小學語文教案匯編7篇-2

第頁共頁小學語文教案匯編7篇小學語文教案匯編7篇小學語文教案篇1教學要求1．認識10個生字，會寫其中的8個字。2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3．理解課文內容，感知理解西柏坡及其變化。培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國，建立家鄉(xiāng)，建立祖國的思想感情。重點難點1．識字、寫字。2．理解課文內容，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國，建立家鄉(xiāng)，建立祖國的思想感情。課時劃分2課時第一課時教學目的1．認識10個生字。2．正確、流利地朗讀課文。3．整體感知、理解課文內容，理解西柏坡這個地方的特點和變化。重點難點理解課文內容，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國，建立家鄉(xiāng)，建立祖國的思想感情。教具準備課文插圖，生字卡片。教學過程一、談話導入(5)1．小朋友們，你們知道自己的家鄉(xiāng)叫什么名字嗎？〔學生自由地說一說〕2．老師：能簡單地給大家介紹一下你們的家鄉(xiāng)嗎？3．每個人都有自己的家鄉(xiāng)，今天，我們一起來理解一個小朋友的家鄉(xiāng)，他的家鄉(xiāng)叫什么名字呢？〔老師板書課題〕4．引導學生借助拼音讀一讀課題。5．指名讀課題，然后齊讀課題。6．如今，你們知道這個小朋友的家鄉(xiāng)在哪兒嗎？7．導入：西柏坡這個地方是什么樣子的呢？讀了課文大家就知道了。二、初讀感知，認讀生字(15)1．老師范讀，學生裝一邊聽一邊找生字。2．反應找生字的情況。3．認讀生字。(1)小組內自主學習生字。(2)指名反應。(3)老師出示生字卡片，全班齊讀。(4)游戲穩(wěn)固。4．朗讀課文。5．學生自由讀，把課文讀通順。三、圖文結合，理解課文(10)1．老師出示表達西柏坡這一地方特點的圖片，引導學生觀察，從圖中你理解到了這個地方的什么特點。2．指名看圖反應。3．老師導讀：那么課文是臬介紹的呢？請小朋友們認真讀課文，找出描寫西柏坡這一地方特點的語句。4．指名反應句子，集體讀一讀。5．深化理解句子的內容。(1)指名讀，其它學生評議。(2)指名說一說，讀了這些句子后，你對西柏坡有什么理解。(3)老師小結并板書：石頭多山窩窩用石磨、石碾(4)老師出示石磨、石碾圖，讓學生感知石磨、石碾的樣子。(5)讓學生說說石磨、石碾可以用來做什么？(6)反復讀中感知，指導學生讀出熱愛、自豪的思想感情。6．理解含義深的句子。(1)老師出示句子：“石磨邊走出了____”指名讀，集體評議。(2)大家一起讀一讀。(3)討論、交流這句話是什么意思？(4)集體反應，老師適當引導。7．指導朗讀課文最后一句話。四、熟讀課文，復習生字(5)1．自由大聲讀課文。2．指名認讀生字并組詞。3．出示課后第二題，學生讀一讀。4．要求學生照樣子組詞。5．熟讀課文，穩(wěn)固生字的認讀。五、布置作業(yè)(5)1.認讀本課生字。2.朗讀課文。板書設計西柏坡bǎi柏pō坡xínɡ行小學語文教案篇2教學目的：1.能讀懂課文，體會重點句子的意思。2.學習默讀，做到不出聲，不指讀。3.正確、流利、有感情地朗讀課文，明白但凡要多動手、多理論，別盲目相信權威。4.學習按正確的方法抄寫句子。教學重點：理解課文、明白道理。教學難點：理解科學家說的話。教學準備：生字卡片、小黑板。教學過程：一.復習引入新課。1.出示生字卡片檢查學生的認字情況。利用抽讀、開火車讀等多種方式檢查。2.聽寫詞語。問題錯誤答案〔老師提醒學生的寫字的正確姿勢。〕老師巡視，抽生把聽寫的詞語拿到展示臺，師生一起訂正，可以強調書寫規(guī)那么。老師問：誰能用“問題”一詞說句話呢？抽生說。問：孩子們說的真好，那你們知道本文講的誰的問題嗎？生：是科學家的問題。老師板書：科學家的問題。齊讀課題。二.學習課文。1．請孩子們翻開書，自由讀第一、二自然段，找一找，科學家提出了一個怎樣的問題？抽生讀科學家提的問題。齊讀帶有問號的句子。孩子們是怎么答復的呢？理解“議論紛紛”的意思。孩子為什么有這么多離奇的答案呢？師引渡：所有的孩子們都相信了嗎？生：瑪麗亞不相信。2．學習三、四自然段?！?〕請同學們快速地讀第三、四自然段，從課文中找出能體會瑪麗亞不相信科學家提出的問題的句子。抽學生說。當孩子說到瑪麗亞“滿腹疑惑”一詞，想象她會想些什么呢？從而理解這一詞語?！?〕年幼的瑪麗亞雖然不相信科學家提出的問題，但自己也想不出什么方法來證明自己的觀點。她請教了誰？〔媽媽〕媽媽是怎么對她說的呢？〔3〕瑪麗亞聽了媽媽的話，她是怎么做的呢？請同學們在課文中找出句子來。請一名學生讀?！?〕瑪麗亞得出了什么結論？結合插圖和回家理論的理解“漫”的意思。〔5〕得出結論后，瑪麗亞很生氣。考慮：她為什么生氣呢？抽學生說。齊讀第四自然段。假如是你，會生氣嗎？師引渡：是呀，瑪麗亞確實很生氣，我很崇拜的科學家怎么會騙小孩呢？得找那個科學家問問。3、學習四、五、六自然段?！?〕請同學們默讀四、五自然段，邊讀邊畫出瑪利亞的問的句子。抽學生答復。生：“你怎么可以提出錯誤的問題來騙我們呢？”師：這是一個反問句，語氣比擬強烈。為什么她會這樣問呢？聯(lián)絡前文說。體會瑪利亞這是心情怎樣的？把這種生氣的語氣送進句子中讀。指名學生瑪麗亞的話。從你讀中我聽出來了你是很生氣的?！?〕科學家聽后，他有什么表情呢？〔生：哈哈大笑〕師：科學家答復這個問題時哈哈大笑？生：科學家為自己提的問題而發(fā)笑。生：科學家看到瑪利亞的認真理論而快樂?！?〕科學家為什么要提這個問題？生自由答復。勾畫出反復讀。出示小黑板。齊讀。〔3〕瑪利亞明白了什么？生：他明白了只有不迷信權威，多動手做才能解決自己心中的疑惑?！⒆鳂I(yè)：〔1〕抄寫科學家的話。這道題是第一次出現(xiàn)，老師要求學生：把一句默記完好后再抄，不能看一個字或詞就寫?！怖蠋熝惨?，假如發(fā)現(xiàn)沒掌握方法及時糾正〕〔2〕抄寫詞語。議論紛紛滿腹疑惑板書設計：25科學家的問題議論紛紛滿腹疑惑小學語文教案篇3教學要求：1．知識與技能〔1〕學習并掌握本課生字新詞?！?〕理解課文內容，體會地球的得意之處?！?〕正確、流利、有感情地朗讀課文。2．過程與方法以學生為主體，給學生充分的時間閱讀文本，引導學生抓住段落的中心句，理解課文主要內容，通過課文閱讀和資料的搜集，理解地球，認識地球。3．情感、態(tài)度與價值觀激發(fā)學生熱愛地球、保護地球的思想感情。教學重難點：1．懂得地球的得意2．自覺地保護環(huán)境、保護環(huán)境教學準備：地球儀、課件教學時數(shù)：一課時教學過程：一、談話導入1．在浩瀚無邊的宇宙中，有一個美麗的星球，它是我們人類的家園，是我們共同的母親，它是——地球。2．觀看地球儀，介紹：它是一個兩極稍扁赤道略鼓的球體，圍繞地軸自轉一周，需要24小時，所以就有了晝夜。它有一定的傾斜度，又圍繞著太陽公轉，轉動一周正好是一年，所以就有了四季交替的變化。3．我們作為地球的兒女，對于養(yǎng)育我們的星球又理解多少呢？今天，讓我們走進“得意的地球”。4．讀課題，質疑。二、按閱讀要求，自讀課文并考慮出示閱讀要求：文章從哪些方面說明地球是“得意”的？仔細讀讀，勾畫出相關的句子，可和同學交流。1．讀。2．討論：①它有個美妙的大氣層。②帶給我們美麗的四季。③自轉速度適宜。④有吸引力。⑤有氣候的變化。3．你還知道地球有哪些得意之處呢？〔豐富的森林資、大氣資、礦產資等〕同學們，地球是得意的、無私的，然而人們又是怎樣對待它的呢？4．播放人們破壞環(huán)境的圖片〔亂排放污水，毀林開荒，不加節(jié)制地開采礦產〕看了這些圖片很讓人痛心，我們的母親在悲慘地哭泣。5．你想說什么呢？讓學生自由說。1968年12月，美國的宇航員安德斯這樣說……6．播放幻燈片?！拔矣X得大家應該同心協(xié)力，維護這個微小、美麗而脆弱的星球”。微小〔5.1億平方公里，而人類生活的陸地只占1/5〕美麗〔播放宇航員從太空拍攝的地球照片〕有人說地球破碎了，我們可移居到別的星球，能嗎？我們看太陽系中的幾個星球。7．讀第一自然段。播放月球、火星、金星等星球的圖片，介紹每個星球的特點。①提問：人類可以移到這些星球上去嗎？②采用的什么寫法呢？〔比照〕小結：我們別指望毀了地球，移居其他星球，所以我們只有好好珍惜它，保護它，這是全人類共同的義務。三、課堂延伸發(fā)放建議書，讓大家行動起來，保護地球，保護我們人類的家園，讓它越來越美。建議書爺爺、奶奶、叔叔、阿姨、小朋友們：為了保護我們共同的家園，為了保護我們賴以生存的環(huán)境，讓我們一起努力做到這些：1．到農貿市場請?zhí)嶂嘶@子。2．回絕使用一次性餐具。3．逛超市請自帶編織袋。4．請清理你身邊的白色垃圾?！Ｍ蠹覐奈易銎?，從身邊的小事做起，讓我們的地球母親越來越美。小學語文教案篇4教學目的1．引導學生運用正確的方法和觀察順序來觀察人物，并用一段話寫出來。2．教育學生要尊敬老師。“讓學生感受到老師的愛?！?．正確使用學過的標點符號。重難點把自己想說的話比擬清楚、明白地寫出來，正確使用學過的標點符號。樂學善思方法學生暢所欲言，拉近師生關系，為鋪墊。教學流程一、導入新課同學們，今天老師要和大家共同上一節(jié)課，希望我們合作愉快，首先請欣賞老師帶來一首小詩歌?！膊シ乓魳贰吃娙丝梢酝ㄟ^詩歌來表達對老師的愛，歌手可以唱歌，那么，我們卻可以通過說一說、寫一寫、畫一畫來描繪心目中的老師，對嗎？今天我們來完成語文七色光六的一寫人的《我的老師》。〔板書《我的老師》〕二、指導1．同學們，誰能說一說，看到這個題目，你首先想到了哪位老師？用一兩句話來他〔她〕。2．生讀本次習作要求。〔課件打出要求〕〔1〕你的老師長的什么樣？提示詞：鼻子、眼睛、嘴、皮膚、頭型等?！?〕你的老師身材怎么樣？提示詞：高、矮、胖、瘦、苗條等?！?〕你的老師喜歡穿什么樣的衣服？3．老師指導學生時要注意：抓住人物特點，按照一定順序。4．同桌之間互相說一說，然后匯報交流。5．老師讀《我的老師》，和大家共同欣賞。6．老師提示學生文時要參加自己的感情，會使有聲有色。7．剛剛我們開了一個小小的賽說會，你們個個說的精彩，接下來，你們就拿出筆，把你們說的工工整整寫下來，但一定要注意。生齊讀：抓住人物特點，按照一定順序，表達你的情感。三、學生抓住一方面或幾方面寫下一段話，然后共同欣賞。四、欣賞一名學生讀全文，兩名學生讀片段。五、老師同學們，通過此次課，我們收獲了很多知識，同時也寫出了很的作品，下節(jié)課，我們還是以“我的老師”為題，開一個展覽會，希望同學們課后將你的反復朗讀，仔細修改。然后展示，好嗎？板書設計：抓住人物特點按照一定順序表達你的情感小學語文教案篇5【教學目的】１、有感情地朗讀、感悟詩歌的思想感情，并體味本詩的節(jié)奏感、韻律美。２、培養(yǎng)熱愛科學熱愛文學的思想感情，激發(fā)學生的科學精神和探究未知世界的興趣?！菊n前預習】１、找出文中的生字詞，給它們注音、解釋，并學會運用。奇幻：出人意料的，充滿變幻的。進化：事物由簡單到復雜，由低級到高級逐漸變化。烏有：虛幻，不存在。潛行：在水面以下行動。裹藏：纏繞著藏起來。太古：遠古時代。引頸長吼：伸直脖子大聲吼叫。蔥籠：〔草木〕青翠茂盛。幽雅：幽靜而雅致。嘆服：稱贊而佩服。?？菔癄€：形容經(jīng)歷很長時間。日轉星移：形容發(fā)生極大的變化。２、朗讀這首詩，考慮課后研討與練習題。３、就課文不理解之處提出質疑。一、導入新課《木魚石的傳說》這首歌里有這樣的歌詞：有一個美麗的傳說，精巧的石頭會說話它訴說仁慈它講述美妙石頭真的會向我們講述美妙的傳說嗎？讓我們懷著好奇共同來研讀科學抒情詩歌《化石吟》。檢查預習：檢查學生對生字、生詞的掌握和理解情況，讓學生讀準字音、理解詞義。二、整體感知范讀課文〔或放錄音帶〕。１、學生體會，考慮以下問題：⑴用簡潔的語言概括本詩的主要內容，以及表達的主要思想感情?！矊懣茖W家通過研究化石，展現(xiàn)了億萬年前的神奇景象，贊美了自然的'神奇和人類的偉大?！尝圃姼杩梢苑譃槟膸讉€層次？構造上有何特點？〔第１、２節(jié)為一層，通過問句的形式，引發(fā)讀者的想像；第３～６節(jié)為第二層，詳細抒寫遐思的內容；第７節(jié)為第三層，回應第１、２節(jié)。構造上首尾照應?！常?、學生自由朗讀詩歌，體會詩歌的特點：學法指導：閱讀詩歌的時候需要有節(jié)奏，反復吟誦感悟品味詩歌的思想感情，重點字詞需要用心體會，通過聯(lián)想和想象感悟詩歌的情感。三、探究研討朗讀３～６節(jié)，考慮問題：１、你把我的思緒引向遠古一句在全詩中起什么作用？２、怎樣理解黑色的軀殼裹藏著生命的信息，為歷史留下一本珍貴的密碼一句？３、光陰在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細細描畫。你是怎樣理解的？４、當你面對復原的恐龍、猛犸時，你有何感想呢？〔利用多媒體出示恐龍、猛犸的復原圖片〕５、從詩歌中找出你最喜歡的一句，仔細賞析一下，說說你喜歡的理由。四人小組討論以上題目，然后小組代表發(fā)言〔其他小組成員可作補充說明〕。齊讀全詩，進一步體會詩歌表達的思想感情。四、質疑釋疑學生經(jīng)過獨立考慮，提出自己不理解的問題。先在四人小組內討論，四人小組不能解決，提交全班討論。假設仍不能解決，老師要引導學生進展考慮、分析^p、理解。五、拓展延伸１、化石所重現(xiàn)的逝去萬載的世界是一個怎樣的世界？２、學生展示自己搜集的圖片或光盤等，并宣讀自己撰寫的介紹古生物的短文。六、布置作業(yè)１、將自己搜集的圖片、資料等辦成手抄報，在班內交流。２、當參觀自然博物館或在翻閱介紹古生物的資料時，你有何感想呢？能否也寫一首小詩，來抒發(fā)你的思想感情？【板書設計】發(fā)問想象──遐思飛躍──答復照應神奇風光──人類偉大──贊美科學【教學設想】在這首詩的教學中，要積極引導學生去讀、去想、去說，不要只局限于語文這一小的知識圈子中，使語文知識和自然、地理知識有機結合起來，這樣會獲得相得益彰的效果。要重視對詩歌韻律的教學，讓學生在理解的過程中加強朗讀，在朗讀的過程中加深理解。引導學生重點學習３～６節(jié)，不面面俱到，突出教學重點。小學語文教案篇6第一課時老師目的：知識目的：認識生字14個。才能目的：正確流利地朗讀課文。情感目的：感受春天朝氣蓬勃的氣息。教學重難點：認識本課生字，朗讀并背誦課文。教學措施：1、引導學生采用多種讀的方法讀熟課文。2、分組合作學習生字，一人讀其別人聽并正音。教學策略：1、充分發(fā)揮自主、合作、探究的學習方式，幫助學生識記生字，并采用靈敏多樣的檢測方法來激發(fā)學生的學習興趣。2、通過多層面的朗讀，使學生在互動互評中感悟兒歌的語言，理解兒歌。教學準備：生字卡片。教學過程：一、創(chuàng)設情景、導課。1、寒冷的冬天過去了，春天已來到我們的身邊。請大家說一說春天與冬天有什么不同？由此導入新課。2、板書課題：春天的手。3、讀課題。二、自學課文、認識生字。1、學生自讀課文，標出不認識的字?！部蓡栆粏?、或根據(jù)上下文猜一猜〕。2、組內交流認字情況。3、學生讀課文，注意生字的讀音。4、老師檢查認字情況：出示生字卡片，讓學生認讀，邊讀邊組詞，說出帶有生字的句子。5、做猜字游戲，穩(wěn)固生字。三、再讀課文，理解課文內容。1、讀課文，想一想春天到了，我們身邊發(fā)生了什么變化？2、小組討論。老師總結：大地綠了，小河唱起了歡樂的歌。小鳥飛上枝頭，小朋友活潑強健。3、齊讀課文。小結：說出這節(jié)課自己的收獲。板書設計：春天的手春溫暖輕柔撫摸傳拍掠拂枝拉教學反思：第二課時老師目的：知識目的：正確書寫本課的生字6個。才能目的：進步朗讀和書寫才能。情感目的：感受春天朝氣蓬勃的氣息。教學重難點：書寫生字并背誦課文。指導書寫春、拍、拉三個字。措施：1、老師正確指導學生有感情的朗讀課文，有重點的指導生字的寫法。2、通過小組合作交流，培養(yǎng)學生的觀察才能和口語表達才能。教學策略：1、采用學生自己讀背，小組互查互評背誦課文，理解課文。2、采用學生自己試寫，小組交流，老師點撥等學習方式教學生正確書寫生字。教學過程：一、復習1、出示生字卡片，學生認讀〔側重中差生〕。2、指名讀課文〔學生評議〕。3、指名背誦課文，齊背課文。二、學習生字。1、小組合作認識生字，出示生字卡片，指名讀并組詞，用“快樂”、“朋友”造句。2、學寫生字。引導學生觀察田字格中的生字，學生討論生字的筆順，老師巡視。重點指導“樹”“春”的寫法，其余生字讓學生自悟。3、學生書寫練習，師巡視發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。三、課堂小結：說說這節(jié)課自己的收獲。板書設計：春天的手小學語文教案篇7教學要求1。懂得只有認真、虛心、耐心，才能把本領學到手。2。借助漢語拼音讀準字音，邊讀邊考慮理解詞句；聯(lián)絡上下文，答復課后的考慮題；朗讀課文；練慣用“先……再……然后……”說話。教學重點：理解這篇童話所要說明的道理。教學難點：聯(lián)絡上下文，理解課后考慮題。教學時間2課時。教學準備課文錄音帶、頭飾。教學過程第一課時一、指導預習〔一〕你一定喜歡童話吧，說出你學習過的一篇童話的題目?！捕场度壶B學藝》就是一篇有趣的童話。讀讀課文，想想“群鳥”是指哪些鳥？它們是怎樣學藝的？你知道這些鳥的窩是什么樣嗎？〔三〕在讀的時候，遇到不懂的詞語查。二、指名認讀詞語卡片fegrave；nghuaacute；ngxuǎnchagrave；lěi鳳凰選好樹杈壘起wěnyaacute；ntuograve；shugrave；安穩(wěn)房檐唾沫舒服cāojigrave；nqiě粗糙不僅而且三、聽課文錄音，考慮預習題2四、讀懂課文內容〔一〕提問：“群鳥”指的是哪些鳥？向誰學藝？學什么？1?！叭壶B”指的是貓頭鷹、老鷹、烏鴉、麻雀、小燕子。2。群鳥向鳳凰學藝。3。群鳥向鳳凰學習搭窩的本領?！捕陈?lián)絡上下文想一想，答復括號里的問題。許多鳥都向鳳凰學過搭窩，可是有的仍舊不會搭，有的搭的窩很粗糙?！材男B仍舊不會搭，哪些鳥搭的窩很粗糙？為什么？〕1。貓頭鷹仍舊不會搭窩，沒有窩住。因為貓頭鷹最不虛心，剛聽鳳凰講個開頭，就認為沒有什么好學的就飛走了?！沧x有關課文?！?。老鷹、烏鴉、麻雀搭的窩很粗糙，因為他們學到一點兒就走了，以為自己會了。老鷹聽剛說要在樹上搭窩，就想，原來就是找個樹杈，就飛走了。所以老鷹的窩只是幾根樹枝搭成的。〔讀有關課文。〕烏鴉聽說要把叼來的樹枝，一層一層地壘起來，以為自己會搭窩了，就飛走了。所以烏鴉的窩是用許多樹枝壘成的。麻雀雖然把窩搭在房檐下，卻不舒適，因麻雀只聽鳳凰說應該把窩搭在房檐底下，不怕風，不怕雨。他想和我想的一樣就飛走了。他并不知道應該怎樣搭窩?！沧x有關課文?！场踩持挥行⊙嘧哟畹母C，不僅漂亮，而且又結實，又暖和?！残⊙嘧哟畹母C為什么這么好？〕小燕子認真地聽完鳳凰講怎樣搭窩，學到了本領。小燕子很虛心，從頭至尾都認真聽鳳凰講怎樣搭窩，聽完還向鳳凰表示感謝，他真學會了怎樣搭窩?！沧x有關課文?！场菜摹痴l能給這些鳥的學習態(tài)度，按從差到好排排隊，并說出排隊的理由。貓頭鷹最不虛心，剛聽了個開頭，就認為沒有什么好學的，就飛走了。他沒學到本領，不會搭窩