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文檔簡介
教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2023年03月22日-8503)1:老師反思有四種常用的方法。
多項選擇題
A、校長動員
B、反思日記
C、具體描述
D、溝通爭論
E、行動討論
2:對一個玩具,兒童既可按顏色歸類,也可按外形歸類,還可以按大小歸類,說明這時兒童的認(rèn)知水平已達(dá)到()。
單項選擇題
A、感知運動階段
B、前運算階段
C、詳細(xì)運算階段
D、形式運算階段
3:心理定勢對解決問題具有()
單項選擇題
A、樂觀作用
B、消極作用
C、既有樂觀作用也有消極作用
D、沒有作用
4:評價時以同學(xué)所在團(tuán)體的平均成果為參照標(biāo)準(zhǔn),依據(jù)其在團(tuán)體中的位置來報告評價結(jié)果的是()。
單項選擇題
A、配置性評價
B、診斷性評價
C、標(biāo)準(zhǔn)參照評價
D、常模參照評價
5:班杜拉認(rèn)為,人的學(xué)習(xí)最重要的形式是()
單項選擇題
A、發(fā)覺學(xué)習(xí)
B、合作學(xué)習(xí)
C、觀看學(xué)習(xí)
D、有意義學(xué)習(xí)
6:世界上最聞名的智力氣表是()。
單項選擇題
A、《比納—西蒙量表》
B、《斯坦?!燃{量表》
C、《比納—推孟量表》
D、《韋克斯勒量表》
7:詳細(xì)運算階段的思維特征有()。
多項選擇題
A、多維思維
B、思維的可逆性
C、去自我中心
D、命題思維
E、詳細(xì)規(guī)律推理
8:在不同的活動中表現(xiàn)的力量叫()
單項選擇題
A、操作力量
B、一般力量
C、特別力量
D、認(rèn)知力量
9:對程序教學(xué)貢獻(xiàn)最大的是()。
單項選擇題
A、斯金納
B、普萊西
C、加涅
D、布魯納
10:學(xué)校兒童思維進(jìn)展的特點是()。
單項選擇題
A、直覺行動思維
B、詳細(xì)形象思維
C、抽象規(guī)律思維
D、詳細(xì)形象思維向抽象規(guī)律思維過渡
11:學(xué)校教育心理學(xué)的討論對象是()。
單項選擇題
A、學(xué)校教育中教與學(xué)的心理活動
B、學(xué)校教育中教與學(xué)及其與環(huán)境相互作用的心理活動及其規(guī)律
C、學(xué)校教育中人的本性及其轉(zhuǎn)變的規(guī)律
D、以上答案都不正確
12:頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練是指通過集體爭論,使思維相互撞擊,迸發(fā)火花,達(dá)到集思廣益的效果。()
推斷題
對
錯
13:當(dāng)前我國教學(xué)評價的新理念是()
單項選擇題
A、進(jìn)展性評價
B、診斷性評價
C、形成性評價
D、終結(jié)性評價
14:韋納認(rèn)為同學(xué)的勝利動機(jī)應(yīng)當(dāng)歸因于()的因素。
單項選擇題
A、內(nèi)部的、不穩(wěn)定的、可控的
B、內(nèi)部的、穩(wěn)定的、不行控的
C、外部的、不穩(wěn)定的、可控的
D、外部的、不穩(wěn)定的、不行控的
15:依據(jù)以下材料,回答{TSE}題:扇動一張紙,一個孩子感到空氣在臉上拂過。過了一段時間,在有風(fēng)的一天,他感到了風(fēng)。因此他覺得風(fēng)的形成是由于樹的晃動。
多項選擇題
A、感知運動階段
B、前運算階段
C、詳細(xì)運算階段
D、形式運算階段
16:關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)成果是關(guān)注同學(xué)階段。()
推斷題
對
錯
17:桑代克認(rèn)為動物的學(xué)習(xí)是由于在反復(fù)的嘗試錯誤過程中,形成了穩(wěn)定的()
單項選擇題
A、力量
B、刺激一反應(yīng)聯(lián)結(jié)
C、愛好
D、技能
18:學(xué)校生品德進(jìn)展的關(guān)鍵年齡是()。
單項選擇題
A、6歲
B、7歲
C、8歲
D、9歲
19:智商(IO)等于()。
單項選擇題
A、智力年齡與實際年齡之比乘以100
B、實際年齡與智力年齡之比乘以100
C、心理年齡與生理年齡之比乘以100
D、生理年齡與實際年齡之比乘以100
20:老師不直接將學(xué)習(xí)內(nèi)容供應(yīng)給同學(xué),而是為同學(xué)創(chuàng)設(shè)問題情境,引導(dǎo)同學(xué)去探究和發(fā)覺學(xué)問和問題的方法是()。
單項選擇題
A、講授法
B、發(fā)覺法
C、把握學(xué)習(xí)法
D、頭腦風(fēng)暴法
21:培育同學(xué)的自我效能感最好是令其()。
單項選擇題
A、產(chǎn)生成就感
B、觀看榜樣
C、信任自己
D、熟悉自己
22:關(guān)于技能的分類比較經(jīng)典的是將技能分為操作技能和心智技能兩種。()
推斷題
對
錯
23:英國教育家洛克的《愛彌兒》集中反映了自然主義教育抱負(fù)。()
推斷題
對
錯
24:各方面內(nèi)驅(qū)力隨年齡、性別、共性特征、社會地位和文化因素的變化而變化,在兒童早期()最為突出。
單項選擇題
A、附屬內(nèi)驅(qū)力
B、自我提高內(nèi)驅(qū)力
C、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力
D、情感內(nèi)驅(qū)力
25:在心理測驗中,智力測驗屬于()。
單項選擇題
A、認(rèn)知測驗
B、人格測驗
C、愛好測驗
D、成就測驗
26:多種感官參加學(xué)習(xí)能有效地增加記憶。()
推斷題
對
錯
27:問題的解決有兩種類型:一是常規(guī)性問題解決,二是制造性問題解決。()
推斷題
對
錯
28:以心境變化猛烈,熱忱但易急躁沖動,剛毅但易粗暴為心理特征的氣質(zhì)類型是()。
單項選擇題
A、膽汁質(zhì)
B、多血質(zhì)
C、黏液質(zhì)
D、抑郁質(zhì)
29:形式訓(xùn)練說的代表人物是()。
單項選擇題
A、沃爾夫
B、桑代克
C、布魯納
D、奧蘇伯爾
30:由于對某種詳細(xì)道德情境的直接感知而快速發(fā)生的情感體驗是()。
單項選擇題
A、想像的道德情感
B、情境的道德情感
C、直覺的道德情感
D、理性的道德情感
查看答案
1:答案B,C,D,E
解析本題考察第十五章老師反思閱歷里面,布魯巴奇等人1994年提出的四種常用的方法。
2:答案C
解析詳細(xì)運算階段的兒童可以從多個維度對事物進(jìn)行歸類。
3:答案C
解析定勢又稱心向,是指主體對肯定活動預(yù)選的特別預(yù)備狀態(tài)。詳細(xì)地說,人們當(dāng)前的活動常受前面曾從事活動的影響,傾向于帶有前面活動的特點。當(dāng)前面的活動和后面的活動的全都性較高時可以起到樂觀作用,當(dāng)兩項活動具有沖突的時候,會有消極作用。(本解析由張恩凱供應(yīng))
4:答案D
解析
5:答案C
解析
6:答案B
解析世界上最聞名的智力氣表是經(jīng)推孟修訂的《斯坦福—比納量表》。
7:答案A,B,C,E
解析D項是形式運算階段的特征。
8:答案B
解析
9:答案A
解析程序教學(xué)的創(chuàng)始者通常被認(rèn)為是教學(xué)機(jī)器的創(chuàng)造人普萊西。但對程序教學(xué)貢
10:答案D
解析學(xué)校兒童的思維開頭從詳細(xì)形象思維為主要形式過渡到抽象思維為主要形式,但這時的抽象思維仍須以詳細(xì)形象為支柱。
11:答案B
解析學(xué)校教育心理學(xué)就是一門討論學(xué)校教育情景中學(xué)(同學(xué))、教(老師)、環(huán)境三者相互作用(以前兩者為主)的心理活動及其規(guī)律的科學(xué)。
12:答案正確
解析略。
13:答案A
解析
14:答案B
解析
15:答案A
解析
16:答案錯誤
解析
17:答案B
解析桑代克把人和動物的學(xué)習(xí)定義為刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié),認(rèn)為這種聯(lián)結(jié)的形成是通過反復(fù)的嘗試錯誤過程中習(xí)得的。(本解析由張恩凱供應(yīng))
18:答案D
解析從整體進(jìn)展來看,學(xué)校生品德進(jìn)展的關(guān)鍵年齡大致在三班級(9歲左右)。
19:答案A
解析智商簡稱IQ。IO=智力年齡(MA)/實際年齡(CA)×100。
20:答案B
解析發(fā)覺教學(xué)也稱啟發(fā)式教學(xué),指同學(xué)通過自身的學(xué)習(xí)活動而發(fā)覺有關(guān)概念或抽象原理的方法。一般經(jīng)受四個階段,創(chuàng)設(shè)問題情境屬第一步。
21:答案C
解析
22:答案正確
解析略。
23:答案錯誤
解析《愛彌兒》的是法國教育家盧梭。
24:答案A
解析各方面內(nèi)驅(qū)力隨年齡、性別、共性特征、社會地位和文化因素的變化而變化,在兒童早期附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出。
25:答
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