北師大一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)《古人計(jì)數(shù)》教案

《古人計(jì)數(shù)◆教材分認(rèn)識(shí)11－各數(shù)幫助學(xué)生建數(shù)位概念的重點(diǎn)知識(shí)之一。從本課起，淡定生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)不僅僅是單獨(dú)的一個(gè)個(gè)數(shù)是十個(gè)為一群進(jìn)行數(shù)數(shù)是立十進(jìn)制數(shù)位概念的重要階段材所呈現(xiàn)的內(nèi)容分三部分是一數(shù)一捆這是運(yùn)用學(xué)生原有的經(jīng)驗(yàn)，建立十個(gè)一捆的觀念，進(jìn)而幫助學(xué)生建立1120數(shù)的表象。二是擺一擺，想一想。三是數(shù)的認(rèn)識(shí)的拓展?！艚虒W(xué)目【知識(shí)與能力目標(biāo)】在具體的操作活動(dòng)中，讓學(xué)生認(rèn)、讀、寫1120各數(shù)，掌握數(shù)的組成，初步建立數(shù)位的概念?！具^程與方法目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生能夠準(zhǔn)確地用數(shù)學(xué)語言對(duì)情境進(jìn)行表達(dá)的能力，培養(yǎng)學(xué)生合作與分享的能力?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】結(jié)合數(shù)小棒計(jì)器等活動(dòng)養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)手和勤于動(dòng)口的習(xí)慣學(xué)文化的滲透?！艚虒W(xué)重點(diǎn)◆【教學(xué)重點(diǎn)】使學(xué)生認(rèn)識(shí)11～20這些和其組成，理解個(gè)位和十位上各數(shù)的含義。

【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)“數(shù)位”的理解。◆課前準(zhǔn)◆相應(yīng)課件、教具◆教學(xué)過環(huán)節(jié)一：用小棒代表羊，擺一擺，數(shù)一數(shù)圖學(xué)生通過動(dòng)手操作理解用小棒一個(gè)對(duì)著一個(gè)來表示羊的只數(shù)導(dǎo)學(xué)生一一對(duì)應(yīng)地進(jìn)行數(shù)數(shù)活動(dòng)體“實(shí)物圖片小棒模型用字計(jì)數(shù)”的抽象過程。感知計(jì)數(shù)單位“一到只數(shù)超過10以后自然產(chǎn)生如何進(jìn)一步計(jì)數(shù)的需求計(jì)數(shù)（師板：古人計(jì)數(shù)）師：古時(shí)候，數(shù)字還沒發(fā)明出來前，人們還不會(huì)用數(shù)來記錄物體的數(shù)量，牧羊人并不知道他養(yǎng)了多少只羊是并不影響他管理好羊群細(xì)觀察牧羊人是用怎樣記錄羊的數(shù)量的？生：一塊石頭代表一只羊。師：老師知道你們比牧羊人更聰明以把羊群請(qǐng)到了紙上你能用小棒代表羊擺擺數(shù)一數(shù)嗎？師：老師請(qǐng)這個(gè)同學(xué)來分享他的想法，下面聰明的孩子停下小手傾，有和他不同的他再請(qǐng)你來補(bǔ)充好嗎？生1：一個(gè)對(duì)著一個(gè)，用到了一對(duì)應(yīng)，師：牧羊人養(yǎng)了多少只羊？生、、…10，10多11.環(huán)節(jié)二：捆一捆，認(rèn)一認(rèn)（設(shè)計(jì)意圖：在認(rèn)識(shí)到小棒的數(shù)量就是羊群數(shù)量的基礎(chǔ)上，學(xué)生通過討論、分享決定把小棒捆起來更方便數(shù)數(shù)，這樣便于學(xué)生直觀體會(huì)10個(gè)就是個(gè)十認(rèn)十的基礎(chǔ)上，再識(shí)計(jì)數(shù)器，了解十位和個(gè)位，進(jìn)而撥1初步建立10個(gè)一是1個(gè)的概念。在認(rèn)識(shí)十的礎(chǔ)上，繼續(xù)了解10個(gè)和1個(gè)是11.）師孩們記錄的真棒我再看看牧羊人的記錄結(jié)果能看出來牧羊人擺了多少塊石頭嗎師示覺這樣看起來太麻煩以他想了一個(gè)好辦法看了嗎？（師出示PPT：塊小石頭變成塊大石頭和1塊小石頭師：孩子們肯定比牧羊人更聰明，你能想個(gè)辦法讓別人一眼看出來你擺的是根棒

嗎？同桌討論想一想，并說一說你們有什么好辦法？生：捆一捆師：我們的11根小變成了1捆根。師：10根捆了1捆，們可以說10個(gè)一是1十板）師看我們現(xiàn)代人比古人更聰明數(shù)學(xué)上還有個(gè)朋友幫助我們計(jì)數(shù)它是計(jì)器。師：請(qǐng)你拿出你的計(jì)數(shù)器，你有什么發(fā)現(xiàn)？師：真會(huì)觀察，但是它是怎么計(jì)數(shù)的呢？生自由說師小結(jié)：個(gè)位上1個(gè)珠子表示1個(gè)，相當(dāng)于1根棒，十位上一個(gè)珠子表示1個(gè)十，相當(dāng)于捆棒。師：請(qǐng)你撥6，該在什么位上撥？（個(gè)位）師：請(qǐng)你撥10。師：11用計(jì)器該怎么撥、怎說呢？師：兩個(gè)1表的意思一樣嗎？師：根據(jù)這句話和這個(gè)動(dòng)作，你能列一個(gè)算式嗎？10+1=11師：12用小怎么擺、怎么說12用計(jì)器怎么撥，怎么說呢？師：我擺你撥，出示小棒1個(gè)5一，是15環(huán)節(jié)三：做一做，說一說（設(shè)計(jì)意圖：通過擺、撥活動(dòng)，直觀體會(huì)到當(dāng)個(gè)位滿十時(shí)，需要在十位上撥一顆珠子位個(gè)珠子也沒有時(shí)0表生步抽象出數(shù)的過程師：活動(dòng)我擺你撥師：兩人合作，一人用小棒，一人用計(jì)數(shù)器分別表示，完成后寫出算式。師：再添1根多少呢？（20）師：你能繼續(xù)用你的工具表示20嗎？師：以后咋們遇到10根棒都可以捆成1捆，10個(gè)一變成個(gè)十師：19，再添一顆珠子是20.環(huán)節(jié)四：鞏固提升（機(jī)動(dòng)圖：通過多種練習(xí)，豐富生對(duì)2以內(nèi)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)位的概念師：老師發(fā)現(xiàn)孩子們太能干了，所以獎(jiǎng)勵(lì)你們參加一個(gè)奪星之旅

1、看圖寫數(shù)（先完成的孩子下交流，分享寫得快的好辦法，再全班分享）2、做一做3、把兩個(gè)珠子放在計(jì)數(shù)器上的位或十位，組成一個(gè)數(shù)，有哪些不同的放法？4、讀一讀，講一講師講故事：繩計(jì)數(shù)5課小結(jié)今認(rèn)識(shí)了1112151920各數(shù)他都是幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，還有哪些20以內(nèi)數(shù)呢？5、課后作業(yè)：找一找生活中的1120各數(shù)密切數(shù)與生活的聯(lián)系．◆教學(xué)反11~20各數(shù)認(rèn)識(shí)這一內(nèi)容的教學(xué)，應(yīng)重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)，并把這份經(jīng)驗(yàn)作為教學(xué)的起點(diǎn)這課里生已基本上能數(shù)出數(shù)量在11~20之間的物體個(gè)數(shù)數(shù)數(shù)的順序和大小確這節(jié)課重點(diǎn)輔導(dǎo)直觀地了解11~20各數(shù)都是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的以靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解實(shí)際問題展學(xué)生的數(shù)感建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)建構(gòu)新知識(shí)起著重要作用上面的教學(xué)設(shè)計(jì)中求學(xué)生熟悉的生活情境中提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題學(xué)活動(dòng)促進(jìn)獨(dú)立思考以及在小組中的合作與交流視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力師該引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值學(xué)一年級(jí)的思維以具體形象思維為主生的學(xué)習(xí)要通過大量的操作活動(dòng)所學(xué)的新知識(shí)不斷內(nèi)化到已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中此節(jié)課特別注重使學(xué)生通過操作（擺小棒）進(jìn)行。本課教學(xué)設(shè)計(jì)經(jīng)過實(shí)際教學(xué)檢驗(yàn)，有下面幾點(diǎn)成功之處。一激引入：溝通了新舊知識(shí)的聯(lián)系，便于學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的遷移開車的口算比賽，回顧舊知的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知。二、教學(xué)形式多樣，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。其中擺小棒能讓孩子親身動(dòng)手體驗(yàn)一捆小棒有十個(gè)十和幾個(gè)一的區(qū)別。三用媒體形象生動(dòng)的畫面引起學(xué)生的無意注意生的回答立即獲得反饋，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、練習(xí)設(shè)計(jì)：目的明確，有趣味性，符合兒童年齡特點(diǎn)，不僅鞏固了所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，同時(shí)滲透了孩子的動(dòng)腦思考與合作交流的能力。五、力求體現(xiàn)師生間的雙向活動(dòng)。教師指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，讓學(xué)生“數(shù)一”“撥一撥一說一畫學(xué)生初步體驗(yàn)10一是十，以及11～20各的順序及大小。教師提出“你看到了什?想了什么?于這些數(shù)你還知道些什?”

等問題，讓學(xué)生去探索、去思考，是非常有意義的。這節(jié)