幼兒園小班教案《蝸牛的秘密》含反思

-3-小朋友園小班教案《蝸牛的秘密》含反思小班教案《蝸牛的隱秘》含反思適用于小班的科學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓小朋友體驗觀看探究蝸牛的歡樂，萌發(fā)關(guān)注、寵愛蝸牛的情感，初步感知蝸牛的形狀特征和生活習(xí)性，能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的看法，快來看看小朋友園小班《蝸牛的隱秘》含反思教案吧?；顒幽繕?biāo)：1、初步感知蝸牛的形狀特征和生活習(xí)性。2、體驗觀看探究蝸牛的歡樂，萌發(fā)關(guān)注、寵愛蝸牛的情感。3、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的看法。4、培育探究自然的愛好?；顒又仉y點：自主觀看探究，了解蝸牛的形狀特征通過試驗操作，感知小朋友的生活習(xí)性活動預(yù)備：1、關(guān)于蝸牛的視頻2、蝸牛、青菜等活動過程：一、共享溝通查找蝸牛的閱歷提問：我們在哪里可以找到蝸牛？你找到的蝸牛是什么樣的？二、觀看蝸牛的形狀1、觀看關(guān)于蝸牛的視頻，并通過爭論、溝通、探究，了解蝸牛的形狀特征2、從蝸牛的身體、殼、觸角、顏色觀看3、老師小結(jié)：蝸牛背上有一個殼，頭上有觸角，眼睛長在觸角上，身體是軟軟的，有點透亮三、談話了解蝸牛的生活習(xí)性爭論：我們可以在什么地方找到蝸牛的？蝸牛喜愛生活在什么地方？蝸牛喜愛吃什么？四、進一步探究，感知蝸牛的生活習(xí)性1、老師供應(yīng)大白菜等，小朋友觀看探究2、把蝸牛放在飼養(yǎng)角中供小朋友觀看教學(xué)反思：在課前的閱歷預(yù)備中，我讓孩子們與爸爸媽媽一起先去查找蝸牛，有一個學(xué)問的前置學(xué)習(xí)，則更有利于觀看活動的有效開展在教學(xué)引入中，我首先讓小朋友對已獲得的閱歷進行共享溝通，當(dāng)激發(fā)起小朋友學(xué)習(xí)愛好時，立刻進入主題。為了讓小朋友觀看更清楚，我結(jié)合所收集到的放大圖片讓小朋友學(xué)習(xí)，作進一步的學(xué)問閱歷的提升。之后，又播放了一段關(guān)于蝸牛生長的視頻片段，使學(xué)習(xí)不顯得枯燥，更具形象生動課后，我將孩子們帶來的幾只蝸牛放入自然角中，連續(xù)讓小朋友觀看飼養(yǎng)，由此可設(shè)計更多的延長活動，孩子們了解了小蝸牛的主要特征，知道了它是用腹足爬行的，當(dāng)下雨或遇到危急時小蝸牛會把自己縮在殼里。《蝸牛的隱秘》這一活動正是讓孩子們進一步了解小蝸牛的生活習(xí)性。整個活動我通過捉蝸牛、觀看蝸牛等多種形式來熟悉蝸牛，以老師的啟發(fā)引導(dǎo)和小朋友的主動學(xué)習(xí)為主，把教學(xué)合理地統(tǒng)起來，在教學(xué)過程中啟發(fā)小朋友制造更多的觀看方法。在飼養(yǎng)角中觀看蝸牛，小朋友顯得很興奮可仔細(xì)了，剛開頭，由于初次解除這種爬行方式，大家都覺得好玩，隨后我還帶領(lǐng)小朋友了解蝸牛的十不怕。小朋友聽的都可仔細(xì)了，當(dāng)孩子們聽到老師敘述的情景爬行，躲雨、找食物，也會不由自主的學(xué)習(xí)小蝸牛的動作，有幾位小朋友還站了起來做動作，這時我并未阻擋那些小朋友，整節(jié)課都是讓小朋友自由發(fā)揮，通過這樣這一節(jié)觀看小蝸牛的課，使孩子的心情得到很好的進展，同時也進展了孩子們的想象力和制造力小百科：蝸牛并不是生物學(xué)上一個分類的名稱，一般