中班科學(xué)教案及反思《讓紙立起來(lái)》

第16頁(yè)共16頁(yè)中班科學(xué)教案及反思《讓紙立起來(lái)》中班科學(xué)教案及反思《讓紙立起來(lái)》。幼兒園中班科學(xué)教案：讓紙立起來(lái)活動(dòng)目的：1、探究并嘗試讓紙立起來(lái)的多種方法2、能用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)自己讓紙立起來(lái)的方法3、增強(qiáng)探究精神，感受成功讓紙立起來(lái)的喜悅活動(dòng)準(zhǔn)備：紙、積木、盒子、膠水活動(dòng)過(guò)程：一、引入1、老師想問(wèn)小朋友們一個(gè)問(wèn)題，我們?nèi)藶槭裁茨苷酒饋?lái)？2、那小狗是靠什么站起來(lái)的？3、我們的桌子、椅子是怎么站起來(lái)的？4、這個(gè)盒子沒(méi)有腳，它為什么能站起來(lái)？5、老師這里有一張紙，紙能不能站起來(lái)？〔老師將紙放在地上檢驗(yàn)紙是否能立起來(lái)〕6、你們有沒(méi)有方法讓紙站起來(lái)？請(qǐng)你們來(lái)試一試。二、操作探究1、我請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎么樣讓紙站起來(lái)的？〔請(qǐng)幼兒上來(lái)展示讓紙站起來(lái)的方法，展示過(guò)程中用語(yǔ)言進(jìn)展表述〕2、還有沒(méi)有小朋友用的方法是不一樣的？3、〔老師作一個(gè)小結(jié)，總結(jié)幼兒讓紙站起來(lái)的各種方法〕三、再次探究1、剛剛我們沒(méi)有用到工具就讓紙站起來(lái)了，你們都很能干，老師還給你們準(zhǔn)備了一些工具，我們請(qǐng)這些工具來(lái)幫幫助，讓紙站起來(lái)。2、如今我請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你用了什么工具？是怎么樣讓紙站起來(lái)的？〔請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來(lái)展示讓紙站起來(lái)的方法〕f132.四、總結(jié)老師總結(jié)幼兒在活動(dòng)過(guò)程中讓紙站起來(lái)的各種方法指導(dǎo)老師建議：1、缺少幼兒的主動(dòng)性。引入局部人為什么能站起來(lái)、桌子、椅子為什么能站起來(lái)實(shí)際上已經(jīng)給幼兒提供方法?？梢灾苯右爰?，請(qǐng)幼兒來(lái)想方法讓紙站起來(lái)。讓幼兒在探究之后來(lái)總結(jié)道理，而不是由老師來(lái)告訴他們這個(gè)道理。這個(gè)活動(dòng)還可以將團(tuán)隊(duì)合作加進(jìn)去。2、活動(dòng)順序方面：第一次和第二次的探究可以換一下，有工具幫助相對(duì)于沒(méi)有工具要簡(jiǎn)單一點(diǎn)，最后可以再加上一個(gè)環(huán)節(jié)，我們的生活中有很多東西可以站得穩(wěn)穩(wěn)的，請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)這些東西站起來(lái)的理由，最后作個(gè)總結(jié)?？茖W(xué)活動(dòng)最終的價(jià)值或意義要與幼兒的生活相關(guān)聯(lián)。3、材料準(zhǔn)備上：盒子這個(gè)工具不是很好，盒子的可塑性不強(qiáng)，假如用膠水把紙粘在盒子上的話，就用到了兩個(gè)工具，弄不清楚到底是哪個(gè)工具起到了作用。4、教學(xué)點(diǎn)的問(wèn)題：在幼兒把紙立起來(lái)的時(shí)候，可以讓他們來(lái)比一比哪個(gè)更結(jié)實(shí)，再來(lái)找一找結(jié)實(shí)的原因是什么，使教學(xué)內(nèi)容更深化一點(diǎn)。教學(xué)反思：整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，感覺(jué)自己的思路不是很明晰，面對(duì)幼兒各種各樣讓紙站起來(lái)的方法的時(shí)候，沒(méi)有進(jìn)展很好的總結(jié)，可能是事先在設(shè)計(jì)教案的時(shí)候，沒(méi)有對(duì)可能存在的方法進(jìn)展分類，考慮得還不夠周全，導(dǎo)致在上課的時(shí)候覺(jué)得思路不明晰。在活動(dòng)過(guò)程中，沒(méi)有對(duì)紙?jiān)鯓硬潘闶钦酒饋?lái)這個(gè)概念沒(méi)有跟幼兒交代清楚，事先自己有在考慮紙應(yīng)該是不分開(kāi)地面的立才算是站起來(lái)，脫離地面就是懸空的，不算站起來(lái)。但是在活動(dòng)進(jìn)展的時(shí)候，看到有些小朋友是用積木將紙撐起來(lái)，這張紙是橫躺在積木上的。看到這個(gè)現(xiàn)象后我還是沒(méi)有將這個(gè)問(wèn)題提出來(lái)。設(shè)計(jì)教案的時(shí)候，我在考慮到底應(yīng)該是先提供工具還是先徒手操作，在聽(tīng)了指導(dǎo)老師的講評(píng)之后，這個(gè)問(wèn)題迎刃而解了。中班下學(xué)期科學(xué)教案《讓紙立起來(lái)》活動(dòng)目的1.探究讓紙立起來(lái)的多種方法，開(kāi)展求新求異思維。2.培養(yǎng)幼兒探究科學(xué)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.橡筋圈、積木、橡皮泥、回形針、筷子、杯子、白紙假設(shè)干。2.記錄表人手一張?；顒?dòng)過(guò)程1.嘗試讓紙立在桌上失敗，激發(fā)幼兒動(dòng)手的興趣。(1)引入活動(dòng)師：老師想讓這張紙立起來(lái)，你們猜一猜紙能立起來(lái)嗎?(2)組織幼兒討論：有什么方法可讓紙立起來(lái)呢?2.幼兒嘗試不用任何輔助材料讓紙立起來(lái)。(1)啟發(fā)幼兒不用任何輔助材料讓紙立起來(lái)。(2)幼兒講解演示自己的方法，(.教.案出自：.)與同伴交流。3.幼兒不折疊紙張，嘗試借助材料讓紙立起來(lái)。(1)老師介紹所提供的材料(2)老師介紹記錄表的記錄方法(3)幼兒操作：老師重點(diǎn)觀察幼兒操作情況，鼓勵(lì)幼兒用桌上老師提供的材料幫助紙立起來(lái)，看誰(shuí)用的方法多，而且和別人不一樣。(4)幼兒講解演示自己的方法，與同伴交流。4.延伸活動(dòng)：提供厚薄軟硬不同的紙，讓幼兒進(jìn)一步探究讓紙立起來(lái)的方法。中班科學(xué)教案及教學(xué)反思《紙》活動(dòng)目的：1、感受硬板紙、餐巾紙、包裝紙、皺紋紙等不同紙的質(zhì)地，初步理解紙的種類和特性。2、簡(jiǎn)要理解紙的制作過(guò)程，知道紙?jiān)谏钪斜粡V泛運(yùn)用。3、有初步的環(huán)保節(jié)約意識(shí)，懂得要愛(ài)惜紙張和書(shū)本。4、培養(yǎng)幼兒觀察才能及動(dòng)手操作才能。5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、各種不同的紙(如宣紙、皺紋紙、復(fù)印紙、餐巾紙、牛皮紙、瓦楞紙、白紙、電光紙等等)2、各種紙制品(如紙杯、紙管、紙盒、紙盤(pán)、紙墊等等)3、每人一個(gè)小水盆。4、多媒體視頻課件一份?；顒?dòng)過(guò)程：一、認(rèn)識(shí)紙師：小朋友，今天有好多紙寶寶要來(lái)和我們一起做游戲，你們?cè)敢夂退麄円黄鹜鎲?(愿意)好如今我們一起將椅子底下的小籮筐拿出來(lái)看一看、摸一摸是些什么紙?(幼兒舉手說(shuō))二、探究紙的特性1、師：這些紙，它們都一樣嗎?(不一樣)這些不一樣的紙都有自己特別的小機(jī)密，你想不想知道他們有什么機(jī)密呀?(想)好，請(qǐng)大家用各種方法玩一玩籮筐里的紙，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的機(jī)密最多?(好)(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙外表的顏色和光亮度不同及用手觸摸紙的感覺(jué)不同，如有的光滑、有的粗糙等。)2、如今請(qǐng)你吹一吹這些紙，它們有什么不一樣?然后再把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙的厚薄與軟硬)3、師：如今請(qǐng)你撕一撕這些紙，它們撕起來(lái)有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒觀察哪種紙容易撕破及撕紙過(guò)程中紙的變化。)4、師：紙的本領(lǐng)真多呀，如今我們來(lái)看看這些紙遇到水會(huì)變的怎么樣呢?仔細(xì)看好哦，數(shù)到10后將你的發(fā)現(xiàn)高訴大家，看誰(shuí)觀察的最仔細(xì)。(引導(dǎo)幼兒比比哪種紙吸水快，哪種紙吸水慢，哪些紙不容易吸水。)5、師小結(jié)：原來(lái)紙有這么多的種類，像這種軟軟的、薄薄的紙叫宣紙;像這種白白的較滑實(shí)的紙叫復(fù)印紙;這種厚厚的硬硬的紙叫硬板紙;這種白白的摸上去有的毛的紙叫鉛華紙，還有手工紙、牛皮紙、瓦楞紙、沙皮紙等等。三、理解紙的用處1、你知道這些不同的紙都有什么用嗎?(請(qǐng)幼兒舉手說(shuō))2、師：除了這些紙，在生活中你還見(jiàn)過(guò)其他的紙嗎?他們又有什么用呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)生活中見(jiàn)過(guò)的紙，并出示宣紙、牛皮紙、瓦楞紙、沙皮紙等供幼兒認(rèn)識(shí))四、簡(jiǎn)要理解紙的制作過(guò)程1、看錄象，介紹紙的創(chuàng)造者、造紙的過(guò)程。師：生活中有這么多有用的紙，那這些紙是誰(shuí)創(chuàng)造的呢?又是用什么材料怎么做出來(lái)的呢，你們知道嗎?(不知道)那如今我們一起來(lái)看一段錄像，看看紙是誰(shuí)創(chuàng)造的，是用什么材料怎么做出來(lái)的好不好?(好)幼兒看錄像2、提問(wèn)：紙是誰(shuí)創(chuàng)造的?是用什么材料做出來(lái)的?是怎么做出來(lái)的?3、紙可以做各種東西，在生活中你還見(jiàn)過(guò)用紙做的東西嗎?(請(qǐng)幼兒舉手說(shuō)一說(shuō))五、懂得要愛(ài)惜紙。師：我們?cè)谑褂眉埖臅r(shí)候要怎樣做才是節(jié)約紙、愛(ài)惜紙呢?六、活動(dòng)完畢活動(dòng)反思：本次科學(xué)活動(dòng)后我感觸頗深。一開(kāi)場(chǎng)我將各種紙放在小籮筐里讓幼兒通過(guò)摸一摸、看一看、比一比、玩一玩等活動(dòng)來(lái)發(fā)現(xiàn)各種各樣紙的不同特征，如有些紙是厚的、薄的;有些紙是光滑的、粗糙的;還有些紙的顏色是不同的。課前我還讓幼兒搜集了各種材料，如銅板紙、宣紙、牛皮紙、皺紋紙等，以便讓幼兒們認(rèn)識(shí)生活中隨處可見(jiàn)的紙，有意識(shí)地加大幼兒對(duì)周圍事物的探究欲望。同時(shí)在過(guò)程中我還借助紙的創(chuàng)造的視頻讓幼兒理解紙的制作過(guò)程，也將幾種不同特征的紙放入水中，讓幼兒觀察紙?jiān)谒械淖兓?，讓幼兒在自己的?shí)驗(yàn)過(guò)程中講一講自己的發(fā)現(xiàn)。在整個(gè)活動(dòng)中，我始終能以問(wèn)題去引導(dǎo)孩子，給孩子自主探究的空間，讓幼兒通過(guò)自身主動(dòng)的觀察、發(fā)現(xiàn)、感知、探究，從而在理論的過(guò)程中轉(zhuǎn)化為自身的知識(shí)經(jīng)歷。但整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，我也發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)紙的用處還不是很理解，有些材料的準(zhǔn)備也沒(méi)有讓幼兒得到有效利用。如各環(huán)節(jié)聯(lián)絡(luò)嚴(yán)密，但各環(huán)節(jié)我對(duì)幼兒的自主活動(dòng)時(shí)間控制的緊，幼兒在說(shuō)紙的用處時(shí)，由于他們生活經(jīng)歷不豐富，對(duì)于紙的用處說(shuō)的少，我沒(méi)有進(jìn)展強(qiáng)化，就草草收?qǐng)?，使幼兒?duì)紙的用處的知識(shí)面沒(méi)有延伸，還停留在原有經(jīng)歷。文章.出自.況且在活動(dòng)中我的觀察才能還欠缺，遇到意外事件不能及時(shí)引導(dǎo)幼兒去進(jìn)一步探究。如在幼兒自由玩紙時(shí)，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)幼兒受經(jīng)歷所困時(shí)，沒(méi)有及時(shí)引導(dǎo)幼兒。其實(shí)應(yīng)提示一下，在幼兒拉、撕、折的過(guò)程中給幼兒詳細(xì)的方法引導(dǎo)，并讓幼兒多比擬幾種紙，全方位進(jìn)展體驗(yàn)。由于我的失誤，限制了幼兒的思維，使幼兒的經(jīng)歷不能得到提升。通過(guò)這次活動(dòng)，使我認(rèn)識(shí)到：在組織科學(xué)活動(dòng)時(shí)，我還應(yīng)該多鍛煉自己的應(yīng)變才能及課堂整體把握的才能，盡量做到授課不慌不忙，沉著穩(wěn)重。同時(shí)還要充分理解幼兒的年齡特點(diǎn)和經(jīng)歷程度，重視幼兒的探究興趣和積極性。中班科學(xué)教案及教學(xué)反思《站起來(lái)》活動(dòng)目的：1.探究讓紙站起來(lái)的多種方法，知道借助外力能讓紙站起來(lái)。2.愿意分享經(jīng)歷，體驗(yàn)探究成功的樂(lè)趣。3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。4.培養(yǎng)幼兒觀察才能及動(dòng)手操作才能。5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：積木、夾子、橡皮泥、紙寶寶人手一張，大記錄表，記號(hào)筆，展板，相機(jī)，多媒體設(shè)備，黑板，音樂(lè)《快樂(lè)舞會(huì)》活動(dòng)過(guò)程：一、自由探究感知紙的特性。師：小朋友，這是一張紙寶寶，今天這紙寶寶想和你們玩游戲，等一會(huì)每一個(gè)小朋友都能回位子上拿一張紙寶寶，和紙寶寶玩什么游戲呢?教案來(lái).自:你們可以先看看、摸摸這紙寶寶，多多認(rèn)識(shí)他，如今請(qǐng)你們回位子上吧!(音樂(lè)聲想起，孩子們坐回位子上)師：你們和紙寶寶都玩什么游戲了?(自由答復(fù))剛剛我和你一起我們是怎么玩的?幼：我在想方法讓紙寶寶站起來(lái)二、引題：紙寶寶闖關(guān)，激發(fā)幼兒解決問(wèn)題的欲望。師：朋友們請(qǐng)紙寶寶參加快樂(lè)舞會(huì)，但是紙寶寶用盡了全身力氣，也沒(méi)有站起來(lái)你們有什么好方法幫助紙寶寶站起來(lái)?(出示闖關(guān)板)師：紙寶寶出發(fā)了，他來(lái)到第一關(guān)。(出示記錄表)師：請(qǐng)小朋友們猜猜夾子能不能讓紙寶寶站起來(lái).幼：可以不可以師：我猜夾子能讓紙寶寶站起來(lái)，我就在這里做記錄，到底夾子能不能讓紙寶寶站起來(lái)呢?請(qǐng)小朋友們動(dòng)手試試吧。(大局部幼兒完成后音樂(lè)響起)師：請(qǐng)小朋友們把夾子和紙寶寶送回籃子里去，坐回位子上。師：你成功了嗎?夾子能不能讓紙寶寶站起來(lái)?你是怎么做到的?(個(gè)別展示)幼：師：那我們就在夾子能不能讓紙寶寶站起來(lái)這里做一個(gè)記錄，打一個(gè)勾。恭喜大家，第一關(guān)闖關(guān)成功。1.第二關(guān)：橡皮泥關(guān)借助橡皮泥讓紙站起來(lái)。師：第二關(guān)我們看看是什么?是橡皮泥。請(qǐng)小朋友猜猜橡皮泥能不能讓紙寶寶站起來(lái)呢?(個(gè)別答復(fù)做記錄)還有沒(méi)有不同意見(jiàn)的?師：到底橡皮泥能不能讓橡皮泥站起來(lái)，請(qǐng)小朋友們動(dòng)手來(lái)試試。(大局部幼兒成功，音樂(lè)響起)師：請(qǐng)小朋友們把橡皮泥的紙寶寶送回家，回中間來(lái)吧。師：你成功了嗎?(請(qǐng)小朋友上來(lái)展示他們的做法)你是怎么成功的?請(qǐng)你也在動(dòng)手試試橡皮能不能使紙寶寶成功站起來(lái)這一欄打勾。有沒(méi)有小朋友沒(méi)有成功的，沒(méi)有成功的小朋友也可以這樣試試。2.第三關(guān)：無(wú)材料關(guān)嘗試不借助輔助材料讓紙站起來(lái)。師：第三關(guān)到底是什么呢?哦!什么都沒(méi)有那怎么辦呢?這次紙寶寶要靠自己的力量站起來(lái)了，請(qǐng)小朋友們猜猜，在沒(méi)有任何的東西幫助，紙寶寶能站起來(lái)嗎?請(qǐng)你喝旁邊的小朋友討論一下，等一下請(qǐng)你把討論的結(jié)果告訴我。(大局部幼兒成功，音樂(lè)響起)師：請(qǐng)小朋友們把紙寶寶送回家，坐回中間來(lái)吧!在沒(méi)有任何的東西幫助，紙寶寶能站起來(lái)嗎?請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)做一下記錄。請(qǐng)小朋友們把你們的紙寶寶都立在地上吧!三、參加快樂(lè)舞會(huì)，活動(dòng)自然完畢。師：恭喜大家第三關(guān)闖關(guān)成功，紙寶寶在你們的幫助下順利來(lái)到舞會(huì)，我們一起來(lái)跳個(gè)舞吧!參加快樂(lè)舞會(huì)，活動(dòng)自然完畢。活動(dòng)反思：中班科學(xué)活動(dòng)《站起來(lái)》，目的是探究紙站起來(lái)的多種方法，知道借助外力能讓紙站起來(lái)并分享站起來(lái)的方法，在前兩個(gè)環(huán)節(jié)使用夾子和橡皮泥探究讓紙寶寶站起來(lái)的方法，在這兩個(gè)探究環(huán)節(jié)中我提供了一個(gè)廣闊的探究空間，積極激發(fā)孩子探究興趣，在探究多種紙寶寶站起來(lái)的方式，從夾子到橡皮泥難處層層遞進(jìn)，整個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)是：在沒(méi)有任何事物的幫助下探究紙寶寶自己站起來(lái)的方法，孩子慣性思維定勢(shì)紙寶寶兩個(gè)環(huán)節(jié)下來(lái)有東西幫助，所以在沒(méi)有任何幫助下孩子就覺(jué)得沒(méi)有方法讓紙寶寶站起來(lái)，這和第一環(huán)節(jié)探究紙寶寶的特性相照應(yīng)，紙是可折、可揉、可卷的。從這個(gè)方向看到孩子的思維一下得到解放，不受任何的束縛，有廣闊的想象空間，孩子也找到紙寶寶站起來(lái)的方法?；顒?dòng)的重點(diǎn)是激發(fā)孩子探究的興趣，我們也看到動(dòng)手操作探究中孩子的興趣及其濃重。因此，在這兩次活動(dòng)中可以看出孩子的積極投入、享受探究的過(guò)程，并樂(lè)于分享自己的探究結(jié)果。整個(gè)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了玩中學(xué)、做中學(xué)以幼兒自由發(fā)現(xiàn)、自主探究為活動(dòng)核心，根本做到孩子在前，老師在后;嘗試在前，指導(dǎo)在后;操作在前，結(jié)論在后。小班科學(xué)教案及教學(xué)反思《紙》活動(dòng)目的：1、認(rèn)識(shí)各種各樣的紙，感知不同質(zhì)地的紙。2、理解紙的一般用處，懂得愛(ài)惜紙。3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手才能，在玩紙的過(guò)程中體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。4、培養(yǎng)幼兒觀察才能及動(dòng)手操作才能。5、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種各樣的紙，感知不同質(zhì)地的紙?；顒?dòng)難點(diǎn)：在認(rèn)識(shí)不同質(zhì)地紙的根底上，理解紙的一般用處?；顒?dòng)過(guò)程：一、引出課題，出示紙袋這是一只紙袋，你們想可以放些什么?我在紙袋里放了許多寶寶們喜歡的紙，猜猜看這個(gè)紙袋寶寶里會(huì)裝的是些什么紙?(白紙、掛歷紙、卡紙、餐巾紙、手工紙、報(bào)紙、超市的廣告紙、紙箱等輔助材料)。二、認(rèn)識(shí)各種各樣的紙，感知不同質(zhì)地的紙師：小朋友，你們看一看，這些紙一樣嗎?它們看上去有什么不一樣?小結(jié)：文章.出自.顏色、光亮度不同師：請(qǐng)你們用小手摸一摸，這些紙摸上去有什么不一樣?感覺(jué)怎樣?小結(jié)：光滑和粗糙，硬和軟，厚薄等不一樣三、理解紙的用處師：你們想想看這些紙有什