人教版高二語文課文《美腿與丑腿》教學(xué)設(shè)計(jì)

第頁(yè)共頁(yè)人教版高二語文課文《美腿與丑腿》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版高二語文課文《美腿與丑腿》教學(xué)設(shè)計(jì)《美腿與丑腿》是人教版高二必修的一篇課文，下面是人教版高二語文課文《美腿與丑腿》教學(xué)設(shè)計(jì)，為對(duì)大家提供參考。知識(shí)目的：1、理解世界偉人富蘭克林。2、理解作者的觀點(diǎn)。才能目的：鑒賞文章嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撟C構(gòu)造，質(zhì)樸、睿智的語言特色。德育目的：理解文中苦樂在于心的道理，引導(dǎo)學(xué)生樂觀積極的面對(duì)人生。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)文章中所蘊(yùn)含的哲理并學(xué)會(huì)運(yùn)用這種哲理來指導(dǎo)生活。教學(xué)難點(diǎn)：正確理解富蘭克林所說的“悲觀”的生活情態(tài)，不單純是愁容和牢騷，而是那種全無自省自察之意，成天沾沾自喜于苛責(zé)別人甚至以此為功的惡劣做法。教學(xué)方法：自讀法。(在學(xué)生自讀的同時(shí)老師給以必要的指導(dǎo)和提示。)教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)施，自制課件。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。情景一：一條泥濘的鄉(xiāng)間小路，一條小溪靜靜地流，幾塊零亂的石頭。甲：這有什么好看的?雨后泥濘的小路、溪流、石頭!乙：多美的風(fēng)光!小路邊長(zhǎng)著青草，溪流里藏著歌謠，石頭邊花朵在歡笑。雨后天邊掛著彩虹……情景二：玫瑰園，一對(duì)孿生姐妹。甲：(被玫瑰刺破了手)這是個(gè)壞地方，每朵花下面都有刺。乙：這是個(gè)好地方，每根枝條上都有花。二、資料助讀。(幻燈片出示作者資料以便學(xué)生理解作者其人。)三、師生共同研讀課文。(一)學(xué)生自由朗讀課文，整體感知課文，掃清字詞障礙，大致理解作者觀點(diǎn)。(出示生字詞的讀音和意思，幫助學(xué)生讀懂課文)(二)精讀課文，把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度。老師設(shè)計(jì)考慮題，指導(dǎo)學(xué)生自讀。(多媒體顯示)：⑴本文的`主要觀點(diǎn)是什么?⑵作者是如何論證自己的觀點(diǎn)的?請(qǐng)對(duì)作者的論證思路仔細(xì)梳理。⑶有的譯文標(biāo)題為“苦樂在于心”請(qǐng)比擬兩個(gè)標(biāo)題，說說哪一個(gè)更好，并說明理由。⑷樂觀、悲觀不僅僅指人的外在表現(xiàn)，而且是指人內(nèi)在的性格傾向，是一種心理行為。針對(duì)這兩種心理行為，結(jié)合課文談?wù)勀銓?duì)此的理解和認(rèn)識(shí)?(學(xué)生分組討論交流，并發(fā)表意見，全班交流)(三)賞讀課文，鑒賞課文的諸多美點(diǎn)。(學(xué)生自選角度品評(píng)課文。)如：哲理美。樸素的人生哲理折射出作者思想的光芒。悲觀扼殺生的勇氣、樂觀激發(fā)生的激情，一念之間決定苦樂，行為習(xí)慣成就人生?！?四)悟讀課文，鏈接生活。1、老師提示：請(qǐng)以“幸福與樂觀相伴，不幸與悲觀相隨”為話題說一段話，可以對(duì)生活在你周圍的像作者說的因樂觀而幸福，因悲觀而不幸的人作簡(jiǎn)短的描繪，也可以談?wù)勀銓?duì)此的認(rèn)識(shí)。2、請(qǐng)同學(xué)們各用一句話為本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)作總結(jié)性發(fā)言。學(xué)生自由發(fā)言，集體交流。四、布置作業(yè)。余秋雨在《文明的碎片》中說：“成熟是一種亮堂不刺眼的光芒，一種圓潤(rùn)而不膩耳的音響，一種不在對(duì)人察言觀色的沉著，一種終于停頓向別人申訴求告的大氣，一種不理睬喧鬧的微笑，一種洗涮了偏激的冷淡，一種無需聲張的厚實(shí)，一種并