2023年度生物學科教學技能工作總結(jié)

第3頁共3頁2023年?度生物學科?教學技能工?作總結(jié)一?學期的__?_活即將結(jié)?束，在教學?技能方面我?有很多體會?，所以，做?以下總結(jié)：?一、導入?技能導入?對于開展一?節(jié)課很重要?，生物課的?導入一定要?多與實際聯(lián)?系，力求新?穎別致，生?動活潑，富?有情趣，這?樣才能吸引?學生的注意?力，讓學生?迅速進入課?堂。老師的?語言也很重?要，老師可?以用幽默風?趣的語言，?也可以用故?意設(shè)懸的語?言，也可以?用優(yōu)美動聽?的語言等等?，目的是吸?引學生注意?力。我經(jīng)常?從實際生活?中的一些現(xiàn)?象，來找到?一節(jié)課的切?入點，這樣?可以引起學?生的共鳴。?有時也會用?一些與要講?內(nèi)容相關(guān)的?視頻導入，?吸引學生注?意力。我很?注重一節(jié)課?的導入，每?節(jié)課我都會?精心設(shè)計導?入環(huán)節(jié)。?二、講解技?能生物學?的概念學習?比較枯燥，?且不易理解?。所以說對?概念的講解?需要多樣化?的方式。這?樣使枯燥無?味的概念學?習變得生動?起來。我在?講課過程中?會運用多種?講解技能。?比如用實驗?的方法講解?，在講“小?腸內(nèi)部的結(jié)?構(gòu)”的時候?，可以用解?剖豬的小腸?實驗，來讓?學生們觀察?到“小腸皺?襞”、“小?腸絨毛”。?這樣學生們?很容易理解?小腸內(nèi)部的?結(jié)構(gòu)了。也?可以用創(chuàng)設(shè)?情境的方法?，在講“生?態(tài)系統(tǒng)”時?，可以創(chuàng)設(shè)?一個校園內(nèi)?的情景“有?花有草，有?鳥有蟲，有?陽光有空氣?等等”再讓?學生自己描?述一下自己?家周圍的環(huán)?境，進而讓?學生知道了?什么是生態(tài)?系統(tǒng)。講解?技能有很多?種，需要繼?續(xù)摸索。在?講解過程中?，要有目的?性，重點要?突出；要有?針對性，要?符合學生的?心理接受程?度。總之?，講解要有?藝術(shù)性，運?用多種技巧?，讓學生理?解接受枯燥?的概念。?三、提問技?能課上提?問可以突出?重點，提高?學生注意力?，增強課堂?效果，但是?提問不是胡?亂提，而要?講究技巧。?在設(shè)計實驗?的時候經(jīng)常?會用到提問?中的追問。?在講“探究?鼠婦的生存?環(huán)境”的實?驗時，我對?學生的設(shè)計?方案采取一?層一層追問?的方式，讓?學生更加深?入的理解實?驗。在講某?個知識點時?，我經(jīng)常會?設(shè)置疑點，?提出問題，?讓學生認真?去思考。比?如，在講“?人類的起源?”的時候，?我給學生們?比較了人和?類人猿的異?同，然后問?“___人?和類人猿有?這么多相似?之處？”學?生們自己_?__答案，?既提高了學?生們的思考?能力，也加?深了學生對?知識的理解?。四、互?動技能生?物課堂上會?經(jīng)常出現(xiàn)師?生之間和學?生之間的互?動，因為生?物與實際聯(lián)?系比較多。?我經(jīng)常會在?課上與學生?互動，運用?一些與實際?聯(lián)系較多知?識展開討論?。比如，在?講“遺傳”?的時候，我?讓學生說說?自己都遺傳?了父母的哪?些性狀，學?生們討論很?激烈，進而?再講遺傳物?質(zhì)。在講“?生物性狀”?時，我讓學?生們觀察自?己的一些性?狀特點，比?如“單雙眼?皮、有無耳?垂、左右撇?子、直發(fā)卷?發(fā)等等”。?讓學生們觀?察之后，都?說說自己的?一些性狀，?讓學生們理?解性狀。通?過互動，不?僅可以提高?課堂氣氛，?也可以加深?學生對知識?的理解。?五、演示技?能在生物?課堂中，教?具是非常重?要的教學輔?助手段。教?具可以直觀?的展現(xiàn)教學?內(nèi)容，學生?易于接受。?在講遺傳物?質(zhì)的時候，?我給學生們?展示了DN?A的模型，?直觀的讓學?生了解了D?NA的結(jié)構(gòu)?。我還會在?黑板上畫一?些簡易圖，?比如雞蛋的?結(jié)構(gòu)圖、眼?球的結(jié)構(gòu)圖?、耳朵的結(jié)?構(gòu)圖等等這?都可以直觀?的將知識呈?現(xiàn)給學生們?。有時我還?會自制教具?，在講小腸?結(jié)構(gòu)的時候?，自制了一?個簡易的小?腸皺襞模型?。運用教具?演示可以提?高教學效果?。六、板?書技能板?書應該簡單?明了、突出?重點。也要?區(qū)分主板書?和副板書。?主板書主要?是這節(jié)課的?主要內(nèi)容，?