我的教師夢心得體會(huì)

Word第第頁我的教師夢心得體會(huì)當(dāng)我懷著一顆期盼的心，踏進(jìn)師范校門，我觀察迎面墻壁上“德高為師，身正為范”的八個(gè)大字，我沉醉在這滿滿的書香氣息中，從而也更加堅(jiān)決了我的幻想，盡管當(dāng)時(shí)的我還不理解這八個(gè)字的真正含義。畢業(yè)后，我參與了工作，我才深感到這幾個(gè)字的份量，作為一名老師，我只有努力，踏實(shí)的走好每一步，才配得上這八個(gè)大字所給予我們的意義。

從教至今已有十二個(gè)年頭了，在這十二年里，有過淚水，有過喜悅，但更多的是欣慰。剛參與工作那幾年，我始終帶低段的小孩子，看著一張張稚嫩的小臉，我打心底里喜愛他們。課下我常常和他們做嬉戲，玩耍，有時(shí)候他們會(huì)把家里帶來的一個(gè)蘋果，一顆棗，偷偷地放在我的抽屜里，或者用純樸的語言說：“老師，給您吃?！蔽冶凰麄兊募冋嫔钌畹卮騽?dòng)。

后來，由于學(xué)校緊缺英語老師，校領(lǐng)導(dǎo)便確定由我來帶英語課，我不由得在心里犯起了嘀咕：就我這么點(diǎn)學(xué)問儲(chǔ)備，怎么能勝任這份工作呢？我可怕讀錯(cuò)單詞，可怕把某一個(gè)學(xué)問點(diǎn)講錯(cuò)，那樣的話我就是誤人子弟，要遭世人唾罵。當(dāng)校領(lǐng)導(dǎo)知道我心中的顧慮，他們鼓舞我，信任我，伴侶們支持我，我狠下心來，“世上無難事，只要肯攀登”。我想，只要我扎實(shí)肯干，沒有過不去的火焰山，從那時(shí)起，上課之前我仔細(xì)備課，課后查找單詞，仔細(xì)學(xué)習(xí)，我要用最飽滿精神來迎接我的每一堂課。但新的問題又來了，以前我?guī)T了低班級的學(xué)校生，習(xí)慣了他們天真爛漫的笑臉，喜愛他們無憂無慮的樣子，不耍心機(jī)，也不會(huì)頂撞老師。我把這種對待小孩子的方式，用在了這幫大孩子身上，可他們根本不買我的帳。記得最清晰的是有個(gè)叫王XX的孩子，三四班級的時(shí)候，他仔細(xì)、好學(xué)，看著帥氣，可愛?？缮胛灏嗉壓?，他就像變了一個(gè)人，什么事都喜愛和老師對著干，帶著班里的幾個(gè)男生淘氣、搗亂，有時(shí)還氣得我偷偷抹眼淚。后來通過和他談心，了解到他是一個(gè)留守兒童，平常只有奶奶照看它的生活起居，他這樣做，只是為了引起老師對他的關(guān)注。知道這些后，我就常常和這些父母不在家的孩子們談心，談天，更多的去關(guān)注他們。有了良好的師生關(guān)系，我的英語課一節(jié)接著一節(jié)，一學(xué)期接著一學(xué)期，一年接著一年的講下去。

這就是我的夢，一個(gè)簡潔而又真實(shí)的夢。

我的老師夢心得體會(huì)2

每個(gè)人都有自己的幻想，每個(gè)人的幻想都像一顆燦爛的星星，散發(fā)著奪目的光輝。每個(gè)人都有幻想，幻想就是人們心中美妙的愿望，有了幻想就有了生活要到達(dá)的目標(biāo)，生命才有了意義，就有了為實(shí)現(xiàn)幻想而努力的方向。

我有過許多幻想，年少不識愁味道，我兒時(shí)的幻想就是快點(diǎn)長大，而如今我長大了，夢準(zhǔn)確了，實(shí)際了。從我踏上三尺講臺(tái)，我就有一個(gè)夢，一個(gè)關(guān)于老師的夢。

踏上講臺(tái)到如今只有缺乏一年的時(shí)間，假如說已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了老師夢，那完全是騙自己。我的老師夢，它有許多不一樣的美妙的夢;我的老師夢，它或許在很遠(yuǎn)或者就在每一天的工作中，需要專心去感受;我的老師夢，它會(huì)布滿我的整個(gè)老師生涯;我的老師夢，關(guān)乎我的每個(gè)“孩子”;我的老師夢，會(huì)一步步漸漸的實(shí)現(xiàn)的。

我有一個(gè)老師夢——做孩子的指路人

每個(gè)孩子都有自己的天真本性，他們或許會(huì)朝著不同的方向進(jìn)展。我盼望我是能了解孩子世界的老師，而這個(gè)世界絕非是我們眼中的世界。假如我們老師能站在同學(xué)的角度，了解同學(xué)的心理需求，上課前多思索:同學(xué)喜愛什么?他們情愿怎么學(xué)?會(huì)遇到哪些困難?有哪些思索方法?那確定會(huì)讓同學(xué)覺得老師離他們很近。我盼望我是離孩子很近的老師，給他們指明前進(jìn)的方向，而不是一味的跟著我走。世界上有許多東西在很大程度上說是那種“只能意會(huì)，不行言傳的”，單憑老師口頭傳授有的也講不清晰，只能親身體驗(yàn)和參加，這樣，同學(xué)才能真正理解和把握。我盼望能漸漸變成這樣的老師，孩子在我的課堂上能暢所欲言，能大膽的發(fā)表自己的想法和觀點(diǎn)，能快樂的學(xué)習(xí)我教的學(xué)問成為課堂的仆人。

我有一個(gè)老師夢——做孩子的伴侶

古今中外，像宏大的教育家孔子桃李滿天下，但他能與同學(xué)一同席地而坐，孔子曰，“三人行，必有我?guī)熝伞保坝信笞赃h(yuǎn)方來，不亦樂乎”?？梢娍鬃訉W(xué)無常師，師生之間就像知心伴侶一般相處融洽，互相信任，相互學(xué)習(xí);雖為老師,亦是伴侶。我盼望我是孩子們的“良師益友”。要成為“良師”，要走進(jìn)孩子們的心靈世界，我們不妨從“益友”做起，把孩子視為知心伴侶，也讓孩子把我們視為知心伴侶。我盼望在孩子心目中，樹立了一個(gè)良好的形象:全部的孩子都感覺你和氣可親，是個(gè)可以信任的伙伴，而不是那位成天板著臉的老師。心靈需要對話，假如我不做孩子的知心伴侶，不去傾聽孩子的內(nèi)心世界，我又怎么能夠讀懂這些孩子的心靈呢，我又怎么能夠算是一名合格的老師呢?

我有一個(gè)老師夢——做孩子的喜愛的老師

蘇霍姆林斯基說:“喜愛孩子是老師生活中最主要的東西?！薄皼]有愛，就沒有教育。”我盼望我能是這樣的一位老師，給孩子多一點(diǎn)關(guān)懷，多一點(diǎn)寬容，多一點(diǎn)笑臉，多一點(diǎn)耐煩。由于對于孩子來說假如他愛這個(gè)老師就會(huì)更樂于學(xué)。只要留心、專心和關(guān)懷，肯定能成為他們最喜愛的人。時(shí)刻提示自己做到有一顆真實(shí)的誠意，撕掉全部的虛偽面具，敬重每一個(gè)孩子，和他們以誠相待，以心換心，讓孩子信任你、喜愛你;有一顆好學(xué)的虛心，在這個(gè)世界上值得我們學(xué)習(xí)的東西許多許多，要想了解你的教育對象就要向他們學(xué)習(xí)，放下你的架子，和孩子一起成長。

我的老師夢與孩子有關(guān);我的老師夢來源于孩子;我的老師夢有每一個(gè)我教過或者將教的孩子。這就是我的老師夢，一個(gè)普一般通的老師的普一般通的夢!我從不懊悔選擇了老師這個(gè)行當(dāng)，即使在今日，我也始終認(rèn)為最適合自己的職業(yè)依舊是老師。我可以在老師的職業(yè)生涯中尋到人生的'價(jià)值和意義，收獲人生的成就與輝煌。我想我會(huì)專心去上好每一堂課，教育好每一個(gè)同學(xué)。當(dāng)我盡心盡力去做這些事情的時(shí)候，我并不是為了“人類靈魂的工程師”這樣洪亮的頭銜，由于我始終認(rèn)為這些頭銜是社會(huì)對老師最大的哄騙;也不為得到太多的物質(zhì)財(cái)寶，由于我壓根就得不到;也不為有多大的社會(huì)名聲和多高的社會(huì)地位，由于老師中功成名就譽(yù)滿天下的屈指可數(shù)。我之所以這樣去做，只是為了自己的良心，為了心中的一個(gè)幻想，一個(gè)簡簡潔單的老師夢。

為了這個(gè)夢，請每天告誡自己，奮斗吧，有夢的青年!

我的老師夢心得體會(huì)3

老師節(jié)的禮物是《我的老師夢》這本書，我為自己有緣接觸《我的老師夢》而興奮。

細(xì)細(xì)回味此書，印象最深的是錢教授的幾個(gè)觀點(diǎn)：

“我如今退休了，回顧自己一生的老師生涯，真的是想想要哭，許多次讓你要哭，想想又要笑，許多事讓你笑，這就是生活的真實(shí)，老師生活的真實(shí)?！?/p>

好真實(shí)的感受，深有同感。從教這些年來，我回憶起來，老師生活真的是“想想要哭，想想要笑”。還記得剛踏上工作崗位時(shí)，我總是微笑著面對同學(xué)，寬容犯錯(cuò)的同學(xué)，從不嚴(yán)峻批判。而這樣的結(jié)果是有同學(xué)對我說：“老師，你太好了，同學(xué)們都不怕你，上課還做小動(dòng)作。”聽到這樣的話，我真的覺得自己好失敗，好想哭，莫非我的一片真心換來的是這樣的結(jié)果？當(dāng)時(shí)真懊悔選擇了這個(gè)職業(yè)。

而錢老的遭受卻轉(zhuǎn)變了我的想法。曾與他打成一片的孩子，在文革時(shí)，把他曾經(jīng)的好心與關(guān)心當(dāng)成了損害，與他劃清界限……當(dāng)時(shí)的環(huán)境，這些真是致命的打擊。然而他卻靠著自己的幻想“不管怎樣，我就要當(dāng)老師”堅(jiān)持下來了，始終容忍同學(xué)的稚嫩，堅(jiān)持自己的幻想。的確，人生有了夢才會(huì)秀麗，沒有夢的人生是沒有意義和價(jià)值的。你付出了就會(huì)有收獲，你耕耘了就會(huì)有歡樂。當(dāng)我看到同學(xué)給我留言：我喜愛您的課，由于老師您教給我們許多學(xué)問……真的是在睡著的時(shí)候也會(huì)微笑。老師生活的價(jià)值就在這里，想想要哭，想想要笑，我們正視它，又?jǐn)[脫不了它，形成生命的一種纏繞，而生命的真實(shí)意義就在這纏繞中。

“教育的本質(zhì)就是將同學(xué)內(nèi)心深處的和善、才智等等這些最美妙的人性因子激發(fā)出來，加以培育和升華，以此來壓抑人的內(nèi)在的惡因子。學(xué)的過程是同學(xué)發(fā)覺自我的過程，同時(shí)也是老師發(fā)覺自我的過程?！?/p>

教育的本質(zhì)不是分?jǐn)?shù)，不是成果，更不是同學(xué)與同學(xué)之間的比對，而是喚醒。喚醒同學(xué)心目中的真、善、美，喚醒同學(xué)向前進(jìn)的動(dòng)力，喚醒同學(xué)完善自我的主觀能動(dòng)性。在這個(gè)過程中，同學(xué)在前行，老師也在前行，或許在這一路上，有許多許多秀麗的風(fēng)景，走近了同學(xué)，也就走近了他們，喚醒了同學(xué)，也就喚醒了自己的心。

所謂“教學(xué)相長”，這的確不是一句空話。教學(xué)就是這樣一個(gè)相互促進(jìn)的過程，不僅老師影響同學(xué)的成長，同學(xué)也對老師的精神狀態(tài)、精神進(jìn)展產(chǎn)生影響，老師與同學(xué)確的確實(shí)是共同成長的?！敖虒W(xué)相長”是一個(gè)特別高、特別美妙的教育境界。

我們面對的是天真的孩子，是最活躍的生命，是渴求學(xué)問的稚嫩面孔，我們可以從這些孩子身上不斷吸取活力，從他們單純的心靈里不斷學(xué)習(xí)和善，從他們天真的眸子里不斷提煉年輕。這樣，我們就能永葆童心，永葆青春。孩子們呢，他們從我們身上學(xué)會(huì)成熟，從我們這里吸取學(xué)問，從我們這里學(xué)著行走。我們要呵護(hù)孩子們的成長之美，維護(hù)他們成長的權(quán)利，培育勇往直前的精神。在這個(gè)過程中，享受孩子們賜予我們的特別美好。

中學(xué)校的第一職責(zé)是呵護(hù)成長之美，保障成長權(quán)利。中學(xué)校教育的最大任務(wù)就是制造一切條件，使孩子能夠盡享“成長之美”。首先是“奇怪???、探究、發(fā)覺的權(quán)利?！逼浯危€有“自由成長”的權(quán)利。其三，還有快樂的權(quán)利。……而我們?nèi)缃竦慕逃齾s在自覺、不自覺地剝奪中學(xué)校生應(yīng)有的快樂。我們?nèi)缃竦膯栴}，是在應(yīng)試教育下成長起來的幾代青少年，沒有盡享童年的快樂，有的甚至“失去了童年”。

如今，在教育過程中，我們的教學(xué)質(zhì)量始終是通過可以有明確的百分比來確定的，盡管這個(gè)不是唯一標(biāo)準(zhǔn)，卻是一個(gè)重要的標(biāo)準(zhǔn)。到底有多重要，我知道這可以確定我們學(xué)校的聲譽(yù)，可以確定一個(gè)老師是否是個(gè)好的老師，可以讓家長是否信任這個(gè)老師……如此的重要，讓我們的老師一點(diǎn)都不敢松懈，更是讓同學(xué)缺少了許多歡樂。看了錢老的見解，我不再迷惑，雖然我不能轉(zhuǎn)變現(xiàn)實(shí)，但是我可以為了我的抱負(fù)，可以讓我的夢做得更美，我有方向可以努力。我們要細(xì)心體察，充分理解，同學(xué)在成長過程的快樂，以及成長的苦惱，甚至是苦痛和掙扎，我們要讓他們盡享“成長的感覺”；我們還要愛護(hù)他們“成長的權(quán)利”：奇怪???、探究、發(fā)覺的權(quán)利，自由成長的權(quán)利和快樂的權(quán)利……

盼望我們的孩子都能健康、歡樂地成長，在這起步的地方打好基礎(chǔ)，在通往人生的道路上披荊斬棘，一帆風(fēng)順。

我的老師夢心得體會(huì)4

作為老師，我們經(jīng)常被喻為“蠟炬”、“春蠶”，這就意味著做老師的要為了社會(huì)為了同學(xué)為了事業(yè)犧牲自己?？墒钱?dāng)我讀到錢老的“對得起自己:老師工作的第一意義”這個(gè)小標(biāo)題時(shí)，我心驚喜。怎么和“自私”的我想的一樣呢，我的工作原則就是實(shí)現(xiàn)“師生雙贏”。于是，我愛好盎然的讀下去。

錢老先引用馬克思的勞動(dòng)觀來說明老師工作中存在著兩種人，一種人是“異化的勞動(dòng)”者，另一種人是“自由的勞動(dòng)”者。他說馬克思在談到人的勞動(dòng)時(shí)，提出了一個(gè)很有意思的問題:你所從事的勞動(dòng)，是“外在”于你的，還是你“自己”的?是“否認(rèn)”你自己，還是“確定”你自己?你感到“不幸”，還是感到“美好”?你是“被迫”的，還是“志愿”的?你的肉體力氣和精神力氣是“不能自由發(fā)揮”的，還是“自由自由”的?等等。他還講馬克思說，前者是“異化的勞動(dòng)”--是一種強(qiáng)制，一種自我犧牲，自我熬煎，勞動(dòng)時(shí)如坐針氈，爽然若失，不勞動(dòng)時(shí)如釋重負(fù);后者才是真正意義上的“自由勞動(dòng)”--是人自身的一種需要，不是為了滿意自上而下的他人的要求，而是自我生命自由進(jìn)展的需要，在這個(gè)意義上，勞動(dòng)才真正成為一種享受和愉悅。

我很慶幸，由于我不是馬克思先生說的“異化勞動(dòng)”者，我是“自由勞動(dòng)”者。我喜愛這份工作，我喜愛教育教學(xué)。我自己真的很眷戀講臺(tái)，我也特別的寵愛課堂，特殊喜愛當(dāng)班主任種自己那“三分田”。班主任雖然是“官無限小，責(zé)任無限大”，但是我喜愛，我喜愛在屬于我的那“三分田”里，播種抱負(fù)，播種美妙，收獲快樂，收獲美好。當(dāng)別的班主任嫌班主任費(fèi)少而不情愿干或者是迫于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支配和要求而做班主任時(shí)，我則擺出一副即使沒有班主任辛苦費(fèi)我也喜愛干的心態(tài)。所以，班主任工作再累再忙再瑣碎，我則樂此不疲。自然這份勞動(dòng)真正成為我的一種享受和愉悅。

錢老說，中學(xué)校教育的一個(gè)基本職責(zé)，就是培育同學(xué)的青春精神;其實(shí)，老師在培育同學(xué)的過程中，也滋潤了自己的生命而永葆青春:這是中學(xué)校老師的生存方式所特有的美好。假如你的自我生命能在老師工作中不斷得到制造，更新，那你的人生就獲得了一種真意義、真價(jià)值，這時(shí)候，當(dāng)老師就會(huì)成為你生命進(jìn)展的內(nèi)在要求、一個(gè)生命的快樂源泉。事情就會(huì)變得非常單純:“為什么選擇當(dāng)老師?由于我歡樂，我需要，我找到了意義，做老師對得起我自己。”這就對自我生命的承當(dāng)--這應(yīng)當(dāng)是老師工作的第一意義。

這些話引起我高度的共鳴。我深有體會(huì)的，我覺得自己和自己的同學(xué)一每天成長著。每一堂課同學(xué)有收獲，我也收獲著;每一個(gè)活動(dòng)，同學(xué)歡樂著，我也美好著;每一次談心，叩開同學(xué)心扉的同時(shí)，我的心也放開了;每一次溝通，同學(xué)增長著才智，我也激活了才智;每寫一篇班級成長故事，我都美好在字里行間里。在我