山西2020中考語(yǔ)文模擬測(cè)試卷(解析版)

語(yǔ)文（山西卷）一、讀?書（12分）1．書法是中華民族的藝術(shù)瑰寶。請(qǐng)賞讀這幅書法作品，并用楷體將其正確、規(guī)范、美觀地書寫在田字格內(nèi)?！敬鸢浮柯浴窘馕觥吭囶}分析：此題考查學(xué)生對(duì)漢字的臨堂，注意做到正確，流利美觀.平時(shí)練字過(guò)程中，要注意漢字的間架結(jié)構(gòu)，力爭(zhēng)寫一首漂亮的鋼筆字.書法是中華民族的藝術(shù)瑰寶.（書寫時(shí)，注意“師”的寫法）（字的大小要適度，太大了有飽脹之感，太小了又太小氣，所以大小要安排恰當(dāng)）【考點(diǎn)定位】識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級(jí)為識(shí)記A。2．讀下列古詩(shī)文句子，將空缺處的原文語(yǔ)句書寫在橫線上。（10分）（1）停杯投箸不能食，。《行路難》李白）（2），風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去。《漁家傲》李清照）（3）可憐身上衣正單，?！顿u炭翁》白居易）（4）春蠶到死絲方盡，?！稛o(wú)題》李商隱）（5）?英雄末路當(dāng)磨折?！稘M江紅》秋瑾）（6）不義富且貴，?！墩撜Z(yǔ)》12章）（7）,再而衰，三而竭?！蹲髠?曹劌論戰(zhàn)》（8）善哉，善哉，,?！读凶印芬粍t）（9）辛棄疾在《南鄉(xiāng)子?登井口北固亭有懷》的詞作中一腔豪氣，思接千載，最后一句感嘆道：“?！薄敬鸢浮浚?）拔劍四顧心茫然（2）九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉（3）心憂炭賤愿天寒（4）蠟炬成灰淚始干（5）俗子胸襟誰(shuí)識(shí)我?（6）于我如浮云（7）一鼓作氣（8）子之聽(tīng)夫志，想象猶吾心也。（9）生子當(dāng)如孫仲謀?！窘馕觥吭囶}分析：此題考查學(xué)生根據(jù)提示默寫經(jīng)典詩(shī)文句子的能力。（1）至（8）小題都是上下句

對(duì)接，難度相對(duì)較小，只要平日注意積累，一般不會(huì)出錯(cuò)，默寫時(shí)注意。小題1注意“茫然”的寫法。小題2注意“鵬”的寫法。小題3注意“炭賤”的寫法。小題5注意“胸襟”的寫法。（9）小題屬于理解性默寫，要求學(xué)生能夠背誦全詩(shī)，然后根據(jù)要求，選擇恰當(dāng)?shù)木渥?。小題9注意“孫仲謀”的寫法。古詩(shī)文名句和現(xiàn)代詩(shī)文的書寫，要想不失分，關(guān)鍵在于平時(shí)強(qiáng)化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫錯(cuò)別字?！究键c(diǎn)定位】識(shí)記文學(xué)常識(shí)。能力層級(jí)為識(shí)記A。二、讀?思（38分）（一）3．雁翔同學(xué)有手機(jī)對(duì)聯(lián)并歸類的好習(xí)慣?，F(xiàn)在他將下列有關(guān)書法的對(duì)聯(lián)整理在了一起，但是其中有一副不屬此類，請(qǐng)你幫他找出來(lái)。（）（2分）A.大力可能通紙背，尖豪仍覺(jué)吐花香B.書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難C紫玉池中含雨露，白銀箋上走龍蛇D.貯水養(yǎng)來(lái)青玉案，和煙磨成紫云溪【答案】B【解析】試題分析：此題考查學(xué)生對(duì)聯(lián)的內(nèi)容的理解，解答時(shí)需要仔細(xì)體會(huì)對(duì)聯(lián)的內(nèi)涵-A.C.二都是有關(guān)書法的對(duì)聯(lián)書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難”的意思是：知識(shí)總是在運(yùn)用時(shí)才讓人感到太不夠了，訐多事情如果不親身經(jīng)歷過(guò)就不知道它有多難.這是一副勸勉聯(lián)，對(duì)聯(lián)雖淺顯易懂，卻蘊(yùn)含著深刻的哲理.【考點(diǎn)定位】識(shí)記文學(xué)常識(shí)。能力層級(jí)為識(shí)記A。4．下列讀圖信息，表述有誤的一項(xiàng)是（ ）（2分）A.漢字演變的先后順序是：甲骨文一小篆一隸書一楷書B.漢字有豐富的文化內(nèi)涵。。了解漢字的來(lái)龍去脈，對(duì)我們理解和辨析形近字有幫助。D.漢字的字形和字義完全沒(méi)有關(guān)系。一個(gè)人槍4樂(lè)看正I一個(gè)人槍4樂(lè)看正I：堂鼻，皆爪靖人【答案】D走甲片式中，“史”字很像兩，，個(gè)奴京&黑今.為此.“貪-手的斗去丈勢(shì)?逐.比寰*性.青舞如,甯常搔泡也灰曾將外,以此滿X?:己的樂(lè)能晚代漢語(yǔ)中堂堂出睨的“土導(dǎo)亳技”等詞語(yǔ).蘇是港刖-'V乎是會(huì)/*,本義為注鼻女樂(lè)從甲修文的字的上金,上"t"小甲才之中的“才”與“號(hào)”汨手.部的影收下中部義一個(gè)人電.代家喧裊樂(lè)區(qū)的人“南者相建,就表示一個(gè)人正。演I?樂(lè)"文”字［.“尤華”,M-kt的亨史C也外，“竟”現(xiàn)在殛常常牝擊出乎意鐘.*“他竟熟貨我地站了崩泉”.【解析】試題分析：此題考查學(xué)生對(duì)漢字的了解。先讀懂材料，明確漢字的演變及其特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)積累即可得出答案。漢字大部分為形聲字，根據(jù)形旁可以推斷字的意義。故D項(xiàng)錯(cuò)誤。【考點(diǎn)定位】識(shí)記文化常識(shí)。能力層級(jí)為識(shí)記A。5．施耐庵具有深厚的語(yǔ)言功力，他塑造的任務(wù)形象鮮明，給人留下了深刻的印象。名著閱讀課上同學(xué)們爭(zhēng)先恐后，交流《水滸》108將中的有關(guān)人物。下列是林霏同學(xué)的發(fā)言內(nèi)容，其中有誤的一項(xiàng)是（）（3分）A.秦明，使一條狼牙棒，有萬(wàn)夫不當(dāng)之勇。他性情急躁，聲如巨雷，外號(hào)“霹靂火”，常當(dāng)先出陣，屢立戰(zhàn)功。B.張順，在江州以賣魚為生。練得一身雪白的肌肉，在水下可伏七天七夜，人稱“浪里白條（跳）”。C燕青，刺一身遍體花繡紋身，心靈機(jī)巧，見(jiàn)多識(shí)廣。跟盧員外學(xué)得一身好相撲，江湖上難逢對(duì)手。曾因老母親被虎吃掉，在沂嶺連殺四虎，人稱“浪子燕青”。D.侯建，做得一手好裁縫活，飛針走線，技藝高超。長(zhǎng)得黑瘦輕捷，人喚“通臂猿”。他負(fù)責(zé)制作旌旗袍襖。E.龔?fù)?，外?hào)“花項(xiàng)虎”，渾身刺有虎斑，脖子上刺著虎頭，在馬上會(huì)使飛槍?！敬鸢浮緾【解析】試題分析：此題考查學(xué)生對(duì)名著德?亞米契斯《愛(ài)的教育》中的重要人物的了解，并分析出人物性格特點(diǎn),要求學(xué)生在閱讀的過(guò)程中分析主要人物的性格，識(shí)記其相關(guān)的故事情節(jié)口閱讀名著要注意掌握以下內(nèi)容：①作者：姓名、國(guó)籍（朝代人主要作品、成就等.②作品內(nèi)容：主要內(nèi)容、主要人物、故事情節(jié)等.③作品主題及現(xiàn)實(shí)意義.老母親被虎吃掉，在沂嶺連殺四虎的是獸旋風(fēng)李逵口故C項(xiàng)錯(cuò)誤口考點(diǎn)：識(shí)記文學(xué)名著內(nèi)容。能力層級(jí)為識(shí)記A。（二）閱讀材料，完成第6~7題。清華大學(xué)歷史系博士生馮立，是赫赫有名的清華“書神”。馮立一直保持著這樣一個(gè)習(xí)慣，每讀完一百本書，就要寫一篇總結(jié)性的文章，從一個(gè)主題入手，或談?wù)勛x書所得，或談?wù)勯喿x技巧，最后還要為這一百本書評(píng)選出一個(gè)前十名的最佳榜單?！对谇饺f(wàn)水間枕典席文》《經(jīng)典的力量》《碎片化閱讀時(shí)代的碎與讀》……這些都是馮立寫在每一個(gè)“百本大關(guān)”的感悟和總結(jié)。從大一結(jié)束時(shí)制定讀書計(jì)劃開始，轉(zhuǎn)眼已是歷史系博士二年級(jí)的他完成了第十七個(gè)一百本讀書計(jì)劃，仔細(xì)算一下，相當(dāng)于一年讀二百多本書，平均三天讀兩本。這樣的速度，恐怕絕大多數(shù)人都是望塵莫及的，更別提長(zhǎng)期的堅(jiān)持的堅(jiān)持了。在想象中，這樣一個(gè)讀書“大神”不僅是上知天文下知地理的，還有可能有些“呆氣”。然而在咖啡館見(jiàn)面時(shí)，他與所有普通的清華同學(xué)沒(méi)有什么太大的區(qū)別。藍(lán)色的運(yùn)動(dòng)上衣，鼓鼓囊囊的舊書包，梳不平的頭發(fā)，略微有些胖，笑瞇瞇的。當(dāng)他談及讀書的緣起，也似乎有些普通。只是覺(jué)得大學(xué)過(guò)了一年有些荒廢，想看看能讀多少本書，沒(méi)想到上大四上學(xué)期就提前完成了三年讀完三百本的目標(biāo)，一讀就再也停不下來(lái)了。一開始他按照香港中文大學(xué)的大學(xué)生必讀書單看了幾本，很快就發(fā)現(xiàn)，人不可能按照書單一本一本為了達(dá)到某個(gè)目的、刷到某個(gè)成就而讀書，讀書時(shí)順其自然的，一本接一本。如果你對(duì)某一本書感興趣，可以找到相關(guān)的書來(lái)看，還可以找書中提到過(guò)的其他書來(lái)看，慢慢地就會(huì)形成自己看書的體系，找到自己搜羅好書的方式。6．馮立成為“書神”，不僅因?yàn)殚喿x量大，還因?yàn)橛兴约旱淖x書方法。你對(duì)其中哪一條印象最深？請(qǐng)把它寫下來(lái)。7．許多人驚嘆于“書神”馮立的閱讀速度之快，但也有人對(duì)這種閱讀速度有不同的看法。請(qǐng)聯(lián)系下面任意一則或幾則鏈接材料，談?wù)勀愕乃伎?。（不少?0字）鏈接材料：材料一：讀書方法通常有三種：精讀、略讀、瀏覽。材料二：比起讀書形式和閱讀數(shù)量，實(shí)在的內(nèi)容和深入的思考更重要。材料三：好讀書，不求甚解①，每有會(huì)意，便欣然忘食。注釋：①不求甚解：讀書只領(lǐng)會(huì)要旨，不必再一字一句上下功夫?！敬鸢浮?．每讀完一百本書，就要寫一篇總結(jié)性的文章（每一個(gè)“百本大全”的感悟和總結(jié)）；為這一百本書評(píng)選出一個(gè)前十名的最佳榜單；制定讀書計(jì)劃；讀書順其自然，一本接一本；如果對(duì)某一本書感興趣，就找相關(guān)的書來(lái)看，或者找書中提到的其他書來(lái)看，形成自己看書的體系，找到自己搜羅好書的方式。7．示例1：不論哪種讀書方法，都會(huì)有所收獲，只要你深入到書本實(shí)在的內(nèi)容中去，有自己深入的思考，就會(huì)從閱讀中汲取營(yíng)養(yǎng)，豐富自己的精神生活。示例2：有的書需要精讀，通過(guò)研讀內(nèi)容和進(jìn)行深入的思考來(lái)獲得它的精髓；有的書可以略讀，把握大意領(lǐng)會(huì)要旨；還有的書只需瀏覽，從中捕捉有用信息。示例3：讀書的關(guān)鍵是確有所得，不是一味只求都得快、讀得多，與閱讀數(shù)量相比，讀書質(zhì)量的高低才是判斷閱讀是否有價(jià)值的重要標(biāo)準(zhǔn)。示例4：讀書可以是一件輕松的事情，享受讀書的樂(lè)趣非常重要。讀大量的書，讀自己喜歡的書，讀各種類型的書，隨時(shí)隨地地讀書，這樣終有所獲?！窘馕觥?試題分析：此題考查學(xué)生從材料中提取信息的能力.馮立讀書的方法有：每讀完一百本書，就要寫一篇總結(jié)性的文章（每一個(gè)“百本大全”的感悟和總結(jié)）；為這一百本書評(píng)選出一個(gè)前十名的最隹榜單；制定讀書計(jì)劃；讀書順其自然，一本接一本；如果對(duì)某一本書感興趣，就找相關(guān)的書來(lái)看，或者找書中提到的其他書來(lái)看，形成自己看書的體系，找到自己搜羅好書的方式.任選一點(diǎn)即可.【考點(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。．試題分析：此題考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。根據(jù)材料一可知，讀書的方法有很多種，但無(wú)論是哪一種，只要深入的閱讀，就可以豐富自己的精神生活。【考點(diǎn)定位】對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究F。（三）.古詩(shī)文誦讀，首先是讀準(zhǔn)字音。下列句中加點(diǎn)字讀音有誤得一項(xiàng)是（）（3分）．．A.鄉(xiāng)（xiang）為身死而不受，今為（wOi）宮室之美為（w旨i）之。 （《孟子?魚我所欲也》）.仔（qiGn）陌（m6）交通，雞犬相聞。 （《桃花源記》陶潛）。征蓬（p旨n）出漢塞（s。），歸雁入胡天： （《使至塞上》王維）D.宮中府中，俱為一體，陟（zhi）罰臧（zang）否（pi）,不宜異同。（《出師表》諸葛亮）【答案】C【解析】試題分析：征蓬（peng）漢塞（s%）．．【考點(diǎn)定位】識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音。能力層級(jí)為識(shí)記A。9．下列句中加點(diǎn)字解釋有誤的一項(xiàng)是（ ）（3分）．．A.當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃。帖，通“粘”，粘住。 （《木蘭詩(shī)》）．.兩岸連山，略無(wú)闕處。闕，通“缺”，空缺。 （《三峽》）．。入則無(wú)法家拂士。拂，通“弼”，輔佐。 （《生于憂患，死于安樂(lè)》）D.屬予作文以記之屬，通“囑”，囑托。 （《岳陽(yáng)樓記》）．【答案】A【解析】試題分析：此題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)意義的理解.實(shí)詞與虛詞的積累，是培養(yǎng)閱讀文言文能力的基礎(chǔ)，理解文言文中詞語(yǔ)的含義時(shí)，要聯(lián)系原句來(lái)理解，不可孤立地理解單個(gè)字詞的含義.另外，還要注意詞語(yǔ)的特殊用法，比如古今異義詞、一詞多義、通假字、詞類活用等，盡量做到解釋準(zhǔn)確、恰當(dāng).帖”通，占”，意為：戴上.【考點(diǎn)定位】理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。1O.下列翻譯有誤的一項(xiàng)是（）（3分）．．A.中通外直，不蔓不枝。 （《愛(ài)蓮說(shuō)》周敦頤）（它）中間貫通，外形筆直，不生枝蔓，不長(zhǎng)枝節(jié)。B.是故學(xué)然后知不足，教然后知困。 （《禮記》一則）只有通過(guò)學(xué)習(xí)才會(huì)知道這樣做不值得，教師才能知道困難。C.曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。 （《與謝中書書》陶弘景）清晨的薄霧將要消散的時(shí)候，傳來(lái)猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲；夕陽(yáng)快要落山的時(shí)候，潛游在水中的魚兒爭(zhēng)相跳出水面。D.天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪？ （《莊子》一則）天色深藍(lán)，是它真正的顏色嗎？還是因?yàn)樘旄哌h(yuǎn)而看不到盡頭呢？【答案】B【解析】試題分析：此題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。句子翻譯也是文言文閱讀的一個(gè)?？碱}型，翻譯句子時(shí)，要注意抓住句中的關(guān)鍵詞句，把關(guān)鍵詞句翻譯準(zhǔn)確，另外，還要注意對(duì)特殊句式的翻譯，盡量做到通順、流暢，表意清晰。注意關(guān)鍵詞?！笆枪省薄皩W(xué)”“教”的翻譯。整句翻譯為：所以只有先去學(xué)習(xí)才能知道自己知識(shí)的缺乏，只有教了別人之后才能知道自己對(duì)知識(shí)還理解不清?！究键c(diǎn)定位】理解或翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。11．下列甸句子賞析有誤的一項(xiàng)是（） （3分）．．“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”提出了一個(gè)與事實(shí)相反的假設(shè)，以江東二喬的命運(yùn)影射國(guó)事，借古諷今，可見(jiàn)詩(shī)人構(gòu)思之奇特?！吧讲辉诟?，有仙則名。水不在深，有龍則靈”句式整齊，節(jié)奏分明，音韻和諧，視覺(jué)上給人以齊整之美，聽(tīng)覺(jué)上給人以音樂(lè)之美?！疤吨恤~可百許頭，皆若空游無(wú)所依，日光下澈（徹），影布石上”明寫魚，暗寫水。整句無(wú)一“水”字，但澄澈的潭水如在眼前，這是典型的對(duì)比手法?！办F淞沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已”運(yùn)用了白描的手法，抓住景物的突出特征，“一痕”“一點(diǎn)”“一芥”“兩三?！?，高度概括，宛如中國(guó)山水畫，寥寥幾筆，傳達(dá)出景物的形與神?！敬鸢浮緾【解析】試題分析：此題考查學(xué)生的理解賞析能力.”潭中魚可百訐頭，皆若空游無(wú)所依，日光下澈（徹），哥布石上“明寫魚，暗寫水口整句無(wú)一“水"字，但澄澈的潭水如在眼前，這是典型的芍行手法.【考點(diǎn)定位】理解文言文內(nèi)容要點(diǎn)。能力層級(jí)為理解B。慎終如始臣觀自古帝王受圖定鼎①皆欲傳之萬(wàn)代，貽厥孫謀②。故其垂拱巖廊③，布政天下。其語(yǔ)道也，必先口口而抑浮華；其論人也，必貴口口而鄙邪佞；言制度也，則絕奢靡而崇口口；談物產(chǎn)也，則重谷帛而賤口口。然受命之初，皆遵之以成治；稍安之后，多反之以敗俗，其何故哉？豈不以居萬(wàn)乘④之尊，有四海之富：出言而莫己逆，所為而人必從，公道溺于私情，禮節(jié)虧于嗜欲故也！語(yǔ)日：“非知之難，行之惟難：非行之難，終之斯難。”所言信矣。注釋：①受圖定鼎：建立王朝，統(tǒng)治天下。②貽厥孫謀：貽，遺留；厥，其，他的；孫謀，指謀及自己的孫輩。這句指（把天下）傳留給子孫后代。③垂拱巖廊：垂拱，指垂手和拱手（斂手），即由于任人得當(dāng)，官員都稱職，作天子的可以悠閑地垂手或抱手，不必過(guò)問(wèn)。巖廊，即今之游廊。整句是說(shuō)：在游廊上悠閑地散步。④萬(wàn)乘：乘，車乘。周制，天子出兵時(shí)車萬(wàn)乘，故以萬(wàn)乘稱天子。12．上面文言文空格處，依次填入詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（3分）A.忠良/淳樸/珍奇/儉約B.淳樸/忠良/儉約/珍奇C.淳樸/珍奇/忠良/儉約D.珍奇/儉約/忠良/淳樸下面的語(yǔ)言材料，與上文中畫線句的句意不相關(guān)的一項(xiàng)是（）（3分）A.《詩(shī)經(jīng)》中說(shuō)“如臨深淵，如履薄冰”，是說(shuō)地位越高，責(zé)任越大，就越要謹(jǐn)慎。B.身居高位者更應(yīng)牢記《中庸》里講到的“戒慎乎其所不睹，恐懼乎其所不聞”，時(shí)刻提醒自己修身處事應(yīng)謹(jǐn)慎小心。C越王勾踐打敗吳國(guó)，稱霸天下，擔(dān)心從此沒(méi)有臣下敢于指出他的缺點(diǎn)，于是發(fā)布“聞過(guò)而不以告我者，為上戮”的命令。D.《左傳》中寫到“言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)”，告誡執(zhí)政者要言行一致?！敬鸢浮?2．B13．D【參考譯文】我看自古以來(lái)帝王登位定都，都想萬(wàn)代相傳，把帝位留給他們的子孫。所以朝廷向天下布告政事，述及應(yīng)遵之道必然崇尚淳樸而抑制浮華，論及人物必然尊貴忠良而鄙視奸邪讒佞之人，言及制度風(fēng)尚則會(huì)摒棄奢侈、靡費(fèi)而倡導(dǎo)節(jié)儉、簡(jiǎn)約，談及物產(chǎn)則會(huì)重視五谷、布帛而輕視珍稀奇異之物。然而受命登極之初，都會(huì)謹(jǐn)慎遵守前代君王成功治理之路；逐漸安定之后，大多便反其道而行之，致使風(fēng)化敗壞下來(lái)。這是什么緣故呢？豈不是以高居天子的尊位，握有邦域的富饒，出言沒(méi)有人敢違背自己，所作所為人們必然遵從，于是公理、公道被私情所掩，禮儀、氣節(jié)被個(gè)人嗜好所損而造成的嗎？俗語(yǔ)說(shuō)：“不是知道難，是做起來(lái)難；不是做起來(lái)難，是做到底難?！彼源_實(shí)不錯(cuò)呀?！窘馕觥?2.試題分析：此題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的選用，在文言文中首先要清楚所在句子的大概意思，再做判斷口根據(jù)句子，可以看出所埴詞應(yīng)分別為與“浮華""邪佞""奢靡”“谷帛”相對(duì)的詞語(yǔ)口再比較選項(xiàng)，可以發(fā)現(xiàn)“浮華”與"淳樸\"邪佞”與*忠良晨“奢靡”與“儉約｛“谷帛"與“珍奇"相對(duì)，故選三【考點(diǎn)定位】理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。13．試題分析：此題考查學(xué)生對(duì)文中語(yǔ)句的理解能力。文中劃線句的意思是“豈不是以高居天子的尊位，握有邦域的富饒，出言沒(méi)有人敢違背自己，所作所為人們必然遵從，于是公理、公道被私情所掩，禮儀、氣節(jié)被個(gè)人嗜好所損而造成的嗎？”這句話的意思簡(jiǎn)單概括下就是：身居高位的人，別人不敢違背他，不敢指出自己的缺點(diǎn)，因而自己做事情更要小心謹(jǐn)慎，由此可以看出D項(xiàng)與這句話的內(nèi)容無(wú)關(guān)?！究键c(diǎn)定位】理解文言文內(nèi)容要點(diǎn)。能力層級(jí)為理解B。三、讀?寫（70分）下面兩張圖來(lái)自美國(guó)哈佛大學(xué)?，F(xiàn)在有兩位同學(xué)，分別表達(dá)了對(duì)“圖一”的理解。請(qǐng)你讀“圖二”，將你的理解寫下來(lái)。（不少于20字）“圖一”理解：同學(xué)一：如果我們用欣賞的眼光對(duì)人對(duì)事，你會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，此時(shí)我們是快樂(lè)的！同學(xué)二：善于發(fā)現(xiàn)美好的事物，并懂得感恩，就會(huì)感到幸福?！敬鸢浮渴纠?：大腦就如肌肉，鍛煉的越多，收獲的越多。當(dāng)我們的大腦充滿活力地思考以及運(yùn)作的時(shí)候，獲得的快樂(lè)就越多。示例2：學(xué)習(xí)的動(dòng)力來(lái)自于質(zhì)疑，探索和發(fā)現(xiàn)的共同驅(qū)動(dòng)。示例3：善于提出疑問(wèn)，保持好奇心，總能發(fā)現(xiàn)生活帶給我們的驚喜，就會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力?！窘馕觥吭囶}分析：這是一道圖文轉(zhuǎn)換題目，答案不唯一.認(rèn)真觀察題目中給出的圖示，會(huì)發(fā)現(xiàn)，只要有疑惑，有驚啄，有好奇，就會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力.作答時(shí)，一定要認(rèn)真觀察題目中給出的圖示，根據(jù)圖示中的漢字標(biāo)示，即可作答.【考點(diǎn)定位】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。閱讀下面的選文，完成第15題。人鳥相親幾年前，我搬至營(yíng)區(qū)一隅的小樓。樓前是一片斜山坡，上面生著枝干遒勁的老槐。這片槐林是鳥兒的天堂，麻雀、野鴿、喜鵲、黃鸝、斑鳩等，還有些叫不上名的鳥兒。晨曦初露時(shí)，鳥鳴聲便從槐林傳出，如含著露珠的輕音樂(lè)，柔潤(rùn)地漾進(jìn)我的臥室。鳥兒天生就是音樂(lè)家。瞧那活潑俏麗的黃鸝，宛若樹冠中躍動(dòng)的鮮亮花朵，其聲輕快悅耳，仿佛小溪的叮咚聲；體羽順澤的斑鳩，伶俐的模樣招人愛(ài)，一連串重復(fù)的咕咕聲雖不高亢，卻好在干凈，節(jié)奏感十足；氣宇軒昂、容貌高雅的喜鵲，常佇立在最高的枝頭，喳喳的鳴叫略帶金屬質(zhì)感，又不失婉轉(zhuǎn)，聞之讓人心悅。白天寫作，思路“打結(jié)”時(shí)，我就停下手，傾聽(tīng)一會(huì)兒鳥鳴，腦中的靈感隨即就能在鍵盤上嗒嗒成行。為了感激這些精靈每天都帶著美好的啼唱如約而至，一天，我在陽(yáng)臺(tái)上竹篾盤里撒上米粒和干蝦米，再放上兩個(gè)盛滿水的淺口杯，希望以此款待它們。第一日，沒(méi)有鳥兒來(lái)，第二日依然沒(méi)有，直到第三日下午，才有一只麻雀前來(lái)“偵察”。只見(jiàn)它從樹上飛到陽(yáng)臺(tái)上，跳跳轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，明亮的小黑眼珠頻率極快地掃描著四周的一切，十分警覺(jué)。剛啄了一粒米，它便“嗖”地飛走了。原來(lái)窗臺(tái)上的一本書被風(fēng)翻開，動(dòng)靜驚了它。幾天后的一個(gè)上午，一下子來(lái)了好幾只麻雀。水足飯飽后，它們倒不急著走，而是在陽(yáng)臺(tái)上跳躍相嬉，好似在評(píng)論這頓葷素搭配的“大餐”。日子悠走，光臨陽(yáng)臺(tái)的不再只有麻雀，其他鳥兒也多了起來(lái)。它們慢慢熟悉了我的存在，明曉我并無(wú)惡意，因此即使看到我，也不再驚恐。人親鳥，鳥亦親人；人有情，鳥亦有情。也許是它們漸漸明白了我的心意，只要我在陽(yáng)臺(tái)上放好食物，它們就會(huì)呼朋引伴落到陽(yáng)臺(tái)上大快朵頤，有時(shí)還會(huì)到玻璃窗前撲棱一下翅膀或輕啼一嗓，仿佛在與我打招呼。望著窗外那些跳來(lái)跳去、歡暢啄食的鳥兒，自己心里有著說(shuō)不出的欣慰：我有好多鳥朋友了。我發(fā)覺(jué)，自從與鳥兒交上朋友，槐樹上面朝小樓啼鳴的鳥兒越來(lái)越多。有時(shí)，它們瞧見(jiàn)我，啼鳴中甚至?xí)悬c(diǎn)兒歡欣的變調(diào)——不知是我的心理作用，還是果真如此？心存一份坦誠(chéng)和善意，人鳥之間何嘗不可以傳情達(dá)愛(ài)呢？15．同學(xué)們，又盼到“美文薦讀”課了。請(qǐng)細(xì)讀由芷蘭同學(xué)推薦的這篇《人鳥相親》，圍繞老師在黑板上上為大家提供的思考方向分組研討，各抒己見(jiàn)。然后，請(qǐng)每一位同學(xué)將閱．讀心得寫下來(lái)。（15分）．．．寫作提示：①可以選其中一個(gè)方向來(lái)寫，也可二者結(jié)合起來(lái)寫，如果另有其他獨(dú)到的收獲也可以寫；②不少于100字；③書寫規(guī)范，卷面整潔?！敬鸢浮柯浴窘馕觥吭囶}分析：此題考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)言賞析能力。注意任選一個(gè)方向，可以是：選文語(yǔ)言帶給你那些有益影響.可以是你從選文中吸收了那些精神養(yǎng)料。選擇1.從語(yǔ)言的角度分析本文的語(yǔ)言美.選擇二：寫出對(duì)自己的有意的啟示，圍繞“人和鳥和諧相處"，"人與自然和諧相處”闡釋即可.注意字?jǐn)?shù)要求。【考點(diǎn)定位】按要求寫作。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。閱讀下面的選文，完成第16題。演講的語(yǔ)言形式美演講時(shí)口才中的口才。美國(guó)的大學(xué)不管是理工類還是文史類，都把演講學(xué)規(guī)定為必修課。日本、新加坡等國(guó)則規(guī)定：政府工作人員要進(jìn)行為期三個(gè)月到半年的演講訓(xùn)練才能上崗工作。可見(jiàn)演講之重要！一次成功呃演講不僅要有好的思想內(nèi)容，而且還應(yīng)有美的表現(xiàn)形式。美的表現(xiàn)形式主要指語(yǔ)言形式美。演講的語(yǔ)言形式美，主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：首先是要求“字正腔圓”。所謂字正腔圓，是就讀音和音質(zhì)而言的。字正，是演講語(yǔ)言的基本要求，它指咬字準(zhǔn)確，讀音響亮，送音有力，使聽(tīng)眾明白易懂。腔圓，就是要求演講的聲音圓潤(rùn)清亮，婉轉(zhuǎn)甜美，流利自然，富有音樂(lè)性。說(shuō)話時(shí)如果發(fā)音器官的活動(dòng)不到位，相近的字音區(qū)分不清，就會(huì)吐字模糊，含混不清。字音含混不清會(huì)影響意義的表達(dá)，也會(huì)使語(yǔ)音不優(yōu)美、不動(dòng)聽(tīng)。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的主要原因還是沒(méi)有過(guò)好語(yǔ)音關(guān)，缺乏吐字歸音的訓(xùn)練。其次是要求“抑揚(yáng)頓挫”。漢語(yǔ)是一種具有陰陽(yáng)上去四聲的語(yǔ)言，加上每一個(gè)字或詞都代表著特定的思想情感，這就賦予了有聲語(yǔ)言以抑揚(yáng)頓挫、動(dòng)聽(tīng)悅耳的美感。演講時(shí)，語(yǔ)調(diào)的高低、強(qiáng)弱、長(zhǎng)短、輕重、快慢和停頓等都要細(xì)心揣摩，恰當(dāng)?shù)卣莆者\(yùn)用。同時(shí)還要特別注意變換節(jié)奏。演講者應(yīng)用抑揚(yáng)頓挫的遇到或疾緩快慢的不同速度進(jìn)行演講。有時(shí)像行云流水，輕松自如；有時(shí)像狂風(fēng)暴雨，如疾如狂；有時(shí)緩急相間，一瀾高過(guò)一瀾。具體的節(jié)奏選用以場(chǎng)合變化為準(zhǔn)，這樣聽(tīng)眾才會(huì)和演講者節(jié)奏諧振，旋律共鳴。第三是要求“自然得體”。在演講時(shí)，要合理地安排停頓、速度及運(yùn)用表達(dá)各種感情色彩的一些特殊技巧，才能準(zhǔn)確無(wú)誤地吧所要說(shuō)的意思表達(dá)出來(lái)，把一個(gè)個(gè)文字符號(hào)變成鮮活的話語(yǔ)，讓聽(tīng)眾受到思想感情的啟迪，獲得聲音美的享受?？傊葜v是一種以口頭語(yǔ)言為主要表達(dá)手段的活動(dòng)?？梢哉f(shuō)，演講語(yǔ)言的優(yōu)劣直接關(guān)系到演講的成敗。16．廣承中學(xué)定期舉辦演講活動(dòng)。為了讓全體同學(xué)了解演講語(yǔ)言形式的特殊性，老師安排你將上面約800字的選文減縮成一片題目為“演講語(yǔ)言注意事項(xiàng)”的短文，然后上傳至學(xué)校網(wǎng)頁(yè)。（15分）寫作提示：①語(yǔ)意連貫，結(jié)構(gòu)完整；②主體部分逐項(xiàng)列出；③130—160字；④書寫規(guī)范，卷面整潔?！敬鸢浮柯浴窘馕觥吭囶}分析：此題考查學(xué)生對(duì)文段的理解和把握，根據(jù)要求，壓縮語(yǔ)段，把握關(guān)建詞和關(guān)犍句口（1）明確標(biāo)港，弄清題干要求口（2）細(xì)讀原文，分析層次，把握中心［（3）分析原文的內(nèi)容要點(diǎn)。（4）根據(jù)原文中心，確定原文內(nèi)容的刪留.（5）根據(jù)字?jǐn)?shù)要求，對(duì)保留內(nèi)容進(jìn)行加工，得出答案口【考點(diǎn)定位】壓縮語(yǔ)段。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。17．親愛(ài)的同學(xué)，在你最朝氣蓬勃的年齡，愛(ài)上讀書，導(dǎo)師的重要性是不言而喻的。也許是你靈慧的母親，或者是你智慧的老師，抑或是你聰慧的朋友，甚至是……請(qǐng)以“因?yàn)?，我?ài)上讀書”為題，寫一篇不少于500字的演講稿。（35分，含書寫分5分）寫作提示：①先將題目補(bǔ)充完整；②內(nèi)容切忌籠統(tǒng)、空泛；③語(yǔ)言要有感染力；④避開真實(shí)的人名、地名、小明；⑤書寫規(guī)范，卷面整潔?！敬鸢浮繀⒖祭囊?yàn)楦改?，我?ài)上讀書俗話說(shuō)得好：“風(fēng)月為益友，詩(shī)書是良師，”是啊，博覽群書能使人智