小學數(shù)學高效課堂教學計劃

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高效的課堂教學是老師的幻想，有了高效的課堂，既減輕了同學的負擔，同時也減輕了老師的工作壓力。高效地數(shù)學學習活動應是在有效地數(shù)學學習活動基礎上的更高層次追求。

我們強調要關注每一個同學，保證課堂高效的必須。課堂教學的目標是使每一個同學都有進展，它針對的主體是同學群體。惟獨每個同學個體都有了進展，課堂教學的目標才干算實現(xiàn)。如何構建優(yōu)質高效的課堂教學,是我們每一位老師不斷舉行深刻反思與探究的課題。

一、要了解同學，做到因人而教。

每個同學的共性都是不同的，所以我們要了解每個同學的這種差異性。首先了解同學共性。大多同學的共性是在學習中他們最愛得到教師的夸獎，因此，常常開展一些小型比賽活動，可激發(fā)其學習愛好，增加其競爭意識。我認為可以在班級里先把成果相近的學生舉行分組，采取比賽，每次考試比一比，落后的學生給先進的學生買一個小禮物。第二了解同學原有認知基礎和已學學問的把握狀況，便于準時調節(jié)自己的教學計劃和有針對性的舉行團體學習輔導和個別學習輔導，搞好提優(yōu)補差工作。

二、形成良好的習慣，培養(yǎng)同學的責任心。

俗話說：“習慣成自然”。學校階段正處于培養(yǎng)習慣的關鍵時期，我們要讓同學形成良好的學習、生活習慣。習慣養(yǎng)成包括兩方面：

1、行為習慣養(yǎng)成：包括讀、寫、說、聽等各種習慣養(yǎng)成，同學要會聽講、會學習，也就是把握一定的學習辦法，“授人以魚不如授人以漁”。

2、培養(yǎng)同學良好的思維習慣。數(shù)學課堂教學關鍵是要讓同學會思維，因而思維習慣的培養(yǎng)顯得尤為重要，這就要求讓同學在課堂上“動”起來。教學中老師要按照兒童的年齡特點，把握兒童的熟悉邏輯，通過數(shù)一數(shù)、擺一擺、想一想、說一說、寫一寫等活動，讓同學舉行思維訓練。

責任心的培養(yǎng)必需從培養(yǎng)良好的學習習慣入手。在教學中，老師應引導同學以極其仔細的態(tài)度全身心的投入，如：仔細聽講，樂觀思量，踴躍回答問題，仔細審題，按時完成作業(yè)，計算后，要仔細檢查“一步一回頭”，仔細書寫等，逐漸同學養(yǎng)成了自覺、主動、仔細的學習習慣。這些都是高效課堂的基礎保障。

三、提高同學學習效率，培養(yǎng)同學

在日常教學中，我常常對同學說的是數(shù)學是一門有趣的學科，在實際生活中運用十分廣泛，激發(fā)同學學習數(shù)學的愛好。教導孩子在歡樂中學習，要求孩子學習和作業(yè)時有效率，不能拖拉，在規(guī)定的時光里去完成任務，并確保正確率。否則實行錯一罰三的辦法，只要做錯一題，就得再做三題。每個人都想偷懶，孩子也是如此，所以孩子往往為了少做一些而更仔細，長時光下來，同學的學習效率有顯著提高。孩子們星期天的作業(yè)大部分在小學的時候就已經(jīng)完成，所以很少浮現(xiàn)不完成作業(yè)的現(xiàn)象了。

四、問題設計要科學。

數(shù)學是以課堂思維為主的，要讓同學帶著問題去思量、去探究，舉行的是故意義的思維訓練。在設計問題時不要浮現(xiàn)下列狀況：老師設計好每一個細節(jié)問題，同學順著老師解題思路解答；有的還是一問一答，還有的是老師說上句，同學說下句……這些設計都不利于培養(yǎng)同學的思維習慣，更不利于同學的創(chuàng)新。那么在講解新的數(shù)學概念時，老師盡可能地從實際中引出問題，使同學了解這些數(shù)學學問來源于生活，同時又應用于生活實際，從而熟悉到數(shù)學學問在現(xiàn)實生活中的作用；同時，老師也應給同學提供更多的機會，讓他們自己從日常生活中的詳細事例中提煉出數(shù)知識題，用所學的數(shù)學學問去解決現(xiàn)實生活中的許多實際問題。打通數(shù)學與生活的聯(lián)系，把同學帶入富有現(xiàn)實意義的生活情景中。

教學實踐證實，惟獨真正實現(xiàn)了高效的課堂教學，同學才會受益，才會實現(xiàn)師生雙贏，同學對于學