2022年德育導(dǎo)師的工作總結(jié)3篇

千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦2022年德育導(dǎo)師的工作總結(jié)3篇德育導(dǎo)師的工作總結(jié)3篇

蘇霍姆林斯基說：每個(gè)孩子都是一個(gè)世界——徹低特別的、獨(dú)

一無二的世界。我時(shí)常想，對(duì)那些學(xué)習(xí)不好，行為習(xí)慣差的同學(xué)，作為教導(dǎo)工一定要付出更多的衷心、愛心、關(guān)懷和耐心，和同學(xué)"

以心換心"，才干成為同學(xué)可敬畏的嚴(yán)師、可信賴的長(zhǎng)輩、可傾心交

流的益友。

我的德育同學(xué)的是四（X）班的XXX與XXX學(xué)生。首先，我想到他們的了解狀況。去了之后才知道，他們的父母都很少在家，很少有時(shí)光管教他。所以我覺得導(dǎo)致他們行為偏差的一個(gè)重要緣由是家庭教導(dǎo)存在嚴(yán)峻問題。接著，我又接連多次找他談話。通過與他的反復(fù)交談，我認(rèn)為他們行為偏差的另一個(gè)重要緣由是他們的心理尚不夠成熟，盡管表面看上去老氣橫秋，但是實(shí)際上可以說要比同年齡段的普通的孩子還要稚嫩，腦子里的有些主意十分容易，有時(shí)是想到哪里就做到哪里，從不計(jì)后果，而且他們的自信念不足，所以會(huì)導(dǎo)致屢教屢犯的狀況浮現(xiàn)。

面向這樣的同學(xué)，沒有一定的耐心是教不好的。我向來沒有放

棄對(duì)他們的引導(dǎo)。正面的絕不放過他們?nèi)魏伍W光點(diǎn)，反面也沒有遺忘提點(diǎn)他們，包括適當(dāng)?shù)呐泻投綄?dǎo)，有時(shí)候下意識(shí)地和他們開玩笑，重要的是讓他們知道當(dāng)教師的是希翼他們長(zhǎng)進(jìn)的是希翼他們好的。有一次宣周濤上課被抽到背誦Let’stalk，四個(gè)小組各一個(gè)人，他是

小組代表。他居然一字不差地背下來了。我們?nèi)喽疾挥勺灾鞯貫樗恼?，都驚異于他的通順背誦。大概此次背誦這么好是巧合，是他在沒有細(xì)心預(yù)備下的表現(xiàn)。但是我牢牢抓住這次機(jī)會(huì)絕對(duì)了他。在后來的英語(yǔ)課堂上，他的確表現(xiàn)得越來越樂觀了，舉手也好，聽課也罷，小動(dòng)作即便做也只是一個(gè)無意識(shí)的動(dòng)作。

通過一個(gè)學(xué)期多的導(dǎo)師工作，我發(fā)覺他們的長(zhǎng)進(jìn)還是很大的，學(xué)習(xí)成果有長(zhǎng)進(jìn)，思想和言行也有了一定的改進(jìn)，我自己也獲得了一些工作體味：

普通我們都是通過電話了解家長(zhǎng)了解同學(xué)的，但是須要的時(shí)候的確應(yīng)當(dāng)去同學(xué)家里家訪，了解更真實(shí)的同學(xué)在家表現(xiàn)。要想同學(xué)舉行轉(zhuǎn)化，離不開家長(zhǎng)的支持、協(xié)作，，所以首先是和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，介紹工作，通過電話聯(lián)系、家訪、來校等方式，每周與家長(zhǎng)聯(lián)系定期溝通同學(xué)在校狀況，指出優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)。同時(shí)也了解同學(xué)在家的學(xué)習(xí)、生活等情況這樣做到互通信息，全方位的了解同學(xué)，這是協(xié)助同學(xué)轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)。

作為班主任教師，原來就要全面參加班級(jí)的管理，現(xiàn)在，又作為一名德育導(dǎo)師，要做的工作就更多了。要想“導(dǎo)”好同學(xué)，最主要的是落實(shí)在課堂。作為語(yǔ)文教師首先是要在課堂上對(duì)所“導(dǎo)”的同學(xué)要“關(guān)懷”，愛好是最大的教師，讓同學(xué)情愿讓你導(dǎo)，就先要讓他喜

歡聽你的課，喜愛?你這一學(xué)科，與你之間沒有隔閡感。所以在課堂上，我常常叫他起往返答問題，讓他體味到勝利的喜悅，提高學(xué)習(xí)的愛好。進(jìn)而培養(yǎng)師生感情，縮短心理距離，以情動(dòng)人，適時(shí)引導(dǎo)，這也就勝利了一大半。

除了課堂關(guān)注外，課外要利用一切機(jī)會(huì)關(guān)注同學(xué)，語(yǔ)文學(xué)科作業(yè)天天都有，可以利用作業(yè)狀況了解同學(xué)學(xué)習(xí)情況。再加上是班主任，接觸的機(jī)會(huì)就更多可，要讓他感覺到教師無時(shí)無刻都在關(guān)懷著他。對(duì)同學(xué)的關(guān)注要持之以恒，對(duì)做得好的要賦予恰如其分的表?yè)P(yáng)和鼓舞。固然對(duì)做得不好的也要準(zhǔn)時(shí)批判，并催促改正，要有耐心，不要怕反復(fù)，作為教師要有一股韌勁，要有恒心。要在教師的期盼中讓同學(xué)學(xué)會(huì)自愛，讓同學(xué)看到自己的長(zhǎng)進(jìn)，對(duì)自己彌漫希翼。要在教師的敬重中讓學(xué)獲得自尊。敬重人是教導(dǎo)的第一要義，惟獨(dú)敬重受教導(dǎo)者才干教導(dǎo)人。讓同學(xué)獲得自尊，也就懂得敬重別人。要在懲處中讓同學(xué)領(lǐng)會(huì)責(zé)任。

通過半學(xué)期的輔導(dǎo),雖然還沒有特殊巨大的轉(zhuǎn)變，但是他在自己的一些問題上都有所長(zhǎng)進(jìn)，在今后的工作中，我們要進(jìn)一步結(jié)合德育工作中的新狀況、新問題，結(jié)合每位同學(xué)的特點(diǎn)，加強(qiáng)教導(dǎo)理論的學(xué)習(xí)，使德育工作更具針對(duì)性和實(shí)效性。

蘇霍姆林斯基說：每個(gè)孩子都是一個(gè)世界——徹低特別的、獨(dú)

一無二的世界。作為一名德育導(dǎo)師，能夠協(xié)助同學(xué)們?cè)谌娼】档臓顟B(tài)下歡樂的成長(zhǎng)，使得他們更好的提高能力水平，是我們最大的心意。

我時(shí)常想，對(duì)那些學(xué)習(xí)不好，行為習(xí)慣差的同學(xué)，作為教導(dǎo)工

一定要付出更多的衷心、愛心、關(guān)懷和耐心，和同學(xué)“以心換心”，才干成為同學(xué)可恭敬的嚴(yán)師、可信賴的長(zhǎng)輩、可傾心結(jié)交的益友。

小學(xué)采取導(dǎo)師制后，在本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了兩個(gè)班共十名同學(xué)的“雙成”德育導(dǎo)師。高二（3）班的五名同學(xué)，她們是XXX、XXX、XX、XXX、XX學(xué)生和高二（7）的XX、XX、XXX、XX、XXX五名同學(xué)。他（她）

們中間有表現(xiàn)較好的，愛學(xué)習(xí)刻苦用功的。但更有不遵守課堂紀(jì)律，上課常常講話，做小動(dòng)作，影響教師講課學(xué)生們聽講學(xué)習(xí)的；有課堂上根本就不聽講，爬在課桌上睡大覺的；有課后大聲喧嘩，影響學(xué)生歇息的；有作業(yè)要么不做，要么抄襲，學(xué)習(xí)成果很差的；有行為習(xí)慣很不好，愛上網(wǎng)夜不歸宿，中午不午休去泡網(wǎng)吧的；有有事外出不跟教師請(qǐng)假很任憑，心中根本沒有紀(jì)律意識(shí)的；有對(duì)教師的批判教導(dǎo)，置若罔聞屢教不改的；而且還有有時(shí)與社會(huì)上一些不良青少年結(jié)交的。

我想，所謂的后進(jìn)生并非天生如此，他（她）們進(jìn)展到今日這

個(gè)地步，應(yīng)當(dāng)也是有其緣由的。有了這個(gè)主意，我就樂觀行動(dòng)起來。首先，對(duì)他（她）們的家庭作一番狀況了解。他（她）們有的父母不

在家而在外面打工根本沒時(shí)光管教；有的父母在家看其學(xué)習(xí)不上進(jìn)，又有要變壞的苗頭，恨鐵不成鋼，而又沒有好的方法，非打即罵，教導(dǎo)方式容易、粗暴，形成了較強(qiáng)的逆反心理。所以我覺得導(dǎo)致他（她）們行為偏差的一個(gè)重要緣由是家庭教導(dǎo)存在嚴(yán)峻問題特殊是缺少體貼。接著，我就接連分離多次找他（她）們談話、交流并示以關(guān)懷愛惜之情。通過與他（她）們的反復(fù)交談、交流，發(fā)覺他（她）們行為偏差的另一個(gè)重要緣由是心理尚不夠成熟，腦子里的有些主意十分容易，有時(shí)是想到哪里就做到哪里，從不計(jì)后果，而且他（她）們的自信念不足，所以會(huì)導(dǎo)致屢教屢犯的狀況浮現(xiàn)。另外，對(duì)于他（她）們中間有的學(xué)生放學(xué)后或課間的去向，我也作了精心觀看，發(fā)覺他（她）們行為偏差的第三個(gè)重要緣由是受到了小學(xué)以外的事物___，尤其是和其他班級(jí)的后進(jìn)生及一些不良同學(xué)的過多接觸，受到他們的鼓動(dòng)影響，簡(jiǎn)單出格而違背校規(guī)校紀(jì)。

經(jīng)過努力和深化分析，在最終找到了他（她）們緣由所在之后，我就思量，如何來做進(jìn)一步的轉(zhuǎn)化工作？這也不是一日兩日形成的，要想浪子回頭，除了要對(duì)癥下藥，還要漸漸來、一步一步來，心急吃不了熱豆腐。在全部的力氣當(dāng)中，父母親情的力氣是最大的，也是無窮的。我工作的第一步，是立刻與他父母取得聯(lián)系，一是要求他們要轉(zhuǎn)變本來非打即罵的教導(dǎo)辦法，不要再加深孩子的逆反心理的程度。同時(shí)希翼他們能多抽出時(shí)光了解他的主意，父母要常常與自己的孩子多聯(lián)系多過問孩子的生活學(xué)習(xí)，要多關(guān)愛和關(guān)懷他（她）們，在此基

礎(chǔ)上矯正他（她）們的不良主意和嚴(yán)加管制他（她）們的一些不良行為。經(jīng)過與家長(zhǎng)的多次溝通和交流，得到了家長(zhǎng)的支持。第二，在小學(xué)里我聯(lián)合其他任課老師，不間斷地與他（她）們溝通、交流，準(zhǔn)時(shí)了解他（她）們的內(nèi)心動(dòng)向，以便有針對(duì)性的給與他（她）們各方面的關(guān)懷、鼓舞和協(xié)助。我主要做了以下幾方面的努力：

為了獲得他（她）們的相信，我放下“師道尊嚴(yán)”的架子，心平氣和地以伴侶的身份與其交談，開頭幾次有的態(tài)度極為冷淡，硬著頭頸對(duì)我愛理不理。次數(shù)多了，有的態(tài)度開頭緩和下來，有的流出了委屈的淚水。隨著交談的次數(shù)的增多，與教師的距離開頭拉近，也情愿和教師說心里話了，在課堂上的自我控制力也有所增加，注重力集中了，學(xué)習(xí)也仔細(xì)了。

青春期的同學(xué)面臨著由生理變化帶來的心靈的迷茫，我們德育導(dǎo)師應(yīng)當(dāng)樂觀主動(dòng)的為同學(xué)營(yíng)造一個(gè)適應(yīng)他（她）們的身心健康進(jìn)展的平等、和睦、親愛的氛圍。為此，我就時(shí)刻關(guān)注著他（她）們的學(xué)習(xí)、生活和思想動(dòng)態(tài)。在學(xué)習(xí)上，讓各科的課代表盡量主動(dòng)去協(xié)助、催促他（她）們完成作業(yè)；生活上，盡可能的多關(guān)懷和協(xié)助他（她）們；同時(shí)在課堂上提一些他（她）們力所能及的問題讓其回答；在其它活動(dòng)中，盡可能的發(fā)揮他（她）們的優(yōu)勢(shì)，讓其縱情表現(xiàn)，以增加其自信念。這樣，在讓他（她）們感觸到集體暖和的同時(shí)，也使他（她）們開頭具備集體榮譽(yù)感。

在多次和他（她）們的談話中，發(fā)覺他（她）們很富有抱負(fù)。他（她）們都希翼自己未來考上一所抱負(fù)的高校。假如以他（她）們現(xiàn)在的成果，這根本是不行能的。但___潑冷水，而是抓住這個(gè)契機(jī)，與他（她）們促膝談心。提示他（她）們現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)掌握好時(shí)機(jī)，___轉(zhuǎn)變陋俗；樹立信念，埋頭讀書；刻苦努力，持之以恒；使學(xué)習(xí)成果穩(wěn)步提高，就一定能如己所愿實(shí)現(xiàn)抱負(fù)。接著我又協(xié)助他（她）們制訂相應(yīng)的學(xué)習(xí)方案，合理分配各科學(xué)習(xí)時(shí)光，專時(shí)專用，規(guī)定天天必需完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。其他任課教師也紛紛給他（她）們提供各方面的協(xié)助。很快，他（她）們上課能仔細(xì)聽了，作業(yè)也基本能完成了，學(xué)習(xí)勁頭也在漸漸升高了，學(xué)習(xí)成果慢慢提高了。

現(xiàn)在的他（她）們課堂紀(jì)律已基本能遵守，良好的行為習(xí)慣正在養(yǎng)成，課后作業(yè)基本能自立完成，學(xué)習(xí)成果也有所提高；在本學(xué)期期中考試中他（她）們的各科成果達(dá)到或基本達(dá)到了他（她）們自己預(yù)定的目標(biāo)。人際交往上也較前正常了許多，正在慢慢地融入到班級(jí)集體中去。但仍不免有些反復(fù)，對(duì)這些反復(fù)，一經(jīng)發(fā)覺，我就準(zhǔn)時(shí)誘導(dǎo)，做到防微杜漸。我信任，不久的未來，一個(gè)嶄新的他（她）們將會(huì)浮現(xiàn)在我們中間。

在今后的工作中，自己會(huì)進(jìn)一步結(jié)合高中同學(xué)德育工作中的新

狀況、新問題，結(jié)合青少年同學(xué)的年齡特點(diǎn)，加強(qiáng)教導(dǎo)理論的學(xué)習(xí)，使德育工作更具針對(duì)性和實(shí)效性。

本學(xué)期我授導(dǎo)的對(duì)象是205班的謝星毅學(xué)生。因?yàn)槲医衲瓴辉?/p>

他所在的班級(jí)任教科目，所以起初我對(duì)這位學(xué)生的的狀況基本沒有了解，所以我首先通過班主任教師，特殊是我同辦公室的徐燕燕合金瑤教師，常常會(huì)跟我講起關(guān)于謝星毅學(xué)生的一些狀況，通過各方面的了解，我發(fā)覺他學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，淘氣、好動(dòng)，老愛犯錯(cuò)誤或者是去招惹學(xué)生，自制力比較差，有懶散心理，行為習(xí)慣不是很好，回家作業(yè)也有無數(shù)次沒完成，班主任教師以及其他的任課教師對(duì)其多次教導(dǎo)，他雖然表面上謙虛接受，但仍屢教不改，無心學(xué)習(xí)。

對(duì)他有了一定的側(cè)面了解以后，我開頭了和他第一次的交談，

因?yàn)橄嗷ブg我們都不是很認(rèn)識(shí)，所以第一次交談也就是相互地熟悉一下對(duì)方，并且我告知他我成為了他的德育導(dǎo)師，希翼他能夠真正地把我作為一名知心的教師來看待，同樣也是因?yàn)榈谝淮问煜?，他?duì)我還是有一定的戒備心的，也只是很容易地相應(yīng)地回答了我的一些問題，也是我問他答，徹低處于被動(dòng)的狀態(tài)，之后我接著進(jìn)一步了解，了解到這個(gè)同學(xué)本身基礎(chǔ)比較差，自我學(xué)習(xí)的意識(shí)不強(qiáng)，再加上家長(zhǎng)不管，也根本不聽家長(zhǎng)的教導(dǎo)，導(dǎo)致了行為習(xí)慣比較差，再加上這個(gè)同學(xué)最

大的毛病就是表面一套，背后一套，包括他的家長(zhǎng)也存在這樣的問題，所以這也成為了我工作當(dāng)中最大的困擾。

在這一學(xué)期我對(duì)謝星毅學(xué)生的授導(dǎo)過程中，發(fā)生過一件事，就是下大雪那次，他沒有準(zhǔn)時(shí)放學(xué)回家，跟學(xué)生在操場(chǎng)上玩雪到很晚，家長(zhǎng)和班主任教師向來在找他找到很晚，就這一大事從我這個(gè)德育導(dǎo)師的身份上也與他舉行了溝通，我與他坦誠(chéng)地溝通，讓他自己說說這樣做的緣由，明了這樣做的后果，并且培養(yǎng)他熟悉和推斷事物的能力，面向我的交談，他態(tài)度上是接受的，也表示出會(huì)轉(zhuǎn)變自己的樣子，有初步樂觀地主意，但因?yàn)樗居械谋砻嬉惶?，背后一套的毛病，我覺得還是需要用更多的時(shí)光，想更多的方法來盡量引導(dǎo)轉(zhuǎn)變他。

通過一個(gè)學(xué)期的導(dǎo)師工作，我覺得自己做得并不是很好，12月份接到的工作，12月份因?yàn)樽约菏诸^上工作比較多