小學(xué)語文教案匯編7篇-2

第頁共頁小學(xué)語文教案匯編7篇小學(xué)語文教案匯編7篇小學(xué)語文教案篇1教學(xué)要求1．認(rèn)識10個生字，會寫其中的8個字。2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3．理解課文內(nèi)容，感知理解西柏坡及其變化。培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國，建立家鄉(xiāng)，建立祖國的思想感情。重點難點1．識字、寫字。2．理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國，建立家鄉(xiāng)，建立祖國的思想感情。課時劃分2課時第一課時教學(xué)目的1．認(rèn)識10個生字。2．正確、流利地朗讀課文。3．整體感知、理解課文內(nèi)容，理解西柏坡這個地方的特點和變化。重點難點理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國，建立家鄉(xiāng)，建立祖國的思想感情。教具準(zhǔn)備課文插圖，生字卡片。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入(5)1．小朋友們，你們知道自己的家鄉(xiāng)叫什么名字嗎？〔學(xué)生自由地說一說〕2．老師：能簡單地給大家介紹一下你們的家鄉(xiāng)嗎？3．每個人都有自己的家鄉(xiāng)，今天，我們一起來理解一個小朋友的家鄉(xiāng)，他的家鄉(xiāng)叫什么名字呢？〔老師板書課題〕4．引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀一讀課題。5．指名讀課題，然后齊讀課題。6．如今，你們知道這個小朋友的家鄉(xiāng)在哪兒嗎？7．導(dǎo)入：西柏坡這個地方是什么樣子的呢？讀了課文大家就知道了。二、初讀感知，認(rèn)讀生字(15)1．老師范讀，學(xué)生裝一邊聽一邊找生字。2．反應(yīng)找生字的情況。3．認(rèn)讀生字。(1)小組內(nèi)自主學(xué)習(xí)生字。(2)指名反應(yīng)。(3)老師出示生字卡片，全班齊讀。(4)游戲穩(wěn)固。4．朗讀課文。5．學(xué)生自由讀，把課文讀通順。三、圖文結(jié)合，理解課文(10)1．老師出示表達(dá)西柏坡這一地方特點的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，從圖中你理解到了這個地方的什么特點。2．指名看圖反應(yīng)。3．老師導(dǎo)讀：那么課文是臬介紹的呢？請小朋友們認(rèn)真讀課文，找出描寫西柏坡這一地方特點的語句。4．指名反應(yīng)句子，集體讀一讀。5．深化理解句子的內(nèi)容。(1)指名讀，其它學(xué)生評議。(2)指名說一說，讀了這些句子后，你對西柏坡有什么理解。(3)老師小結(jié)并板書：石頭多山窩窩用石磨、石碾(4)老師出示石磨、石碾圖，讓學(xué)生感知石磨、石碾的樣子。(5)讓學(xué)生說說石磨、石碾可以用來做什么？(6)反復(fù)讀中感知，指導(dǎo)學(xué)生讀出熱愛、自豪的思想感情。6．理解含義深的句子。(1)老師出示句子：“石磨邊走出了____”指名讀，集體評議。(2)大家一起讀一讀。(3)討論、交流這句話是什么意思？(4)集體反應(yīng)，老師適當(dāng)引導(dǎo)。7．指導(dǎo)朗讀課文最后一句話。四、熟讀課文，復(fù)習(xí)生字(5)1．自由大聲讀課文。2．指名認(rèn)讀生字并組詞。3．出示課后第二題，學(xué)生讀一讀。4．要求學(xué)生照樣子組詞。5．熟讀課文，穩(wěn)固生字的認(rèn)讀。五、布置作業(yè)(5)1.認(rèn)讀本課生字。2.朗讀課文。板書設(shè)計西柏坡bǎi柏pō坡xínɡ行小學(xué)語文教案篇2教學(xué)目的：1.能讀懂課文，體會重點句子的意思。2.學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。3.正確、流利、有感情地朗讀課文，明白但凡要多動手、多理論，別盲目相信權(quán)威。4.學(xué)習(xí)按正確的方法抄寫句子。教學(xué)重點：理解課文、明白道理。教學(xué)難點：理解科學(xué)家說的話。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、小黑板。教學(xué)過程：一.復(fù)習(xí)引入新課。1.出示生字卡片檢查學(xué)生的認(rèn)字情況。利用抽讀、開火車讀等多種方式檢查。2.聽寫詞語。問題錯誤答案〔老師提醒學(xué)生的寫字的正確姿勢?！忱蠋熝惨?，抽生把聽寫的詞語拿到展示臺，師生一起訂正，可以強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)那么。老師問：誰能用“問題”一詞說句話呢？抽生說。問：孩子們說的真好，那你們知道本文講的誰的問題嗎？生：是科學(xué)家的問題。老師板書：科學(xué)家的問題。齊讀課題。二.學(xué)習(xí)課文。1．請孩子們翻開書，自由讀第一、二自然段，找一找，科學(xué)家提出了一個怎樣的問題？抽生讀科學(xué)家提的問題。齊讀帶有問號的句子。孩子們是怎么答復(fù)的呢？理解“議論紛紛”的意思。孩子為什么有這么多離奇的答案呢？師引渡：所有的孩子們都相信了嗎？生：瑪麗亞不相信。2．學(xué)習(xí)三、四自然段。〔1〕請同學(xué)們快速地讀第三、四自然段，從課文中找出能體會瑪麗亞不相信科學(xué)家提出的問題的句子。抽學(xué)生說。當(dāng)孩子說到瑪麗亞“滿腹疑惑”一詞，想象她會想些什么呢？從而理解這一詞語?！?〕年幼的瑪麗亞雖然不相信科學(xué)家提出的問題，但自己也想不出什么方法來證明自己的觀點。她請教了誰？〔媽媽〕媽媽是怎么對她說的呢？〔3〕瑪麗亞聽了媽媽的話，她是怎么做的呢？請同學(xué)們在課文中找出句子來。請一名學(xué)生讀?！?〕瑪麗亞得出了什么結(jié)論？結(jié)合插圖和回家理論的理解“漫”的意思?！?〕得出結(jié)論后，瑪麗亞很生氣?？紤]：她為什么生氣呢？抽學(xué)生說。齊讀第四自然段。假如是你，會生氣嗎？師引渡：是呀，瑪麗亞確實很生氣，我很崇拜的科學(xué)家怎么會騙小孩呢？得找那個科學(xué)家問問。3、學(xué)習(xí)四、五、六自然段?！?〕請同學(xué)們默讀四、五自然段，邊讀邊畫出瑪利亞的問的句子。抽學(xué)生答復(fù)。生：“你怎么可以提出錯誤的問題來騙我們呢？”師：這是一個反問句，語氣比擬強(qiáng)烈。為什么她會這樣問呢？聯(lián)絡(luò)前文說。體會瑪利亞這是心情怎樣的？把這種生氣的語氣送進(jìn)句子中讀。指名學(xué)生瑪麗亞的話。從你讀中我聽出來了你是很生氣的。〔2〕科學(xué)家聽后，他有什么表情呢？〔生：哈哈大笑〕師：科學(xué)家答復(fù)這個問題時哈哈大笑？生：科學(xué)家為自己提的問題而發(fā)笑。生：科學(xué)家看到瑪利亞的認(rèn)真理論而快樂。〔3〕科學(xué)家為什么要提這個問題？生自由答復(fù)。勾畫出反復(fù)讀。出示小黑板。齊讀。〔3〕瑪利亞明白了什么？生：他明白了只有不迷信權(quán)威，多動手做才能解決自己心中的疑惑。……三、作業(yè)：〔1〕抄寫科學(xué)家的話。這道題是第一次出現(xiàn)，老師要求學(xué)生：把一句默記完好后再抄，不能看一個字或詞就寫?！怖蠋熝惨暎偃绨l(fā)現(xiàn)沒掌握方法及時糾正〕〔2〕抄寫詞語。議論紛紛滿腹疑惑板書設(shè)計：25科學(xué)家的問題議論紛紛滿腹疑惑小學(xué)語文教案篇3教學(xué)要求：1．知識與技能〔1〕學(xué)習(xí)并掌握本課生字新詞?！?〕理解課文內(nèi)容，體會地球的得意之處。〔3〕正確、流利、有感情地朗讀課文。2．過程與方法以學(xué)生為主體，給學(xué)生充分的時間閱讀文本，引導(dǎo)學(xué)生抓住段落的中心句，理解課文主要內(nèi)容，通過課文閱讀和資料的搜集，理解地球，認(rèn)識地球。3．情感、態(tài)度與價值觀激發(fā)學(xué)生熱愛地球、保護(hù)地球的思想感情。教學(xué)重難點：1．懂得地球的得意2．自覺地保護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境教學(xué)準(zhǔn)備：地球儀、課件教學(xué)時數(shù)：一課時教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1．在浩瀚無邊的宇宙中，有一個美麗的星球，它是我們?nèi)祟惖募覉@，是我們共同的母親，它是——地球。2．觀看地球儀，介紹：它是一個兩極稍扁赤道略鼓的球體，圍繞地軸自轉(zhuǎn)一周，需要24小時，所以就有了晝夜。它有一定的傾斜度，又圍繞著太陽公轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)動一周正好是一年，所以就有了四季交替的變化。3．我們作為地球的兒女，對于養(yǎng)育我們的星球又理解多少呢？今天，讓我們走進(jìn)“得意的地球”。4．讀課題，質(zhì)疑。二、按閱讀要求，自讀課文并考慮出示閱讀要求：文章從哪些方面說明地球是“得意”的？仔細(xì)讀讀，勾畫出相關(guān)的句子，可和同學(xué)交流。1．讀。2．討論：①它有個美妙的大氣層。②帶給我們美麗的四季。③自轉(zhuǎn)速度適宜。④有吸引力。⑤有氣候的變化。3．你還知道地球有哪些得意之處呢？〔豐富的森林資、大氣資、礦產(chǎn)資等〕同學(xué)們，地球是得意的、無私的，然而人們又是怎樣對待它的呢？4．播放人們破壞環(huán)境的圖片〔亂排放污水，毀林開荒，不加節(jié)制地開采礦產(chǎn)〕看了這些圖片很讓人痛心，我們的母親在悲慘地哭泣。5．你想說什么呢？讓學(xué)生自由說。1968年12月，美國的宇航員安德斯這樣說……6．播放幻燈片。“我覺得大家應(yīng)該同心協(xié)力，維護(hù)這個微小、美麗而脆弱的星球”。微小〔5.1億平方公里，而人類生活的陸地只占1/5〕美麗〔播放宇航員從太空拍攝的地球照片〕有人說地球破碎了，我們可移居到別的星球，能嗎？我們看太陽系中的幾個星球。7．讀第一自然段。播放月球、火星、金星等星球的圖片，介紹每個星球的特點。①提問：人類可以移到這些星球上去嗎？②采用的什么寫法呢？〔比照〕小結(jié)：我們別指望毀了地球，移居其他星球，所以我們只有好好珍惜它，保護(hù)它，這是全人類共同的義務(wù)。三、課堂延伸發(fā)放建議書，讓大家行動起來，保護(hù)地球，保護(hù)我們?nèi)祟惖募覉@，讓它越來越美。建議書爺爺、奶奶、叔叔、阿姨、小朋友們：為了保護(hù)我們共同的家園，為了保護(hù)我們賴以生存的環(huán)境，讓我們一起努力做到這些：1．到農(nóng)貿(mào)市場請?zhí)嶂嘶@子。2．回絕使用一次性餐具。3．逛超市請自帶編織袋。4．請清理你身邊的白色垃圾?！Ｍ蠹覐奈易銎穑瑥纳磉叺男∈伦銎?，讓我們的地球母親越來越美。小學(xué)語文教案篇4教學(xué)目的1．引導(dǎo)學(xué)生運用正確的方法和觀察順序來觀察人物，并用一段話寫出來。2．教育學(xué)生要尊敬老師?！白寣W(xué)生感受到老師的愛。”3．正確使用學(xué)過的標(biāo)點符號。重難點把自己想說的話比擬清楚、明白地寫出來，正確使用學(xué)過的標(biāo)點符號。樂學(xué)善思方法學(xué)生暢所欲言，拉近師生關(guān)系，為鋪墊。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天老師要和大家共同上一節(jié)課，希望我們合作愉快，首先請欣賞老師帶來一首小詩歌?！膊シ乓魳贰吃娙丝梢酝ㄟ^詩歌來表達(dá)對老師的愛，歌手可以唱歌，那么，我們卻可以通過說一說、寫一寫、畫一畫來描繪心目中的老師，對嗎？今天我們來完成語文七色光六的一寫人的《我的老師》?！舶鍟段业睦蠋煛贰扯?、指導(dǎo)1．同學(xué)們，誰能說一說，看到這個題目，你首先想到了哪位老師？用一兩句話來他〔她〕。2．生讀本次習(xí)作要求。〔課件打出要求〕〔1〕你的老師長的什么樣？提示詞：鼻子、眼睛、嘴、皮膚、頭型等?！?〕你的老師身材怎么樣？提示詞：高、矮、胖、瘦、苗條等。〔3〕你的老師喜歡穿什么樣的衣服？3．老師指導(dǎo)學(xué)生時要注意：抓住人物特點，按照一定順序。4．同桌之間互相說一說，然后匯報交流。5．老師讀《我的老師》，和大家共同欣賞。6．老師提示學(xué)生文時要參加自己的感情，會使有聲有色。7．剛剛我們開了一個小小的賽說會，你們個個說的精彩，接下來，你們就拿出筆，把你們說的工工整整寫下來，但一定要注意。生齊讀：抓住人物特點，按照一定順序，表達(dá)你的情感。三、學(xué)生抓住一方面或幾方面寫下一段話，然后共同欣賞。四、欣賞一名學(xué)生讀全文，兩名學(xué)生讀片段。五、老師同學(xué)們，通過此次課，我們收獲了很多知識，同時也寫出了很的作品，下節(jié)課，我們還是以“我的老師”為題，開一個展覽會，希望同學(xué)們課后將你的反復(fù)朗讀，仔細(xì)修改。然后展示，好嗎？板書設(shè)計：抓住人物特點按照一定順序表達(dá)你的情感小學(xué)語文教案篇5【教學(xué)目的】１、有感情地朗讀、感悟詩歌的思想感情，并體味本詩的節(jié)奏感、韻律美。２、培養(yǎng)熱愛科學(xué)熱愛文學(xué)的思想感情，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)精神和探究未知世界的興趣?！菊n前預(yù)習(xí)】１、找出文中的生字詞，給它們注音、解釋，并學(xué)會運用。奇幻：出人意料的，充滿變幻的。進(jìn)化：事物由簡單到復(fù)雜，由低級到高級逐漸變化。烏有：虛幻，不存在。潛行：在水面以下行動。裹藏：纏繞著藏起來。太古：遠(yuǎn)古時代。引頸長吼：伸直脖子大聲吼叫。蔥籠：〔草木〕青翠茂盛。幽雅：幽靜而雅致。嘆服：稱贊而佩服。?？菔癄€：形容經(jīng)歷很長時間。日轉(zhuǎn)星移：形容發(fā)生極大的變化。２、朗讀這首詩，考慮課后研討與練習(xí)題。３、就課文不理解之處提出質(zhì)疑。一、導(dǎo)入新課《木魚石的傳說》這首歌里有這樣的歌詞：有一個美麗的傳說，精巧的石頭會說話它訴說仁慈它講述美妙石頭真的會向我們講述美妙的傳說嗎？讓我們懷著好奇共同來研讀科學(xué)抒情詩歌《化石吟》。檢查預(yù)習(xí)：檢查學(xué)生對生字、生詞的掌握和理解情況，讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音、理解詞義。二、整體感知范讀課文〔或放錄音帶〕。１、學(xué)生體會，考慮以下問題：⑴用簡潔的語言概括本詩的主要內(nèi)容，以及表達(dá)的主要思想感情?！矊懣茖W(xué)家通過研究化石，展現(xiàn)了億萬年前的神奇景象，贊美了自然的'神奇和人類的偉大。〕⑵詩歌可以分為哪幾個層次？構(gòu)造上有何特點？〔第１、２節(jié)為一層，通過問句的形式，引發(fā)讀者的想像；第３～６節(jié)為第二層，詳細(xì)抒寫遐思的內(nèi)容；第７節(jié)為第三層，回應(yīng)第１、２節(jié)。構(gòu)造上首尾照應(yīng)?！常?、學(xué)生自由朗讀詩歌，體會詩歌的特點：學(xué)法指導(dǎo)：閱讀詩歌的時候需要有節(jié)奏，反復(fù)吟誦感悟品味詩歌的思想感情，重點字詞需要用心體會，通過聯(lián)想和想象感悟詩歌的情感。三、探究研討朗讀３～６節(jié)，考慮問題：１、你把我的思緒引向遠(yuǎn)古一句在全詩中起什么作用？２、怎樣理解黑色的軀殼裹藏著生命的信息，為歷史留下一本珍貴的密碼一句？３、光陰在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細(xì)細(xì)描畫。你是怎樣理解的？４、當(dāng)你面對復(fù)原的恐龍、猛犸時，你有何感想呢？〔利用多媒體出示恐龍、猛犸的復(fù)原圖片〕５、從詩歌中找出你最喜歡的一句，仔細(xì)賞析一下，說說你喜歡的理由。四人小組討論以上題目，然后小組代表發(fā)言〔其他小組成員可作補(bǔ)充說明〕。齊讀全詩，進(jìn)一步體會詩歌表達(dá)的思想感情。四、質(zhì)疑釋疑學(xué)生經(jīng)過獨立考慮，提出自己不理解的問題。先在四人小組內(nèi)討論，四人小組不能解決，提交全班討論。假設(shè)仍不能解決，老師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展考慮、分析^p、理解。五、拓展延伸１、化石所重現(xiàn)的逝去萬載的世界是一個怎樣的世界？２、學(xué)生展示自己搜集的圖片或光盤等，并宣讀自己撰寫的介紹古生物的短文。六、布置作業(yè)１、將自己搜集的圖片、資料等辦成手抄報，在班內(nèi)交流。２、當(dāng)參觀自然博物館或在翻閱介紹古生物的資料時，你有何感想呢？能否也寫一首小詩，來抒發(fā)你的思想感情？【板書設(shè)計】發(fā)問想象──遐思飛躍──答復(fù)照應(yīng)神奇風(fēng)光──人類偉大──贊美科學(xué)【教學(xué)設(shè)想】在這首詩的教學(xué)中，要積極引導(dǎo)學(xué)生去讀、去想、去說，不要只局限于語文這一小的知識圈子中，使語文知識和自然、地理知識有機(jī)結(jié)合起來，這樣會獲得相得益彰的效果。要重視對詩歌韻律的教學(xué)，讓學(xué)生在理解的過程中加強(qiáng)朗讀，在朗讀的過程中加深理解。引導(dǎo)學(xué)生重點學(xué)習(xí)３～６節(jié)，不面面俱到，突出教學(xué)重點。小學(xué)語文教案篇6第一課時老師目的：知識目的：認(rèn)識生字14個。才能目的：正確流利地朗讀課文。情感目的：感受春天朝氣蓬勃的氣息。教學(xué)重難點：認(rèn)識本課生字，朗讀并背誦課文。教學(xué)措施：1、引導(dǎo)學(xué)生采用多種讀的方法讀熟課文。2、分組合作學(xué)習(xí)生字，一人讀其別人聽并正音。教學(xué)策略：1、充分發(fā)揮自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生識記生字，并采用靈敏多樣的檢測方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、通過多層面的朗讀，使學(xué)生在互動互評中感悟兒歌的語言，理解兒歌。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)課。1、寒冷的冬天過去了，春天已來到我們的身邊。請大家說一說春天與冬天有什么不同？由此導(dǎo)入新課。2、板書課題：春天的手。3、讀課題。二、自學(xué)課文、認(rèn)識生字。1、學(xué)生自讀課文，標(biāo)出不認(rèn)識的字?！部蓡栆粏?、或根據(jù)上下文猜一猜〕。2、組內(nèi)交流認(rèn)字情況。3、學(xué)生讀課文，注意生字的讀音。4、老師檢查認(rèn)字情況：出示生字卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀，邊讀邊組詞，說出帶有生字的句子。5、做猜字游戲，穩(wěn)固生字。三、再讀課文，理解課文內(nèi)容。1、讀課文，想一想春天到了，我們身邊發(fā)生了什么變化？2、小組討論。老師總結(jié)：大地綠了，小河唱起了歡樂的歌。小鳥飛上枝頭，小朋友活潑強(qiáng)健。3、齊讀課文。小結(jié)：說出這節(jié)課自己的收獲。板書設(shè)計：春天的手春溫暖輕柔撫摸傳拍掠拂枝拉教學(xué)反思：第二課時老師目的：知識目的：正確書寫本課的生字6個。才能目的：進(jìn)步朗讀和書寫才能。情感目的：感受春天朝氣蓬勃的氣息。教學(xué)重難點：書寫生字并背誦課文。指導(dǎo)書寫春、拍、拉三個字。措施：1、老師正確指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，有重點的指導(dǎo)生字的寫法。2、通過小組合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能和口語表達(dá)才能。教學(xué)策略：1、采用學(xué)生自己讀背，小組互查互評背誦課文，理解課文。2、采用學(xué)生自己試寫，小組交流，老師點撥等學(xué)習(xí)方式教學(xué)生正確書寫生字。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀〔側(cè)重中差生〕。2、指名讀課文〔學(xué)生評議〕。3、指名背誦課文，齊背課文。二、學(xué)習(xí)生字。1、小組合作認(rèn)識生字，出示生字卡片，指名讀并組詞，用“快樂”、“朋友”造句。2、學(xué)寫生字。引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的生字，學(xué)生討論生字的筆順，老師巡視。重點指導(dǎo)“樹”“春”的寫法，其余生字讓學(xué)生自悟。3、學(xué)生書寫練習(xí)，師巡視發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。三、課堂小結(jié)：說說這節(jié)課自己的收獲。板書設(shè)計：春天的手小學(xué)語文教案篇7教學(xué)要求1。懂得只有認(rèn)真、虛心、耐心，才能把本領(lǐng)學(xué)到手。2。借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，邊讀邊考慮理解詞句；聯(lián)絡(luò)上下文，答復(fù)課后的考慮題；朗讀課文；練慣用“先……再……然后……”說話。教學(xué)重點：理解這篇童話所要說明的道理。教學(xué)難點：聯(lián)絡(luò)上下文，理解課后考慮題。教學(xué)時間2課時。教學(xué)準(zhǔn)備課文錄音帶、頭飾。教學(xué)過程第一課時一、指導(dǎo)預(yù)習(xí)〔一〕你一定喜歡童話吧，說出你學(xué)習(xí)過的一篇童話的題目。〔二〕《群鳥學(xué)藝》就是一篇有趣的童話。讀讀課文，想想“群鳥”是指哪些鳥？它們是怎樣學(xué)藝的？你知道這些鳥的窩是什么樣嗎？〔三〕在讀的時候，遇到不懂的詞語查。二、指名認(rèn)讀詞語卡片fegrave；nghuaacute；ngxuǎnchagrave；lěi鳳凰選好樹杈壘起wěnyaacute；ntuograve；shugrave；安穩(wěn)房檐唾沫舒服cāojigrave；nqiě粗糙不僅而且三、聽課文錄音，考慮預(yù)習(xí)題2四、讀懂課文內(nèi)容〔一〕提問：“群鳥”指的是哪些鳥？向誰學(xué)藝？學(xué)什么？1?！叭壶B”指的是貓頭鷹、老鷹、烏鴉、麻雀、小燕子。2。群鳥向鳳凰學(xué)藝。3。群鳥向鳳凰學(xué)習(xí)搭窩的本領(lǐng)?！捕陈?lián)絡(luò)上下文想一想，答復(fù)括號里的問題。許多鳥都向鳳凰學(xué)過搭窩，可是有的仍舊不會搭，有的搭的窩很粗糙?！材男B仍舊不會搭，哪些鳥搭的窩很粗糙？為什么？〕1。貓頭鷹仍舊不會搭窩，沒有窩住。因為貓頭鷹最不虛心，剛聽鳳凰講個開頭，就認(rèn)為沒有什么好學(xué)的就飛走了。〔讀有關(guān)課文?！?。老鷹、烏鴉、麻雀搭的窩很粗糙，因為他們學(xué)到一點兒就走了，以為自己會了。老鷹聽剛說要在樹上搭窩，就想，原來就是找個樹杈，就飛走了。所以老鷹的窩只是幾根樹枝搭成的?！沧x有關(guān)課文?！碁貘f聽說要把叼來的樹枝，一層一層地壘起來，以為自己會搭窩了，就飛走了。所以烏鴉的窩是用許多樹枝壘成的。麻雀雖然把窩搭在房檐下，卻不舒適，因麻雀只聽鳳凰說應(yīng)該把窩搭在房檐底下，不怕風(fēng)，不怕雨。他想和我想的一樣就飛走了。他并不知道應(yīng)該怎樣搭窩?！沧x有關(guān)課文?！场踩持挥行⊙嘧哟畹母C，不僅漂亮，而且又結(jié)實，又暖和。〔小燕子搭的窩為什么這么好？〕小燕子認(rèn)真地聽完鳳凰講怎樣搭窩，學(xué)到了本領(lǐng)。小燕子很虛心，從頭至尾都認(rèn)真聽鳳凰講怎樣搭窩，聽完還向鳳凰表示感謝，他真學(xué)會了怎樣搭窩。〔讀有關(guān)課文。〕〔四〕誰能給這些鳥的學(xué)習(xí)態(tài)度，按從差到好排排隊，并說出排隊的理由。貓頭鷹最不虛心，剛聽了個開頭，就認(rèn)為沒有什么好學(xué)的，就飛走了。他沒學(xué)到本領(lǐng)，不會搭窩