復(fù)習(xí)班地理教學(xué)計(jì)劃

靈璧中學(xué)文科復(fù)習(xí)班地理教學(xué)計(jì)劃余婕本學(xué)期教學(xué)任務(wù)量重，在短短的五個(gè)月內(nèi)要將中學(xué)階段所有的地理內(nèi)容復(fù)習(xí)完，完成第一輪復(fù)習(xí)，任務(wù)繁重，而且今年復(fù)習(xí)班學(xué)生人數(shù)超過100人，人數(shù)之多加重了作業(yè)處理的任務(wù)，為了完成2018年百分之百的本科，百分之六十的一本的任務(wù)，本人將本學(xué)期的地理教學(xué)做以下安排下：一、工作目標(biāo)：進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)掌握單元基礎(chǔ)知識(shí)，鞏固各知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)化知識(shí)體系；同時(shí)加強(qiáng)綜合訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的解題能力以及思考能力。通過這一輪復(fù)習(xí)，要讓學(xué)生達(dá)到下列要求：（1）掌握考綱規(guī)定的基本知識(shí),能夠?qū)χR(shí)進(jìn)行基礎(chǔ)的歸納總結(jié),能把握教材主干知識(shí)。（2）能學(xué)會(huì)畫圖、填圖、記圖、讀圖、用圖。（3）答題做到規(guī)范化，能形成一定的解題思路，掌握基本的解題方法。（4）能用學(xué)到的地理知識(shí)分析生活中簡單的地理實(shí)例，做到活學(xué)活用。二、具體措施：（一）圍繞一個(gè)中心，狠抓基礎(chǔ)這個(gè)中心就是主干。結(jié)合高考來看，近幾年的文綜試卷中地理部分立足于考查地理學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理和規(guī)律、基本技能，突出了對(duì)地理學(xué)科主干知識(shí)的考查。對(duì)這些主干知識(shí)的復(fù)習(xí)，學(xué)生要準(zhǔn)確地理解其內(nèi)涵和外延。搞清每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的來龍去脈、適用范圍和條件；多層次多角度全方位疏通每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。還要對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行系列整理，理清知識(shí)間的橫向關(guān)系和縱向聯(lián)系，逐步構(gòu)建自己的知識(shí)體系框架，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。第一輪復(fù)習(xí)要狠抓基礎(chǔ)。所謂基礎(chǔ)，指的是基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力、基本的思維過程和基本的地理素養(yǎng),而這些基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)應(yīng)以教材為載體。在緊抓教材、鞏固知識(shí)的同時(shí)，學(xué)生的各種能力得到逐步提高?？刹扇　白x、背、寫、默、畫、練”等手段來增加地理基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備，如以圖為載體考查地理知識(shí)是地理學(xué)科的一大特點(diǎn)，各種變式日照圖、地球繞日公轉(zhuǎn)示意圖、氣候分布模式圖、自然帶分布模式圖、洋流模式圖、各種物質(zhì)循環(huán)圖等我都要求學(xué)生默畫出來，并要求歸納重要圖表的規(guī)律。中國行政區(qū)劃、我國河流與湖泊、我國主要鐵路交通運(yùn)輸網(wǎng)、我國地形分布、中國分區(qū)地理,世界分區(qū)地理中重要的國家、城市、河流、礦產(chǎn)等都要求學(xué)生在填圖練習(xí)本上一一落實(shí)。這樣，不僅能夠讓學(xué)生理解記憶重要的圖表規(guī)律,并且讓學(xué)生最薄弱的區(qū)域知識(shí)在讀、填、練的過程中一一落實(shí)。（二）利用兩種最普通出成效的教法1、練考結(jié)合，切實(shí)過好單元關(guān)我們練習(xí)打算主要是利用每日一練，滾到式的對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行練習(xí)，復(fù)習(xí)完每一章節(jié)后要做好測試檢查工作，不漏死角，不允許學(xué)生含糊不清。訓(xùn)練與測試的總體指導(dǎo)思想是〃考什么，就要練什么；考多難，就要練多難〃。第一輪復(fù)習(xí)過程中，把主要精力放在占總試題中80%的中檔題和基礎(chǔ)題上。把主攻點(diǎn)定在記憶的恢復(fù)，知識(shí)系統(tǒng)的梳理,基本技能的訓(xùn)練，基本觀念的建立，典型問題熟練解答等方面，避免過早地把精力過多地用到難題上，造成基礎(chǔ)不牢。，單元測試、月考，認(rèn)真組題，組題的結(jié)構(gòu)是1:1，即前階段內(nèi)容的分值占50%，本階段復(fù)習(xí)的分值占50%，目的是防止學(xué)生對(duì)前面所學(xué)的知識(shí)的遺忘，滾動(dòng)性的復(fù)習(xí)有利于基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。2、個(gè)別講評(píng)和面批相結(jié)合，切實(shí)抓出成效由于學(xué)生的個(gè)體差異，除集體講評(píng)外，我們還利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生習(xí)題進(jìn)行個(gè)別講評(píng)和面批。一是講評(píng)知識(shí)點(diǎn)；二是指導(dǎo)做題方法和技巧，實(shí)現(xiàn)“解一題，得一法，會(huì)一類，通一片”的目的。（三）做到三個(gè)提前形成習(xí)慣1、是盡早訓(xùn)練答題規(guī)范形成正確的答題習(xí)慣在高三地理第一輪復(fù)習(xí)的習(xí)題訓(xùn)練中,學(xué)生要格外注意解題技巧的培養(yǎng)，注意養(yǎng)成使用規(guī)范地理術(shù)語、正確書寫、仔細(xì)審題等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重方法，突出能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。其次，學(xué)生要學(xué)會(huì)建立試題與教材的聯(lián)系。在讀書時(shí)，要思考所讀內(nèi)容可能如何出題（即從書中讀出試題來，將教材試題化）；在做題時(shí)要知道該題是考查教材中什么地方的什么知識(shí)（即在教材中找答案，將試題教材化）。2、建立錯(cuò)題集，培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣有人說：“錯(cuò)題是最好的老師”，不少學(xué)生由于思維定勢，總在同樣的問題上反復(fù)犯錯(cuò)。所以，讓學(xué)生克服思維缺陷，優(yōu)化思維習(xí)慣是學(xué)生能否突破自我的關(guān)鍵。對(duì)此，我要求學(xué)生建立錯(cuò)題集，把每次大考的錯(cuò)題匯編起來，用紅筆修改，并寫上解題思路和反思；在考前的半個(gè)月，讓學(xué)生的主要作業(yè)是看“錯(cuò)題集”，在臨考前看，就相當(dāng)于考前清醒劑,能夠盡量避免在考試中再犯同樣的錯(cuò)誤。做好對(duì)?？肌⒊ｅe(cuò)題的反思與歸類，達(dá)到“做一題會(huì)一類”的效果。后期我們打算整理學(xué)生的錯(cuò)題，錯(cuò)題重考、重講、重練。大考前“集中優(yōu)勢兵力打殲滅戰(zhàn)”，減少失分。指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生解題能力的提升。3、關(guān)注熱點(diǎn)拓寬視野形成學(xué)以致用的習(xí)慣“文科綜合能力測試”的特征之一就是題目與現(xiàn)實(shí)生活的緊密結(jié)合，很多題目是以熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題作為命題的背景材料或切入點(diǎn)來創(chuàng)設(shè)問題情境的。對(duì)熱點(diǎn)問題的關(guān)注不妨從現(xiàn)在就開始。目前地理與現(xiàn)實(shí)生活有關(guān)的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題主要有：人口的過度增長與人口遷移、城市化、水土流失、沙漠化、全球變暖、臭氧層空洞、大氣與水污染、厄爾尼諾與拉尼娜、生態(tài)災(zāi)難、西部大開發(fā)、峽工程建設(shè)、綠色奧運(yùn)、建設(shè)和諧社會(huì)、建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村、地區(qū)沖突（如中東）、臺(tái)灣問題、核問題等等。（四）教學(xué)質(zhì)量擺第一:1、備課：備課是提高課堂教學(xué)效率的根本途徑。要在鉆研教材的基礎(chǔ)上備課，要在把握高考方向的基礎(chǔ)上備課，要在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上備課，要在充分認(rèn)識(shí)自己的基礎(chǔ)上備課。加強(qiáng)集體備課；每一堂課都要做到集體備課，發(fā)揮集體的智慧。將集體備課落到實(shí)處，而不是流于形式。教師要努力做到心中有題,信手拈來。本組教師每人配備《天利38套》各地近年來高考真題,堅(jiān)持做題，提高自身學(xué)術(shù)魅力，做到心中有題，在課堂教學(xué)中能例舉經(jīng)典例題，鞏固課堂教學(xué)，調(diào)高效率。2、上課：在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上上好每一堂課，高三的學(xué)生都在爭分奪秒的利用時(shí)間要想自己的學(xué)生勝人一籌只有提高課堂效率。要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的成長，因材施教，補(bǔ)差提優(yōu)。要注意做到講練結(jié)合。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。3、課后反思：認(rèn)真總結(jié)每堂課的得失，養(yǎng)成每課一反思的習(xí)慣,并能記錄下來，在反思中求進(jìn)步。4、完善聽課制度，取長補(bǔ)短，共同提高。（五）課后督導(dǎo)1、培優(yōu)：有意識(shí)啟發(fā)基礎(chǔ)較好的學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)，單獨(dú)選擇習(xí)題，提升地理思維能力。2、補(bǔ)差：對(duì)于那些學(xué)習(xí)成績較差，并且不主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生，老師采取主動(dòng)進(jìn)攻，每周選擇幾個(gè)適當(dāng)?shù)臅r(shí)間，補(bǔ)缺查漏，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的熱情。3.動(dòng)態(tài)關(guān)注各類臨界生：時(shí)刻關(guān)注每一次考試中，各類臨界生，分析其薄弱學(xué)科。對(duì)各自所帶班級(jí)的地理薄弱學(xué)生，進(jìn)行及時(shí)輔導(dǎo)，消除拖腿科目，提高各類達(dá)本率。

三、教學(xué)進(jìn)度安排文科復(fù)習(xí)班地理教學(xué)安排時(shí)間內(nèi)容第1周(9.1)地圖和地球儀第2周(9.4-9.8)地球和地球儀第3周(9.11-9.15)必修一宇宙中的地球和地球自轉(zhuǎn)第4周(9.18-9.22)地球公轉(zhuǎn) 章節(jié)測試第5周(9.25-9.29)冷熱不均引起大氣運(yùn)動(dòng)氣壓帶和風(fēng)帶第6周(10.2-10.6)國慶假期第7周(10.9-10.13)常見天氣系統(tǒng) 章節(jié)測試第8周(10.16-10.20)自然界的水循環(huán)第9周(10.23-10.27)大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng) 章節(jié)測試第10周(10.30-11.3)營造地表形態(tài)的力量第11周(11.6-11.10)山地的形成、河流地貌 章節(jié)測試第12周(11.13-11.17)自然地理環(huán)境的整體性和差異性第13周(11.20-11.24)必修二人口的數(shù)量變化和空間變化和城市化第14周(11.27-12.1)復(fù)習(xí)迎接百校聯(lián)考第15周(12.4-12.8)農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇第16周(12.11-12.15)農(nóng)業(yè)地域類型 章節(jié)測試第17周(12.18-12.22)工業(yè)的區(qū)位因素工業(yè)地域的形成第18周(12.25-12.29)交通運(yùn)輸方式和布局影響第19周(1.1-1.5)人類與地理環(huán)