淺談?dòng)變簣@中班音樂(lè)欣賞活動(dòng)的指導(dǎo)策略 論文

淺談?dòng)變簣@中班音樂(lè)欣賞活動(dòng)的指導(dǎo)策略【摘要】：音樂(lè)欣賞活動(dòng)對(duì)于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)是很重要的游戲活動(dòng)，在音樂(lè)欣賞中提升感受音樂(lè)、表達(dá)音樂(lè)的能力；在這個(gè)過(guò)程中提升幼兒參與音樂(lè)欣賞活動(dòng)的意識(shí)，積累基本的音樂(lè)節(jié)奏、節(jié)拍、詞匯；豐富生活經(jīng)驗(yàn)，提高音樂(lè)情感、音樂(lè)創(chuàng)造力、智力、社會(huì)性等優(yōu)秀素質(zhì)。本文就如何組織實(shí)施中班幼兒音樂(lè)欣賞活動(dòng)談?wù)勛约旱目捶ā！娟P(guān)鍵詞】：音樂(lè)欣賞中班幼兒打擊樂(lè)身體語(yǔ)言幼兒園音樂(lè)欣賞活動(dòng)首先讓幼兒用耳朵傾聽(tīng)音樂(lè)，通過(guò)大腦、感知覺(jué)判斷音樂(lè)的節(jié)拍、美感，從而讓幼兒感受到音樂(lè)的情緒、情感，進(jìn)而對(duì)音樂(lè)進(jìn)行理解、創(chuàng)造與表現(xiàn)，提升審美能力。美國(guó)音樂(lè)教育家穆塞爾提出：”音樂(lè)教育就是欣賞教育，就是為了欣賞而進(jìn)行的教育.”這一觀點(diǎn)恰恰強(qiáng)調(diào)了對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，音樂(lè)欣賞活動(dòng)是不可缺少的一部分，中班幼兒經(jīng)過(guò)小班一年音樂(lè)活動(dòng)的熏陶，進(jìn)入中班后,感知理解能力有了很大的提高,具有了了一定的的音樂(lè)欣賞水平，中班幼兒正處于音樂(lè)體驗(yàn)、理解音樂(lè)情緒的關(guān)鍵時(shí)期，音樂(lè)欣賞活動(dòng)尤為重要。在日常教育教學(xué)工作中，我對(duì)自己音樂(lè)活動(dòng)提出了具體的目標(biāo)要求，進(jìn)行了大膽的實(shí)踐，在自己開(kāi)展的音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程中總結(jié)了很多的組織實(shí)施經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)談?wù)勛约涸谝魳?lè)欣賞活動(dòng)中的收獲。一、中班幼兒音樂(lè)欣賞活動(dòng)的現(xiàn)狀分析（一）教師指導(dǎo)存在的問(wèn)題音樂(lè)欣賞教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展相比較其他領(lǐng)域還是比較難的，這個(gè)問(wèn)題一直讓我非常困擾。我所在的幼兒園處于縣級(jí)城市，教師對(duì)幼兒音樂(lè)欣賞活動(dòng)的認(rèn)識(shí)不清晰，對(duì)于中班年齡段作品的選材沒(méi)有一定的目標(biāo)性，對(duì)音樂(lè)欣賞活動(dòng)的指導(dǎo)方法不熟練,教師要么對(duì)幼兒音樂(lè)欣賞活動(dòng)放的太松，忽視不管,要么在開(kāi)展過(guò)程中收的太緊，干涉的太多,做不到讓幼兒主動(dòng)欣賞，做不到自己心中有一個(gè)堅(jiān)定地目標(biāo)繩子，更談不上音樂(lè)欣賞活動(dòng)的有效開(kāi)展，從而導(dǎo)致音樂(lè)欣賞活動(dòng)教學(xué)停滯不前。（二）現(xiàn)階段中班幼兒音樂(lè)欣賞活動(dòng)存在的問(wèn)題中班幼兒在音樂(lè)欣賞活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，沒(méi)有自己的想法，不主動(dòng)說(shuō)出自己的看法，中班幼兒因教師能力的缺乏導(dǎo)致幼兒想象力、創(chuàng)造力差，在傾聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中，不能準(zhǔn)確掌握音樂(lè)所表達(dá)的情緒，對(duì)音樂(lè)的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)不了解，對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)。（三）中班幼兒音樂(lè)欣賞所要達(dá)到的能力中班幼兒能在聽(tīng)音樂(lè)過(guò)程中通過(guò)自己肢體動(dòng)作、語(yǔ)言表達(dá)、表演，體驗(yàn)音樂(lè)欣賞活動(dòng)的內(nèi)容。在過(guò)程中能通過(guò)教師游戲的引導(dǎo)，能夠進(jìn)行音樂(lè)與動(dòng)作的匹配，進(jìn)行再造想象等，初步表達(dá)對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)，愿意表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解。能夠認(rèn)真傾聽(tīng)老師示范演唱，指導(dǎo)音樂(lè)歌曲的詞的意思及這首音樂(lè)想要表達(dá)的情感、情緒。感受音樂(lè)是什么結(jié)構(gòu)，并愿意用肢體語(yǔ)言來(lái)展現(xiàn)出對(duì)音樂(lè)的即時(shí)感受。能將音樂(lè)與故事相匹配，能用恰當(dāng)?shù)脑~匯愿意表達(dá)出自己的想法，根據(jù)教師的神態(tài)提示、明確自己所扮演的角色動(dòng)作，能夠在提醒下依據(jù)圖譜、動(dòng)作記憶音樂(lè)歌詞。二、中班音樂(lè)欣賞活動(dòng)的準(zhǔn)備1.教師音樂(lè)素養(yǎng)的提升

教師是幼兒園音樂(lè)欣賞活動(dòng)的主導(dǎo)、幼兒是主體，以幼兒為主體教師來(lái)指導(dǎo)，作為主導(dǎo)的人，教師音樂(lè)素質(zhì)的高低直接決定了主體活動(dòng)的開(kāi)展是否有成效，這將直接影響幼兒音樂(lè)的學(xué)習(xí)。在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中教師首先是一個(gè)示范者，音樂(lè)活動(dòng)教師不做示范何談?dòng)變喝绾螌W(xué)習(xí)，幼兒的學(xué)習(xí)就是一種模仿再創(chuàng)造的過(guò)程，教師在課前的準(zhǔn)備和對(duì)音樂(lè)的理解，對(duì)音樂(lè)首先分析是否到位，對(duì)音樂(lè)的情緒情感和表現(xiàn)手段是否理解通透，對(duì)音樂(lè)欣賞作品的基本結(jié)構(gòu)是否掌握，對(duì)年齡段所學(xué)音樂(lè)的一些能力是否掌握，這些都是非常重要的。這些都要求教師一定要具有自己獨(dú)有的音樂(lè)鑒賞能力和創(chuàng)造力。所以教師一定要要具備這樣分析作品的能力，通過(guò)專家培訓(xùn)、自主學(xué)習(xí)、觀摩學(xué)習(xí)、視頻學(xué)習(xí)等提升自己的音樂(lè)素養(yǎng)。

2.環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

（1）物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)準(zhǔn)備適宜的教學(xué)課件、創(chuàng)設(shè)適宜音樂(lè)欣賞教學(xué)活動(dòng)的環(huán)境、主題布置、裝飾等，準(zhǔn)備適宜操作的輔助樂(lè)器、圖譜等材料。（2）心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)選擇適合幼兒年齡的作品，對(duì)中班幼兒音樂(lè)欣賞的作品選擇要有一定的教育意義，符合中班年齡段心理特點(diǎn)，要求要結(jié)合他們年齡段的一些經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒能夠積極參與、主動(dòng)參與音樂(lè)欣賞活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)從心理上容易接受的愉快的氛圍，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中大膽想象、創(chuàng)造，讓每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到快樂(lè)和成功的喜悅感，形成對(duì)音樂(lè)欣賞活動(dòng)的正面效應(yīng)，使幼兒通過(guò)欣賞獲得滿足，從而產(chǎn)生繼續(xù)探索的欲望。3.幼兒園音樂(lè)欣賞活動(dòng)中的作品選擇要按照年齡特點(diǎn)為幼兒選擇音樂(lè)，節(jié)拍要適宜、參照幼兒興趣、選擇豐富多彩的音樂(lè)，音樂(lè)可以是國(guó)外的也可以中國(guó)各個(gè)名族的，也可以是動(dòng)物的、植物的，表現(xiàn)家人、社會(huì)情感的作品，選擇不同題材、不同體裁、不同風(fēng)格、具有代表性的形象、結(jié)構(gòu)清晰、風(fēng)格多樣的作品，增強(qiáng)幼兒音樂(lè)欣賞能力，豐富幼兒的音樂(lè)欣賞經(jīng)驗(yàn)。三、中班音樂(lè)欣賞活動(dòng)的組織形式1.以故事的形式，讓幼兒在音樂(lè)中愉快的欣賞。從小的時(shí)候起，每位幼兒都在聽(tīng)故事的環(huán)境中長(zhǎng)大，在家里父母會(huì)給孩子講晚安故事，在幼兒園里教師會(huì)給幼兒講繪本故事，故事情境的創(chuàng)設(shè)是幼兒園經(jīng)常用到的一種好的方法，音樂(lè)欣賞活動(dòng)中可以把繪本故事一起相結(jié)合，根據(jù)音樂(lè)、故事創(chuàng)設(shè)一定的的情境。讓音樂(lè)欣賞不僅僅是你在看、我在說(shuō)，你不知我所說(shuō)的所以然，讓音樂(lè)欣賞直接和語(yǔ)言領(lǐng)域相結(jié)合，增加音樂(lè)欣賞的趣味性。這樣幼兒更容易喜歡音樂(lè)，在喜歡的前提下感受音樂(lè)培養(yǎng)幼兒自主欣賞音樂(lè)的能力。例如：中班音樂(lè)欣賞《動(dòng)物狂歡節(jié)》在教學(xué)活動(dòng)前，設(shè)計(jì)關(guān)于本節(jié)動(dòng)物的故事內(nèi)容，融合到這個(gè)音樂(lè)的三個(gè)片段中，讓幼兒一段一段先欣賞音樂(lè)，在幼兒行商的過(guò)程中教師根據(jù)音樂(lè)中的強(qiáng)弱，以及力度的不同創(chuàng)設(shè)情景語(yǔ)言，讓幼兒感受所產(chǎn)生的情緒變化。用語(yǔ)言提示幼兒大膽用肢體語(yǔ)言表達(dá)對(duì)現(xiàn)在音樂(lè)的理解（用動(dòng)作、表情模仿所感受到的不同動(dòng)物形象）。讓幼兒掌握3個(gè)片段不同的情緒變化和節(jié)拍，讓幼兒更放松的去欣賞音樂(lè)，自主體驗(yàn)情境音樂(lè)帶來(lái)的愉快。2.利用身體語(yǔ)言，讓幼兒在音樂(lè)中愉快的欣賞。在欣賞活動(dòng)中，身體也是一種很好的"樂(lè)器"。隨著音樂(lè)，用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)節(jié)拍，不管有沒(méi)有音樂(lè)，幼兒都能夠把自己對(duì)節(jié)拍的理解用自己的肢體動(dòng)作、神態(tài)表現(xiàn)出來(lái)，每個(gè)孩子都會(huì)有自己獨(dú)一無(wú)二的理解。由幼兒自主創(chuàng)作，不高控幼兒行為，讓幼兒比較生動(dòng)、活潑、自由的展現(xiàn)，而不是由教師我做你跟著我做一模一樣的模仿。在這個(gè)過(guò)程中教師的引導(dǎo)特別重要，一定要進(jìn)行循序漸進(jìn)的啟發(fā)，促進(jìn)理解，理解后自主表現(xiàn)。在音樂(lè)欣賞活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中可以讓幼兒選擇身體的任意地方來(lái)打節(jié)拍，剛開(kāi)始可能聽(tīng)不準(zhǔn)，但是還是要多鼓勵(lì)，慢慢的再進(jìn)行引導(dǎo)，并提出相關(guān)要求，提升音樂(lè)欣賞能力。每位孩子都會(huì)喜歡這樣的方式，提升幼兒的注意力時(shí)間，避免了幼兒低沉的氛圍，每位孩子從出生起就具備音樂(lè)的潛能，我們教師要積極引導(dǎo)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣，我們要設(shè)法挖掘幼兒潛在的這種能力。會(huì)欣賞對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)這可能是你不會(huì)而我卻擁有的一項(xiàng)自豪的能力。通過(guò)身體語(yǔ)言的形式，讓幼兒在音樂(lè)欣賞活動(dòng)學(xué)習(xí)音樂(lè)、了解音樂(lè)、感受音樂(lè)。3.利用打擊樂(lè)器為配合音樂(lè)欣賞活動(dòng)，增添趣味性。在中班音樂(lè)欣賞活動(dòng)中有很多適合中班幼兒配合打擊樂(lè)的樂(lè)曲，我也也為幼兒提供了三角鐵、碰鈴、雙響筒、響板、搖鈴、非洲鼓等打擊樂(lè)器，讓幼兒利用這些樂(lè)器配合音樂(lè)演奏，孩子非常容易掌握控制這些打擊樂(lè)，孩子從小班到中班、不管是在家里還是幼兒園他們都喜歡拍拍、敲敲、打打，任何你在意的東西都會(huì)成為他們的打擊樂(lè)器，孩子對(duì)聲音具有一種天生的敏感性,他們都有自己的節(jié)拍感,打擊樂(lè)的學(xué)習(xí)就很適合中班幼兒，在幼兒音樂(lè)教育中開(kāi)展打擊樂(lè)器的學(xué)習(xí),可以培養(yǎng)幼兒的節(jié)拍感,還可以培養(yǎng)幼兒的控制能力,集體意識(shí)。這樣的學(xué)習(xí)可以使幼兒更加直接感受，讓幼兒在愉快中欣賞，在欣賞中得到快樂(lè)。4.利用多媒體教學(xué)，讓幼兒在音樂(lè)中愉快的欣賞。音樂(lè)欣賞活動(dòng)中，多媒體是必不可少的，例如我曾上過(guò)的音樂(lè)欣賞《小兔子開(kāi)鋪?zhàn)印肪褪峭ㄟ^(guò)播放圖譜，讓幼兒感受到音樂(lè)的段，音樂(lè)的節(jié)拍，方便幼兒記憶，從而達(dá)到感受三拍子的特點(diǎn)，快速找到“重拍”，感受三拍子的節(jié)拍特點(diǎn)。四、中班音樂(lè)欣賞活動(dòng)的實(shí)施要點(diǎn)1.中班音樂(lè)欣賞活動(dòng)材料的選擇在在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中，對(duì)于材料的選的條件擇要體現(xiàn)音樂(lè)的性質(zhì)，就是材料要和音樂(lè)的節(jié)奏、內(nèi)容還有情緒情感相符合，在活動(dòng)中教師的音樂(lè)的音調(diào)、節(jié)奏、力度、音色、風(fēng)格等因素也要一致。幼兒園音樂(lè)欣賞活動(dòng)的基本過(guò)程（1）教師首先要通過(guò)談話吸引注意力，要提前準(zhǔn)備相關(guān)的教具、圖片來(lái)幫助幼兒容易掌握音樂(lè)作品內(nèi)容和音樂(lè)情緒的特點(diǎn)，理解感受音樂(lè)作品。（2）重復(fù)欣賞前，一定要提出欣賞的要求，應(yīng)道幼兒聽(tīng)得時(shí)候有目的性，感受音樂(lè)的節(jié)奏快慢和輕重的變化，感受到樂(lè)曲結(jié)構(gòu)上重復(fù)和變化，讓幼兒感受到和生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)一些可以利用的因素，幫助孩子能結(jié)合到生活經(jīng)驗(yàn)具體感受和理解音樂(lè)各種表現(xiàn)。引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。3.中班音樂(lè)欣賞活動(dòng)中指導(dǎo)升華

在活動(dòng)中要重視創(chuàng)造力的培養(yǎng)，讓幼兒在音樂(lè)欣賞體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造，依靠各種可見(jiàn)的音樂(lè)操作活動(dòng)來(lái)感知、理解音樂(lè)。在音樂(lè)活動(dòng)中合理地制定活動(dòng)目標(biāo);協(xié)調(diào)好活動(dòng)的預(yù)設(shè)與生成;活動(dòng)結(jié)束后給予幼兒正確的評(píng)價(jià)。音樂(lè)欣賞的教學(xué)形式還有很多，作為一線的教師，今后我會(huì)不斷提升，在以后的音樂(lè)欣賞活