常與文章的遣詞造句、謀篇布局有關(guān)，即考查作者的“匠心用意”。這類題，在題干中一般是直接提問“為什么”。“匠心用意”屬于文章寫作手法上的范疇，與作者的材料安排、行文構(gòu)思、表現(xiàn)手法等有關(guān)。回答“為什么設(shè)這個(gè)標(biāo)題”這類題，一般從文章的寫作內(nèi)容、行文結(jié)構(gòu)和中心主旨這三個(gè)方面作答。【題目回顧】1、上學(xué)期學(xué)情考試《南山雨》請(qǐng)談?wù)劚疚囊浴澳仙接辍睘轭}的用意。（6分）【參考答案】南山雨是申石初送給我詩冊(cè)里的詞語，象征著一種閑適淡泊的生活境界。以此為題，紀(jì)念我和申先生訂交的往事；點(diǎn)染出濃濃的詩意，增添了文章美感；同時(shí)表明作者對(duì)安分樂道的人生態(tài)度的肯定。（每點(diǎn)2分，答出任3點(diǎn)即可。意思對(duì)即可）【類題點(diǎn)撥】解答“設(shè)這個(gè)標(biāo)題的原因”這類題可分四步走。第一步，明確標(biāo)題表面義。標(biāo)題有時(shí)就是一個(gè)名詞概念或者一個(gè)形象的短語，理解其表層含義是深入挖掘其中心義的前提。標(biāo)題的表面義就是標(biāo)題中每個(gè)詞語含義的組合。第二步，分析文章結(jié)構(gòu)?？紤]文章的謀篇布局的匠心所在。標(biāo)題常常與文章的選材安排有關(guān)，有的就是文章的行文思路——線索。第三步，概括文章內(nèi)容。找出每一段的中心內(nèi)容，歸納概括文章的寫作內(nèi)容，因?yàn)闃?biāo)題常常就是文章內(nèi)容的濃縮。第四步，挖掘標(biāo)題的中心義。設(shè)這個(gè)標(biāo)題的原因，一定與文章的中心有關(guān)，因?yàn)槲恼碌臉?biāo)題是不會(huì)游離于文章中心之外的。理解標(biāo)題的中心義，要善于透過表象，找到文章結(jié)論性質(zhì)或議論抒情的語句，發(fā)掘出人物和事件所蘊(yùn)含的哲理美，當(dāng)然，有的標(biāo)題本身就有點(diǎn)題的作用。百度文庫-讓每個(gè)人平等地提升自我!命題角度三：標(biāo)題和內(nèi)容的關(guān)系標(biāo)題和內(nèi)容的關(guān)系，考查學(xué)生在辨別、篩選文中重要信息的基礎(chǔ)上，對(duì)文中隱含著的作者觀點(diǎn)進(jìn)行概括，難度較大。從閱讀的整體性特征出發(fā)，要求考生對(duì)全文所涉及的內(nèi)容思想和情感傾向探幽發(fā)微，求同辨異。，答題時(shí)多從思路、從內(nèi)容、從中心著手，要善于發(fā)現(xiàn)潛在的命題點(diǎn)，挖掘出命題中的表層與深層含義，思維問題就可以解決了?！绢}目回顧】1、（2008?江蘇卷）《侯銀匠》小說題為“侯銀匠”但寫侯菊的文字多，請(qǐng)結(jié)合全文探究作者這樣安排的理由。（6分）【參考答案】小說的主旨是表現(xiàn)侯銀匠，侯家父女相依為命，侯菊繼承了父親的精細(xì)、勤勞等品質(zhì)，寫侯菊就是表現(xiàn)侯銀匠。小說的主旨是表現(xiàn)侯銀匠，女兒出嫁是他生活中的大事，更多描寫此時(shí)此刻的情景,重點(diǎn)突出，可以避免平鋪直敘。小說的主旨是表現(xiàn)侯銀匠，作者截取侯菊出嫁前后的片段，正面描寫侯菊，間接烘托出侯銀匠的人生況味。小說的主旨是表現(xiàn)侯銀匠，作者實(shí)寫侯菊，暗寫侯銀匠，以有形寫無形，更有情趣。小說的主旨是表現(xiàn)侯銀匠，更多描寫女兒出嫁前后的情景，在人物關(guān)系中深刻表現(xiàn)中國傳統(tǒng)的人情美、人性美，意味深長。2、下學(xué)期自主作業(yè)1《空蕩蕩的院子》本文以“空蕩蕩的院子”為題，文中也多次描寫院子，探究作者這樣寫的意圖。（6分）【答案】本文圍繞院子選擇和組織材料，院子具有線索作用；父母離開院子又回到院子，表現(xiàn)了他們對(duì)故土和家園難以割舍；借院子的漸漸衰敗和空蕩來表現(xiàn)父母的衰老并離去；借“空蕩蕩的院子”表達(dá)作者在父母離開后失去家園和情感寄托的空虛和傷感，院子也是作者的情感寄托。【類題點(diǎn)撥】分析標(biāo)題與內(nèi)容的關(guān)系，屬于整體概括題。第一步，篩選信息。根據(jù)題目的要求，把標(biāo)題在文本中隱含的信息一一找出來，找出標(biāo)題和文章內(nèi)容的關(guān)系，這和理思路的方法一致。第二步，提煉觀點(diǎn)。分析篩選的句子，概括作者在文中隱含的觀點(diǎn)，分析標(biāo)題和文章觀點(diǎn)的關(guān)系。多數(shù)文章的觀點(diǎn)常常是層層遞進(jìn)，或一實(shí)一虛兩層含意巧妙融合在一起。提煉分析時(shí)，一定深入思考，不要僅停留在標(biāo)題含義的表層。第三步，歸納中心。好的標(biāo)題，往往具有雙重的提示作用，既能高度概括文章基本內(nèi)容，又能顯示或突出文章的主旨，因此文章的題目，通常與文章主題有很大的關(guān)系。第四步，探究效果。標(biāo)題與文章中心有著緊密的關(guān)系，標(biāo)題能夠提示文章的寫作內(nèi)容，還能夠突出、深化、形象文章的中心。命題角度四：更換標(biāo)題好不好或哪一個(gè)合適“好不好”一類的題屬于鑒賞評(píng)價(jià)題，一般針對(duì)作品的語言出題，如詞語、句子、段落的賞析與評(píng)價(jià)?！斑@個(gè)標(biāo)題好不好”就屬于此類題?！绢}目回顧】（2009年浙江卷）《魔盒》有人建議把標(biāo)題“魔盒”改為“貝格斯太太”，你認(rèn)為哪一個(gè)合適，談?wù)勀愕目捶?。?分）【參考答案】看法一：以“魔盒”為題更合適。理由：①制造懸念，吸引讀者；②作為線索，貫穿全文；③形象生動(dòng)，具有象征意味。看法二：以“貝格斯太太”為題更合適。理由：①貝格斯太太是全文主人公，以此為題，可突出人物形象；②小說中人物關(guān)系單純，以此為題，更能緊扣中心；③外國經(jīng)典作品常以人物姓名為題?！绢愵}點(diǎn)撥】“作者這樣改好不好，為什么？”這類題的解答要注意答題的嚴(yán)謹(jǐn)性，一般從確認(rèn)、語言鑒賞、中心探究、比較閱讀四個(gè)層面解答。第一步，確認(rèn)回答題干。回答用語用“好”或“不好”，“行”或“不行”。第二步，分析語言特點(diǎn)及風(fēng)格。語言特點(diǎn)，如準(zhǔn)確、簡練、生動(dòng)、形象等；語言風(fēng)格,如幽默、辛辣、自然、簡明、含蓄、深沉等。第三步，聯(lián)系文章中心。采用抽出關(guān)鍵詞句的方法獲得信息，找那些能集中體現(xiàn)作者寫作意圖和文章主旨的語句，含義較深、富含哲理的句子等，看中心與標(biāo)題的關(guān)系，如緊扣中心、點(diǎn)明中心、深化中心、形象地表現(xiàn)中心等。第四步，比較置換者優(yōu)劣點(diǎn)。比較時(shí)主要從語言特點(diǎn)、技巧、風(fēng)格、中心聯(lián)系的緊密與否、結(jié)構(gòu)安排上的合理與否上回答，當(dāng)然，回答時(shí)不一定面面俱到。命題角度五：給文章擬寫標(biāo)題擬寫標(biāo)題側(cè)重考查“分析作品的結(jié)構(gòu)，概括作品的主題”的能力。能力層級(jí)為C（分析綜合）題目可以從情節(jié)內(nèi)容的角度擬，或能概括全部情節(jié)，或能點(diǎn)出核心的部分情節(jié)：可以從人的角度擬，或是主要人物，或點(diǎn)明主次人物關(guān)系；可以從物的角度擬，常常是文中反復(fù)出現(xiàn)的物是標(biāo)題；可以從表現(xiàn)的主題的角度擬，或直接就是主題，或含蓄表現(xiàn)主題，可以以故事發(fā)生的時(shí)間為題；可以以故事發(fā)生的地點(diǎn)為題；可以以人物的情感為題；還可以綜合上述信息，使用修辭取有文采的題或幽默的題。【例題回顧】（2010年安徽卷）請(qǐng)為這篇小說擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題，并說明理由。（6分）【試題答案】示例：（1） 碑理由：①“碑”是貫穿情節(jié)始終的線索；②“碑”“洗碑”暗示了羅永才的心理及其轉(zhuǎn)化（“悲”到“洗悲”）過程。（2） 王石匠理由：①小說主要人物之一；②王石匠形象的塑造體現(xiàn)作者的創(chuàng)作意圖。百度文庫-讓每個(gè)人平等地提升自我!（3）轉(zhuǎn)變理由：①羅永才的心理轉(zhuǎn)變是故事的主要內(nèi)容；②以羅永才轉(zhuǎn)變來表現(xiàn)小說的主旨?！窘馕觥勘绢}根據(jù)情節(jié)取題，本文的情節(jié)包括訂碑—看碑—運(yùn)碑—立碑，這幾個(gè)過程可以使用“洗碑”概括，也可以用“碑”一詞，該詞是情節(jié)的線索，又能對(duì)讀者強(qiáng)烈地提示文章的情節(jié)及核心情節(jié)內(nèi)容。可以從人物角度取題，如從王石匠角度取“淡定的洗碑人”，該詞從說人物的角度提示情節(jié)，并暗示小說主題。可以從主題角度取題，如“洗碑之悟”，若用“碑”也有象征義，暗示碑的紀(jì)念之意，對(duì)人的警醒教育作用。標(biāo)題類其他題型（2010年四川卷）《自然》16.標(biāo)題“自然”與第四段中加點(diǎn)“自然”的含義有什么不同？請(qǐng)結(jié)合原文簡要分析。（6分）【答案】標(biāo)題“自然”是指萬