初中一年級(jí)生物知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納

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說(shuō)起學(xué)問(wèn)點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)沒(méi)有人不認(rèn)識(shí)吧?學(xué)問(wèn)點(diǎn)是傳遞信息的基本單位，學(xué)問(wèn)點(diǎn)對(duì)提升學(xué)習(xí)導(dǎo)航具有重要的作用。下面為大家?guī)?lái)初中一班級(jí)生物學(xué)問(wèn)點(diǎn)（總結(jié)）歸納，希翼大家喜愛(ài)?!

初中一班級(jí)生物學(xué)問(wèn)點(diǎn)

應(yīng)激性：任何生物體對(duì)外界的刺激都能發(fā)生一定的反應(yīng)。趨向有利刺激，躲避不利刺激。

反射：人和動(dòng)物在中樞神經(jīng)系統(tǒng)的參加下，對(duì)體內(nèi)和外界環(huán)境的各種刺激所發(fā)生的邏輯性的反應(yīng)。

植物的向性運(yùn)動(dòng)：指植物體受到單一方向的外界刺激而引起的定向運(yùn)動(dòng)。

植物激素：植物體的一定部位產(chǎn)生的對(duì)植物體的新陳代謝、生長(zhǎng)發(fā)育等生命活動(dòng)起調(diào)整作用的特別微量化學(xué)物質(zhì)。

生長(zhǎng)素的二重性：指低濃度的生長(zhǎng)素能夠增進(jìn)植物生長(zhǎng)，而高濃度的生長(zhǎng)素則抑制植物生長(zhǎng)，甚至殺死植物。(濃度的高、低是針對(duì)最適濃度而言)

頂端優(yōu)勢(shì)：植物的頂芽?jī)?yōu)先生長(zhǎng)，而側(cè)芽生長(zhǎng)受到抑制的現(xiàn)象。

體液調(diào)整：指某些化學(xué)物質(zhì)(如激素，二氧化碳)利用體液的傳送，對(duì)人和動(dòng)物的生理活動(dòng)舉行的調(diào)整。

動(dòng)物激素：動(dòng)物體的內(nèi)分泌腺產(chǎn)生的對(duì)動(dòng)物的新陳代謝、生長(zhǎng)發(fā)育等生命活動(dòng)起調(diào)整作用的特別微量化學(xué)物質(zhì)。

反饋調(diào)整：指在大腦皮層的影響下，下丘腦利用垂體，調(diào)整和控制某些內(nèi)分泌腺中激素的合成和分泌;而激素進(jìn)入血液后，又能夠反過(guò)來(lái)調(diào)整下丘腦和垂體中有關(guān)激素的合成和分泌。

協(xié)同作用：指不同激素對(duì)同一生理效應(yīng)都發(fā)揮作用，從而達(dá)到增加效應(yīng)的結(jié)果。

拮抗作用：指不同的激素對(duì)某一生理效應(yīng)發(fā)揮相反的作用。

內(nèi)激素：是由昆蟲(chóng)體內(nèi)的內(nèi)分泌器官分泌的。它對(duì)昆蟲(chóng)的生長(zhǎng)發(fā)育等生長(zhǎng)發(fā)育等生命活動(dòng)起著調(diào)整作用。

外激素(信息激素)：普通是由昆蟲(chóng)體表的腺體分泌到體外的一類揮發(fā)性的化學(xué)物質(zhì)。在同種的個(gè)體間傳遞化學(xué)信息，因此又叫信息激素。

初中生物中考復(fù)習(xí)方案

因?yàn)榫虐嗉?jí)生物是小科目，按小學(xué)課表支配每周惟獨(dú)1課時(shí)授課時(shí)光，因此從第一學(xué)期即開(kāi)頭進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段，為了充分發(fā)揮同學(xué)的潛能，提升生物教學(xué)水平，提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)，為大學(xué)培養(yǎng)人才，特?cái)M定以下復(fù)習(xí)備考方案：

一、指導(dǎo)思想：

以《課標(biāo)》《大綱》為指導(dǎo)，以《中考說(shuō)明》和《中考指南》為依據(jù)，結(jié)合中考面暫時(shí)間緊、目標(biāo)重的實(shí)情，以及我校同學(xué)基礎(chǔ)差、間隔時(shí)光長(zhǎng)的現(xiàn)狀，制定以側(cè)重基礎(chǔ)，提高本事，針對(duì)考點(diǎn)，突出實(shí)效的復(fù)習(xí)策略。努力讓每個(gè)同學(xué)考出較為抱負(fù)的成果，整體提升我校教學(xué)水平和同學(xué)的素養(yǎng)。

二、奮斗任務(wù)：

利用師生的共同努力，力爭(zhēng)使我校生物整體教學(xué)成果名列全市前8名，九班級(jí)現(xiàn)在校人數(shù)102人，合格率達(dá)85%(85人)，優(yōu)秀率達(dá)35%(36人)，高分率30%(30人)，滿分率5%(6人)。

三、復(fù)習(xí)支配：

總復(fù)習(xí)共分為三個(gè)階段：系統(tǒng)復(fù)習(xí)、專題復(fù)習(xí)和模擬復(fù)習(xí)。

第一階段：系統(tǒng)復(fù)習(xí)。時(shí)光是從開(kāi)學(xué)初到4月底。這期間主要以《中考指南》為載體，針對(duì)同學(xué)對(duì)已學(xué)的生物基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，因時(shí)光久而忘記的個(gè)性特征，本著“依綱靠本”和“溫故而知新”的原則，全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，弄清各單元的考點(diǎn)，初步對(duì)各單元學(xué)問(wèn)點(diǎn)舉行梳理，歸納、小結(jié)，同學(xué)在原有學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上，重新識(shí)記，理解，應(yīng)用。復(fù)習(xí)目的：結(jié)合教材，全面復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。

其次階段：專題復(fù)習(xí)。時(shí)光是從4月底到5月底。這期間主要以《中考說(shuō)明》為依據(jù)，在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，針對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)，分模塊舉行專題性的復(fù)習(xí)，讓同學(xué)對(duì)所復(fù)習(xí)的學(xué)問(wèn)理清各部分間的關(guān)系，形成學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)和體系。全部?jī)?nèi)容共分為10個(gè)專題：1、生物與環(huán)境;2、生物體的結(jié)構(gòu)層次3、生物圈中的綠色植物;4、生物圈中的人;5、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為;6、生物的生殖、發(fā)育和遺傳7、生物的多樣性;8、生物技術(shù);9、健康的生活;10、生物科學(xué)探索。

第三階段：模擬復(fù)習(xí)。時(shí)光是從5月底到中考實(shí)戰(zhàn)前。針對(duì)兩次大考所反饋的狀況，備考會(huì)中相關(guān)的信息，以及各縣市溝通的適應(yīng)性考題，開(kāi)展以考(模擬中考)、評(píng)(評(píng)講練習(xí))、補(bǔ)(查漏補(bǔ)缺)為主要方式的復(fù)習(xí)。同時(shí)對(duì)同學(xué)滲透認(rèn)真審題、規(guī)范答題的技能訓(xùn)練，提升同學(xué)的應(yīng)考心理素養(yǎng)，削減非智力因素的失分，突出復(fù)習(xí)的實(shí)效性。

四、復(fù)習(xí)（措施）：

1、夯實(shí)基礎(chǔ)是關(guān)鍵。歷年中考題目千變?nèi)f化，但做題所依據(jù)的基本原理和基礎(chǔ)識(shí)卻是相對(duì)不變的，而且中考試題中大多數(shù)題目還是比較容易的基礎(chǔ)題，難度高的很少。所以，扎實(shí)雄厚的基礎(chǔ)是中考取勝的必備條件之一，我們?cè)趶?fù)習(xí)中，一定要重視基礎(chǔ)，不能好高騖遠(yuǎn)。

2、巧用（辦法）是手段。隨著中考的接近，同學(xué)的復(fù)習(xí)目標(biāo)愈加繁多、心理壓力更大，不注意（復(fù)習(xí)辦法）和技巧的話，可能會(huì)事倍功半，豪無(wú)收效。生物學(xué)科，不行能占用同學(xué)的課外時(shí)光，惟獨(dú)設(shè)法提升課堂效率。打造高濃縮、快節(jié)奏的復(fù)習(xí)課堂，提升復(fù)習(xí)的有效性。詳細(xì)而言：(1)識(shí)記時(shí)不死記硬背，機(jī)械重復(fù)，讓（記憶辦法）多樣化(對(duì)照法、聯(lián)主意、調(diào)動(dòng)多種感官參加等)。(2)結(jié)合同學(xué)實(shí)際，精選習(xí)題，精講精練，講，就講同學(xué)存在的個(gè)性問(wèn)題，練，就練中考的常見(jiàn)題型。還要加大變式訓(xùn)練的力度，注意綜合運(yùn)用本事的培養(yǎng)。(3)增加復(fù)習(xí)的針對(duì)性、目的性和科學(xué)性。仔細(xì)討論分析歷年中考的命題方向，關(guān)注中考的動(dòng)態(tài)和趨向，針對(duì)中考的（熱點(diǎn)）、重點(diǎn)和難點(diǎn)舉行科學(xué)合理的復(fù)習(xí)，削減復(fù)習(xí)的盲目性，避開(kāi)走彎路。

3、強(qiáng)化備考技巧和心理訓(xùn)練。比如：做題時(shí)先易后難，認(rèn)真審題、不寫錯(cuò)別字，注重書寫速度等。還要準(zhǔn)時(shí)協(xié)助同學(xué)調(diào)節(jié)心態(tài)，鼓舞同學(xué)樹(shù)立信念，以樂(lè)觀的心態(tài)投入復(fù)習(xí)，以自身最佳的狀態(tài)迎接中考實(shí)戰(zhàn)。

初中生物解題技巧有哪些

一、注意解題規(guī)范

俗話說(shuō)“細(xì)節(jié)打算成敗”，無(wú)數(shù)同學(xué)覺(jué)得只要答案靠譜就能夠了，其實(shí)靠譜的答案并不一定能得滿分，而精確?????的答案才會(huì)是滿分，考試成果就是這樣一分一分堆積下來(lái)的，所以，在日常的生物練習(xí)中刻苦訓(xùn)練，態(tài)度要嚴(yán)謹(jǐn)，千萬(wàn)不要說(shuō)“考試會(huì)注重的”一類的話，日常沒(méi)有好習(xí)慣，在考試時(shí)緊急的氣氛下，你哪里還有情緒去注重這注重那呢?無(wú)論是認(rèn)識(shí)題型還是陌生題型，都要從審題開(kāi)頭，全面分析過(guò)程，建立物理模型，推斷遵從的邏輯，理順生物解題思路，挑選答題辦法。

二、認(rèn)識(shí)學(xué)問(wèn)點(diǎn)

應(yīng)非常認(rèn)識(shí)生物題中所涉及的內(nèi)容，做到概念清楚，對(duì)定義、公式、定理和規(guī)章十分認(rèn)識(shí)。你應(yīng)當(dāng)知道，解題、做練習(xí)只是學(xué)習(xí)過(guò)程中的一個(gè)環(huán)節(jié)。生物解題是為閱讀服務(wù)的，是檢查你是否讀懂了教科書，是否深刻理解了其中的概念、定理、公式和規(guī)章，能否通過(guò)這些概念、定理、公式和規(guī)章解決實(shí)際問(wèn)題。解題時(shí)，我們的生物概念越清楚，對(duì)公式、定理和規(guī)章越認(rèn)識(shí)，生物解題速度就會(huì)提升。因此，我們?cè)诮忸}之前，應(yīng)利用閱讀生物教科書和做容易的練習(xí)，先認(rèn)識(shí)、記憶和分辨這些基本內(nèi)容，正確理解其涵義的本質(zhì)，接著馬上就做后面所配的練習(xí)，一刻也不要停歇，學(xué)霸也是這樣一步一步走過(guò)來(lái)的。

三、分析高考生物真題

利用分析一些典型的生物題，去總結(jié)一些解題辦法，從而提升生物解題速度。無(wú)數(shù)同學(xué)做生物題慢，考試的時(shí)候總是感覺(jué)時(shí)光不夠，導(dǎo)致分?jǐn)?shù)很低。生物成果突出的學(xué)霸在談自己（學(xué)習(xí)收獲）的時(shí)候，都把多總結(jié)、分析典型題作為重點(diǎn)來(lái)說(shuō)。多去分析一些典型的題目，把學(xué)問(wèn)點(diǎn)向課本舉行