探索勞動教育對小學(xué)低段學(xué)困生正面影響的實施策略 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選探索勞動教育對小學(xué)低段學(xué)困生正面影響的實施策略摘要：在新時代教育背景下，低段兩級分化現(xiàn)象愈發(fā)嚴(yán)重。近年來熱門話題勞動教育是個很好的契機，通過勞動教育改變學(xué)困生。不僅能提升學(xué)困生的動手和實踐能力，豐富知識儲備積累生活經(jīng)驗，還能改變學(xué)困生自卑的心理狀態(tài)。從身體到心理改變學(xué)困生，讓他們快樂勞動、快樂學(xué)習(xí)，真正達到全面發(fā)展。 關(guān)鍵詞：勞動教育，小學(xué)低段學(xué)困生，正面影響

引言：在雙減的教育背景下，班級學(xué)生兩級分化的現(xiàn)象越來越嚴(yán)重。有一定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，且家長盡心盡力陪伴的學(xué)生各方面表現(xiàn)優(yōu)異。而另一部分學(xué)習(xí)能力較差，家長意識不夠的學(xué)生就自然淪為“學(xué)困生”。這對于剛進入學(xué)習(xí)階段的小學(xué)生而言無疑打擊很大，心理上產(chǎn)生自卑情緒，長此以往這是不利于孩子的身心發(fā)展的。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師在教學(xué)中關(guān)注每一位學(xué)生，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)情緒、學(xué)習(xí)情感。本文所要探討的是在新的教育形式下，通過勞動教育去調(diào)動學(xué)困生的積極性，讓他們在勞動中獲得成就感。進而通過勞動教育的正面影響，帶動他們的全面發(fā)展。一、小學(xué)低段學(xué)困生成因分析 小學(xué)低段學(xué)生們的起點大致一樣，學(xué)習(xí)內(nèi)容也并不難，而現(xiàn)在班級的情況是兩級分化越來越嚴(yán)重，就這部分學(xué)生成為學(xué)困生的原因分析有如下： 1．內(nèi)部因素

小學(xué)生學(xué)困生的智力其實與同齡人相比并沒有很大區(qū)別，但在學(xué)習(xí)上很吃力的原因有如下：第一，注意力分散，多動。這是學(xué)困生普遍問題，課堂上容易走神，做小動作等。第二，認(rèn)知能力較差，學(xué)困生的認(rèn)知能力有所欠缺，例如：一年級語文的拼音學(xué)習(xí)對他們來說是個難點，b、p,d、q讀音和書寫很容易混淆，總是分不清反復(fù)出錯。第三，記憶力較差。在背誦課文或者學(xué)習(xí)新知識時比較慢。第四，邏輯思維能力差，這點在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上體現(xiàn)尤甚。第五，沒有養(yǎng)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如良好的聽課習(xí)慣、歸納整理學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣、按時完成作業(yè)的習(xí)慣等。低年段學(xué)困生聽課困難，他們的書桌、書包總是亂糟糟，整理能力較弱。第六，心理上的自卑，由于在學(xué)習(xí)上沒有獲得成就感，孩子12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選在初入校園就受到一定的打擊，導(dǎo)致越來越不自信，進而產(chǎn)生了自卑甚至厭學(xué)的心理。 2．外部

外部因素主要家長教育意識薄弱。小學(xué)低段需要家長的陪伴，需要家長配合老師共同的教育下，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而學(xué)困生的形成往往正是因為部分家長教育意識薄弱，生活上“不放手”學(xué)習(xí)上“放手”造成的后果。以及學(xué)校和教師對于學(xué)困生的關(guān)注還不夠多，填鴨式教育壓抑了天性，在學(xué)習(xí)上體驗不到快樂。二、勞動教育的作用 1．勞動有利于學(xué)困生身心發(fā)展

首先，勞動教育通過勞動讓學(xué)生肌體得到充分的活動，鍛煉體魄加速新陳代謝讓學(xué)生有個健康的身體。其次，勞動教育有利于學(xué)困生心理健康，在勞動中可以感受到責(zé)任、榮譽感，還能磨練孩子的意志力。獲得了一定的勞動成果會讓學(xué)困生有實現(xiàn)自我價值的成就感，這種正面反饋會提升學(xué)困生的自信心，有利于學(xué)生健康心理的形成。以我們的假期勞動實踐作業(yè)“學(xué)做一道菜”為例，孩子們從備菜、切菜、炒菜到完成讓家人品嘗。對于小學(xué)低年段的孩子來說并不容易，但從家長們分享的視頻來看他們完成的很出色，尤其是學(xué)困生萱萱，平時作業(yè)拖沓書寫不認(rèn)真，學(xué)習(xí)成績不夠理想。做起菜來卻是有模有樣，在家長的協(xié)助下分步驟講解，做菜所需的調(diào)料，各個環(huán)節(jié)所需時長交待的很清楚，做出的菜也是色香味俱全。獲得了老師、同學(xué)、家長的一致好評，聽到夸獎的萱萱也露出了開心的笑臉。這種通過勞動獲得的成就感大大提升了孩子的自信心，也讓孩子對制作美食產(chǎn)生了濃厚的興趣。 2.勞動教育有利于學(xué)困生的智力開發(fā)

智力是認(rèn)識、理解客觀事物并用知識、經(jīng)驗解決問題的能力，智力開發(fā)是以提高學(xué)生綜合素質(zhì)的活動，其目的是提高學(xué)生的觀察力、想象力、記憶力和思維能力。勞動教育有利于學(xué)困生學(xué)生的智力開發(fā)，在勞動的過程中會習(xí)得經(jīng)驗，鍛煉觀察力、動手能力，促進智力發(fā)展。 3.勞動教育有利于學(xué)困生的全面發(fā)展

新時代教育要求是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義接班人，小學(xué)低段學(xué)困生雖然在這個階段有所欠缺，但年齡較小還是有很強的可塑性。在這個階段，通過勞動教育提升他們的勞動能力，培養(yǎng)他們的勞動素養(yǎng)，讓他們以熱愛勞動為榮，培養(yǎng)熱愛勞動的22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選品質(zhì)，形成正確的價值觀。在素質(zhì)教育的背景下，落實勞動教育是推動學(xué)困生全面發(fā)展的重要途徑。三、學(xué)困生勞動教育的實施策略 1.學(xué)校重視勞動教育

目前小學(xué)勞動教育這塊欠缺完善的體系，首先學(xué)校層面要重視勞動教育。成立專門的勞動教育研究小組，設(shè)置符合本校各個年級段學(xué)生的勞動課程。在設(shè)置過程中加入自然、科學(xué)、天文、地理等知識，這樣可以豐富學(xué)困生的知識儲備，有利于學(xué)困生綜合素養(yǎng)的提升，在勞動中、娛樂中獲得知識，幫助學(xué)困生培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。例如我們學(xué)?？梢岳眯@樓頂菜園的資源，為低段孩子開設(shè)一門種植課。授課與實操結(jié)合，講授植物如何播種，養(yǎng)育植物需要注意，在講授課程中滲透中國傳統(tǒng)的二十四節(jié)氣。實操是讓孩子在理論的基礎(chǔ)上自己播種、培育，觀察整個植物大的生長周期可以用圖畫加簡單的文字形式呈現(xiàn)整個植物的生命過程。這一整個課程下來，不僅培養(yǎng)了孩子的觀察力還增加了知識儲備。在勞動中體會生命體的成長，從播種到收獲讓孩子感受到勞動的樂趣，也能讓他們明白“一分耕耘一分收獲”的道理。 2.深耕班級勞動教育

學(xué)困生普遍存在的問題是動手能力較弱，尤其是在父母庇佑下的低段學(xué)生。不會系鞋帶，書包臟且亂，文具總是莫名丟失等。這些問題總結(jié)起來就是沒有基本的勞動意識，不知如何勞動。針對這些情況，作為班主任可以在班級開展一系列活動。定期舉行衛(wèi)生小標(biāo)兵評選活動，從整理書包開始。檢查書包是否干凈整潔，學(xué)習(xí)用品是否按照大小順序依次擺放有序。對于學(xué)困生而言一下子改變還是很有難度的，可以在班級尋找小標(biāo)兵一對一教學(xué)，直到學(xué)困生能熟練的整理好書包為止。一旦學(xué)困生有進步，在班級給與表揚。再如舉辦勞動技能大比評活動，在家長的指導(dǎo)下學(xué)會系鞋帶、疊衣服。這樣的活動每個低段孩子都很喜愛，并且非常用心的準(zhǔn)備。在活動中培養(yǎng)孩子的勞動技能，競爭意識，也讓部分學(xué)困生在班級獲得更多的關(guān)注增加了他們的自信心。除了班級的勞動教育，還可以走出校園開展班級小隊活動。例如植樹節(jié)種樹、活動中心各種非遺手工創(chuàng)作、體驗清潔工人的工作等，都能讓學(xué)困生在勞動的過程中學(xué)習(xí)知識，鍛煉動手能力，獲得不同的情感體驗。3.加強家校溝通，推動家庭勞動教育

孩子成為學(xué)困生一半責(zé)任在父母對于教育的不重視，或者教無法則有關(guān)。開展勞動32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選課程不僅僅只在校園，家庭更應(yīng)該是主要戰(zhàn)場。首先應(yīng)通過家校溝通明確家長職責(zé)，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義接班人，家長需要承擔(dān)家庭教育的責(zé)任。要讓家長明白勞動也是教育的一部分，勞動能幫助孩子成長。低段學(xué)困生的家庭勞動教育可以從這些做起：其一，家長跟孩子一起打掃衛(wèi)生，在勞動的過程中教會孩子如何使用工具，如何有序的完成衛(wèi)生打掃。在教會孩子整理后放手讓孩子獨立完成，完成好的用積分獎勵的方式激勵孩子勞動。其二，教會孩子整理自己的書桌、書包，并且持續(xù)關(guān)注。低段孩子需要不斷檢查、糾正強化記憶才能促成好習(xí)慣的養(yǎng)成。其三，讓勞動轉(zhuǎn)變成游戲，愛玩是每個孩子的天性，家長可以利用這一點將勞動與游戲結(jié)合起來，激發(fā)孩子的勞動興趣。孩子在勞動的同時，家長要多多與孩子交流，可以給孩子講故事、唱歌，讓孩子在輕松愉快的情境下勞動，不僅可以拉近親子關(guān)系，也會讓孩子感受到勞動的樂趣。四、結(jié)語綜上所述，本文以新時代教育作為大的背景，探索勞動教育可以如何對學(xué)困生這個小群體產(chǎn)生正面影響。首先分析了小學(xué)低段學(xué)困生的現(xiàn)狀以及成為學(xué)困生的原因，接著敘述勞動教育的重要性，最后從學(xué)校、班級、家庭層面列舉切實可行的策略推行勞動教育從而到達改變學(xué)困生現(xiàn)狀，進而起到促進學(xué)困生發(fā)展。實際上，勞動教育實踐活動不僅能讓他們養(yǎng)成正確的勞動觀、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還能豐富知識獲得更多的生活經(jīng)驗。從生活上到學(xué)習(xí)上改變懶惰無章的壞毛病，幫助他們往德智體美勞全面發(fā)展的路上前進，實現(xiàn)自身綜合素質(zhì)提升。勞動教育對于學(xué)困生們尤為重要，是提升他們自信心，改變畏學(xué)情緒的有效突破口。所以希望廣大一線的教育工作者重視勞動教育，關(guān)注學(xué)困生這個小團體，深入挖掘勞動教育對學(xué)困生有正面影響的策略