2021年忠告中層讀后感(精選5篇)

Thosewithaspirationshavethousandsofthingsontheirandthosewithoutaspirationsonlyfeelthedifficulties.勤學(xué)樂施

積極進(jìn)取（頁眉可刪）2021年忠告中層讀后感（精選5篇）告讀1從來沒想過自己是學(xué)校管理的中層領(lǐng)導(dǎo)前兩次的學(xué)校行政會后，才真正給自己定位。在寒假期間，認(rèn)真閱讀了鄭杰所著《忠告中層》——給學(xué)校中層管理者的47封信，每一封都使我受到了很大的啟發(fā)進(jìn)一步知道應(yīng)該為學(xué)校的發(fā)展和建設(shè)要盡到職責(zé)?，F(xiàn)就第三十八封信“經(jīng)驗(yàn)反思”談一點(diǎn)自己的看法。杜威我們?nèi)绾嗡季S書中指出維的最好方式反思性思維”。它是“對某個問題進(jìn)行反復(fù)的、嚴(yán)肅的、持續(xù)不斷的深思”。就是這樣思維活動，使教師對自己所做的行為，決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析，從而提高自我覺察水平。在上學(xué)期期末考試中有一名教師可能是因?yàn)楸O(jiān)考當(dāng)天的第三場考試了，開考時間是下午五點(diǎn)，都覺得累了，于是她叫一名學(xué)生來領(lǐng)試卷我沒有把試卷交給學(xué)生而是打電話叫教師自己來領(lǐng)，她一直沒來，開考前五分鐘，我將試卷送到考場，并對教師說了一句：“這是教師的責(zé)任”。

這讓我想到是我們教師的素質(zhì)問題嗎？還是本來我們做中層的在對教師的培訓(xùn)和觀念提升上出了差錯？或是不到位？在實(shí)際的工作中，做中層的我需要時時反思，需要事事反思，不斷調(diào)整自己的工作方式方法正體現(xiàn)出一個中層在學(xué)校的管理和發(fā)展的作用看到過有本書中把中層歸為三類流的中層，將自己當(dāng)作棟梁，是中流砥柱，主動擔(dān)起重任；二流的中層，將自己當(dāng)作夾心餅，被動地完成任務(wù)；三流的中層，處處埋怨，只會發(fā)牢騷，最終一事無成?！敖?jīng)驗(yàn)反思”中，鄭杰教師說到，在教師專業(yè)發(fā)展領(lǐng)域有一個定律反思對教師改進(jìn)自己的工作有獨(dú)特作用是教師獲得專業(yè)發(fā)展的必要條件也說到千萬不要認(rèn)為教師專業(yè)發(fā)展僅僅是教學(xué)技能的進(jìn)步和知識的擴(kuò)充，教師專業(yè)發(fā)展更重要的教育觀念的變革別是教師自己的教育信念以及教師自己對教育行為意義的理解的變革果學(xué)校的反思只停留在教學(xué)行為或者教育教學(xué)的知識技術(shù)上那只能是一種淺層次的反思并不能從根本上推動教師的專業(yè)發(fā)展。學(xué)校的發(fā)展，最重要的是學(xué)生的全面發(fā)展，而學(xué)生的發(fā)展，又受教師的發(fā)展所影響教師的發(fā)展與中層的工作息息相關(guān)結(jié)合我自己的工作實(shí)際思工作所遇到的自己覺得不滿意的一些事，作如下的方面去改變自己的思想、思維和方式方法：

首先，作為一個中層，可以說戰(zhàn)斗在一個部門最前沿，領(lǐng)導(dǎo)的決策精神要靠我們往下傳遞一些想法也要靠我們親自去實(shí)現(xiàn)完成所以注定一直所承受很大的壓力工作中不要把自己的情緒、好惡帶到工作中來，不能意氣用事，在處理上、下級之間的工作關(guān)系中要留有余地不走極端上級領(lǐng)導(dǎo)從學(xué)校的整個發(fā)展來考慮是總體把握而年級德育副主任就具體分管年級德育一項(xiàng)，所考慮的角度更多的是從年級這一小集體，是局部把握。接受領(lǐng)導(dǎo)的安排服從學(xué)校整體利益讓年級組和學(xué)校部門作用發(fā)揮最大化是我們追求的最終目標(biāo)。其次，中層是決定執(zhí)行力的關(guān)鍵點(diǎn)，上級下達(dá)的命令，如果到達(dá)中層這沒有很好的貫徹執(zhí)行并督促完成那何談執(zhí)行力有時領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的任務(wù)可能與我們的想法有差距能不具備完成的條件或即使能完成也要付出很大的努力時我可能沒有認(rèn)真的去執(zhí)行，通過看這本書，我知道在工作中，不要講困難，有效地與領(lǐng)導(dǎo)溝通，領(lǐng)會領(lǐng)導(dǎo)的意圖。對于100%要完成的任務(wù)，就不要再講任何的困難，有條件要執(zhí)行，無條件創(chuàng)造條件也要執(zhí)行，并且一定要在第一時間內(nèi)，保證完成任務(wù)，工作多、工作忙都不是不完成任務(wù)的借口。等、靠、要，懶、散、垮，是懶漢懦夫，自甘墮落的思想。這時我又想起陳紅中老師送我的一幅對聯(lián)“極速登山，到頂方好漢；靜中平燥，落伍是懦夫”。來時時提醒自己。

另外，努力打造高效團(tuán)隊。年級工作一直是很難開展的，由于每一位教師的性格差異為人處事的方式方法不一樣工作中我必須做到尊重每一位教師理解他們同時帶動和引領(lǐng)大家為工作而努力著我必須靠這個團(tuán)隊靠集體的力量才能圓滿的完成各項(xiàng)任務(wù)。讀罷《忠告中層》，有著很多很多的想法，感受也遠(yuǎn)不只上面這些。紛繁復(fù)雜的工作中，我們可能會在某件事上失策，與某個人的合作不算完美但我相信只要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)積極地反思，不斷地改進(jìn)，從而提升自己的思想意識水平，提高自己的處事和辦事能力。真誠待人，踏實(shí)做事，把學(xué)校的發(fā)展看成就是自己的事，做一個合格的學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)。告讀2第一次拜讀鄭杰的《忠告中層》，不禁為47書信中那清新、自然的文字所吸引。文中用親切的充滿情感的話語，闡述了鄭杰校長的管理經(jīng)驗(yàn)，用靈動的筆觸，告訴我們：管理不是一本教科書，管理是生命的體驗(yàn)，無論你在行動中獲得什么，那些都不重要，重要的是，管理是一場值得全身心投入的偉大的實(shí)踐。徜徉在鄭杰校長的《忠告中層》，就如同在和可愛、慈祥的父母交流心得不論“坦誠相見亦或“享受演講善意待人”、“人際交往”，都是循循善誘地引領(lǐng)著你怎樣做人、

怎樣處事，尤其是41封信-吃虧是福，更是讓人沉湎其中，每每品味，感慨頗多?！鞍藏殬返馈爸愠贰笔青嵔芙淌诮o予教育管理者的厚望。為了說清楚這個道理，鄭杰用很大的篇幅，引用《中庸》的修身之道，告訴我們要致力于格物、致知、誠意、正心，以此來修身，成為一個有信念而不左右搖移；善用謀略，而能做到不“失”；重義；表現(xiàn)自己，而不是證明自己；將心比心，善于設(shè)身處地為他人著想；為達(dá)到目標(biāo)凡事要忍耐、要包容，做事要堅持，要有決斷的君子。修煉自己，對人誠懇講信用，既不欺人也不自欺，把良心放在中間，不偏不倚，合情合理的看待事物，盡心盡責(zé)，做一個對家庭、對他人、對社會的謙謙君子。我亦為之。告讀3開學(xué)伊始為了提高教師的教育教學(xué)能力學(xué)校開展讀書活動。利用一個多月的時間拜讀了郭校長向我們推薦的《忠告中層》，本書以書信的方式闡述了如何做一名中層領(lǐng)導(dǎo)，我覺得對提高自己的素質(zhì)和能力有很大的幫助為從事中層工作三年的我，受益匪淺，感觸頗多。我認(rèn)為中層人員，是連接校長和教職工的橋梁和紐帶，上對校長要忠誠，下對教職工要真誠。下面談?wù)勛约鹤x后的認(rèn)識和感悟。

一、作為中要找準(zhǔn)定位中層干部是單位管理的中樞環(huán)節(jié)起著承上啟下上傳下達(dá)的作用為中層干部要明確自己所處的位置作責(zé)和任務(wù)，知道該做什么，不該做什么，既要準(zhǔn)確讀懂領(lǐng)導(dǎo)的決策意圖，又要及時地去貫徹執(zhí)行始終記住自己是為學(xué)校教學(xué)服務(wù)的明白了這一點(diǎn)，就會走出內(nèi)心存在當(dāng)“夾心餅”的思想盲區(qū)。二、作為中要提高執(zhí)行作為中層干部，你會面臨很多任務(wù)，任務(wù)明確后，接下來重要的是考慮如何既快又好地去落實(shí)要制訂工作目標(biāo)和計劃分輕重緩急將任務(wù)逐一加以落實(shí)完成只是中層管理者最基本的職業(yè)素養(yǎng)和能力。遇事，要有創(chuàng)新思維，相信方法總比困難多的理念，按照發(fā)現(xiàn)問題、分析問題到解決問題的途徑，多角度思考問題，設(shè)想更多的可能性，尋求用最佳方式解決問題。這樣，才能把事情處理得比較圓滿得到領(lǐng)導(dǎo)的首肯和贊賞得到下級和同事的信服。三、作為中要善于溝通管理學(xué)上有這樣一個觀點(diǎn)：的管理問題是溝通問題。中層干部是協(xié)調(diào)上下級之間關(guān)系的橋梁此溝通能力顯得至關(guān)重要。與上級的有效溝通，不僅對上級有著重要的作用，使上級從你的匯報中了解一些基本情況且對自己也有著同樣重要的作

用以感悟領(lǐng)導(dǎo)的準(zhǔn)確意圖后任務(wù)傳達(dá)給下屬共同完成，這樣，就很好地做到了對上和對下的負(fù)責(zé)。溝通是一門學(xué)問，是一門藝術(shù)上級溝通要抓住要點(diǎn)報要簡明扼要不要贅述；與下級溝通要坦率和真誠敞開心扉讓大家在遇到問題時多與你商量和溝通，這樣能增強(qiáng)彼此之間的信任，工作會更默契，效率會更高。在溝通這一方面，我覺得自己做的還不夠，在以后的工作中，多與領(lǐng)導(dǎo)、中層和教師溝通，多聽取建議，解決工作上出現(xiàn)的問題。四、作為中要解決創(chuàng)新守成的兩難中層干部要創(chuàng)新可又要守成因?yàn)槟悴粍?chuàng)新就不能從根本上解決問題，可是又不能不守成，作為執(zhí)行層，學(xué)?，F(xiàn)有的管理制度和工作流程非常重要有時候創(chuàng)新多了破壞了工作的穩(wěn)定性，導(dǎo)致老師們抱怨，會批評你熱衷于搞花架子而不務(wù)實(shí)；而守成多了會像一潭死水缺乏活力也無法推動工作改善和問題解決。例如，每學(xué)期校內(nèi)公開課活動，既要有所創(chuàng)新，又要執(zhí)行學(xué)校正常的工作流程如何把兩者很好地結(jié)合起來一直是我思考的問題。所以，中層干部如何協(xié)調(diào)創(chuàng)新和守成，把握好尺度，是一個需要解決的問題。五從教研部門的位來看點(diǎn)應(yīng)該教師的專業(yè)長，即以專業(yè)成為導(dǎo)向而不以研究成果導(dǎo)向。

那么如何提高教師的專業(yè)素養(yǎng)？就是為學(xué)校的教育教學(xué)活動引入新思想、新方法、新思路。推動課堂教學(xué)改革的同時，更要關(guān)注團(tuán)隊的重要性。對學(xué)校來說，團(tuán)隊是賴以生存的基石。每個學(xué)科組就是一個小團(tuán)體，再由這些小團(tuán)體組成學(xué)校教學(xué)團(tuán)隊。評選一個優(yōu)秀的教研組關(guān)鍵不在于出了多少教研成果因?yàn)橛械慕萄谐晒苡锌赡苤皇墙M內(nèi)一個或若干組員的工作成果大部分“搭便車”的人無關(guān)。因此要看這個組的團(tuán)隊合作能力。例如這次青年教師匯報課隋昕鄒春麗等教師脫穎而出是與他們組通力合作分不開的一個老師的專業(yè)成長除需要一個人的努力外，更需要小組的互幫互助，通力合作。通過讀書，我經(jīng)常在想，自己的優(yōu)勢在哪兒，最理想的狀態(tài)是做智慧型的人，如果智慧不及，就要百分之百地付出汗水，這樣才能讓自己獲得更大的發(fā)展，才能對得起肩上的一份責(zé)任。告讀4《忠告中層》一書是對中層的一種培訓(xùn)，以問題探討和書信的形式告訴我們怎樣做一位好中層以適應(yīng)現(xiàn)代社會需要適應(yīng)學(xué)校發(fā)展的需要?，F(xiàn)結(jié)合自己的崗位，談?wù)勛约旱母邢?。從書中可以了解到所謂中層就是處在組織中的中間位置單位信息上下暢通傳導(dǎo)的橋梁，是被管理者，也是管理者。中層是是學(xué)校的中流砥柱層崗位的成效可以說就是學(xué)?？傮w計劃能否達(dá)成的決定因素，因此德才兼?zhèn)涫且粋€中層干部的基本要求。

中層首先定位自己角色，對領(lǐng)導(dǎo)尊敬、誠信、有責(zé)任心。做任何事情都要盡全力，要有全局觀念，與校領(lǐng)導(dǎo)保持一致。在領(lǐng)導(dǎo)同事面前不能言行不一，口是心非，要追求沉靜實(shí)干作風(fēng)。保證完成任務(wù)才是硬道理貓貓能老鼠的就是好貓承擔(dān)多少任務(wù)并不重要要完成了多少任務(wù)功才是硬道理，我作為現(xiàn)代教育技術(shù)管理與服務(wù)處的負(fù)責(zé)人責(zé)學(xué)校信息化建設(shè)和服務(wù)工作先帶頭做到務(wù)職工是我們的職責(zé)和義務(wù)，必須做到以教師的需要為種提高服務(wù)意思和服務(wù)水平提高服務(wù)效率。作為技術(shù)服務(wù)部門的管理者我的工作就是解決問題上級把問題拋給你，下級把問題留給你，隨時會遇到問題，遇到問題后再解決問題，不能回避，必須解決。例如去年開學(xué)初，學(xué)校要進(jìn)行校本課程選修，9月12接到通知，10月要開課，解決問題的時間只有2周時間我們服務(wù)處就3個人開學(xué)初全校各種設(shè)施設(shè)備需要調(diào)試人手不夠怎么辦？當(dāng)時考慮到解決問題的方法有三種選擇一是購買現(xiàn)成的軟件系統(tǒng)但是采購時間上來不及；二是直接購買服務(wù)，價格很貴，而且前幾年的經(jīng)驗(yàn)是不能滿足我們的特定需求；三是組織人員自己開發(fā)，綜合考慮，我們覺得還是自己開發(fā)，利用業(yè)余時間，晚上進(jìn)行開發(fā)調(diào)試，我負(fù)責(zé)寫代碼甘旗負(fù)責(zé)調(diào)試絡(luò)服務(wù)器唐春蓉和嚴(yán)向華負(fù)責(zé)跟進(jìn)開學(xué)設(shè)備調(diào)試，最終還是在9月25前解決了問題，得到了教師發(fā)展處的郭主任的好評。

今后還要多《忠告中層這類的書取其精華學(xué)到真知，但不能陶醉書本條條框框，死般硬套，理性分析，在工作中揚(yáng)長避短帶領(lǐng)本中心每位員工在樂意中接受管理在理解中服從管理，做好本職工作，做好管理者，更要做好被管理者。在學(xué)校集體領(lǐng)導(dǎo)班子領(lǐng)導(dǎo)下，我們團(tuán)結(jié)共勉，朝著“生命激揚(yáng)”的目標(biāo)堅實(shí)地走好每一步。告讀5《忠告中層》這本書，從學(xué)校管理、教師培訓(xùn)、教師積極性調(diào)動、人際交往等諸多方面進(jìn)行了詳細(xì)闡述?！叭诵南蛑孕?，只要信任自己，心中就會有能量產(chǎn)生。人心還向著責(zé)任感，一個干部最吸引人的特質(zhì)是‘責(zé)任感’。在遇到困難時毫不畏縮不逃避不會推卸責(zé)任人心向著坦誠，不必隱藏起自己的性格，大家都是最恨那種‘笑面虎’式的偽君子，戴著一副假面具不以真面目示人的人是招人厭惡的。”我對這句“情有獨(dú)鐘只有相信自己心中就能產(chǎn)生巨大的力量，為之奮斗，為之拼搏。只有高度的責(zé)任感，才能全心全意的投身到工作中去，無怨無悔。生活中，偶會碰到這種不負(fù)責(zé)的人