關于識字教案范文合集六篇

關于識字教案范文合集六篇

識字教案篇5

一、激趣導入，整體感知

1.（出示荷塘圖片）夏天來了，老師帶小伴侶們去小池塘邊游玩。看，池塘里長滿了荷葉，開滿了荷花，多美呀！連青蛙和小魚都被吸引來了，它們在做什么呢？請大家把書翻到《識字2》，聽老師來讀一首小詩，聽的時候要留意：眼睛看著字，耳朵聽聲音，字字入目，聲聲入耳。

2.小伴侶們聽得可真仔細。讓我們自己來借助拼音讀讀吧，留意讀準字音，讀通句子，詞語連讀不拖音。

3.再和同桌相互讀一讀、聽一聽。假如聽到有讀錯的地方，等他讀完后再告知他。

二、細讀兒歌，學習字詞

1.學習：萬片荷葉

（1）我們來到池塘邊，一眼望去，滿池都是碧綠碧綠的荷葉?。ǔ鍪驹~卡：荷葉）讀一讀這個詞。請讀得好的同學做小老師，帶大家讀。

（2）以評促讀：“葉”是一個整體認讀音節(jié)，一口讀出來，讀準它哦！荷葉圓圓的、綠綠的，真好看！綠色的荷葉可真像一把大傘呀！

（3）滿池的荷葉，給你什么感覺？

（4）（出示詞語：萬片荷葉）誰來讀？荷葉可真多呀！“萬”，表示數(shù)量許多。讀的時候，口腔打開，發(fā)音飽滿，我們一起讀一讀。你們看，滿池的荷葉多得都數(shù)不清了！再讀讀這個詞語。

2.學習：千朵荷花

（1）小伴侶，你們瞧，滿池的荷葉中，什么盛開了？

（2）（出示詞卡：荷花）盛開的荷花多美呀！荷花張開了花瓣，開得真好！誰再來讀讀？

（3）盛開的荷花又多又美。（出示詞語：千朵荷花）誰來美美地讀一讀？荷花可真多呀！這兒一朵，那兒一朵，多得數(shù)不清了！誰再讀讀？

（4）看，“朵”字上面就像是花，留意花兒沒有刺，上面部分不帶鉤哦！樹木的“木”字。滿池的荷花姿勢各不相同，這一朵全開了，那一朵還是花骨朵呢！太美了！一齊讀讀這個詞語。

3.學習：百條小魚

（1）萬片荷葉，千朵荷花，把誰吸引來了？（出示詞語：百條小魚）誰來讀？你能讀出魚兒的多嗎？（正音）百，口腔打開，發(fā)音洪亮。（指名讀，開火車讀）

（2）敏捷、小巧的魚兒，在水里自由地游來游去，可快樂啦?。ㄒ积R讀）

（3）小魚的身體長溜溜的，在水里游得好敏捷?。∵@里一條，那里一條，這么多條小魚在荷葉下面游來游去，像在捉迷藏呢?。R讀）

4.學習：十只青蛙、一個合唱指揮家

（1）聽，這是什么聲音？（播放青蛙的叫聲）誰來啦？

（2）（出示詞卡：青蛙）青蛙張大嘴巴叫呱呱，“蛙”字要張大嘴巴讀——誰來讀？青蛙是毀滅害蟲的能手。留意：“蛙”字是“蟲”字旁。

（3）來了幾只小青蛙呢？我們一起數(shù)一數(shù)吧！

（4）（出示詞語：十只青蛙、一個合唱指揮家）誰來讀？看看插圖，這邊十只青蛙一起在唱歌，那邊一只青蛙就像是一個合唱指揮家，手里還拿著一根指揮棒呢。（男女生分別讀）

（5）開口唱歌，需要用到嘴巴，“唱”這個字就是“口”字旁。（齊讀）

三、整體回顧，學習寫字

1.這節(jié)課，我們來到了漂亮的荷塘邊，觀賞了荷葉、荷花，看到了小魚游，聽到了青蛙唱歌，現(xiàn)在我們一起來讀讀課文。

2.課文里的生字還熟悉嗎？開火車認讀。

3.指導寫字：

（1）（出示：萬）老師邊范寫“萬”字，邊提示筆順和新筆畫：橫稍長，其次筆是個新筆畫，叫橫折鉤，最終一筆撇稍短。

（2）（出示：千、個）引導觀看“千”“個”都有筆畫“豎”，都要寫在豎中線上。老師邊范寫邊提示：“千”中的豎是懸針豎，而“個”中的豎是垂露豎，可以聯(lián)系縫衣針和露珠的形象，關心同學區(qū)分這兩種豎的不同寫法?！皞€”上面的“人”字撇捺要伸展，像撐開的傘面。

（3）同學練寫，老師巡察指導，點評反饋。

識字教案篇6

一、激趣導入，引入新課

1、夏天就要到了，在這漂亮的季節(jié)里，小動物發(fā)生了那些好玩的事情呢？我們一起去看看吧，一班級下冊識字4教案。

2、看圖說話，請你認真觀看，小動物們在做什么？你還在什么地方見過它們。（課件演示，指名回答）

二、讀兒歌，識生字

1、小動物們多可愛啊，有一首兒歌就寫了這些小動物的好玩活動，這就是我們語文課本上的識字4，你愿不情愿自己讀讀？在讀的過程中要是遇到了困難，你怎么辦？（可以借助拼音讀準字音，或者是向老師同學請教。）

2、同學快速讀課文。

3、這些字你們熟悉嗎？出示卡片：展、運、網(wǎng)

指名讀字，組詞，

展：誰能用動作比比蜻蜓展翅的動作？

運：你用什么方法記住它？

網(wǎng)：誰能到黑板上為我們簡潔的畫一張網(wǎng)？你還知道什么網(wǎng)？

4、我們一起合作來讀兒歌，小組里一人讀一行，聽的同學要留意聽字音是否讀準

5、指名讀。

6、男女生競賽讀。

7、在兒歌中找一找這些小動物的名字，用橫線畫出來。等你同桌的小伙伴也畫完了，把你熟悉的小動物的名字讀給小伙伴聽，不熟悉的你可以問問他。

同學畫出小動物的名字，不熟悉的同桌相互學習。

你都畫了那些詞？誰畫的和他一樣？

8、現(xiàn)在小動物們從兒歌中跑出來了，你還能叫出他們的名字嗎？

（出示課件）競賽讀詞。

小動物們又跑回去了，還能認出來嗎？

沒有拼音能讀嗎？

排列挨次讀：在這些詞中你還有哪個詞不熟悉？請你的好伴侶來關心你。

還有誰不熟悉？快問問你的同桌。

誰全熟悉了？全熟悉的同學請起立，我們大聲讀一讀。

9、出示圖片找伴侶。出示詞語卡片。

三、合作探究，發(fā)覺規(guī)律

1、觀看這些字，你發(fā)覺什么了？（都是蟲字旁）

2、還發(fā)覺什么？讀一讀想一想，看看你又有什么新發(fā)覺。

引導同學發(fā)覺形聲字規(guī)律：“螞”這個字讀什么，遮住蟲字旁又讀什么？

像這樣，在一個字當中，一部分表示字的意思，另一部分表示讀音，這樣的字叫——形聲字。在漢字中有很多形聲字，抓住這個特點可以關心我們牢牢地記住這些字。

四、指導書寫

我們今日不僅學了形聲字