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文檔簡(jiǎn)介
教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年01月02日-8086)1:道德情感的內(nèi)容主要有()。
多項(xiàng)選擇題
A、愛國主義情感
B、集體主義情感
C、義務(wù)感和責(zé)任感
D、事業(yè)感?考_試_大—-—在_線_考_試_中心
E、自尊感和恥辱感
2:課堂內(nèi)存在的各種群體會(huì)對(duì)個(gè)體的行為產(chǎn)生巨大的影響。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
3:兩種學(xué)習(xí)任務(wù)的共同成分可能是()。
多項(xiàng)選擇題
A、刺激
B、反應(yīng)
C、環(huán)境線索
D、學(xué)習(xí)目標(biāo)
E、態(tài)度
4:復(fù)述策略的主要作用是維持留意于目前的學(xué)習(xí)材料中,并將學(xué)習(xí)材料保持于()
單項(xiàng)選擇題
A、感覺記憶
B、瞬時(shí)記憶
C、短時(shí)記憶
D、長(zhǎng)時(shí)記憶
5:學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)化理論是由建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論家提出來的。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
6:一般而言,過度學(xué)習(xí)的程度達(dá)到多少時(shí)記憶效果較好?()
單項(xiàng)選擇題
A、50%
B、100%
C、150%
D、200%
7:吹拉彈唱屬于()。
單項(xiàng)選擇題
A、識(shí)記技能
B、心智技能
C、操作技能
D、認(rèn)知技能
8:教學(xué)活動(dòng)中,老師按領(lǐng)域原則和功能支配課堂空間,這兩種方法并不相互排斥,可以組合使用。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
9:老師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對(duì)課堂管理有直接的影響。待人冷淡,只注意于集體爭(zhēng)論的過程,常常留意人的行為有無越軌的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格屬于()
單項(xiàng)選擇題
A、參加式領(lǐng)導(dǎo)
B、監(jiān)督式領(lǐng)導(dǎo)
C、民主式領(lǐng)導(dǎo)
D、放縱式領(lǐng)導(dǎo)
10:心理健康是肯定的。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
11:()教養(yǎng)模式下的兒童是最成熟的,他們有力量,獨(dú)立性強(qiáng),擅長(zhǎng)掌握自己。
單項(xiàng)選擇題
A、專制型
B、放縱型
C、民主型
D、集體型
12:教育心理學(xué)討論的核心內(nèi)容是()
單項(xiàng)選擇題
A、學(xué)習(xí)
B、老師
C、教學(xué)心理
D、學(xué)習(xí)心理
13:根據(jù)智力測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn),智力超常兒童是指智商至少達(dá)到多少的兒童()。
單項(xiàng)選擇題
A、130
B、140
C、150
D、160
14:表象的基本特征是可操作性、__________和__________。()
多項(xiàng)選擇題
A、新奇性
B、直觀性
C、概括性
D、間接性
15:兒童過度焦慮的主要表現(xiàn)是對(duì)學(xué)習(xí)不感愛好,厭煩學(xué)習(xí)。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
16:下列哪些因素有利于孩子的制造性的培育?()
多項(xiàng)選擇題
A、父母受教育程度較高
B、對(duì)子女的要求不過分嚴(yán)格
C、對(duì)子女的教育實(shí)行適當(dāng)輔導(dǎo)策略
D、家庭氣氛比較民主
17:個(gè)體奇怪???心、求知欲越強(qiáng),學(xué)問閱歷越豐富,活動(dòng)的樂觀性越高,則越能發(fā)覺常人所發(fā)覺不了的問題。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
18:教科書中的練習(xí)題多屬于有結(jié)構(gòu)的問題。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
19:表現(xiàn)為“富貴不能淫,貧賤不能移,威猛不能屈”的階段是()。
單項(xiàng)選擇題
A、依從
B、認(rèn)同
C、內(nèi)化
D、堅(jiān)決
20:在教“鳥”的概念時(shí),用麻雀、雞、鴨作為例子,說明“前肢為翼、無齒有喙”是鳥概念的本質(zhì)特征。這是運(yùn)用了()。
單項(xiàng)選擇題
A、正例
B、反例
C、供應(yīng)變式
D、科學(xué)地進(jìn)行比較
21:首創(chuàng)全身松弛訓(xùn)練法的心理學(xué)家是()。
單項(xiàng)選擇題
A、斯金納
B、巴甫洛夫
C、艾里斯
D、雅格布松
22:依據(jù)維納的兩維成敗歸因理論,下列屬于穩(wěn)定的內(nèi)在緣由的是()。
單項(xiàng)選擇題
A、力量
B、努力
C、任務(wù)
D、運(yùn)氣
23:自我意識(shí)包括哪些成分()。
多項(xiàng)選擇題
A、熟悉成分
B、情感成分
C、意志成分
D、自我評(píng)價(jià)
24:兒童的道德進(jìn)展經(jīng)受他律道德向自律道德的進(jìn)展過程。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
25:西方教育心,理學(xué)的創(chuàng)始人是()。
單項(xiàng)選擇題
A、桑代克
B、詹姆斯
C、羅杰斯
D、巴甫洛夫
26:老師自編測(cè)驗(yàn)是由老師依據(jù)詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容和測(cè)驗(yàn)?zāi)康模约壕幹频臏y(cè)驗(yàn),是為()
單項(xiàng)選擇題
A、教育目的服務(wù)的
B、老師和同學(xué)服務(wù)的
C、特定的教學(xué)服務(wù)的
D、當(dāng)前工作服務(wù)的
27:同學(xué)對(duì)學(xué)與教過程的影響主要體現(xiàn)在()。
多項(xiàng)選擇題
A、年齡差異
B、智力差異
C、群體差異
D、個(gè)體差異
E、性格差異
28:使人格各部分整合和統(tǒng)一起來的核心力氣是()。
單項(xiàng)選擇題
A、自我意識(shí)
B、自我認(rèn)知
C、性格特征
D、力量
29:以下關(guān)于教學(xué)與測(cè)量及測(cè)驗(yàn)的關(guān)系,說法正確的是()。
多項(xiàng)選擇題
A、兩者沒有關(guān)系
B、兩者既有關(guān)系又有區(qū)分
C、兩暑完全等同
D、教學(xué)評(píng)價(jià)以測(cè)量、測(cè)驗(yàn)的客觀描述為基礎(chǔ)
E、測(cè)量和測(cè)驗(yàn)的結(jié)果通過教學(xué)評(píng)價(jià)來推斷
30:要想提高記憶效果,最好在學(xué)習(xí)達(dá)到剛好成誦以后再附加學(xué)習(xí),使學(xué)習(xí)的嫻熟程度達(dá)到()
單項(xiàng)選擇題
A、120%
B、150%
C、200%
D、250%
查看答案
1:答案A,B,C,D,E
解析略。
2:答案正確
解析略。
3:答案A,B,C,D,E
解析兩種學(xué)習(xí)任務(wù)的共同成分可以是學(xué)習(xí)材料(如刺激)、環(huán)境線索、學(xué)習(xí)結(jié)果(如反應(yīng))、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)目標(biāo)等方面的,也可以是態(tài)度、情感方面的。
4:答案C
解析復(fù)述主要是指對(duì)學(xué)習(xí)材料的言語重復(fù),它既可以表現(xiàn)為出聲的外部言語,也可以表現(xiàn)為悄悄的在頭腦內(nèi)部的言語活動(dòng)。主要作用是把留意維持在目前的學(xué)習(xí)材料中,并將學(xué)習(xí)材料保持于短時(shí)記憶中。
5:答案錯(cuò)誤
解析學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)化理論是由行為主義學(xué)習(xí)理論家提出來的。
6:答案C
解析
7:答案C
解析操作技能也叫動(dòng)作技能、運(yùn)動(dòng)技能,是通過學(xué)習(xí)而形成的合法則的操作活動(dòng)方式。
8:答案正確
解析略。
9:答案B
解析參加式領(lǐng)導(dǎo)留意制造自由空氣,鼓舞自由發(fā)表看法,不把自己的看法強(qiáng)加于人。而監(jiān)督式領(lǐng)導(dǎo)則待人冷淡,只注意于集體爭(zhēng)論的進(jìn)程,常常監(jiān)督人的行為有無越軌。(本解析由張恩凱供應(yīng))
10:答案錯(cuò)誤
解析心理健康具有相對(duì)性,有凹凸層次之分。
11:答案C
解析鮑姆寧將父母教養(yǎng)方式分為專制型、放縱型、民主型三種教養(yǎng)模式,其中民主型下的兒童最成熟。
12:答案D
解析
13:答案B
解析一般認(rèn)為IQ超出140的人屬于天才,他們?cè)谌丝谥羞€不到1%。
14:答案B,C
解析
15:答案錯(cuò)誤
解析對(duì)學(xué)習(xí)不感愛好、厭煩學(xué)習(xí)是厭學(xué)癥的主要表現(xiàn)。
16:答案A,B,C,D
解析父母的受教育程度、管教方式以及家庭氣氛都在不同程度上影響孩子的制造性。故以上選項(xiàng)均有利于孩子的制造性的培育。
17:答案正確
解析具備這些條件的人思維比常人活躍,因此能發(fā)覺常人不易發(fā)覺的問題。
18:答案正確
解析略。
19:答案C
解析略
20:答案A
解析在實(shí)際的教學(xué)過程中,為了便于同學(xué)概括出共同的規(guī)律或特征,教學(xué)時(shí)呈現(xiàn)若干正例來說明。
21:答案D
解析心理學(xué)家雅格布松首創(chuàng)全身松弛訓(xùn)練法。
22:答案A
解析依據(jù)維納的兩維成敗歸因理論,力量屬于穩(wěn)定的內(nèi)在不行控緣由;努力屬于不穩(wěn)定的內(nèi)在可控緣由;任務(wù)屬于穩(wěn)定的外在不行控緣由;運(yùn)氣屬于不穩(wěn)定的外在不行控緣由。
23:答案A,B,C
解析一般認(rèn)為,自我意識(shí)包括三種成分:一是熟悉成分;二是情感成分;三是意志成分。
24:答案正確
解析
25:答案A
解析美國心理學(xué)家桑代克出版的《教育心理學(xué)》是西方第一本教育心理學(xué)專著。
26:答案C
解析自編測(cè)驗(yàn)是為特定的教學(xué)服務(wù)的。
27:答案C,D
解析同學(xué)對(duì)學(xué)與教過程的影響體現(xiàn)在兩個(gè)方面,一是群體差異,包括年齡、性別和社會(huì)文化差異;二是個(gè)體差異,包括學(xué)習(xí)方式、智力水平、愛好等差異。
28:答案A
解析自我意識(shí)是一個(gè)人對(duì)自己的熟悉和評(píng)價(jià),包括對(duì)自己心理傾向、共性心理特征和心理過程的熟悉與評(píng)價(jià)。正是由于人具有自我意識(shí),才能使人對(duì)自己的思想和行為進(jìn)行自我掌握和調(diào)整,使自己形成完整的共性。
29:答案B,D,E
解析
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