教師招聘《小學教育心理學》真題測試(2022年04月27日-4234)

教師招聘《小學教育心理學》通關試題每日練(2022年04月27日-4234)1：學習英語單詞，屬于（）。

單項選擇題

A、概念學習

B、符號學習

C、命題學習

D、原理學習

2：以下屬于操作技能的有（）。

多項選擇題

A、吹笛子

B、打網(wǎng)球

C、體操

D、閱讀

E、計算

3：在背誦一篇短文時，一般前后端的內(nèi)容簡單記住，中間的內(nèi)容難記且易遺忘，這是哪種影響的結果（）。

單項選擇題

A、同化說

B、痕跡消退說

C、動機說

D、倒攝抑制與前攝抑制

4：一般而言，過度學習的程度達到肯定程度時，效果較好，這個程度經(jīng)討論為（）。

單項選擇題

A、100%

B、80%

C、150%

D、200%

5：成語“舉一反三”、“觸類旁通”所說的學習遷移均屬于（）

單項選擇題

A、水平遷移

B、垂直遷移

C、負遷移

D、逆向遷移

6：1924午，廖世承編寫了我國第一本《教育心理學》教科書。（）

推斷題

對

錯

7：依據(jù)皮亞杰的觀點，守恒觀念的形成，這一特征是兒童認知進展水平達到哪個階段的重要標志?（）

單項選擇題

A、感知運動階段

B、前運算階段

C、詳細運算階段

D、形式運算階段

8：組織策略屬于（）。

單項選擇題

A、精加工策略

B、認知策略

C、元認知策略

D、調(diào)整策略

9：心理測驗的技術指標包括量表的（）。

多項選擇題

A、難度

B、效度

C、信度

D、標準化

E、知名度

10：心理健康是肯定的。（）

推斷題

對

錯

11：（）是將考試詳細化的最重要的工具，使得測驗能夠與教學的目標和內(nèi)容保持全都。

單項選擇題

A、標準化成就測驗

B、細目表

C、自測試題

D、案卷分析

12：具有強迫行為的兒童具有哪些特征?（）

多項選擇題

A、智力水平較高

B、富于幻想

C、性格內(nèi)向

D、遇事遲疑、拘謹、比較固執(zhí)

E、自我克制過于嚴峻

13：非正式群體對個體的影響是樂觀的還是消極的，主要取決于老師對它的管理。（）

推斷題

對

錯

14：我國心理學家一般把學習分為()。

多項選擇題

A、動作學習

B、學問學習

C、技能學習

D、閱歷學習

E、行為規(guī)范學習

15：兒童道德性進展的可逆階段是在（）。

多項選擇題

A、2～5歲

B、6～7歲

C、8～10歲

D、11～12歲

E、0～6歲

16：科爾伯格認為，道德進展的最高階段是（）

單項選擇題

A、好孩子定向階段

B、聽從與懲處階段

C、良心或原則取向階段

D、權威和社會秩序取向階段

17：（）是將考試詳細化的最重要的工具，它使得測驗與教學的目標語內(nèi)容保持全都。

單項選擇題

A、標準化測驗

B、細目表

C、自測試題

D、案卷分析

18：看到某件物品時常被其慣常的用途所束縛，很難想到它別的方面的功能。這種現(xiàn)象被稱為（）。

單項選擇題

A、習慣

B、定勢

C、功能固著

D、定向

19：動機一般具有（）

單項選擇題

A、激活功能

B、指向功能

C、強化功能

D、ABC都是

20：自我意識的水平制約著個人對自己的人格形成和進展進行評價的力量。（）

推斷題

對

錯

21：影響問題解決的個人因素有（）

多項選擇題

A、問題的呈現(xiàn)方式

B、功能固著

C、學問的儲備

D、反應定勢

E、認知特性

22：建立老師威信的途徑有()。

多項選擇題

A、培育自身良好的道德品質(zhì)

B、培育良好的認知力量和性格特征

C、給同學以良好的第一印象

D、注意良好儀表、風度和行為習慣的養(yǎng)成

E、做同學的伴侶與知己

23：自我教育包括（）

多項選擇題

A、自我命令

B、自我熟悉

C、自我檢查

D、自我嘉獎

E、自我懲處

24：學校生在學習較長時間后，發(fā)覺開頭部分和最終部分記憶效果好，中間部分遺忘較多。這是受下列哪種因素的干擾?（）

單項選擇題

A、消退和干擾抑制

B、倒攝和干擾抑制

C、前攝和消退抑制

D、前攝和倒攝抑制

25：外形知覺形成的關鍵期是（）。

單項選擇題

A、2歲

B、4歲～5歲

C、4歲

D、6歲

26：學習了蘋果、梨子、香蕉等概念后，再學習“水果”這一概念，這種學習屬于（）。

單項選擇題

A、并列結合學習

B、下位學習

C、上位學習

D、相關類屬學習

27：頓悟說的創(chuàng)立者是（）。

單項選擇題

A、斯金納

B、苛勒

C、桑代克

D、華生

28：把握同類事物的共同的關鍵特征和本質(zhì)屬性的學習稱為（）。

單項選擇題

A、符號學習

B、概念學習

C、命題學習

D、規(guī)章學習

29：具有強迫行為的兒童具有哪些特征?（）

多項選擇題

A、智力水平較高

B、富于幻想

C、性格內(nèi)向

D、遇事遲疑、拘謹、比較固執(zhí)

E、自我克制過于嚴峻

30：下列哪些形式屬于正式評價?（）。

多項選擇題

A、觀看

B、測驗

C、談話

D、問卷

查看答案

1：答案B

解析

2：答案A,B,C

解析由操作技能的定義可知ABC選項均對。

3：答案D

解析

4：答案C

解析討論表明，學習的嫻熟程度達到150％時，記憶效果最好。

5：答案A

解析從前所學內(nèi)容對同一水平層次上的后繼所學學問產(chǎn)生影響，屬于水平遷移?！芭e一反三”和“觸類旁通”所說的正好符合這一狀況。

6：答案正確

解析

7：答案C

解析詳細運算階段的兒童認知結構中已經(jīng)具有了抽象觀念，因而能夠進行規(guī)律推理，這個階段的標志是守恒觀念的形成。

8：答案B

解析認知策略包括復述策略、精細加工策略和組織策略。

9：答案B,C,D

解析量表的效度、信度和標準化都屬于心理測驗的技術指標。

10：答案錯誤

解析

11：答案B

解析細目表是將考試詳細化的最重要的工具，使得測驗能夠與教學的目標和內(nèi)容保持全都。

12：答案A,B,C,D,E

解析專家告知我們，強迫癥智力是正常的，強迫癥并不會造成孩子的智力下降。

13：答案錯誤

解析非正式群體對個體進行的影響是樂觀的還是消極的，主要取決于非正式群體的性質(zhì)。以及與正式群體目標的全都程度。

14：答案B,C,E

解析見大綱33頁。

15：答案C

解析皮亞杰的兒童道德認知進展理論認為，兒童的道德進展詳細表現(xiàn)為以下幾個階段：(1)自我中心階段(2～5歲)；(2)權威階段(6～8歲)；(3)可逆階段(8～10歲)；(4)公正階段(11～12歲)。

16：答案C

解析依據(jù)柯爾伯格的觀點道德推理的最高階段是良心或原則取向階段。

17：答案B

解析細目表是將考試詳細化的最重要的工具，使得測驗能夠與教學的目標和內(nèi)容保持全都。

18：答案C

解析

19：答案D

解析動機具有三種功能：一是激活功能；二是指向功能；三是強化功能。(本解析由張恩凱供應)

20：答案錯誤

解析自我意識的水平制約的是人格形成和進展的調(diào)整力量。

21：答案B,C,D,E

解析

22：答案A,B,C,D,E

解析以上選項均為建立老師威信的途徑。

23：答案A,C,D,E

解析

24：答案D

解析一般認為，瞬時記憶和短時記憶當中的遺忘，主要是由于記憶痕跡的逐步消退；長時記憶當中的遺忘，主要是由于先后材料的干擾，是由于神經(jīng)過程的負誘導規(guī)律而產(chǎn)生的抑制的結果。

25：答案C

解析

26：答案C

解析

27：答案B

解析苛勒的完形一頓悟說?？晾照J為