精選浙江省杭州市2023年中考模擬試卷語(yǔ)文卷(含答案)

浙江省杭州市2023年中考模擬試卷語(yǔ)文卷(含答案)全國(guó)領(lǐng)導(dǎo)的中小學(xué)生在線一對(duì)一輔導(dǎo)平臺(tái)PAGEPAGE2家長(zhǎng)看得見(jiàn)的輔導(dǎo)|免費(fèi)試聽(tīng)，滿意再學(xué)|100%一線在職教師浙江省杭州市2023年中考模擬試卷語(yǔ)文卷〔含答案〕一〔30分〕1．以下加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)(3分)〔原創(chuàng)〕A．佝僂〔lǚ〕恐嚇〔hè

〕棄弓綽刀〔chāo〕B．綺麗〔qǐ〕枘鑿〔ruì〕因噎廢食〔yē〕C．昳麗〔yì〕寒顫(zhàn)自怨自艾(ài)D．麾下(huāi)傴僂〔yǔ〕廓然無(wú)累〔lěi〕2．以下詞語(yǔ)中有別字的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)(3分)〔原創(chuàng)〕A．恢宏掌故山青水秀遍稽群籍B．寒戰(zhàn)饋贈(zèng)走投無(wú)路張皇失措C．嫻熟讕言恪盡職守險(xiǎn)象迭生D．憧憬緋聞再接再厲銳不可當(dāng)3．以下句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)(3分)〔根據(jù)黃岡市2023年初中畢業(yè)升學(xué)考試卷改編〕A．寫作需要生活的積累和豐富的思想，否那么，你的文章就會(huì)因缺乏具體內(nèi)容而成為一紙空文。B．馬的顎骨雖然很長(zhǎng)，它卻沒(méi)有如驢的那副蠢相，如牛的那副呆相。相反，它的頭部比例整齊，卻給它一種輕捷的神情，而這種神情又恰好與頸部的美各得其所。C．創(chuàng)新是時(shí)代的要求，我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中，一旦產(chǎn)生小的靈感，就要相信它的價(jià)值，并鍥而不舍地把它開展下去。如果能做到這些，你一定會(huì)成為一個(gè)富有創(chuàng)造性的人。D．由于高速免收通行費(fèi),近年的國(guó)慶黃金周,各地旅游業(yè)都特別熾熱。大街小巷,車水馬龍,人來(lái)人往,不絕如縷。4．以下關(guān)于文學(xué)常識(shí)的說(shuō)法，有正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)(3分)〔原創(chuàng)〕A．律詩(shī)的四聯(lián)按先后順序分別是：首聯(lián)、頸聯(lián)、頷聯(lián)、尾聯(lián)。B．“四書〞是?大學(xué)??中庸??論語(yǔ)??詩(shī)經(jīng)?這四部著作的總稱?！拔褰?jīng)〞是?孟子??尚書??周易??禮記??春秋?這五部著作的總稱C．我國(guó)現(xiàn)代著名作家沈從文的?云南的歌會(huì)?和汪曾祺的?端午的鴨蛋?，都蘊(yùn)含著濃郁民間文化氣息，抒發(fā)了作者內(nèi)心深處對(duì)民間文化的由衷贊嘆。D．斯科特、克拉麗絲、奧楚蔑洛夫這三個(gè)人物別出自?shī)W地利茨威格的?偉大的悲劇?、英國(guó)莫泊桑的?我的叔叔于勒?、俄國(guó)契訶夫的?變色龍?。5．以下句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)(3分)〔根據(jù)金華一中2023學(xué)年高一語(yǔ)文上學(xué)期期中試題改編〕A．網(wǎng)絡(luò)游戲與電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)有著本質(zhì)區(qū)別。電子競(jìng)技是相互比勝負(fù)爭(zhēng)上游，有著明確的回合對(duì)抗或時(shí)間對(duì)抗性，能夠鍛煉思維能力、反響能力、團(tuán)隊(duì)合作精神。B．中國(guó)航天人把獨(dú)立研發(fā)的“嫦娥〞系列探月衛(wèi)星送往太空，實(shí)現(xiàn)了國(guó)人的美好愿望，使中國(guó)躋身世界航天開發(fā)大國(guó)。C．石油和天然氣價(jià)格的不斷上漲，引起消費(fèi)者信心指數(shù)連續(xù)下降，造成工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)本錢大幅提高，給世界經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇蒙上了一層陰影。D．穿過(guò)時(shí)空隧道，我仿佛看到了文昌閣里眾人膜拜、香火繚繞的場(chǎng)景，仿佛聽(tīng)到了莘莘學(xué)子之乎者也的讀書聲，仿佛體會(huì)到了舉人們金榜題名的喜悅。6．補(bǔ)寫出以下名篇名句中的空缺局部。(只選做三小題)(3分)〔原創(chuàng)〕①，，力盡不知熱，但惜夏日長(zhǎng)。(白居易?觀刈麥?)③相見(jiàn)時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘。，?！怖钌屉[?無(wú)題?〕②，。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。(杜甫?望岳?④臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，，。(諸葛亮?出師表?)7．閱讀下面的文字，按要求完成〔1〕〔2〕兩小題?！?分〕〔根據(jù)2023年建德市普通高中提前招收保送生綜合素質(zhì)模擬考試卷改變〕為什么我在生活里一直克制自己，也許是因?yàn)閷?duì)一切微小的美好都有畏懼之心。美是游蕩在藍(lán)天上的幾縷白云，美是依偎在山崗上的幾點(diǎn)殘雪，美是在湖水中搖曳的幾朵青蓮。美是一種光，觸到手心，空落無(wú)著，但人人都蠻喜愛(ài)它，愛(ài)追尋它。即使美總是從惡的局部提煉和別離而出，它們?cè)枪餐嬖?，互為一體，密不可分。(1)上面文字在標(biāo)點(diǎn)使用、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)、用詞得體上各有一處不當(dāng)，請(qǐng)加以修改?！?分〕(2)根據(jù)上面文字表達(dá)，概括“美〞的具體內(nèi)容。不超過(guò)15個(gè)字〔2分〕8.綜合性學(xué)習(xí)〔6分〕(根據(jù)浙江省衢州市2023年中考語(yǔ)文模擬試卷改編)近來(lái)，我市“推進(jìn)五水共治，共建生態(tài)家園〞的專項(xiàng)活動(dòng)正如火如荼地舉行著。(1)【原因探究】從以下兩那么材料中，探究治理污水的原因有哪些？〔2分〕材料一：近年來(lái)，我市局部溪流邊生活垃圾隨意傾倒，溪水已被浸染變色，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就能聞到刺鼻的臭味。構(gòu)建“水清岸綠、人水和諧〞的宜居環(huán)境成為我們每個(gè)杭州人的美好愿望。材料二：杭州以秀麗的自然風(fēng)光吸引著各地的游客。一個(gè)外地游客說(shuō)：“杭州治理污水還是蠻有成效，但是長(zhǎng)效機(jī)制還有待健全，否那么會(huì)影響杭州這個(gè)生態(tài)城市品牌的形成。〞(2)【現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)】下面是一幅以學(xué)校的“環(huán)保草根達(dá)人〞為題材的獲獎(jiǎng)攝影作品，請(qǐng)你用一句話進(jìn)行畫面介紹。〔2分〕(3)【板報(bào)宣傳】某班級(jí)要出一期黑板報(bào)，以下材料中能為“珍惜水資源〞欄目所用的兩項(xiàng)的是〔

〕〔

〕2分〕A．水孕育了這個(gè)世界，提供應(yīng)我們生命的能量。B．長(zhǎng)期飲用礦泉水能補(bǔ)充膳食中鈣、鎂、鋅等營(yíng)養(yǎng)素的缺乏，增強(qiáng)機(jī)體免疫功能。C．生活中約水方法有：用洗衣水沖廁所，用洗菜水澆花，用喝剩白開水擦桌子……D．水喝多了會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞鹽分喪失，甚至導(dǎo)致死亡。如美國(guó)曾有人一下喝了21瓶礦泉水，最后一命嗚呼。

二〔30分〕閱讀下面這段的文章。完成9-16題。〔根據(jù)學(xué)科網(wǎng)提供的2023年中考模擬試卷改變〕〔一〕蝴蝶假設(shè)非七月，暮雨，熱氣騰騰地壓下來(lái)。蝴蝶飛到窗玻璃上，撲打著翅膀。我來(lái)不及翻開窗戶，它就飛走了。它停在不遠(yuǎn)處的樹葉上，在雨霧中輕輕地扇動(dòng)翅膀。

屋子里也有蝴蝶，它安靜而聽(tīng)話地躺在那里，在我伸手可及的地方——那是一只蝴蝶標(biāo)本，多年后的今天，依然安靜地躺在一個(gè)精致的玻璃盒子里。安靜的蝴蝶，真的很像記憶深處那年翩然而至的女孩。

上初中以后，我因?yàn)榧依镓毟F，貪玩。成績(jī)不好，一直被同學(xué)們嘲笑，漸漸就變成了同學(xué)和老師眼里的“壞學(xué)生〞。因?yàn)檫@樣，全班沒(méi)有人愿意和我同桌，只好一個(gè)人孤零零地坐在最后一排。

八年級(jí)第一學(xué)期開學(xué)的那個(gè)夏日，班主任帶著一個(gè)皮膚白皙的女孩走進(jìn)教室。“同學(xué)們，這是從縣城轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)的胡碟，以后她就是這個(gè)班的一局部。〞全班人齊刷刷地鼓掌，我的掌聲淹沒(méi)在全班人的掌聲里，連自己都聽(tīng)不清楚。班主任轉(zhuǎn)頭對(duì)女孩說(shuō)：“現(xiàn)在座位緊張，你先到最后一排的空位上坐著。〞

于是，胡碟成了我的同桌。那一年，我十四歲。整整一個(gè)月里我不敢和她說(shuō)話：我怕她也像別人一樣，瞧不起我。

一個(gè)月后的一天下午，胡碟竟然帶了一只活的蝴蝶來(lái)教室。上課的時(shí)候，我看著蝴蝶突然說(shuō)，真漂亮。像是對(duì)蝴蝶說(shuō)，似乎也是說(shuō)給胡碟聽(tīng)。這句話被班主任聽(tīng)見(jiàn)了，他看見(jiàn)了桌面上的蝴蝶，一口咬定是我?guī)нM(jìn)來(lái)的。按照他的意思，從縣城轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)的成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生怎么會(huì)在課上玩蝴蝶呢？我沒(méi)有爭(zhēng)辯，默默地接受老師的懲罰——清掃教室衛(wèi)生，因?yàn)槲抑罌](méi)有人會(huì)相信我。下午放學(xué)后，我從樓道里把水提到教室，發(fā)現(xiàn)她正在清掃教室。她抬頭看著我，說(shuō)：“我害怕老師，所以不敢成認(rèn)。〞那一刻，我原諒了她。

清掃完教室，她說(shuō)：“我送你個(gè)蝴蝶標(biāo)本吧。〞“蝴蝶標(biāo)本?〞我聽(tīng)都沒(méi)有聽(tīng)過(guò)，“什么叫蝴蝶標(biāo)本?〞“就是……唉，等我做好了送給你，你就知道了。〞

那天以后，我們就成了朋友，她是因?yàn)榘职纸德毑呸D(zhuǎn)學(xué)來(lái)的，班上的同學(xué)漸漸有人說(shuō)她爸爸是貪官，不和她說(shuō)話。而我，作為同學(xué)和老師公認(rèn)的最壞的學(xué)生，自然被其他人瞧不起。后來(lái)老師調(diào)座位，要把她調(diào)到前面去，沒(méi)想到她拒絕了。她說(shuō)：“你是我唯一的朋友，我不想跟別人同桌。〞

就這樣，我們兩個(gè)不被班上同學(xué)接受的學(xué)生成了最好的朋友。胡碟的成績(jī)很好，下課后，大家在玩的時(shí)候，胡碟就會(huì)轉(zhuǎn)頭對(duì)我說(shuō)：“來(lái)，我教你做題……〞

那個(gè)學(xué)期，我的成績(jī)奇跡般地從倒數(shù)變成了中等。領(lǐng)成績(jī)單的時(shí)候，班主任眼睛瞪得大大的，直問(wèn)我是怎么學(xué)的。只有我知道，這一切都是胡碟的功績(jī)。

第二個(gè)學(xué)期，胡碟依然是我的同桌。她容許送我的蝴蝶標(biāo)本卻一直沒(méi)有給我，后來(lái)她跟我說(shuō)，本來(lái)是想送我的，但是做一個(gè)蝴蝶標(biāo)本就要?dú)⑺酪恢缓蝗绦摹?/p>

我意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“那就不要做了，蝴蝶可憐啊!〞一學(xué)期里，在她的幫助下，我的成績(jī)突飛猛進(jìn)。八年級(jí)升九年級(jí)的時(shí)候，胡碟考了年級(jí)第一，我是年級(jí)第十，全班第三。

炎熱的假期結(jié)束后，回到學(xué)校卻發(fā)現(xiàn)我的左邊空空如也——聽(tīng)班主任說(shuō)，胡碟她爸爸調(diào)回縣城了。不久，我收到胡碟郵寄來(lái)的禮物，是一個(gè)漂亮的蝴蝶標(biāo)本。她在信里說(shuō)，標(biāo)本是用了一只在暴雨中被打死在她們家窗臺(tái)上的蝴蝶做的。從那以后，這個(gè)蝴蝶標(biāo)本就一直陪著我度過(guò)了整個(gè)九年級(jí)的歲月。

中考后，我義無(wú)反顧地填了縣城的學(xué)校，可是上高中后才得知，胡碟在中考結(jié)束的那個(gè)暑假去登山，不幸摔下了山崖……

她就是我的蝴蝶，像第一次出現(xiàn)在我們面前一樣，在我不知道的年月里，翩然而來(lái)，飄然而去。

又開始下起了小雨。我回頭看了看桌上的蝴蝶標(biāo)本，再回頭望窗外的時(shí)候，樹葉上的蝴蝶已經(jīng)不見(jiàn)了。蝴蝶總是這樣悄無(wú)聲息地消失在我的生命里。雨，一下子就朦朧了整座城市的臉龐?！采宰鞲膭?dòng)〕9．文章講述了“我〞和“蝴蝶〞交往中的哪幾件事？請(qǐng)各用一句話簡(jiǎn)要概括。〔3分〕10．以下句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)語(yǔ)意雙關(guān)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)所包含的豐富含義?！?分〕①我意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“那就不要做了，蝴蝶可憐啊!〞②雨，一下子就朦朧了整座城市的臉龐。11．結(jié)合文章提供的材料，分析“蝴蝶〞是一個(gè)怎樣的人？〔6分〕12．讀了這篇文章后，你有什么感悟？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表述?！?分〕〔二〕切莫握著鼠標(biāo)忘了筆桿高福生在教育部舉行的第十屆“全國(guó)推廣普通話宣傳周〞新聞發(fā)布會(huì)上，教育部副部長(zhǎng)、國(guó)家語(yǔ)委主任趙沁平指出，現(xiàn)在很多學(xué)生寫字時(shí)只知道那個(gè)字的大概形狀，但是具體怎么寫就不會(huì)了，而用電腦這個(gè)字很快就能敲出來(lái)。長(zhǎng)期使用電腦導(dǎo)致學(xué)生提筆忘字，這與一個(gè)書法大國(guó)很不匹配。專家呼吁，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，不能“握著鼠標(biāo)忘了筆桿〞。曾幾何時(shí)，一個(gè)人寫字的水平意味著他的修養(yǎng)和素質(zhì)。而E時(shí)代的到來(lái)，電腦打字的書寫方式，已悄悄顛覆了人們傳統(tǒng)的手寫文字的習(xí)慣。面對(duì)著曾經(jīng)熟悉的文字，手指放在鍵盤上，就知道該按哪個(gè)鈕，但拿起筆，許多字卻印象模糊寫不出來(lái)。這種“手寫時(shí)代〞老年人才會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)的“提筆忘字〞現(xiàn)象，在年輕人的身上表現(xiàn)得愈來(lái)愈明顯，被人戲稱為“電腦失寫癥〞。一項(xiàng)針對(duì)在校大學(xué)生的調(diào)查顯示，超過(guò)半數(shù)大學(xué)生對(duì)電腦等數(shù)碼多媒體有依賴感，遇到結(jié)構(gòu)稍微復(fù)雜一點(diǎn)的漢字就要借助手機(jī)和電腦來(lái)“救助〞。①在某人才招聘會(huì)上，一些應(yīng)聘大學(xué)生的電子簡(jiǎn)歷裝幀精美，電腦編排功夫非同一般，但他們的漢字書寫簡(jiǎn)直沒(méi)法看，甚至有人連填表書寫“聘任〞的“聘〞字都要抬頭看招聘現(xiàn)場(chǎng)的大標(biāo)語(yǔ)。去年，某媒體記者在IT行業(yè)聚集區(qū)街頭隨便找行人做了個(gè)調(diào)查，讓他們寫出“為難〞一詞，結(jié)果十余位過(guò)路的大學(xué)生、高三學(xué)生和公司白領(lǐng)等，竟無(wú)一人能正確寫出來(lái)，著實(shí)令人“為難〞了一回。眾所周知，漢字博大精深，底蘊(yùn)豐厚，承載了中華民族的文明和智慧，是世界文化的重要組成局部，是我們民族的象征。不管是方正的楷書、俊秀的小篆，還是遒勁的草書，其兼具象形和表意的特點(diǎn)及蘊(yùn)含的思想和文化內(nèi)涵，即便再興旺的科技也無(wú)法模擬和取代。國(guó)外的專家學(xué)者認(rèn)為：②每個(gè)漢字都是一個(gè)“集成電路〞，在開發(fā)智力上是沒(méi)有止境的；認(rèn)識(shí)的漢字越多，聯(lián)想就越豐富。正因?yàn)槿绱?，日本、韓國(guó)、新加坡等國(guó)家的一些中小學(xué)課程中，都將“書法〞列入必修課。在很多外國(guó)人都把漢字當(dāng)成一門藝術(shù)，在積極地學(xué)習(xí)中文的今天，國(guó)人卻因電子書寫的推廣，讓“握著鼠標(biāo)忘了筆桿〞成為另類景觀，不僅提筆忘字，而且提筆寫錯(cuò)字的現(xiàn)象比比皆是，還呈現(xiàn)出一種越來(lái)越年輕化甚至是兒童化的趨勢(shì)，實(shí)在是一種悲哀。這樣的“寫字困境〞頻現(xiàn)，不僅隱藏著學(xué)校教育特別是語(yǔ)文教育、中文教育的失落與迷失，也意味著傳統(tǒng)的漢字書寫藝術(shù)及其所傳承的中國(guó)語(yǔ)言文化也在離我們漸行漸遠(yuǎn)，值得我們反思和重視。當(dāng)務(wù)之急，有必要將漢字作為一種“國(guó)粹〞來(lái)進(jìn)行保護(hù)，讓每一個(gè)公民對(duì)這種民族文化敬畏有加。青年人尤其是大學(xué)生，應(yīng)在熟練掌握多媒體技術(shù)的同時(shí)，重拾傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)閱讀圖書、手寫文字習(xí)慣；我們的中小學(xué)校也要與時(shí)俱進(jìn)，在研究語(yǔ)言教學(xué)的技術(shù)手段、推進(jìn)板書教學(xué)的同時(shí)，抓好學(xué)生的“手寫〞訓(xùn)練，不僅要求學(xué)生用手寫作業(yè)，更要在我們龐大而運(yùn)轉(zhuǎn)自如的考試機(jī)器里，參加關(guān)于寫字的內(nèi)容。如此，“提筆忘字〞的“別扭〞才會(huì)淡出我們的視野。13．第一段引述國(guó)家語(yǔ)委主任趙沁平的話，其作用是什么？〔3分〕14．根據(jù)文意分點(diǎn)概括“握著鼠標(biāo)忘了筆桿〞的危害性?！?分〕15．文中①②兩處劃線語(yǔ)句各采用什么論證方法？分別有什么表達(dá)作用？〔4分〕16．概括本文作者闡述的主要觀點(diǎn)。

〔3分〕三〔20分〕閱讀下面的文言文，完成19-22題。〔原創(chuàng)〕宗澤，字汝霖，婺州①義烏人。澤自幼豪爽有大志。靖康②元年，命知磁州③。時(shí)太原失守，官兩河者率托故不行。澤日：“食祿而避不可也。〞即日單騎就道，從贏卒十余人，澤至，始為固守不移之計(jì)。上嘉之，除河北義兵都總管。二年正月，澤至開德，十三戰(zhàn)皆捷。澤兵進(jìn)至衛(wèi)南，度將孤兵寡，不深入不能成功。先驅(qū)云前有敵營(yíng)，澤揮眾直前與戰(zhàn)，敗之。轉(zhuǎn)戰(zhàn)而東，敵益生兵至，王孝忠戰(zhàn)死，前后皆敵壘。澤下令曰：“今日進(jìn)退等死，不可不從死中求生。〞士卒知必死，無(wú)不一當(dāng)百，斬首數(shù)千級(jí)。金人大敗，退卻數(shù)十余里。澤前后請(qǐng)上還京二十余奏，每為潛善等所抑，憂憤成疾，疽發(fā)于背。澤嘆曰：“出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟！〞翌日，風(fēng)雨晝晦。澤無(wú)一語(yǔ)及家事，但連呼“過(guò)河〞者三而薨④?！咀ⅰ竣冁摹瞱ù〕州：今浙江金華。②靖康：宋欽宗年號(hào)。③磁州：今河北磁縣。④薨〔hōng〕：死亡。19．以下句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔3分〕〔原創(chuàng)〕A．官兩河者率托故不行(帶著)B．十三戰(zhàn)皆捷(獲勝)C．始為固守不移之計(jì)〔堅(jiān)決〕D．度將孤兵寡(考慮)20．以下句子中加點(diǎn)的詞意思不同的兩項(xiàng)是〔4分〕〔原創(chuàng)〕A．上嘉之，除河北義兵都總管而兩狼之并驅(qū)如故B．轉(zhuǎn)戰(zhàn)而東，敵益生兵至擇其善者而從之C．憂憤成疾，疽發(fā)于背此所謂戰(zhàn)勝于朝廷D．每為潛善等所抑缺乏為外人道也21．用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出以下句子的意思?！?分〕〔原創(chuàng)〕①澤無(wú)一語(yǔ)及家事，但連呼“過(guò)河〞者三而薨。②今日進(jìn)退等死，不可不從死中求生。22．作為歷史上的名臣，宗澤各有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？請(qǐng)結(jié)合文意簡(jiǎn)要評(píng)析?！?分〕〔原創(chuàng)〕21．閱讀下面這首古詩(shī)，完成〔1〕〔2〕兩小題?！?分〕〔原創(chuàng)〕浣溪沙①歐陽(yáng)修湖上朱橋響畫輪②，溶溶春水浸春云，碧琉璃滑凈無(wú)塵。當(dāng)路游絲縈醉客，隔花啼鳥喚行人，日斜歸去奈何春?！咀ⅰ竣龠@首詞是作者任潁州知州時(shí)所寫，描寫的是人們到潁州西湖游春的景象。畫輪，指裝飾華美的車輪。(1)第二句中“浸〞字的妙不可言，請(qǐng)作賞析。(2分)(2)詞的最后一句“日斜歸去奈何春〞常被人津津樂(lè)道，它表現(xiàn)了作者怎樣的心理狀態(tài)?請(qǐng)結(jié)合詞的意境作具體分析。四〔40分〕22．閱讀下面的文字，按要求作文?！?0分〕〔原創(chuàng)〕臨近初中畢業(yè)，一位學(xué)生在日記里這樣寫道：“前面的道路雖然崎嶇，卻鍛煉我們的意志；雖然坎坷，卻培養(yǎng)我們的堅(jiān)忍；雖然險(xiǎn)阻，卻飛向我們的希望……讓我們汲取信念的力量，去聆聽(tīng)生活的真諦，去探尋歲月的印痕，去開拓未知的領(lǐng)域……〞請(qǐng)根據(jù)上述材料內(nèi)容，寫一篇600字到800字的文章?！咀⒁狻竣兕}目自擬，立意自定。②除詩(shī)歌外，文體自選。③不得抄襲、套作。④文中不得出現(xiàn)你所在學(xué)校的校名，以及教職工、同學(xué)和本人的真實(shí)姓名。浙江省杭州市2023年中考模擬試卷語(yǔ)文卷參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一〔30分，每題3分〕 1．B(A.僂lóu

C.艾

yìD.麾huī)2．A〔B.恢弘/山清水秀〕3．C(A.一紙空文：只是寫在紙上沒(méi)有兌現(xiàn)或不能兌現(xiàn)的東西。B.各得其所：每個(gè)人或事物都得到恰當(dāng)?shù)奈恢没虬才?。D.“不絕如縷〞改為“絡(luò)繹不絕〞。)4．C.(A.“頸聯(lián)〞與“頷聯(lián)〞互換B.“詩(shī)經(jīng)〞與“孟子〞互換D.“英國(guó)〞改“法國(guó)〞)5．C(A.搭配不當(dāng)：“鍛煉……精神〞改為“鍛煉……能力〞B.成分殘缺：句末加“行列〞D。“引起消費(fèi)者信心指數(shù)連續(xù)下降〞與“造成工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)本錢大幅提高〞互換)6．①足蒸暑土氣背灼炎天光。②春蠶到死絲方盡蠟炬成灰淚始干③造化鐘神秀陰陽(yáng)割昏曉。④茍全性命于亂世,不求聞達(dá)于諸侯〔3分，各1分，有過(guò)失該小題不得分〕7.①第一句的“逗號(hào)〞改為“問(wèn)號(hào)〞；“美是在湖水中搖曳的幾朵青蓮〞改為“美是搖曳在湖水中的青蓮〞；“蠻〞改為“很〞或“挺〞。②美是白云、殘雪、青蓮，是光。8.(1)〔2分〕①環(huán)境污染嚴(yán)重；①構(gòu)建宜居環(huán)境是我們的美好愿望；③有利于臺(tái)州生態(tài)城市品牌的形成?！泊鸬絻牲c(diǎn)即可〕(2)“草根達(dá)人〞正在演示水質(zhì)快速檢測(cè)方法(3)〔2分〕A、C二〔30分〕〔一〕16分9．“我〞替胡蝶背黑鍋受處分；胡蝶拒絕老師好意，堅(jiān)持與“我〞同桌；胡蝶利用課余幫“我〞補(bǔ)習(xí)功課，使“我〞成績(jī)猛進(jìn)；胡蝶在轉(zhuǎn)學(xué)后送“我〞一只蝴蝶標(biāo)本?！惨馑挤霞纯?，寫出3點(diǎn)即總分值，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔〕10．①既指活生生的蝴蝶被做成標(biāo)本使人感到可憐，〔1分〕又指胡蝶因父親被貶官而轉(zhuǎn)學(xué)到這里的遭遇可憐。1分②既是當(dāng)時(shí)雨幕籠罩整個(gè)城市的天氣情況，〔1分〕又表達(dá)“我〞回憶胡蝶活著時(shí)對(duì)我?guī)椭母袆?dòng)和對(duì)她不幸死去的感傷；〔1分〕11．①懂得感恩：胡蝶為了回報(bào)“我〞替她背黑鍋而受罰，經(jīng)常幫“我〞補(bǔ)習(xí)功課，并送“我一個(gè)蝴蝶標(biāo)本；②心高氣傲：胡蝶知道其他同學(xué)對(duì)她非議之后不愿意與別人同桌；③信守諾言：胡蝶承諾送給我一只蝴蝶標(biāo)本，果真兌現(xiàn)；④心地慈善：胡蝶不忍心用活的蝴蝶來(lái)做標(biāo)本。〔根本符合即可，答到3點(diǎn)總分值，材料和人物各1分〕12．受人滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)；生命是一只美麗的化蝶，雖然會(huì)遭遇風(fēng)雨的打擊，但依然能綻放生命的榮耀?！仓灰車@“為人處世〞角度答即可，答出1點(diǎn)總分值〕〔二〕〔14分〕13．激發(fā)讀者興趣，引發(fā)讀者思考；引出“我們切莫握著鼠標(biāo)忘了筆桿〞的論點(diǎn)；告訴人們長(zhǎng)期使用電腦導(dǎo)致學(xué)生提筆忘字?！?分〕14．①與我國(guó)是一個(gè)書法大國(guó)很不匹配；②顛覆了人們傳統(tǒng)的手寫文字的習(xí)慣；③失去工作的時(shí)機(jī)；④不利于開發(fā)智力⑤導(dǎo)致學(xué)校教育特別是語(yǔ)文教育、中文教育的失落與迷失；⑥傳統(tǒng)的漢字書寫藝術(shù)及其所傳承的中國(guó)語(yǔ)言文化也在離我們漸行漸遠(yuǎn)?！裁奎c(diǎn)1分，寫出5點(diǎn)就得總分值〕15.①舉例論證〔或擺事實(shí)〕，列舉了在某人才招聘會(huì)上，應(yīng)聘大學(xué)生漢字書寫難看甚至寫不出的事例，論證了我們切莫握著鼠標(biāo)忘了筆桿的論點(diǎn)。②比喻論證〔或喻證法〕，把漢字比作集成電路，生動(dòng)形象地論證了漢字能開發(fā)人的智力，從而論證了我們切莫握著鼠標(biāo)忘了筆桿的論點(diǎn)?！?分〕16.我們切莫握著“鼠標(biāo)〞忘了“筆桿〞?！?分〕三〔20分〕19.A〔都〕〔3分〕20.AD(A.的；表取獨(dú)B.表順接C.在D.被；對(duì))〔4分，每題2分〕21.①宗澤沒(méi)有一句話問(wèn)到家事，卻連呼三聲過(guò)河就去世！?！?分〕②今天，進(jìn)和退同樣是死，不能從不死中求生?！?分〕22.英勇善戰(zhàn)：國(guó)難當(dāng)頭時(shí)奮勇殺敵，且戰(zhàn)績(jī)赫赫；忠君愛(ài)國(guó)：北上還都愿望沒(méi)能實(shí)現(xiàn)時(shí)憂憤而死?！?分意思符合即可，有欠缺酌扣〕21.〔1〕“浸〞字把“映照〞說(shuō)成“浸泡〞，把“云影〞說(shuō)成“真云〞，形象寫出湖水的清澈。〔2分，每點(diǎn)1分。意思接近即可〕〔2〕作者由日斜人歸想到美好的春光即將逝去，這是無(wú)可奈何的事；西湖春游，度過(guò)了一天歡快的日子，歸去之際，不免假設(shè)有所失，由歡樂(lè)而轉(zhuǎn)入惆悵，這也是無(wú)可奈何的事，表現(xiàn)了作者由歡快轉(zhuǎn)向悲涼的心理狀態(tài)?！?分。結(jié)合詞意具體分析2分，只要涉及其中一方面分析合理即可；心理狀態(tài)2分，答悲涼或惆悵給1分〕四〔40分〕22．分五等評(píng)分。一等〔35—40分〕：立意深刻，中心突出，內(nèi)容充實(shí)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言通暢、生動(dòng)。二等〔29—34分〕：符合題意，中心明確，內(nèi)容具體，結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言通順。三等〔22—28分〕：根本符合題意，中心尚明確，內(nèi)容欠具體，結(jié)構(gòu)完整，條理欠清楚，語(yǔ)言欠通順。四等〔16—21分〕：不符合題意，中心不明確，內(nèi)容空泛，結(jié)構(gòu)欠完整，語(yǔ)病較多。