為了一個共同目標(biāo)而努力-高一新生家長會上的講話-家長會與家訪

第58頁共58頁為了一個共同目的而努力—高一新生家長會上的講話-家長會與家訪為了一個共同目的而努力—高一新生家長會上的講話-家長會與家訪。為了一個共同目的而努力—高一新生家長會上的講話-家長會與家訪首先，我代表全班所有任課老師對全體家長的到來表示熱烈的歡送和真誠的感謝！我們各位家長把孩子送到學(xué)校來，說明對我校的信任，但僅有信任還不夠，還需要同學(xué)校和老師親密配合，共同加強(qiáng)教育管理。從我們家長決定孩子讀普高起，多半就樹立了一個遠(yuǎn)大或者說明確的目的，這個目的最終的實現(xiàn)需要我們大家共同努力。今天作為班主任老師，我利用這個時機(jī)，想跟家長們交換一下意見。我先談幾點意思，供家長們參考。1明確家長會的意義。家長會不是告狀會，不是老師向家長告學(xué)生的狀，也不是家長告向老師告學(xué)生的狀；家長會也不是抱怨會，不是老師抱怨家長在家沒管好孩子，也不是家長抱怨老師在校沒教好孩子。家長會應(yīng)該是學(xué)校及老師同家長互相溝通的會，應(yīng)該是互相交換教育管理的會，應(yīng)該是共同商量如何把學(xué)生教育管理得更好的會。學(xué)生行為是否標(biāo)準(zhǔn)、思想是否進(jìn)步、成績是否進(jìn)步等等有許多因素，如學(xué)生自身的詳細(xì)情況、學(xué)?！怖蠋煛车慕逃芾?、家庭教育的方式方法、社會的影響等等。家長會就是要通過老師與家長的互相溝通交流，盡力形成教育合力，從而收到事半功倍之效。所以我希望我們的學(xué)生和家長都不要害怕開家長會，學(xué)生應(yīng)主動告訴家長，家長應(yīng)盡可能參加，不能找借口請假而躲避家長會。2、我校培養(yǎng)學(xué)生目的。我校的辦學(xué)理念是“為每一個學(xué)生的終身開展奠基”，這個辦學(xué)理念的根本教育思想是：面向全體學(xué)生，相信和關(guān)愛每一個學(xué)生；立足學(xué)生的全面開展，為每一個學(xué)生的終身開展打下堅實根底；重視學(xué)生的個體差異，因勢利導(dǎo)，開展特長，彌補(bǔ)缺乏，讓每個學(xué)生都擁有開展的平臺，讓每個學(xué)生的才能和個性都得到充分的張揚與開展。我校教育培養(yǎng)學(xué)生的目的是：根底扎實，學(xué)有專長，和諧開展，個性飛揚；盡力使學(xué)生會學(xué)、勤學(xué)、博學(xué)，安康、文明、創(chuàng)新。高中教育是根底教育的一個重要階段，是學(xué)生生理心理日趨成熟、個性開展最關(guān)鍵最活潑的時期，是學(xué)生人生觀、世界觀、價值觀形成的重要時期，所以我們每一個家長都不能等閑視之。3、輔導(dǎo)絕不限于功課。我們有的家長說，如今的課程我們一點不懂，無法輔導(dǎo)孩子。說實話，就是所有學(xué)科都懂，莫非你就要全部輔導(dǎo)？假如我們的家長能全教學(xué)生的功課，那恐怕就沒有必要送到學(xué)校來讀書了。還有的說，我們實在太忙，沒時間輔導(dǎo)孩子。我以為家長對學(xué)生的“輔導(dǎo)”應(yīng)著重兩個方面：一是幫助輔導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大志向，這對于孩子的成長與開展大有裨益，樹立了遠(yuǎn)大理想，明確了學(xué)習(xí)目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，解決了思想問題，這才是學(xué)生能認(rèn)真努力學(xué)習(xí)的根本所在；二是雖說孩子所學(xué)功課不懂，但可以抽點時間檢查其作業(yè)完成情況，如書寫是否工整、紅勾是否較多、老師批語是否較好等等，至少可以看出他學(xué)習(xí)態(tài)度是否端正，作業(yè)完成是否認(rèn)真。我們每個家長都有詳細(xì)工作，但抽出一點時間引導(dǎo)孩子樹立遠(yuǎn)大理想或者給檢查一下作業(yè)，我想是能做到的。4、營造良好學(xué)習(xí)環(huán)境。我班學(xué)生中走讀生占了大半，學(xué)生在家學(xué)習(xí)的時間較多，我們家長就應(yīng)盡力為孩子營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。有的走讀生家處鬧市，又離校較近，可以申請到學(xué)校來上夜自習(xí)，但家長一定要解決學(xué)生來去途中的平安問題。還需要注意的是，要求學(xué)生除了特殊情況外堅持到校自習(xí)，因為有的學(xué)生一邊給老師請假說在家自習(xí)，一邊給家長說到學(xué)校自習(xí)了，結(jié)果在校家之間的街上玩耍。家離校較遠(yuǎn)，接送不太方便，學(xué)生就在家上自習(xí)，但要注意他〔她〕是否保證了一定的學(xué)習(xí)時間，是否認(rèn)真完成了作業(yè)，作業(yè)后是否認(rèn)真復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)。有的學(xué)生白天上學(xué)去書攤借書——言情、武俠、暴力、色情等亂七八糟的書，晚飯一吃把門一關(guān)，家長還以為孩子懂事了，都曉得抓緊時間看書了，結(jié)果還不知他看的到底是什么書呢。學(xué)生在家學(xué)習(xí)需要安靜，家長盡可能不請自己的同事朋友到家來一陣猛侃猛吹，或者邀約一些人到家來打麻將；看電視時可以把音量開小些，盡可能不讓孩子聽見。我以前有多個學(xué)生家長晚上看電視時，為了不影響孩子學(xué)習(xí)，就帶著耳機(jī)看電視。5、觀察孩子行為舉止。學(xué)生所想所思，我們看不見，但是他們的行為舉止是看得見的，從行為舉止上是可以猜想到幾分的。例如是否上下學(xué)較按時，是否行為舉止正常，是否經(jīng)常打找同學(xué)，是否經(jīng)常有同學(xué)打來找他〔她〕。我們要知道，學(xué)生的一舉一動一言一語都是他們思想的晴雨表，只要注意觀察，我們總能看出些苗頭。很多事例都可以說明，一個學(xué)生一般不去干違背校規(guī)校紀(jì)的事，但幾個學(xué)生聚在一起就難說了。抽煙、喝酒、逃學(xué)、談戀愛、進(jìn)舞廳、去網(wǎng)吧打電子游戲甚至打架等等，一般都是幾個學(xué)生邀約一起干的。學(xué)習(xí)效果好不好，其實就是看他〔她〕是否坐得住，是否耐得住寂寞?？梢哉f坐不住是學(xué)習(xí)的大敵，讀書學(xué)習(xí)是腦力活兒，要靜得下來，應(yīng)該像釘子一樣坐著看書寫作業(yè)；假如老覺得板凳上有釘子心猿為了一個共同目的而努力—高一新生家長會上的講話-家長會與家訪第2頁意馬，那種風(fēng)吹草動磨皮擦癢型，其學(xué)習(xí)效果多半較差。學(xué)習(xí)時不拿筆紙不看書，目的在于眼到、手到、心到，那種一會翻這本一會翻那本、東一榔頭西一棒的孩子也是沒有進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的。6、正確對待分?jǐn)?shù)名次。我們家長最關(guān)心學(xué)生的分?jǐn)?shù)，但應(yīng)正確對待。分?jǐn)?shù)的上下跟試題的難易成正比，試題簡單一些，分?jǐn)?shù)水漲船高?？茖W(xué)地講，學(xué)生學(xué)習(xí)成績是否有進(jìn)步，要看他在班上的名次，看他在多少人中所處的位置。從本班看，從本年級看，從孩子的過去看，既要橫比又要縱比。成績好一些的，首先立足穩(wěn)定，盡量不后退，然后爭取進(jìn)步，哪怕是進(jìn)步一點；成績差一些的，要立足進(jìn)步，哪怕進(jìn)步兩三個名次。一學(xué)期比擬大型比擬正規(guī)的考試是期中和期末兩次，假如半期在班里進(jìn)步3名，一學(xué)期就進(jìn)步6名；我們年級17個班，就是100名多，三年能堅持下來就是300多名，我校本年級有900多人，這進(jìn)步一比擬是很明顯的。在孩子進(jìn)步的名次上，不要想一口吃個大胖子。一點一點的小進(jìn)步，最后將促成大進(jìn)步，促成質(zhì)的飛躍。假如從更大范圍來看，這進(jìn)步就更加可觀了。因為時間關(guān)系，還有一些方面我想在以后的家長會上再談。我知道，我們好些家長還要趕車回家，所以就不再哆嗦了。拉拉雜雜的談了以上這些，其中一定有不對之處，敬請家長們批評指正，我真誠地希望家長們給我多提意見，為了一個共同的目的，為了學(xué)生安康和諧而全面的開展，我們大家共同努力吧！一次家訪的啟示-家長會與家訪一次家訪的啟示-家長會與家訪上期期未，復(fù)習(xí)的關(guān)鍵時刻，我班一個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況仍然沒有什么改善，作業(yè)臟亂差，儀表也非常邋遢。我批評他幾次，效果不大，他的家長又請不來，于是我決定去他家看看。一進(jìn)門我就楞住了，只見方桌上胡亂擺滿了油鹽醬醋的瓶子和殘羹剩飯，矮柜上供著一張“玉皇大帝萬歲萬萬歲”的紅紙條。電視音量震耳欲聾，地上一張破席上扔著臟鞋襪書包，我的學(xué)生正趴在那里寫作業(yè)，不時抬頭瞄一眼電視，他同樣臟兮兮的小弟弟正在搶他的鉛筆，他們的母親蹲著在洗衣服，屋子的各個角落里，充滿著各種臟東西?？吹竭@種情況，我深悔未能及時前來。我教這個學(xué)生將近兩年了，早就發(fā)現(xiàn)他有諸如精神不集中，儀表邋遢，作業(yè)臟亂差等缺點，但是一直都沒能引起足夠的重視，更沒想過要到他的家里走訪一下，在這樣臟亂差的環(huán)境里，一個本來自制力就不強(qiáng)的孩子是不可能安心學(xué)習(xí)的。在和他母親的談話中，我又理解到他們是外來人口，在鄭打工，平時很少管教孩子，孩子們經(jīng)常玩到很晚才回家，作業(yè)就胡亂寫一寫，家長文化低，又沒空檢查，只好由著孩子亂劃了。一切已經(jīng)很明朗：不良的家庭環(huán)境給孩子施加了負(fù)面影響，家庭教育的滯后使孩子的身心不能得到正常開展，形成了諸多壞習(xí)慣，學(xué)習(xí)自然就落后了。我首先向家長做了自我批評，檢討以前對該生的關(guān)心不夠，接著詳細(xì)介紹了該生近期的表現(xiàn)，我肯定了他比一年級時有明顯進(jìn)步，例舉了他愛勞動、尊敬老師等許多優(yōu)點，指出他是有潛力的，假如努力，學(xué)習(xí)上會有大的飛躍。這番話讓氣氛輕松了許多，坐在一邊的孩子臉上舒展了。接著我也指出了他學(xué)習(xí)中的缺乏，并指出造成這些問題的外部原因，是家庭環(huán)境和家庭教育，我向家長詳細(xì)闡述了家庭環(huán)境和家庭教育在孩子成長中的重要作用，舉了很多家庭教育成功的例子，使家長充分認(rèn)識到了家庭環(huán)境和家庭教育的重要性。我建議家長努力使家庭環(huán)境有所改變，至少要整潔，能有一張安靜的書桌供孩子學(xué)習(xí)，盡量營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，以利于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。家庭教育要重視并抓緊，堅持正面教育，減少負(fù)面干擾。盡量多過問孩子的學(xué)習(xí)，檢查他的作業(yè)，至少要求他做到干凈工整，按時完成。生活上要多關(guān)心孩子，營養(yǎng)要加強(qiáng)，儀表也要像樣。然后我告誡學(xué)生：你是個好孩子，有很多優(yōu)點，但是自制力不強(qiáng)，管不住自己，容易受外界影響，上課不專心、作業(yè)胡亂寫、貪玩、學(xué)習(xí)肯定就落后。今年你只要努力管住自己，尤其在這最后的復(fù)習(xí)階段抓緊些，是能獲得進(jìn)步的。老師和家長都相信你。孩子點頭，家長也連連點頭。家訪以后，這個學(xué)生發(fā)生了顯著的變化，儀表整潔了，作業(yè)干凈了，聽課也認(rèn)真了，尤其是對老師的感情更加親近了，我也抓緊了對他的輔導(dǎo)，期末，他的學(xué)習(xí)成績果然有了明顯的進(jìn)步。這證明：這次家訪是根本成功的。但是，我的心情卻并未輕松。事實已經(jīng)證明：通過家訪，可以發(fā)現(xiàn)很多現(xiàn)象的根，良好的家訪可以解決很多問題，獲得比擬好的教育效果，有助于家庭教育和學(xué)校教育的一致性，有利于師生關(guān)系的融洽，也能幫助老師改良教學(xué)工作。然而，在我以往的工作中，這一方面卻被無視了，日常工作忙是一個原因，但沒有從思想深處真正重視起來才是根本原因，以致遷延時日，使問題沒有及早解決。這是一個非常深化的教訓(xùn)。從這次家訪中，我得到幾點啟示：1.必須從思想上重視家訪這一工作形成。通過家訪同家長交流情況和意見，統(tǒng)一認(rèn)識，既幫助老師改良教學(xué)工作，又幫助家長改良家庭教育，從而能形成教育合力。蘇霍姆林斯基說過：“只有家庭教育而無學(xué)校教育，都不能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)致、復(fù)雜的任務(wù)。良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭道德的根底上，而家庭教育是一門培養(yǎng)人的科學(xué)。”通過家訪保持教育的一致性，是兒童安康成長的關(guān)鍵。必須充分認(rèn)識家訪的重要意義。2.家訪應(yīng)及時進(jìn)展。應(yīng)在問題剛露頭時抓住時機(jī)及時展開調(diào)查，以利于將其解決在萌芽狀態(tài)，學(xué)生獲得進(jìn)步或情緒反常、生病時進(jìn)展家訪，往往能獲得較好的效果。3.家訪應(yīng)有準(zhǔn)備的進(jìn)展。應(yīng)當(dāng)充分估計到可能遇到的困難和意想不到的情況，做好克制困難的準(zhǔn)備。應(yīng)針對學(xué)生的情況詳細(xì)分析^p，想好要說什么，最好在心里有個提綱，打個腹稿，到時一五一十，侃侃而談。言行沉著不迫，有條有理，家長往往會聽得比擬認(rèn)真。4.家訪不是“告狀”。告狀容易導(dǎo)致家長打罵懲罰孩子。造成學(xué)生對老師的不滿，屢次告狀還會使家長厭煩，產(chǎn)生逆反心理。愿聽佳音厭聞惡訊是人之常情，家訪時應(yīng)領(lǐng)先講孩子在校獲得了哪些進(jìn)步，然后再指出缺乏之處，提出教育建議，希望獲得家長的配合，這樣家訪的氣氛會比擬融洽，家長比擬容易承受，孩子也會消除恐懼心理，愿意改正缺點，增強(qiáng)進(jìn)步的信心。５.家訪應(yīng)注意所饋。這不僅指在家訪過程當(dāng)中要察顏觀色，注意家長和學(xué)生的反響，斟酌談話內(nèi)容和措辭。在家訪后更要留心觀察學(xué)生變化，檢驗家訪的效果。６.要注意總結(jié)。家訪后及時記錄，有利于總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)，成為以后工作的借鑒。作者單位：銘功路小學(xué)一封家信=一次家長會-家長會與家訪一封家信=一次家長會-家長會與家訪求是小學(xué)星洲校區(qū)五〔一〕班這天開家長會。當(dāng)家長陸陸續(xù)續(xù)走進(jìn)教室，在自己家孩子的座位上，他們發(fā)現(xiàn)了一封信———一封孩子寫給自己的信。折開，看完信后，家長哭了。用家信的形式來開家長會，這是班主任張君君的創(chuàng)意。在開家長會前，她在班里做了一份調(diào)查，結(jié)果顯示，有70％的學(xué)生對家長會感到心情緊張，會后，18％的學(xué)生與家長關(guān)系緊張，32％的學(xué)生受到嚴(yán)肅批評或被限制活動。小學(xué)生將家長會稱做“大人和大人密謀對付我們小孩”。在調(diào)查中，孩子說：希望老師在家長會上不要告狀，希望老師多表揚，希望爸爸媽媽能多理解自己，少批評。面對這些數(shù)據(jù)和學(xué)生的心聲，張老師嘗試改變家長會形式。但在這樣的家長會中，孩子們將心門翻開了。趙超在信中對單獨帶大自己的父親說：“前幾天，坐在您身邊，我看見了您的白發(fā)。為了我，您太辛苦了，謝謝您，爸爸，我愛你！”信寫得并不長，但是父親看了一遍又一遍，幾次摘下眼鏡擦拭淚水。從小到大，趙林的成績都不是太好，沒少挨爸爸的打罵?？粗鴥鹤訉懙男?，這個成功的中年商人感慨萬千，他對老師說：“這是10多年來第一次看到兒子的信，它太珍貴了。過去我不敢開家長會，首先是老師當(dāng)眾的批評令人難堪，接下來還要被單獨留下。這一次，我知道了我的兒子是要好的，他也是在努力的，我應(yīng)該給他時間?！焙π叩膹埫簦苌俸透改附涣?。以前去家訪，她媽媽經(jīng)常對老師說孩子回家沒話的，好似啞巴一樣?？墒牵趯懡o媽媽的信中，小張敏敞開了自己的心扉，她告訴媽媽有時只是累了，有時看到媽媽那么忙，有些心疼，但又說不出口。她說：“媽媽，別人覺得滔滔不絕很快樂，但我覺得安安靜靜地考慮才是快樂，請媽媽不要擔(dān)憂?！睍螅赣H拉著老師的手除了說謝謝，已不知應(yīng)該如何言語。在傳統(tǒng)教育中，孩子和家長都缺少心靈交流的時機(jī)。張老師說，而家長會本來是一次絕好的學(xué)校、學(xué)生與家長互相交流、協(xié)調(diào)的時機(jī)，但它往往因為背負(fù)了太多父母、老師的殷切期望，以致于加重了學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，增加了家長的心理壓力，變得面目可憎。學(xué)校以一封信的形式召開這次家長會，希望給這種交流和溝通找到一個平臺。校長在中學(xué)高一新生家長會上的發(fā)言各位家長：大家好！“桂子月中落，天香云外飄”，在這丹桂飄香，秋高氣爽的金秋十月，我們××中學(xué)又迎來了一批高一新生。今天下午利用開學(xué)的空隙，我們召集各位家長在此召開××中學(xué)XX年高一新生家長會，共同討論如何更好的促進(jìn)孩子安康、快樂的成長。在此，首先我代表學(xué)校對你們可以把孩子送到野中讀書表示衷心的感謝！也對你們可以在百忙之中抽出時間參加我們的家長會表示熱烈的歡送！我們××中學(xué)創(chuàng)立于1943年，時為紀(jì)念抗日陣亡將士，由皖鄂二省十三縣知名人士發(fā)起建議，募資而建，始名“景忠中學(xué)”，XX年被命名為省級示范高中。學(xué)校北依天柱，南臨潛河，林泉清幽，朱樓畫閣掩映于山谷翠微之間，風(fēng)景如畫。人稱“風(fēng)景佳絕處，岳麓清華園”。學(xué)校堅持“以人為本，文化立校，科研興校，開展強(qiáng)校，構(gòu)建和諧校園”的辦學(xué)思想，以改革創(chuàng)新為動力，以加快開展為目的，以標(biāo)準(zhǔn)管理為杠桿，深化落實科學(xué)開展觀，努力創(chuàng)出辦學(xué)特色。學(xué)校注重建立一支高素質(zhì)的老師隊伍，有特級老師3人，中學(xué)高級老師82人，省、市、縣級教壇新星11人,學(xué)科帶頭人2人。教科研成果突出，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步進(jìn)步，高考升學(xué)率、重點大學(xué)達(dá)線率均居安慶市示范中學(xué)前列。學(xué)校是南京軍區(qū)“國防生生中學(xué)”，榮獲“省園林式單位”等多項榮譽。我們在長期的教育理論中深深體會到：家庭教育、學(xué)校教育和社會教育構(gòu)成教育的整體，三者缺一不可。家庭教育不僅僅是教育的一局部，而且是非常重要的一局部。家長在家庭教育過程中，既是教育者，也是受教育者。因此我們學(xué)校非常重視家庭教育，積極加強(qiáng)于家長的聯(lián)絡(luò)，創(chuàng)立家長學(xué)校，并于XX年獲得“安徽省家教名?！钡臉s耀稱號。下面我就家庭教育工作，就孩子成長問題，與大家討論兩個問題。一、我們要充分認(rèn)識到家庭教育不僅需要經(jīng)歷，更需要科學(xué)，家庭教育本身具有一定的規(guī)律需要遵循。我們從來不疑心我們家長對孩子的愛。但是愛的方式卻是值得商榷的。有不少家長家長對孩子是呵護(hù)有加，含在嘴里怕化了，放在手中怕摔了。但是回頭來看卻是收效甚微，說不客氣一點，有少數(shù)家長是在辛辛苦苦的害孩子。在教育中的不良現(xiàn)象隨處可見，詳細(xì)來說有以下6種不同的情形。1、把孩子當(dāng)作比擬的對象不少父母—方面鼓勵自己孩子上進(jìn)，另一方面又常常貶低自己的孩子。也許是過于望子成龍，我們經(jīng)?？梢月牭健澳憧慈思液⒆佣嘤霉?，成績多好!”、“人家孩子又得了獎”這樣的話語，并且常常是不分場合，當(dāng)著很多人的面說這樣的話，給孩子心里造成了無比的傷痛。美國哈佛大學(xué)加德納教授的“多元智能理論”告訴我們要用多元智能觀認(rèn)識孩子，掃除種種偏見，成認(rèn)兒童智能的差異性、特殊性以及個體在不同領(lǐng)域中其認(rèn)知才能開展的非同步性，看到每個孩子的閃光點，從而有意識地防止消極的教育行為。所以，家庭教育把自己的孩子當(dāng)成與別人比擬的對象，這樣的行為是很愚昧的。2、將孩子的隱私統(tǒng)統(tǒng)買斷很多父母抱著傳統(tǒng)的觀念，把自己擺在權(quán)威的位置，作為統(tǒng)治者在家庭中處于核心地位，認(rèn)為孩子是屬于父母的私有“財產(chǎn)”，于是孩子在幼年時期就在一種不平等的環(huán)境下成長。他們自身得不到充分的尊重，也就無法理解尊重的含義，更談不上尊重別人。長此以往，孩子漸漸習(xí)慣了在多重規(guī)那么下生活，性格上也造成了扭曲。3、按自己的意愿“塑造”孩子很多父母把自己—生的遺憾寄托在孩子身上，希望孩子按自己的意愿去開展，往往用自己的理性來干預(yù)孩子們的自然開展，因此很大程度上剝奪了孩子自由選擇的權(quán)利。要求孩子樣樣事情必須服從自己的安排，稍有對抗就拳腳相加或出言不遜，孩子整天誠惶誠恐，無法安心學(xué)習(xí)。在這種壓力下，家庭氣氛變得日益沉重，父母們犧牲了親子關(guān)系的和諧，實在是一種得不償失的行為。4、過分看重孩子的學(xué)習(xí)成績由于我們特殊的教育體制，父母在孩子成長過程中，除了生活上無微不至的照顧外，還特別關(guān)心孩子的智商。為了能讓孩子成龍成風(fēng)，除了學(xué)習(xí)，什么都不讓孩子干。至于孩子的獨立生活才能、對將來生活的適應(yīng)才能，以及公民意識等卻很少考慮，認(rèn)為孩子只要成績好，什么問題都能解決。無數(shù)事實說明，很多有成就的人或在工作崗位上千得出色的人，并不是那些單純學(xué)習(xí)成績好的孩子成長起來的，學(xué)習(xí)成績并不代表一個人的將來，更不代表一個人的全部，全面的才能、毅力、性格等才是影響人一生的重要因素。5、缺乏幽默感的家庭教育氣氛高考這個指揮棒指揮了一代又一代人，我們一代又一代、一次又一次地成為高考的奴隸，家庭的氣氛也因此在它的指揮下變得格外的緊張。父母因為生活壓力，失去了幽默感，親子或夫妻在這種緊張的氣氛下，一個小矛盾就會引爆沖突。生活中離家出走的孩子已經(jīng)不再是什么新穎事，泡網(wǎng)吧整夜不回家的孩子更是屢見不鮮，中國父母的家庭教育方式確實值得我們認(rèn)真的反思。根據(jù)美國專家的一項專題研究，幽默感是情商的重要組成局部。具有幽默感的孩子大多開朗活潑，因此往往更討老師的喜歡，人際關(guān)系也要比—般的孩子好得多。6、把“愛”當(dāng)成—切權(quán)威行為的借口愛并不是為所欲為的借口，很多父母以為愛就可以當(dāng)成一切的借口。一句“這是為你好啊”，變成了孩子對自己的感恩戴德，其實這是很荒唐的。教育的過程是一個愛的過程，沒有愛的教育是在消費一個產(chǎn)品，不是在培養(yǎng)自己的孩子。教育過程本身離不開愛，家庭教育更離不開愛。父母對孩子愛的程度決定了父母對孩子教育中的權(quán)威的程度。一個在孩子的心目中沒有權(quán)威的父母，已經(jīng)失去了教育孩子的資格，也因此無從談起在家庭教育中發(fā)揮作為人父人母應(yīng)有的作用。用愛來樹立權(quán)威，而不是用權(quán)威來樹立權(quán)威。所有一切，都是不正確的家庭教育的表現(xiàn)，都不利于孩子的開展。那么如何才可以促進(jìn)孩子更好的開展呢？這就是我要談的第二個問題。二、家庭教育也要講究技巧與方法，我們需要大力施行陽光教育，讓陽光照進(jìn)每一個學(xué)生的心田。所謂“陽光教育”，就是老師和家長用愛心來關(guān)心、理解、鼓勵孩子，使他們成為性格活潑、自立自強(qiáng)、合群合作的一代新人的一種教育。陽光教育并不是玄而又玄、不可捉摸的。要施行陽光教育，可以從以下三個方面著手。1、提供一種適宜的成長環(huán)境創(chuàng)設(shè)一種適宜的環(huán)境，是成功進(jìn)展某種教育的必要條件。適宜的罰；境，可以成為教育作用的增效器和教育影響的催化劑；不和諧的環(huán)境。那么會削弱甚至抵消教育的作用與影響：古人云：“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅。與之俱黑：”我們俗語中也有“近朱者赤，近墨者黑”的說法，可見環(huán)境的作用是很大的。陽光教育是要促成年輕一代自由、和諧、安康的開展。因此需要一個與之相適宜的環(huán)境。這種環(huán)境，其最大的特點應(yīng)該是寬松：寬松當(dāng)然就不是強(qiáng)迫與強(qiáng)迫，不是條條框框地對人給予約束，但寬松也絕不是放任自流，不是無原那么地遷就和隨心所欲。寬松乃是寓標(biāo)準(zhǔn)于無形，是一種張弛有度、交流暢通、互動和諧、其樂融融的狀態(tài)：有了這樣一種環(huán)境或者氣氛，孩子置身其中，就可以無拘無束地成長、快快樂樂地生活。家長的期待與要求也易于變成孩子的內(nèi)在驅(qū)動力，陽光教育的目的就有望達(dá)成。2、給予理解和信任兩種關(guān)愛寬松的環(huán)境作為陽光教育的一個組成局部，還只是為陽光教育的施行提供了一種氣氛、條件和前提。要使陽光教育順利進(jìn)展，還需要具有相應(yīng)的動力，就是要給予孩子理解、信任這兩種關(guān)愛。先說理解：我們成年人都渴望理解，呼喚“理解萬歲”，其實我們認(rèn)為，孩子才是最應(yīng)該受到理解的。如今孩子面臨著許多壓力，有來自學(xué)校的，有來自周圍社會環(huán)境的，還有來自同伴的。例如，如今學(xué)校免不了要搞競賽、排名次，孩子會感受到壓力；當(dāng)孩子學(xué)習(xí)成績下降的時候，其實這時候孩子是最傷心，最需要理解的時候，相反，我們不少家長不僅不理解孩子面臨的處境，不設(shè)法給孩子減輕壓力，反而是提出一個又一個目的，孩子就會逐漸失去學(xué)習(xí)、生活的樂趣。因此，孩子需要家長的理解，當(dāng)然，更需要老師和社會的理解。又如，如今很多人都抱怨孩子身上有這樣那樣的缺點，比方自私、孤僻等等。殊不知，這與孩子的成長環(huán)境有著親密的關(guān)系。如今的孩子都是獨生子女，這與以往多生子女的成長環(huán)境有著極大的不同。以往多生子女在家里共同生活，共同游戲，共同分享父母的愛與期待，他們之間形成了一個既互相促進(jìn)又互相制約的環(huán)境。在這樣的環(huán)境里他們學(xué)會了怎樣與人相處，懂得了權(quán)利與義務(wù)，不會感受到父母特別的關(guān)注。如今那么不同，獨生子女在家里沒有玩友，沒有競爭的對手，只能與成人為伴。這樣，他就很容易受到過多的呵護(hù)，或者被過多的期望所壓迫，很難有一個和諧自由的人格開展空間。因此，孩子身上出現(xiàn)了缺點，大人不應(yīng)大驚小怪，而是要給予充分的理解。再如，有的家長總抱怨孩子喜歡流行歌曲，迷戀港臺歌星。大人們只要靜心想想就會明白。孩子正是在流行歌曲充滿的氣氛中生活的，又處于模擬力極強(qiáng)的年齡，怎么能不受到流行歌曲的影響？這與我們一些成年人迷戀打牌時是同樣道理。其實，只要家長們靜心去聽．就會發(fā)現(xiàn)流行歌曲并非一無是處，這還是要靠理解，其次再說信任。假如說理解是實現(xiàn)溝通的橋梁，那么信任就是滋潤人心田的清泉，鼓勵人前進(jìn)的風(fēng)帆。在我們看來，孩子固然需要理解，但更需要的是信任。理解只是一種換位考慮，它能消除人們之間的隔膜，掃除人心頭的陰霾；信任那么是一種無聲的鼓勵，是對人才能和力量的一種肯定，能催人發(fā)奮，給人信心。孩子都是獨生子，往往置身于一個成人世界里：面對身高體健的成人，孩子往往會感到自己的孤獨，弱小與____。假如成人能給予他們充分的信任，孩子就會感受到自己受到了肯定、認(rèn)可與尊重，會增強(qiáng)克制困難的勇氣，增添完成任務(wù)的力量，增加知難而上的信心。因此，給予關(guān)愛的第二個要義，就是信任。說到給予信任，可能有不少家長會有所顧慮。他們擔(dān)憂孩子才能有限，難以把事情做好：這種擔(dān)憂并不奇怪，因為孩子從某些生理方面來說，確實是比擬孱弱的。但是他們沒有發(fā)現(xiàn)孩子身上有許多與生俱來的潛能，其力量之大足以令人吃驚：比方，孩子有為達(dá)目的不顧一切的意志；有為完成工作廢寢忘食的精神；孩子往往不知疲倦，其運動才能足以令專業(yè)運發(fā)動相形見絀；孩子小時候的繪畫作品，在不少人眼里無異于涂鴉之作，但孩子卻能從中演繹出一段故事、一篇童話，其創(chuàng)造與想象才能常常使許多訓(xùn)練有素的藝術(shù)家都自嘆弗如?？梢?，孩子身上并不缺少才能，缺少的是成人的發(fā)現(xiàn)、挖掘、鼓勵和信任。信任是—種力量，也是一種觸媒，可以觸發(fā)孩子的創(chuàng)造才能點燃他們的信心之火。假如把孩子比喻成幼苗，那么孩子的潛能就是葉綠素。只要給予他們理解的陽光、寬松的空氣和信任的水分，他們就可以產(chǎn)生光合作用，可以活力勃勃、欣欣向榮。3、培養(yǎng)智商、情商和意商三種品質(zhì)假如說光合作用的比喻較為準(zhǔn)確地闡釋了寬松、理解與信任的關(guān)系，那么，要使幼苗根深葉茂，僅僅依靠空氣、陽光和水是不夠的，還需要增加氮、磷、鉀等養(yǎng)份。對孩子的成長而言，“氮、磷、鉀”就是智商、情商和意商三種品質(zhì)。如今人們都很重視培養(yǎng)孩子的智商，卻嚴(yán)重?zé)o視了對孩子安康的情感和優(yōu)秀意志品質(zhì)的培養(yǎng)。其實良好的情感和意志不僅是人成功必不可少的兩大條件，而且也是人健全人格不可或缺的兩大組成局部，甚至可以說，在一定程度上，情商和意商對于人事業(yè)的成功比智商更為重要。智商人們都明白，是指的人的智力年齡與實際年齡的比值，反映的是人的智力品質(zhì)及其開展程度。我著重來談一下情商、意商的內(nèi)涵，以及如何培養(yǎng)孩子的智商、情商和意商。先說情商。嚴(yán)格地說，情商應(yīng)該叫情緒智力，而不是情感商數(shù)或情緒商數(shù)的簡稱。那么，什么是情緒智力呢?目前說法不一，但是傾向性的意見是，認(rèn)為情緒智力乃是人認(rèn)識、調(diào)控自我以及別人的情緒，尋求自身心理平衡，形成自我鼓勵機(jī)制和動機(jī)與興趣相結(jié)合的機(jī)制，以及妥善對待與處理人際關(guān)系的心理素質(zhì)和才能。在我們看來，情商是人在情感過程中產(chǎn)生的，用來調(diào)控自身情緒，尋求心理平衡、協(xié)調(diào)人際關(guān)系、駕馭人生風(fēng)帆的素質(zhì)和才能。培養(yǎng)情商詳細(xì)說來就是要使人盡力做到以下四點：一、認(rèn)知和調(diào)控自己的情緒；二、識別和理解別人的情緒；三、構(gòu)筑和形成動機(jī)、興趣和自我鼓勵相結(jié)合的動力機(jī)制；四、處理和協(xié)調(diào)人際關(guān)系。所謂意商，是用以反映人的意志品質(zhì)及其開展程度的一個概念，包括意志的自控性、果斷性、堅毅性、持久性等。它是與人的意志過程親密相關(guān)的，是人在克制困難時所表現(xiàn)出的心理狀態(tài)，如克制干擾、知難而上、堅韌不拔、持之以恒等等。如今社會競爭己呈現(xiàn)出愈演愈烈的趨勢，可以肯定，將來的社會競爭必將更加劇烈。將來的人才，不僅要求他要有廣博白勺知識、較高的創(chuàng)造才能和平穩(wěn)而安康的心態(tài)，更要有堅韌不拔的毅力、一往無前的精神和直面競爭的勇氣。因此，優(yōu)秀的意志品質(zhì)。是將來人才不可缺少的一大素質(zhì)。既便是對普通人來講，一生中也難免會遇到各種挫折和坎坷。只有具有較好的意志品質(zhì)，他才可以迎接各種風(fēng)浪的考驗，駕好人生之船。大凡成功人士都有這樣的體會：天賦和機(jī)遇固然重要，但更重要的是要有百折不撓、持之以恒的意志品質(zhì)。要使孩子具有較高的智商、情商和意商，我們認(rèn)為，應(yīng)該學(xué)校、家庭雙方親密配合，共同促成年輕一代的安康開展。在此方面，哈佛大學(xué)教授、當(dāng)代著名心理學(xué)家霍華德加.德納的多元智力理論給了我們以重要的啟示。加德納在1983年出版的《，乙智的構(gòu)造》一書中指出，人的智力至少可以分成八類：言語——語言才能、音樂一節(jié)奏智力、邏輯——數(shù)理智力、視覺——空間智力、身體一動覺智力、自知一自省智力、交往一交流智力和自然觀察才能。這一理論向人們指明，每個人都或多或少具有八種智力，只是其組合和發(fā)揮程度不同，表現(xiàn)的形式也不同：這就要請教育工作者首先要確立積極的學(xué)生觀，即每個學(xué)生都有自己的智力優(yōu)勢領(lǐng)域，有自己的學(xué)習(xí)類型和方法，都是具有自己智力特點和開展方向的可造之才。從這樣的角度來看，學(xué)生的問題就不再是聰明與否的問題了，而是在哪些方面聰明和怎樣聰明的問題?；诖耍逃ぷ髡邞?yīng)該在全面開發(fā)每個人的各種智能的根底上，為學(xué)生創(chuàng)造多種展現(xiàn)智能的情景，給每個學(xué)生以多樣化的選擇，從而激發(fā)每個人的潛在智能，充分發(fā)揮其個性。至于如何培養(yǎng)意商，同佯也需要學(xué)校和家庭共同努力。既然意商與人克制困難親密相關(guān)，家長就不應(yīng)該對孩子學(xué)習(xí)和生活中遇到的一點挫折和困難大驚小怪、揪心焦慮?更不能借口孩子才能缺乏而事事包辦代替、越俎代庖，而是要鼓勵孩子英勇地去面對困難，協(xié)助孩子積極地去克制困難，甚至可以創(chuàng)設(shè)一‘些適度的困難情景．讓孩子獨立去面對：要相信孩子身上有著家長未曾發(fā)現(xiàn)的、比家長想象的要大得多的潛力。要相信只有通過困難和挫折的磨礪，孩子才能真正成熟起來：對于學(xué)校而言，更應(yīng)該在學(xué)生意商的培養(yǎng)方面責(zé)無旁貸：然而我們發(fā)現(xiàn)。盡管挫折教育己在教育理論界提倡了好些年但在實際工作中，人們并沒有把它放在應(yīng)有的位置：假如我們培養(yǎng)的是一些除了會讀書、能應(yīng)考就別無所長的“專才”，培養(yǎng)的是一批大事做不了、小事不愿做的“奇才”，培養(yǎng)的是下群一有挫折便“縮頭”，偶遇困難就“袖手”的“怪才”，那么我們就造就了一代精神上的“缺鈣”者。這將是學(xué)校教育最大的失敗和悲哀。要使年輕一代都能成為，“站直了，別趴下”的一代強(qiáng)者，我們認(rèn)為首先教育工作者要確立新觀念，把培養(yǎng)學(xué)生的意商放在與智商同等重要的位置，充分認(rèn)識到加強(qiáng)此項工作的重要性、必要性和緊迫感；其次，要制訂與培養(yǎng)智商同樣詳密的方案，把培養(yǎng)學(xué)生的意商有系統(tǒng)、有步驟地加以安排，并真正落到實處，再次，要加強(qiáng)評價與督導(dǎo)，把意商的培養(yǎng)狀況作為衡量學(xué)校整體教育質(zhì)量的——項必備內(nèi)容：只要實在采取以上措施，就可以把學(xué)生培養(yǎng)成自理、自立、自制、自強(qiáng)的一代新人。家長同志們，我們的目的是統(tǒng)一的，我們的任務(wù)是一致的，愿我們互相合作，把我們的學(xué)生、您的孩子，培養(yǎng)成學(xué)習(xí)勤奮、品質(zhì)優(yōu)良的優(yōu)秀人才，為將來學(xué)生的升學(xué)、就業(yè)、乃至整個人生的開展打下堅實的良好的根底。最后，借用我們學(xué)校賈校長的一段話與各位家長共勉：“我們重視學(xué)生的成長，而不僅僅是成功；我們重視學(xué)生的人格，而不僅僅是成績；我們重視學(xué)生的創(chuàng)新，而不僅僅是承受；我們重視學(xué)生的終身，而不僅僅是如今?！敝孕淖Ｔ改銈兊暮⒆影部党砷L，學(xué)習(xí)進(jìn)步，愿你們工作順心，生活幸福。謝謝大家！初一新生家長會講話尊敬的各位家長：大家好！首先我代表學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及全體教職工對家長們能在百忙之中來參加這次家長會表示歡送和感謝。XX年的新生入學(xué)工作已經(jīng)開場，這標(biāo)志著你們的子女將步入人生旅途上的一個新的歷程，一個新的起點。但是要成為一名合格的初中生，并不像轉(zhuǎn)變稱謂一樣簡單，初中不是小學(xué)的簡單繼續(xù)，而是一種轉(zhuǎn)折和爬坡。生活常識告訴我們：當(dāng)迅速行駛的汽車在轉(zhuǎn)彎或上坡時，缺少心理準(zhǔn)備的乘客很容易站立不穩(wěn)摔倒，同樣在初中新生活開場的時候，假如我們?nèi)狈π睦頊?zhǔn)備不能及時調(diào)整的話就會出現(xiàn)不適應(yīng)。為了讓同學(xué)們邁好初中第一步，為了使大家熟悉學(xué)校的運作，今天召開家長會主要是向各位家長交流、匯報我校教育管理的各項工作，并希望得到各位的關(guān)注、支持，確保我們的孩子能安康茁壯的成長。在此，對各位家長對學(xué)校工作的大力支持和親密的配合表示誠摯的謝意！〔說明；按學(xué)校原來的方案，我們初一新生準(zhǔn)備進(jìn)展為期4天的軍訓(xùn)的，由于甲流的原因，從學(xué)生平安安康角度出發(fā)，市教育局下文統(tǒng)一取消了中學(xué)的軍訓(xùn)〕今天，會議的主題十清楚確，重點是向各位家長交流、匯報我校教育教學(xué)管理的各項工作，并就孩子跨入新的學(xué)習(xí)時期所需要關(guān)注的問題作溝通，希望得到各位的關(guān)注、支持，確保學(xué)校各項工作登上新臺階。為此，我著重講六個方面的問題：一、理解學(xué)校、保護(hù)學(xué)校、開展學(xué)校1、學(xué)校的歷史：我校的前身是××子弟學(xué)校，始建于1953年4月,1976年開展成為一所完全中學(xué)。XX年1月由區(qū)政府接辦，XX學(xué)年區(qū)中小學(xué)“布局調(diào)整”，撤銷了附屬小學(xué)，開展成為一所三年制初級中學(xué)。2、學(xué)校的現(xiàn)狀：學(xué)校占地面積17112㎡，建筑面積9500㎡。分北中南東四塊布局。校北是教學(xué)區(qū)。6層教學(xué)樓有24個教室，12個教輔室，12個辦公室。6層綜合樓有25個教輔室，10個老師和行政辦公室。教室與教輔室之比1：1.5以上。教學(xué)樓后是800㎡的生物園，300㎡的科技〔勞技〕活動中心。教學(xué)樓前面是1千多平方的文化廣場。我校有教職工79人，專任老師72人，其中高級老師8人，中級36人，初級28人，學(xué)歷全部達(dá)標(biāo)，本科率79.5%。學(xué)?，F(xiàn)有班子成員3人，其中校長1人,黨支部書記1人，副校長1人。中層干部7人。班子成員老中青結(jié)合，具有事業(yè)心、責(zé)任心和大局意識。由于歷史原因，學(xué)校在辦學(xué)的軟件硬件都和兄弟學(xué)校有一定的差距。XX年1月由區(qū)政府接辦以后，特別是在區(qū)一級學(xué)校和標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校的創(chuàng)立過程中，得到了區(qū)委、區(qū)政府、區(qū)教育局的重視，投入了大量的人力物力，讓我校在辦學(xué)條件、學(xué)校管理、教育教學(xué)等方面得以完善和進(jìn)步，目前學(xué)校的軟件硬件都根本到達(dá)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校的建立標(biāo)準(zhǔn)，并于XX年3月通過了標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校的檢查驗收，跨入了標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校的行列。3、學(xué)校的教育思想：指導(dǎo)思想以科學(xué)開展觀為指導(dǎo)，以深化課程改革為核心,以師生開展為本,為學(xué)生成長效勞.依法治教,特色興校.積極建立進(jìn)取,和諧,特色的學(xué)校文化.按校有特色,師有特點,生有特長的思路,創(chuàng)標(biāo)準(zhǔn)+特色的學(xué)校,建敬業(yè)+專業(yè)的師資.育合格+特長的人才.讓我們的學(xué)生喜歡我們的學(xué)校，讓我們的老師體驗成長的幸福，讓我們的課堂充滿創(chuàng)造的快樂,讓我們的學(xué)校煥發(fā)蓬勃的活力。辦學(xué)理念追求真善美，培養(yǎng)有教養(yǎng)的人。即：真——做真人，學(xué)真知，求真理；善——以善教人，以善養(yǎng)人，以善立人；美——欣賞美，創(chuàng)造美，以美育人。教養(yǎng)——有文化和品德的修養(yǎng)。辦學(xué)目的一切為了人的開展,經(jīng)過三年的努力,建成校園環(huán)境優(yōu)美,文化氣息濃郁,教學(xué)設(shè)施完備,老師素質(zhì)良好,教學(xué)質(zhì)量上乘,管理機(jī)制科學(xué)，把南石中學(xué)辦成“人民滿意的優(yōu)質(zhì)學(xué)?！?。育人目的全面開展打根底,培養(yǎng)特長育人才。全面開展：使我們的學(xué)生能關(guān)愛別人，老實守信，文明守紀(jì)，樂學(xué)善思，身心安康。培養(yǎng)特長：使我們的學(xué)生在科技、藝術(shù)、體育等方面學(xué)有所長，有興趣愛好，為個性特長可持續(xù)開展打下根底。學(xué)校走的是一條科研興校、培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的路子，學(xué)校有自己的科研課題，近年來，南石中學(xué)的全體教職工辛勤工作、求真務(wù)實教育教學(xué)質(zhì)量逐步進(jìn)步。各學(xué)科競賽、體育競賽、藝術(shù)比賽得獎率在初中面上成績顯著,每年的中考升入省重點的學(xué)生逐年升高。二、理解初中生的心理特點、學(xué)____點充分認(rèn)識初中與小學(xué)的區(qū)別，正確對待孩子在初中的落差?！惨娰Y料列舉的五大差異和三大特點〕往往很家長都表示孩子在小學(xué)表現(xiàn)如何如何好，到了初中怎么就不行了。這里原因很多，有孩子的主觀努力的原因，有成長過程中帶來的心理變化的原因，還有比方初中的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、壓力比小學(xué)大很多的原因，還有就是小學(xué)很多老師是為了鼓勵孩子和家長，很多的小問題都沒有及時溝通，有些小問題到了初中回演變成大問題。1、初中生的心理特點：〔1〕、爭強(qiáng)好勝自制力弱的心理特點。隨著年齡的增長進(jìn)入初中階段后中學(xué)生有著積極向上的進(jìn)取心，這與他們強(qiáng)烈求知欲、自尊心、好勝心是分不開的。但由于其考慮問題不周密、開展不成熟、自制力相對較弱，所以許多時候感情用事、易沖動魯莽?！?〕、對父母長輩的獨立性特點。隨著年齡的增長中學(xué)生越來越覺著自己是“大人”了，要求從大人的約束中解放出來，對婆婆媽媽的說教及過分關(guān)心會產(chǎn)生反感。有的學(xué)生會發(fā)生頂撞老師或頂撞家長的行為、可以說獨立個體意識特別強(qiáng)，但又缺乏必要的知識才能、對家長有依賴性出現(xiàn)“飯來張口、衣來伸手”“只管學(xué)習(xí)、不管其它”等許多不正?，F(xiàn)象。〔3〕、對長輩的封閉心理和對同學(xué)的開放心理。進(jìn)入初中后學(xué)生愿意對知心朋友傾吐自己的內(nèi)心和機(jī)密、把心里話對自己說或?qū)Α叭沼洷尽闭f，而對師長那么百般隱藏、缺乏與家長的溝通，時而久之覺得家長、老師不理解他們并為此而苦惱！〔4〕、模擬性的心理特點。模擬成年人行為、如:吸煙、喝酒。模擬影視歌星、如：發(fā)型、穿戴、奇裝異服。所以家長、老師要做好表率對他們正確引導(dǎo)。2、初中生的學(xué)____點：〔1〕、課程增多、知識量猛增、知識點多、信息量大，時間短、難度加大。很多小學(xué)生升入初中后易產(chǎn)生緊張和畏懼心理，使一局部升入初中的學(xué)生覺得中學(xué)科目特別多，作業(yè)量特別大、產(chǎn)生怕學(xué)厭學(xué)情緒，相應(yīng)的也就出現(xiàn)了家長老師的壓學(xué)、逼學(xué)現(xiàn)象?！?〕、向課堂40分鐘要質(zhì)量，認(rèn)真聽課，積極考慮，跟著老師的思路走，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率。〔3〕、明確學(xué)習(xí)目的、掌握學(xué)習(xí)方法、養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是成功的關(guān)鍵。目的明確了才能知道自己該干什么，該學(xué)什么！每位學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中都逐漸形成了自己的一套方法。這些方法有的是正確的、科學(xué)的，有的是錯誤的、盲目的、低效率的。從實際情況來看目前相當(dāng)多的學(xué)生并沒有掌握較好的學(xué)習(xí)方法，因此在學(xué)習(xí)上事倍功半、效率很低，由于“不會學(xué)”而導(dǎo)致“不愛學(xué)”“不愿學(xué)”。這種現(xiàn)象造成了學(xué)困生的大量涌現(xiàn)。學(xué)習(xí)要有個好的習(xí)慣，著名教育家葉圣陶先生說：“但凡好的態(tài)度和好的方法都要使它習(xí)慣化，只有純熟到成為習(xí)慣、好的態(tài)度才能隨時隨地的表現(xiàn)，好的方法才能隨時隨地被應(yīng)用，好象出于本能一輩子受用不盡”。初中生的根本學(xué)習(xí)習(xí)慣有：課前準(zhǔn)備的習(xí)慣、認(rèn)真聽課積極考慮的習(xí)慣、預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣、作業(yè)檢查與訂正的習(xí)慣等。學(xué)習(xí)困難的學(xué)生有相當(dāng)一局部是因為學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，易出現(xiàn)上課精力不集中、作業(yè)敷衍了事、考試作弊、不善考慮害怕困難等不良習(xí)慣，所以老師家長要在培養(yǎng)學(xué)生形成良好習(xí)慣上下功夫要培養(yǎng)他們“會”學(xué)習(xí)，即會聽講、會閱讀、會考慮、會發(fā)問、會作業(yè)，要做學(xué)習(xí)的人，培養(yǎng)學(xué)生獨立、認(rèn)真、按時完成作業(yè)的習(xí)慣，克制粗心大意的缺點。各位家長，目前南石可能會有許多讓您和子女不滿意的地方，我們也正在努力改善各方面的缺乏，既然你們的子女已經(jīng)在這里生活學(xué)習(xí)了，就要面對這個現(xiàn)實，如何使自己的子女在現(xiàn)有條件下，學(xué)習(xí)得更好，更適應(yīng)這里的環(huán)境和管理，假如是個別老師教學(xué)或管理上存在問題，您提出來，我們是會讓其改良，使其做得更好些。教育孩子千萬不要因為某一方面不盡如人意而怨天尤人，自暴自棄，那樣最終耽誤的還是自己。說到這里我想起了一個故事，名叫“打好手里的牌”。美國總統(tǒng)艾森豪威爾年輕的時候，一次晚飯后和家人一起玩紙牌游戲，連續(xù)幾次都抓了很壞的牌，他開場不快樂地抱怨。媽媽停了下來，正色對他說道：“假如你要玩，就必須用你手中的牌玩下去，不管那些牌怎么樣！”他一愣，聽見母親又說：“人生也是如此，發(fā)牌的是上帝，不管怎樣的牌你都必須拿著，你能做的就是盡你全力，出好每張牌，求得最好的效果”。很多年過去了，艾森豪威爾一直牢記母親的這句話，從未再對生活產(chǎn)生任何抱怨。相反他總是以積極樂觀的態(tài)度去迎接命運的每一次挑戰(zhàn)，盡自己所能地做好每一件事，從一個默默無聞的平民家庭走出，一步一步地成為中校、盟軍統(tǒng)帥，最終成為美國歷史上第34任總統(tǒng)，艾森豪威爾____后，約翰遜在給他的哀悼詞中稱他“英勇和正直”，他的這種英勇和無所畏懼的性情正是承襲了母親當(dāng)年的教導(dǎo)，人生如打牌，既然發(fā)牌權(quán)不在你手里，那么，你能做的只有用你手里的牌打下去，并努力打好，除此之外，你沒有任何選擇。對于我們來說，學(xué)習(xí)和生活不也正是是如此嗎？各位家長，為了使你的子女將來更有作為，為了使家庭學(xué)校更好地攜起手來，教育好我們的下一代，下邊我們共同來討論一下家庭教育的方式方法：三、與家長討論家庭教育的方式方法各位家長，下邊我結(jié)合多年來學(xué)校管理工作，從心理學(xué)角度和大家一起討論一下我們?nèi)绾巫龈改?。結(jié)合國科教文組織去年提出21世紀(jì)教育的四大支柱是：“學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會共處、學(xué)會做人”，我們?nèi)缃裉岢龅乃刭|(zhì)教育主要指的是：思想政治素質(zhì)、知識素質(zhì)、文化素質(zhì)和身體心理素質(zhì)，和上邊四個學(xué)會并不矛盾。這不僅僅是對在校的學(xué)生提出的，也是對我們每一個成年人所提出的，因為黨提出了終身教育和構(gòu)建和諧社會，我們做父母的就要終身學(xué)習(xí)，做為父母是子女的第一任老師，一定要去學(xué)習(xí)。家庭教育的成敗，關(guān)健是家長教育。要想教育好子女，家長首先要承受教育，進(jìn)步自身素質(zhì)。做為21世紀(jì)的父母，我們應(yīng)該學(xué)點新知識，變個新形象。調(diào)查說明，當(dāng)今孩子理想中的“現(xiàn)代母親”形象是“懂一點電腦，化一點淡妝，少一點說教，露出一點笑容，多給一點空間，有氣質(zhì)，愛學(xué)習(xí)，像個朋友一樣。而為數(shù)不少的父母和孩子心目中理想父母的形象還有著或多或少的差距。獨生子女的惟一性，使我們不少家長對孩子的成敗帶有“下賭注”的感覺，自己承受過的苦難，轉(zhuǎn)化為強(qiáng)烈的補(bǔ)嘗心理和懼怕心理，對孩子的培養(yǎng)表現(xiàn)出過高的期望、過分的關(guān)心、過多的呵護(hù)。因此，21世紀(jì)的父母對子女的教育應(yīng)走出以下四個誤區(qū)：〔一〕、丟掉補(bǔ)嘗心，找回平常心。做父母的本應(yīng)有顆平常心，因為生兒育女是最平常的事情。有平常心，就是讓子女快快樂樂地成為自己，成為“平常人”，即心地平和，能與人和諧相處的心理安康的人。你想把孩子培養(yǎng)成偉人，最可能的結(jié)果是孩子很平庸，連普通人也做不好；而假如你按照平常人的形式培養(yǎng)孩子，也許經(jīng)過或長或短的歷練，孩子真能成為一個“人物”。不要把你的愿望強(qiáng)加在孩子身上，不要讓孩子來實現(xiàn)你的原望。留一個自由的空間讓孩子盡情地去成長，完全地開展自我?！捕场G掉反常心，找回正常心。用反常的目光看孩子，是當(dāng)今父母普遍存在的問題，只要覺得自己的孩子不如別的孩子，就疑心自己的孩子有缺點。當(dāng)父母學(xué)會用正常的目光，開展的目光看孩子，就會理解孩子的心理，原諒孩子的過失，看到孩子的長處，不要拿自己的孩子和別人的孩子比，要相信自己的孩子。今天的父母對孩子多有煩惱，少有驚喜，原因在于不是去賞識自己的孩子，而是總盯著別人的孩子不放。《一位母親與家長會》一位母親第一次參加家長會，幼兒園的老師說：“你的兒子有多動癥，在板凳上三分鐘都坐不了?！被丶业穆飞?，兒子問她，老師都說了些什么？她鼻子一酸，差點流下淚來。然而，她還是告訴兒子：“老師表揚你了，說寶寶原來在板凳坐不了一分鐘，如今能坐三分鐘了。別的家長都非常羨慕媽媽，因為全班只有寶寶進(jìn)步了?！蹦翘焱砩?，她兒子破天荒地吃了兩碗米飯，并且沒讓她喂。在第二次家長會上，老師說：“全班50名同學(xué)，這次數(shù)學(xué)考試，你兒子排第59名。我們疑心他智力上有些障礙，您最好能帶他去醫(yī)院查一查?！被厝サ穆飞希飨铝藴I。然而，當(dāng)回到家里，看到誠惶誠恐的兒子，她又振作起精神說：“老師對你充滿信心。他說了，你并不是個笨孩子，只要能細(xì)心些，會超過你的同桌?！闭f這話時，她發(fā)現(xiàn)，兒子暗淡的眼神一下子充滿了光亮，沮喪的臉也一下子舒展開來。第二天上學(xué)，兒子比平時都要早。孩子上了初中，又一次家長會。老師告訴她：“按你兒子如今的成績，考重點中學(xué)有點危險?！彼龖阎@喜的心情走出校門，她告訴兒子：“班主任對你非常滿意，他說了，只要努力，很有希望考上重點中學(xué)?！备咧挟厴I(yè)，兒子把一封印有清華大學(xué)招生辦公室的特快專遞交到她的手里，邊哭邊說：“媽媽，我一直都知道我不是個聰明的孩子，是您……”這時，她悲喜交加，再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚水，任它打在手中的那只信封上?！踩?、丟掉虛榮心，找回責(zé)任心。今天的父母面對孩子那么心急氣躁，原因是虛榮。孩子考試沒考好，是讓你沒面子，批評訓(xùn)斥；孩子有了點成績或考上了好的學(xué)校，是給你添了榮耀，于是到處夸耀。把孩子的一切和自己的榮譽聯(lián)絡(luò)在一起，這就是虛榮，是對孩子的不負(fù)責(zé)任。很多家長把孩子當(dāng)成工具，為了實現(xiàn)自己未能實現(xiàn)的愿望，一味地要求，強(qiáng)迫孩子，不尊重孩子，這是對孩子心靈的一種摧殘。導(dǎo)致了許多悲劇的產(chǎn)生。浙江金華某中學(xué)生徐力，本來是班中成績較好的學(xué)生，一次考試成績沒進(jìn)入班里前幾名，他的母親對他屢次訓(xùn)斥，甚至大罵他沒長進(jìn)，不如別的同學(xué)。他經(jīng)受不住這種長時間的心理折磨，在一次被母親訓(xùn)斥后，在母親毫無防范時，舉起榔頭將母親活活錘死?！菜摹?、丟掉懼怕心，找回保護(hù)心。有些父母生了男孩怕學(xué)壞，生了女孩怕受害，每天為孩子提心吊膽。但誰也不可能整天跟著孩子，所以要培養(yǎng)孩子英勇堅強(qiáng)的性格，教給孩子自我保護(hù)的常識?？鞓泛椭C的家庭有快樂和諧的生活氣氛，快樂的生活氣氛要靠快樂的人去營造。家庭和諧呼喚“三個善待”。即：1、善待自己，保持好心態(tài)。假如想讓你的孩子擁有快樂的人生，你自己要先擁有快樂的人生。做父母的教給孩子的第一課應(yīng)該是“喜歡自己”，讓孩子喜歡自己的一切，包括長相。心態(tài)好的人，自己活得瀟灑，孩子也會喜歡他；那些把所有煩惱都寫在臉上的父母，哪個孩子也不愿接近。2、善待孩子，成為孩子的好朋友。父母要用博大的胸懷去接納孩子，諒解孩子。要尊重孩子，決不能踐踏孩子的尊嚴(yán)。孩子是在成人的尊重中學(xué)會做人，學(xué)會自尊的；假如孩子在羞辱中生活，他將會自卑。3、善待家人，扮演好角色。假設(shè)你不會善待家人，你就不配成家；假設(shè)你不會善待孩子，你就不配做父母；假設(shè)你不會善待老人，你就不配做兒女。如今我送給所有家長和你們的孩子一份無價的禮物——快樂人生三句話。即：面對生活，要微笑著說：“太好了！”面對困難，要英勇說：“我能行！”與人相處要主動說：“你有困難嗎？我來幫助你！”這三句話，對于培養(yǎng)孩子們良好的心態(tài)將起到積極的作用。面對新世紀(jì)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，一個人能否獲得成功，關(guān)鍵在于勇氣，在新的競爭中，“我能行”三個字將顯示出其特有的魅力。一個積極向上的人，一個心理安康的人，一個事業(yè)有成的人，大都有這樣的體會，當(dāng)你幫助別人后，心情非常愉快，幫助人越多，你也越快樂，快樂是人生的最高境界。我國著名賞識教育專家周弘講：我們做父母的、做老師的對子女，對學(xué)生應(yīng)播光明之種，發(fā)智慧之芽，開理想之花，結(jié)快樂之果。把快樂做為人生最終目的。在新的世紀(jì)里，我們做父母的要做智慧型的父母，在家庭教育中我們提倡做智慧型的父母，目的在于進(jìn)步父母對孩子行為的辨析、判斷和創(chuàng)造性地解決問題的才能；使父母的良好愿望在孩子身上產(chǎn)生積極的教育影響和教育效果，使父母的好心有好報；使父母在教育孩子的過程中享受到快樂，感受到孩子的童真。經(jīng)常聽到一些家長說，孩子的教育問題，正在成為我的心病，我不知該怎么辦。一位父親也曾對我說：什么“長”都好當(dāng)，惟獨家長不好當(dāng)。做為智慧型的父母應(yīng)該擅長通過言傳身教，把理性的教化，愛的滋潤，美的熏陶有機(jī)的融為一體，傾注到孩子的成長過程，指導(dǎo)孩子在做事中開智明理，讓孩子體會到愛的滋潤和美的熏陶，重視給孩子一個充分展現(xiàn)自己的空間，允許充分發(fā)揮自己的想象力與表現(xiàn)力，給予孩子自我，鼓勵孩子自信，相信孩子之間只有個體差異，沒有好壞之分，把孩子的夢想當(dāng)做是令人欣賞的志向，當(dāng)做經(jīng)過努力可以實現(xiàn)的夢，鼓勵孩子要大膽嘗試，只要孩子努力去做，父母都應(yīng)該說：“好，非常好”，因為孩子只有對自己充滿信心，成人后才能在無限地空間實現(xiàn)飛躍，一個人連自己的才能都不相信，怎能借助別人的力量來推動自己？作為智慧型父母，重要是在孩子茫然的路上指路和照明，當(dāng)孩子需要時給予及時地幫助，使他們感到父母是最信任的人，是最能理解他們的人，是心理上的朋友，父母和他們只有年齡上的差異，但在地位上是平等的，心靈上是相通的。對孩子來說，父母不僅僅是保護(hù)者與撫養(yǎng)者，父母也是一個活生生的人，一個典范，一個他們看得見摸得著的英雄。正因如此，智慧型的父母都非常注重自己的形象和以身作那么。他們認(rèn)為，一定要趁孩子需要時，多教養(yǎng)和多享受他們的童真，有了孩子，就一定要享受做父母的責(zé)任和快樂，很多事業(yè)上成功的父母都拿出一定時間陪孩子玩耍，說話溝通和交流，他們認(rèn)為這是家庭生活中最重要的局部。但在現(xiàn)實生活中，有一些父母忙于自己的事業(yè)，很少與孩子溝通交流，還有的父母不擅長與孩子交流，往往是吃飯時候問學(xué)習(xí)，訓(xùn)斥人，搞得氣氛非常不和諧，子女生氣，飯也不好吃，最后不歡而散。有的父母在于孩子交流時“好話不會好說”，當(dāng)然也就沒有好的效果。特別是獨生子女在家里缺少同齡伙伴，他們經(jīng)常感到很孤獨，有什么想法也不愿向父母講。一次對500名中學(xué)生的問卷調(diào)查說明，有44.5%的學(xué)生認(rèn)為父母不理解自己的心理特點，他們說，父母的觀念和我們的觀念有很大差異，我們穿的用的他們看不慣，我們說的、唱的他們聽不慣，覺得我們變壞了，弄得我們什么都不愿對父母講。四、學(xué)校的規(guī)章制度〔見資料，此略〕1、日常標(biāo)準(zhǔn)2、處分條例3、午休紀(jì)律要求4、信息工具管理制度五、給家長提以下幾點要求：1、全力以赴抓好孩子的學(xué)習(xí)。學(xué)生在校的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，如今假如學(xué)習(xí)抓不好、抓不上去會給將來以后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)及工作帶來很大的費事和障礙，所以，家長應(yīng)積極配合學(xué)校抓好子女的學(xué)習(xí)。首先，保證學(xué)習(xí)時間，特別是晚上，可能的條件下給子女提供安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。其次，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，家長工作忙，但不能無視孩子的學(xué)習(xí)，要多關(guān)心、多鼓勵，不能光批評。催促孩子每天完成作業(yè)，并檢查是否完成，要養(yǎng)成習(xí)慣，多與老師聯(lián)絡(luò)，晚上要保證有一名家長在家，決不可讓孩子經(jīng)常性的單獨在家，否那么孩子的成長道路不會順暢。支持并配合學(xué)校開展的一系列活動：如文體活動、各類競賽等等。多發(fā)揮孩子的潛能愛好興趣和特長。2、在校的作息時間：早上7：15至7：30上學(xué)，不能早到，如今有同學(xué)仍然很很早就到校，有的早到一個多小時，在街上閑逛。家長要注意，早到的學(xué)生有一局部完全是來玩的，或者是來抄作業(yè)的。而且引發(fā)校門口交通阻塞、帶來平安隱憂，還浪費了時間。因此一定要引導(dǎo)他們在家里好好地利用早上這一段時間。計算好早晨起床、用餐、以及路上的時間，保證早上7：15到7：30之間進(jìn)校就可以。上午放學(xué)12：15，下午2：25到校，下午最后一節(jié)課完畢是5：05分，個別學(xué)生有可能是提優(yōu)補(bǔ)差，但整體上我們是要求初一5：10前、初二5：20前、初三5：30前放學(xué)。告訴各位家長各個時間點的目的是為了讓大家知道你們孩子到校和回家的時間，假如相差較大，那么估計是有問題了。學(xué)校里規(guī)定放學(xué)后必須立即回家，不得逗留，不得與另外學(xué)校和社會人員有交流。節(jié)假日孩子外出交友和出去的地方要清楚，不應(yīng)該去的地方不能去，家長要清楚外出的時間和回家的時間。3、嚴(yán)禁家長給孩子買通訊工具。當(dāng)然有的時候?qū)W生是自己偷偷的買，或是爺爺奶奶買的，父母不一定知道。這里提一點，但凡在初中階段家長給孩子買通訊工具的，如小靈通，手機(jī)等，被學(xué)校發(fā)現(xiàn)就要家長來校領(lǐng)回，假設(shè)再帶來家長要批評的，同時將通訊工作由班主任保管，到學(xué)期完畢再由家長來領(lǐng)回，還要批評的。有些家長誤認(rèn)為通訊工作方便聯(lián)絡(luò)，其實你不知道，但凡有了這些東西的孩子，根本上就不想讀書上課，大多數(shù)人的學(xué)業(yè)會受到很大的影響，跟玩電腦上癮一樣，一發(fā)不可收。種種跡象說明有通訊工具的孩子讀書是讀不好的，而且所交的朋友都是很有問題的。這是要請各位家長一定要記住的，因為這是我們眾多班主任、眾多任課老師的工作經(jīng)歷。真要有事聯(lián)絡(luò)校內(nèi)是有的，或者請班主任幫助。4：家長要嚴(yán)格控制好孩子的零用錢，一般不需要給，經(jīng)常給多了絕對是件壞事情。大多數(shù)思想品質(zhì)出問題的學(xué)生都是要跟錢掛鉤的。他們先是亂花錢，再是跟父母多要錢、騙錢，然后是在外面借錢，最后就要開展到偷、敲詐甚至搶劫等惡性行為。澳大利亞是世界上較富的國家，但他們家長的教育觀念是再富也要“窮”孩子，他們的理由是：嬌慣的孩子缺乏自制力和獨立生活的才能，長大以后難免吃大虧。澳大利亞人再富也要“窮”孩子不過就是“為將來著想”，孩子長大早晚要分開父母去自闖一片天地，與其讓他們那時面對挫折惶惑無助，還不如讓他們從小摔摔打打，“窮”出直面人生的勇氣和本領(lǐng)。5、要和學(xué)校及班主任建立聯(lián)絡(luò)方式建立聯(lián)絡(luò)電方式，子女在校有什么情況班主任好及時和家長聯(lián)絡(luò)。我們反對班主任對學(xué)生違紀(jì)隨意叫家長，我們也不贊成家長把孩子送到學(xué)校什么都不管依賴學(xué)校，甚至出了事找不到家長，學(xué)生教育不能僅靠學(xué)校。我們說，對一個人的思想產(chǎn)生影響的人有三類：一類是與自己親密相關(guān)的人，比方家長、親人和同輩群體；一類是在學(xué)生心目中有較高聲威的人，包括老師；一類是言之有理的人。一個學(xué)生在十幾年的學(xué)生生涯中會接融幾十位不同的老師，可以推論：對學(xué)生的品格產(chǎn)生正面影響的老師只占少數(shù)；大量的老師對學(xué)生的影響微乎其微；還有一局部老師對學(xué)生的影響是負(fù)面的。老師只有愛學(xué)生，學(xué)生才會愛老師，才會聽從老師的教導(dǎo)。正說明，只有和學(xué)生建立起類似親人性質(zhì)的關(guān)系后，老師才會對學(xué)生的品德開展產(chǎn)生影響。然而，學(xué)校是一個群體，它不可能也不應(yīng)該完全承當(dāng)起對孩子進(jìn)展思想教育的責(zé)任，它所能承當(dāng)?shù)木植恐荒苁枪陆逃?，而私德教育主要?yīng)由家庭負(fù)責(zé)，這在西方國家?guī)缀跏且环N常識。假如將所有思想教育的任務(wù)都交給學(xué)校，既使家庭放棄了自己的責(zé)任，又使學(xué)校力不從心。美國的家庭教育是以培養(yǎng)孩子富有開拓精神、可以成為一個自食其力的人為出發(fā)點的。父母從孩子小時候就讓他們認(rèn)識勞動的價值，讓孩子自己動手修理、裝配摩托車，到外邊參加勞動。即使是富家子弟，也要自謀生路。美國的中學(xué)生有句口號：“要花錢自己掙！”農(nóng)民家庭要孩子分擔(dān)家里的割草、粉刷房屋、簡單木工修理等活計。此外，還要外出當(dāng)雜工，出賣體力，如夏天替人推割草機(jī)，冬天幫人鏟雪，秋天幫人掃落葉等。在美國，教育孩子是有法那么可依的，家長對孩子的愛表達(dá)在一些法那么中?，F(xiàn)把他們家庭教育的12條法那么抄錄下來，供我們的父母借鑒。歸屬法那么：保證孩子在安康的家庭環(huán)境中成長；希望法那么：永遠(yuǎn)讓孩子看到希望；聲音法那么：要傾聽他們的聲音；力量法那么：永遠(yuǎn)不要與孩子斗強(qiáng)；管理法那么：在孩子未成年前，管束是父母的責(zé)任；典范法那么：言傳身教對孩子的典范作用是宏大的；求同存異法那么：尊重孩子對世界的看法，并盡量理解他們；懲罰法那么：這一法那么容易使孩子產(chǎn)生逆反和報復(fù)心理，應(yīng)該慎用；后果法那么：讓孩子理解其行為可能產(chǎn)生的后果；構(gòu)造法那么：教孩子從小理解道德和法律的界限；二十碼法那么：尊重孩子的獨立傾向，與其至少保持二十碼的間隔〔1碼＝0.9144米，20碼＝18.288米〕?！八膚”法那么：任何時候都要理解孩子跟誰在一起〔who〕、在什么地方〔where〕、在干什么〔what〕以及在什么時候回家〔when〕。成人比成才更重要。我清楚地記得，________元帥講了一段令人深思的話，大意是：一個空軍飛行員，假如開不好飛機(jī)，那總不好吧；然而，飛機(jī)開得再好，開到敵人那邊去了，反過來打自己的國家，那就很糟了。這段話極為深化淺出。____，固然不好；無德，就更不好；才高而德缺，是災(zāi)難。做人要通過做事來表達(dá)，做事要通過做人來引導(dǎo)方向，提供動力，保證后果。方向一錯，全盤皆誤。因此，做人應(yīng)先于做事，人性應(yīng)重于靈性，情商應(yīng)貴于智商。如今，家長、老師最關(guān)心的往往是孩子的智商而非情商，是靈性而非人性，是做事而非做人。當(dāng)我們快樂地看到小數(shù)學(xué)家、小物理家、小畫家、小音樂家等等紛紛涌現(xiàn)時，就不能不憂慮地得到，把智力、靈性、做事放在首位，孩子長大后，將成為什么樣的“家”？什么樣的“材”？《三字經(jīng)》講得對：“性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教，性乃遷?！薄坝锥鴮W(xué)，壯而行。”未成年時所承受的熏陶、教育，對人的一生起著極大作用，對人的素質(zhì)有著奠基性影響。怎么教，就怎么學(xué)?！拔裘夏福瑩襦徧?；子不學(xué)，斷機(jī)杼?！惫糯袊?，孟母教子，就是講這點。未成年時期，特別是青少年時期，人生經(jīng)歷極短，生活磨煉很缺，理解才能又差，不懂得社會，不理解人際關(guān)系，根本不體悟人生，是一個不完全的人，因此后天的教育極為重要，核心是德育。德育在于“育人”，而非“機(jī)器”。做人、情感、人性、人格的教育亦即人文德育，應(yīng)占有優(yōu)先地位。特別是對未成年人而言，人文教育絕不是抽象的、說教的，而是詳細(xì)的、有血有肉的。首先是學(xué)會“愛”，懂得“恥”。要從身邊一件件小事做起，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。我們講，成人比成才更重要，做人先于做事，情商重于智商，正是表達(dá)了以“德”為首培養(yǎng)人的要旨。人的文明道德如何，常常通過日常行為反映出來，常言說得好，行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定人生。所以對子女的教育要從要求他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣開場。環(huán)境對孩子的影響。指責(zé)中長大的孩子，將來容易怨天尤人。敵意中長大的孩子，將來容易好斗逞強(qiáng)。嘲諷中長大的孩子，將來容易消極退縮。忌妒中長大的孩子，將來容易勾心斗角。容忍中長大的孩子，將來必能極富耐性。鼓勵中長大的孩子，將來必能充滿自信。贊美中長大的孩子，將來必能心存感恩。嘉許中長大的孩子，將來必能愛人愛已。接納中長大的孩子，將來必能心胸寬大。分享中長大的孩子，將來必能大方大方。老實公平中長大的孩子，將來必能維護(hù)正義真理。安定中長大的孩子，將來必能信任自己，信任別人。友善中長大的孩子，將來必能對世界多一分關(guān)心。祥和中長大的孩子，將來必能有平和的心境。6、平安工作。平安第一，警鐘長鳴，沒有平安就沒有一切，這一點相信各位家長的認(rèn)識都是非常清楚的，家長要加強(qiáng)對孩子的平安與衛(wèi)生教育，增強(qiáng)自我防護(hù)意識，進(jìn)步自我防范才能。我們不可否認(rèn)，還有許多讓人擔(dān)憂的問題，比方說如今的孩子判斷力才能較弱。如今盡管學(xué)校和有關(guān)部門不斷加強(qiáng)對平安的教育?，F(xiàn)實中，學(xué)生在主觀上還是意識不強(qiáng)，在馬路上騎快車，帶人，闖紅燈等行為不時地發(fā)生，要告誡他們遵守交通法規(guī)，注意交通平安，防止交通事故發(fā)生。據(jù)不完全統(tǒng)計，全國每天就有49名學(xué)生因各類事故死亡。同學(xué)們的平安意識要加強(qiáng)。學(xué)校上體育課、做試驗、交通平安、……、學(xué)校反復(fù)講，在家中的平安如用電、用煤氣等等家長也要講。注意家庭用水、電、火和防盜平安，遠(yuǎn)離災(zāi)害。注意飲食衛(wèi)生，防止疾病發(fā)生。告誡孩子：自覺遵紀(jì)守法，處處履行《中學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》。遵守社會公德，不進(jìn)營業(yè)性娛樂場所〔電子游戲室、舞廳、卡拉ok廳、網(wǎng)吧等場所〕，不吸煙，不酗酒，不賭博，不沉溺虛擬時空，不參與封建迷信，遠(yuǎn)離xx、黃色污染和____。進(jìn)步明辨是非的才能，慎交友，自覺抵抗不良風(fēng)氣的侵蝕。關(guān)注孩子的身心安康，發(fā)現(xiàn)問題，加強(qiáng)親子溝通，或與老師、有關(guān)專家聯(lián)絡(luò)。7、注意子女的交往。不結(jié)交社會上的閑散人員，提倡與同學(xué)交往，不提倡與社會人員交往。有的個別本來很好的學(xué)生，因結(jié)交不良青年被帶壞，先是遭到社會青年的敲詐訛詐、毆打，然后轉(zhuǎn)而訛詐、欺負(fù)比自己更加弱小的同學(xué)。個別學(xué)生的壞習(xí)慣就是由此而一步步形成的。同時我們也反復(fù)的教育學(xué)生遇到被劫，被敲詐、欺負(fù)的情況要及時給老師反映，學(xué)校一定及時妥善處理。8、孩子的儀表、穿著、打扮要關(guān)心，要注意。按中學(xué)生的要求去要求學(xué)生，不讓孩子染發(fā)、燙發(fā)，不給孩子買奇裝異服，孩子自己買的要堅決予以制止，不讓穿。因為一個人的儀表、穿戴傾向是其內(nèi)心世界思想變化的外在表達(dá)，過分的注意穿戴勢必給學(xué)習(xí)帶來不利的影響。我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)為辦好這所學(xué)校，使這所學(xué)校越來越好做著不懈地努力，老師們?yōu)榱私毯脤W(xué)生不辭勞苦，勇于奉獻(xiàn)，盡管孩子的根底、程度、程度各不一樣，但我們有信心教育好每一位學(xué)生，雖然不能把每一位學(xué)生送入重點中學(xué)，但我們有信心讓每一位學(xué)生在原有的根底上有所開展、有所進(jìn)步。希望家長們也有這個信心，不自己放棄，讓我們攜起手來共同教育好我們的子女。9、用餐問題：送餐買飯卡六、關(guān)于防控甲流工作新生每天到校時，學(xué)校保健老師也在校門口進(jìn)展晨檢，詢問、調(diào)查、觀測學(xué)生的身體狀況；以理解學(xué)生一周的身體狀況等情況。注意個人衛(wèi)生、勤洗手；防止前往人群擁擠場所；保持居住場所的開窗通風(fēng)等。凡出現(xiàn)發(fā)熱、咳嗽、咽痛等流感樣病癥的應(yīng)及時就醫(yī)和報告學(xué)校，待體溫正常3天后，病癥消失方可返校，防止感染別人。致家長一封信：庭預(yù)防流感、甲型h1n1流感指引。好了！謝謝家長同志們，下面以班為單位，請各班班主任與家長交流有關(guān)學(xué)生的情況。謝謝！新形式的家長會-家長會與家訪新形式的家長會-家長會與家訪家長會是學(xué)校社會家庭三結(jié)合教育的一個重要組成局部，是家校聯(lián)絡(luò)的一個好的形式。家長會的定義是“學(xué)校同家長聯(lián)絡(luò)的一種方式”。而召開家長會的目的，是要促使家長與老師互相理解和支持，使學(xué)校與家庭“向兒童提出同樣的要求，始終從同樣的原那么出發(fā)”。以往的家長會采用的最多的形式是集中聽校領(lǐng)導(dǎo)講話〔或講座〕后分班級聽老師布置工作〔或座談〕。新形式的家長會來自于、取決于新的觀念———家長應(yīng)是老師的合作伙伴。在新的觀念下，家長會可以成為一座心與心之間的橋。為了使家長會能獲得更好效果，近日，學(xué)校家長開放日活動拉開帷幕，這次家長開放日，不管在形式和內(nèi)容上都有了創(chuàng)新。這次家長開放日，改變了那種由班主任一人唱主角的傳統(tǒng)做法。首先家長們隨堂聽課，親身感受子女日常學(xué)習(xí)課堂氣氛，接下來孩子們的才藝展示，讓在座的各位家長拍手叫好，親子互動更是將本次活動推向了高潮。家長會上，滔滔不絕的不再是老師，而是同學(xué)，是家長，他們訴說著心里的體會、經(jīng)歷、期望。同學(xué)與同學(xué)之間的間隔拉近了，家長與家長之間認(rèn)識了，幾十個小家庭在這兒融成了一個大家庭。家長成了家長會的主角，學(xué)生成了家長會的主角。如今的家長會形式多是以老師一個人講，下面家長聽的形式，這樣缺乏與家長交流的親近感，家長會常常在家長與孩子之間造成“交火”；老師永遠(yuǎn)是家長會的主角；學(xué)生一概被排擠在家長會之外……。在這里，家長會的熱烈和學(xué)生的活潑也令人耳目一新：這里的家長會，過程根本由學(xué)生控制，學(xué)生們爭先恐后發(fā)言，人人爭當(dāng)主角。一改傳統(tǒng)家長會上常見的學(xué)生沮喪害怕，家長緊張擔(dān)憂，老師唱獨角戲的景象。五、一班主任姜軍政老師說，在這里，家長會不僅僅是家長會，還可以是學(xué)法交流會，可以是學(xué)生展示自我、鍛煉自我的舞臺。傳統(tǒng)家長會“老師說家長聽”，錦華小學(xué)首次嘗試讓孩子“唱主角”，家長當(dāng)觀眾。全班同學(xué)把想對家長說的心里話寫出來，由一位同學(xué)當(dāng)場“傳達(dá)”；自我介紹在學(xué)校里干啥；亮出最得意作業(yè)引來父母驚喜……家長會辭別“告狀會”，孩子不怕，家長也全面理解孩子，一舉兩得。著名教育家蘇霍姆林斯基指出：“學(xué)校和家庭是一對教育者?！倍议L會就是溝通家長與學(xué)校的聯(lián)絡(luò)，協(xié)調(diào)班級與家庭的教育，使家庭學(xué)校都來關(guān)心兒童安康成長的一種教育形式。在全社會都在關(guān)心教育，要把學(xué)校教育、家庭教育、社會教育結(jié)合起來，營造一個搞好教育的環(huán)境，形成大教育觀的今天，家長會就更加顯示出它的功能。家長們對這種新型的家長會給予了高度的評價，他們認(rèn)為此舉既能進(jìn)步學(xué)生的語言表達(dá)才能，又培養(yǎng)了學(xué)生正確面對群眾的社交才能，值得推廣和宣傳。淺談家訪的策略-家長會與家訪淺談家訪的策略-家長會與家訪一、勤家訪，架好主橋梁。家訪是溝通老師、家長、學(xué)生心靈的橋梁，是三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理間隔，有利于交換意見，也有助于達(dá)成共識，商量解決問題的方法。老師上門家訪，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視，這對學(xué)生是個鼓勵，對家長也是個觸動，容易在教育形成合力，產(chǎn)生良好的教育效果。因此，老師家訪的重點要放在學(xué)生身上，通過與家長談話，理解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)、社會交往情況，以及在家庭做家務(wù)中的表現(xiàn)情況；理解學(xué)生的興趣愛好，理解學(xué)生的性格特征，窺探學(xué)生的內(nèi)心世界。這樣，通過理解學(xué)生的全部生活內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長，根據(jù)不同的情況采用不同的方法進(jìn)展教育，也讓家長注意利用日常生活中的小事，鼓勵增強(qiáng)孩子的自信心、進(jìn)取心。二、整體策化，施行方案。開學(xué)初，班主任要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭情況，初步制定家訪施行方案，做到有目的、有方案地進(jìn)展家訪〔每學(xué)期每個學(xué)生老師家訪不少于三次分別是期初、期中、期末〕，假如沒有特殊情況那么按方案進(jìn)展。但在施行過程中，也可以要求學(xué)生根據(jù)自己在學(xué)校與家庭的學(xué)習(xí)、表現(xiàn)情況，自行申請老師家訪，使自行申請與整體安排相結(jié)合，既表達(dá)了家訪的靈敏性，又表達(dá)師生之間的和諧、民主、平等關(guān)系的新型師生關(guān)系。三、家訪談話要講究方法。家訪談話要有方向、有目的，講究藝術(shù)，切不可漫無邊際地閑聊。否那么，既浪費了自己的時間，也消耗了家長析熱情，使家長對老師的談話失去興趣。在反映學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)、行為表現(xiàn)情況時，不要一味地告狀、批評學(xué)生的種種不良行為或只提優(yōu)點，說好的方方面面。卻要以表揚為主，從贊揚的角度切入話題，對學(xué)生的缺點卻用借桃喻李委婉地指出，通過表揚別的學(xué)生在某個方面的優(yōu)點來提醒家長，讓步家長明白自己的孩子在這方面的缺乏，知道今后該朝那個方向努力。這樣，不僅在家長面前給學(xué)生留了臉面，拉近了師生間隔，也使談話氣氛活潑，場面融洽和諧。四、做好家訪記錄，及時反響。每次家訪后，班主任要及時地寫出詳盡的家訪記錄，把家訪過程、家訪